Isamaalise kasvatuse võistlustund. Avatud tund isamaalise kasvatuse kohta ettevalmistusrühmas "reis üle Venemaa"

"Ma armastan sind, Venemaa."

Vanema rühma isamaalise kasvatuse GCD kokkuvõte

MDOBU lasteaed number 3 "Cheburashka"

Koolitaja: Nagayskaya A.V.

Sihtmärk : Tutvuda lastele vene kultuuriga.

Tutvustada lapsi "traditsiooni" mõistega, vene rahva traditsioonidega.

Kinnitada laste teadmisi selle riigi nime, kus nad elavad, looduse, sündmuste, kultuuri kohta.

Tutvustage traditsioonilisi vene pühi (uusaasta, lihavõtted, Maslenitsa, kolmekuningapäev, kolmainsus ja teised).

Jätkake tutvumist vene rahvakultuuri suurima rikkusega - muinasjuttudega.

Tutvustage lastele suulist rahvakunsti, rahvamänge, vanasõnu, ütlusi

Tutvuda vene rahvakäsitöö mitmekesisusega, tekitada lahked, õrnad tunded vene rahvakunsti vastu.

Edendada armastust kodumaa, vene rahva vastu, austust nende traditsioonide vastu.

Ülesanded:

Edendada armastust vene rahvakultuuri suurimate rikkuste vastu - folkloori: muinasjutud, mõistatused, vanasõnad, lastelaulud.

Tutvuda vene rahvamänguasjade mitmekesisusega, tunda erinevate käsitööde iseloomulikke jooni, kasvatada häid õrnu tundeid vene rahvakunsti vastu.

Tutvuda venelaste traditsioonide ja tavadega, sisendada armastust traditsiooniliste pühade vastu.

Kasvatage armastust Venemaa vastu, uhkust oma riigi üle, arendage huvi Venemaa ajaloolise mineviku vastu

Materjali praktiline eesmärk: õppetegevus 5 - 6 aastaste lastega.

Õpetaja kohtub lastega vene sarafanis, põlles, pearätis või kokoshnikus, vene onni meenutavas rühmas.

Varustus : geograafiline kaart, Venemaa loodust kujutavad illustratsioonid, raamatud "Vene rahvajutud", illustratsioonid muinasjuttude jaoks, albumid illustratsioonidega "Vene traditsioonid", "Puutuba", "Rahvakäsitöö", rahvakunstitooted, leivatooted, köögiviljad.

Tunni käik:

Sissepääs muusikale "Ema – minu Venemaa" (sõnad S. Ostrovski, muusika S. Kulikov).

Kasvataja: Poisid, vaadake, kui ebatavaliselt ma riides olen. Kes teab, mis ülikonda ma kannan? Miks seda kostüümi nimetatakse venekeelseks?

Jah, vene naised kandsid seda. Nad õmblesid ja kaunistasid armastusega riideid endale ja oma perele.

Poisid, täna tahan teiega rääkida meie riigist. Mis on meie riigi nimi?

Lapsed: Venemaa.

Koolitaja: Kes suudab meie riigi piire kaardil näidata?

(Kutsutud laps hoiab kursorit piki Venemaa piire)

Koolitaja: Vaadake illustratsioone. Tehke lühike lugu Venemaa loodusest.

Näidislugu: Venemaa on väga suur ja ilus riik. Venemaa tohututes metsades kasvab palju marju ja seeni ning elab palju erinevaid loomi ja linde. Meie riiki voolab läbi palju jõgesid. Üks suurimaid on Volga. Meie riigis on palju mägesid. Mägedes kaevandatakse maavarasid: kivisütt, rauda ja muid metalle.

Kasvataja: Jah, meie kodumaa on väga suur, ilus ja rikas. See on rikas mitte ainult metsade, mineraalide, loomade, vaid ka imeliste inimeste poolest. Rääkisime palju vene rahva annetest. Mida meie inimesed väga hästi oskavad? (laste vastused)

Koolitaja: Vene inimesed on koostanud palju väga häid huvitavaid muinasjutte, mis hämmastab kogu maailma oma sügava tarkuse, tundlikkuse, südamelahkusega.

Milliseid vene rahvajutte teate? (Laste vastused). Millest võivad muinasjutud meile rääkida? (vene rahva elust). Mis on muinasjuttude tähendus? (hea võidab alati kurja) .

Mille poolest erinevad muinasjutud lugudest?

Didaktiline mäng "Arva ära muinasjutt" (töö illustratsioonidega)

Suur vene rahvas on kokku pannud palju erinevaid lasteaiasalme, ütlusi, vanasõnu. Kuidas mõistate vanasõnade tähendust:

Pikk päev õhtuni, kui midagi teha pole.

Inimtöö toidab, aga laiskus rikub.

Osavad käed ei tunne igavust.

Päike maalib maad ja inimese töö.

Äri enne naudingut.

Mäng "Kes teab rohkem lasteriide"

Kasvataja: Meie inimesed lõid ilusaid laule, ümaraid tantse.

Vene ümartants "Mäel - see viburnum"

Siseneb kaupleja (laps kaubakastiga).

Kaupleja: Ostke kaupu! Seisan äärel, annan kõik asjata!

(Lapsed teevad käsitööd)

Koolitaja: Poisid, iidsetel aegadel toimetasid kaupmehed kaupu üle riigi ja inimesed ostsid seda, mida vajasid. Räägi meile, mida laadalt ostsid.

(Laste lood rahvatarbekunsti esemetest: Dymkovo mänguasjad, Khokhloma tooted, viled, pits, pesanukud.)

Koolitaja: Igal rahval on oma TRADITSIOONID. Kuidas sa sellest sõnast aru saad? Mis on traditsioon?

(laste oletused)

Koolitaja: Traditsioon ei ole vene sõna, vaid ladinakeelne sõna ja tõlkes tähendab see edasiandmist ehk traditsioon on see, mis kandub edasi ühelt inimeste põlvkonnalt teisele.

Perekonnatraditsioonid on olemas. Näiteks pea kõik pered tähistavad pereliikmete sünnipäevi, õnnitlevad naisi 8. märtsil jne.

Seal on rahvuslikud traditsioonid: uusaasta tähistamine, võidupüha, Maslenitsa pannkookide ja rullnokkadega, lihavõttepühade tähistamine, kolmainsus ja paljud teised. Kõigil pühadel on inimesed alati mänginud vene rahvamänge.

Vene rahvamäng "Põleta, põle selgelt".

Põle, põle selgelt

Et mitte välja minna.

Vaata taevast

Linnud lendavad

Kellad helisevad.

Vene rahvamäng "Kuldvärav".

Kuldne värav,

Tule, lapsed.

Ma ise lähen läbi ja näen poisse.

Ja ma võtan endale viimase koera.

Ja siis on erinevate roogade valmistamisega seotud traditsioonid – traditsiooniline rahvusköök. Oleneb, mida riigis kasvatatakse.

Mida Venemaal kasvatatakse?

Lapsed: köögiviljad, nisu, rukis, puuviljad.

Koolitaja: Meie riigis valmistatakse jahust palju rahvustoite, näiteks: pannkoogid, päts, pirukas.

(Tutvustage leivatooteid, kaaluge ja nimetage neid koos lastega)

Koolitaja: Ja vene inimestele meeldib kapsasupp väga. Millest on valmistatud kapsasupp? (Laste vastused). Poisid, kapsa marineerimise traditsioon on meieni jõudnud iidsetest aegadest, nüüd hakkame kapsast "hakkima".

Lavastus "Hakime kapsast"

Kasvataja: Vene rahval on ütlus: "Kapsasupp ja -puder on meie toit." Mida siis meie inimesed veel armastavad?

Lapsed: Puder.

Kehaline kasvatus "Kashka-Malashka"

Kashka-poiss, sa oled nii tubli (üks küünarnukist kõverdatud käsi imiteerib kastrulit, teise käega segades)

Kui lisate klaasi piima. ("Piima valamine")

Suhkrut ja soola paneme näpuotsaga (sobivad liigutused)

Anname lastele natuke kashat. (Andab käeliigutust)

Kui lisate kannu piima. ("Me hoiame kannu kahe käega")

Panime lusikaga suhkrut ja soola (sobivad liigutused)

Anname oma emadele natuke kashat. (Andab käeliigutust)

Kashka-poiss, sa oled nii hea

Kui lisate ämbritäie piima. ("Raskustega valamine")

Suhkrut ja soola paneme peotäite kaupa, (sobivad liigutused)

Anname isadele väikese kassi (kätt liigutades)

Koolitaja: Millest saab putru keeta?

Lapsed: teraviljast.

(Laual on teraviljapurgid)

Koolitaja: Nimetage teraviljad.

Didaktiline mäng: “Mis puder? "

(Mannast - manna, hirsist - hirss.)

Tunni kokkuvõte:

Koolitaja: Täna rääkisime oma riigist ja selle traditsioonidest.

Vene rahval on palju traditsioone. Kodus rääkige oma vanematega, uurige, milliseid vene traditsioone nad mäletavad ja järgivad.

Poisid, nüüd teeme paneeli "Vene ringtants", mille asetame Venemaa nurka.

Meie – vene inimesed – peaksime uhkelt oma väärilist nime kandma!

Tunni kokkuvõte - mängud teemal: "Venemaa on minu kodumaa"
vanemas rühmas

Programmi ülesanded:

• kinnistada laste teadmisi meie riigist, meie linnast;
• jätkake idee kujundamist, et meie riik on Venemaa ning selles on palju linnu ja külasid;
• süstematiseerida laste teadmisi riigi sümbolite, väeliikide kohta;
• õppida vastama küsimustele olenevalt sisust, kasutades täpset väljendusrikast sõnavara;
• edendada armastust vene luuletajate, kunstnike, heliloojate teoste vastu

Sõnavaratöö:Kodumaa, Venemaa, Venemaa, klann, vanemad, sugupuu, sugulased, sugulased, inimesed, armastus, hindamine, austus, sümboolika, vapp, hümn, lipp, bänner, kaart, maakera.

Eelnev töö:

Vene luuletajate salmide õppimine kodumaast, loodusest; laulud, lastelaulud, rahvamängud, ringtantsud;

Vene kirjanike teoste lugemine kodumaast, inimestest, loodusest, maast;

Raamatute illustratsioonide, atlaste uurimine; pildid; postkaardid; riigi, piirkonna, piirkonna, küla lipud, vapid;

Isamaalise iseloomuga muusikateoste kuulamine;

Külamuuseumi, külaettevõtete, väeosade külastamine;

Ekskursioonid mööda küla.

Mängu käik – tegevused:

(kõlab Yu. Antonovi laulu "Native Side" salm)

Koolitaja: - Poisid, kuulasite katkendit Y. Antonovi laulust "Native Side". Kes oskab öelda, millest see laul räägib?

Lapsed: (kodukoha, meie kodumaa kohta,)

Koolitaja: - Õige, see laul räägib kodulinnast, kodumaast, kodumaast, kodumaast.

Ja mis on meie riigi nimi, kes teab?

Lapsed: (Venemaa)

Koolitaja: Meie riigi nimi on Venemaa. See on maailma suurim riik. Venemaa suurimad ja rikkalikumad jõed, sügavaim järv on Baikal. Kui mitmekesine on meie kodumaa loodus, kui palju ilusaid linnu meil on, kui mitmekesised on inimeste elukutsed riigi eri paigus. Paljud luuletajad, kirjanikud, heliloojad, kunstnikud on kirjutanud imelisi teoseid meie suurest kodumaast. Ja rahvas koostas vanasõnu ja ütlusi, laule kodumaa kohta ja mõtles välja muinasjutte. Ja mis on teie igaühe jaoks Kodumaa?

Lapsed: (see on minu kodu, minu linn, mu pere, mu ema ja mina, minu riik)

Tere, mu isamaa!

1 laps Hommikul tõuseb päike.

Kutsub kõiki tänavale.

Ma lahkun majast -

Tere mu tänav

Ma laulan ja üleval

Linnud laulavad mulle.

2 last Maitsetaimed sosistavad mulle teel

Sa kasvad kiiresti, mu sõber.

Ma laulan ürtidele kaasa

Laulan tuultele kaasa

Ma laulan päikesele kaasa -

Tere, mu isamaa!

Koolitaja: - Teil on õigus, poisid, see kõik on meie suur kodumaa, mis koosneb väikestest osadest(minu pere, minu kodu, minu linn, minu tänav)... Meenutagem vene luuletajate luuletusi kodumaast, mida oleme uurinud.

Lapsed: (lapsed loevad luulet)

Koolitaja: - Meie kodumaa on nii suur, et kui tahame ühest piirkonnast teise sõita, siis kiireimas rongis võtab see tee terve nädala ja lennukiga peame terve päeva lendama.

Kui suur on mu maa

Kui laiad on avarused!

Järved, jõed ja põllud

Metsad ja stepid ja mäed

Minu riik on laialivalguv

Põhjast lõunasse.

Me elame rõõmsal maal

Ja me peame seda teadma.

Tema Venemaa riik.

Sinu armas valguse maa.

Nüüd kutsun teid mängima mängu - võistlust. Ja ilmselt arvasite, et seda nimetatakse: "Venemaa, Venemaa, mu kodumaa!" Peame jagunema kaheks meeskonnaks ja leidma neile nimed.

Lapsed: (jagatakse meeskondadeks ja mõtlevad välja nimed: "Bogatyrs", "Venemaa lapsed")

Koolitaja: - Meie mäng koosneb 5 etapist. (Iga õige vastuse eest saab võistkond märgi, võistluse lõpus teeme tulemused kokku) Ja esimene neist on “Meie küla vaatamisväärsused”. Peate nimetama võimalikult palju vaatamisväärsusi, mille poolest meie küla kuulus ja mille üle uhke on.

Lapsed: (täitke ülesanne)

Koolitaja: - Hästi tehtud! Näen, et tunned oma küla hästi. Kas saate näidata meie riiki maakeral, maailmakaardil?

Lapsed: (lapsed täidavad ülesandeid)

Koolitaja: - Meil ​​on tõelised tulevased geograafid. Hästi tehtud! Teine etapp on “Meie riigi sümbolid”. Jätkame vestlust oma kodumaa teemadel. Meie riiki kutsutakse.

Lapsed: (Venemaa, Venemaa Föderatsioon)

Koolitaja: Täiesti õige. Ja mille poolest erineb meie riik teisest?

Lapsed: (suurus, keel, kombed, traditsioonid, vapp, hümn, rahatähed, rahvariided, kultuur, lipp,)

Koolitaja: - See on õige. Ja nimetage riigi sümbolid.

Lapsed: (hümn, lipp, vapp)

Koolitaja: - Vene Föderatsiooni hümn on vene helilooja M.I. Glinka muusika. Nüüd kuulame katkendit Venemaa hümnist.

(kõlab väljavõte Venemaa hümnist, kõik tõusevad püsti)

Lapsed: (kõik tõusevad püsti)

Koolitaja: - Sa tegid püsti tõustes õigesti. Igasugust hümni kuulatakse seistes. Iga meeskond räägib teile riigi muudest sümbolitest.

Lapsed: Vapp – meil on ilus vapp, sellel on kujutatud kahepäine kotkas. Kotkas on päikese ja taevase jõu, surematuse sümbol. Kahepäine kotkas ilmus vapile juba ammu. Vapi sees, kotka rinnal, on Moskva linna vapp. George Victorious läbistab odaga draakoni. Draakon on kurjus, mis maa peal eksisteerib. Vapp on riigi embleem. Teda on kujutatud kõikidel pitsatitel, rahatähtedel ning paberil ja metallil, passidel, dokumentidel.

Lipp – meie lipp koosneb kolmest horisontaalsest triibust. Üleval valge, keskel sinine, alt punane. Need värvid sümboliseerivad: maailma, maa ja taeva ühtsust. See sümboliseerib ka kolme slaavi rahva koostööd: venelased, ukrainlased, valgevenelased. Meie lippu nimetatakse ka bänneriks, trikolooriks, trikolooriks).

Kasvataja : - Olete andnud täielikud vastused ja selgitused selle riigi sümbolite kohta, kus elate. Hästi tehtud! Ja nüüd teen kõigile ettepaneku mängida vene rahvamängu "Zarya", et pärast selliseid raskeid etappe lõbutseda ja lõõgastuda.

Kasvataja : - Selles etapis peate selgitama sõnade tähendust:

Lapsed: Kodumaa on see, kus me elame.

Kasvataja: Täiesti õige, see tuli iidsest sõnast "klann", mis tähendas inimrühma, keda ühendab veresugulus.

Rod - tähistab slaavlaste vanimat paganlikku jumalat "Rod".

Sünnitada tähendab järglasi ilmale tuua; naine, metsaline ja maa sünnitavad.

Sugulane on sugulane, klanni liige, sama verd.

Sugulased on kõik sugulased vere ja perekondlike sidemete kaudu.

Sugupuu - sama perekonna põlvkondade loend.

Koolitaja: - Loodan, et kõik saavad selgitusest aru. Hästi tehtud! Sa jätsid kõik pähe ja selgitasid õigesti. Ja nüüd, pärast rasket etappi, saate tantsida.

Lapsed: (esita lehtede või lillede tantsu, valikuline)

Koolitaja: - Ja nüüd on kord teilt meie külalistele küsimusi esitada.

1 Meie kodumaa pealinn?

2 Kõige tähtsam inimene meie riigis?

3. Milliseid meie küla tänavaid sa tead?

4. Mis on meie maa nimi?

5. Mida on kujutatud Primorski territooriumi vapil?

Külalised: Jah, sa oled lihtsalt suurepärane ja saad selle ülesandega suurepäraselt hakkama. Hästi tehtud!

Koolitaja: - See on viimane etapp. Peate meeles pidama ja laulma laule kodumaast, lapsepõlvest, lastest ja sõprusest, üks salm korraga.

Lapsed: (esitage õpitud laule)

Reb Hoolitse Venemaa eest, teist Venemaad pole olemas.
Hoolitse tema rahu ja vaikuse eest,
See on taevas ja päike, see leib on laual
Ja põline aken unustatud külas.

Hoolitse selle eest, et Venemaa oleks tugev
Päästa meid rasketel aegadel hädadest.
Ta ei tunne hirmu ja tema teras on tugev.
Ja tal pole kahju oma sõbra viimasest särgist.

Koolitaja: Kas sulle meeldis poisse mängida? Mida uut sa täna õppisid? (laste vastused) Hästi tehtud poisid, olite täna kõik aktiivsed, kõik proovisite. Aitäh, meie õppetund on läbi.

GCD kokkuvõte moraalse ja isamaalise kasvatuse kohta vanemas rühmas "Minu perekond"

Haridusvaldkondade lõimimine: Tunnetus, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Eesmärgid ja eesmärgid:

Kasvatada huvi perekonna traditsioonide ajaloo vastu.

Äratage lapsi huvi nende enda nime päritolu vastu.

Esialgsete isamaaliste tunnete kujunemine.

Arendada tähelepanu, mõtlemist, analüüsi-, üldistus-, järelduste tegemise oskust.

Eelnev töö:

1. Vestlused peretraditsioonidest iga lapse peres.

2. Luuletuste õppimine perekonnast.

3. Peresuhteid käsitleva kirjanduse lugemine.

4. GCD-teemaliste illustratsioonide arvestamine.

5. Sugupuu joonistamine.

Sõnavaratöö: telestuudio, traditsioonid, pärand, too, esivanemad, staar, häll, valge ja valge.

Materjalid tunni jaoks:

1. Perekonda kujutavad illustratsioonid. (Lapsed ise joonistanud.)

2. Häll nukuga.

3. Veenõu ja valge rätik.

4. Mündid, kivisüsi, oad.

Tunni käik

(Multimeediakomplektil on pilt perekonnast.)

Kasvataja: Poisid, kujutame ette, et meid kõiki kutsuti telestuudiosse lastesaate "Perekonnatraditsioonid" jaoks. Kas olete nõus selles programmis osalema? Siis ma kutsun teid - tulge sisse. Mina olen selle saate juht. Täna saate teada palju uut ja huvitavat.

Igaühel meist on pere. Ja igal perel on oma traditsioonid. Me ei sünni nendega kaasa, peretraditsioonid ei ole päritud, neid ei saa osta, aga saab ainult sisse tuua ja päästa. Ühes peres meeldib nädalavahetustel terve perega metsas käia, keegi näitab üles armastust ja austust vanavanemate vastu ning see on nende pere traditsioon. Ja kellelgi on perekondlik traditsioon kutsuda lapsi esivanemate nimede järgi. Aga täna tahan mina, saatejuht, teile rääkida vanadest vene peretraditsioonidest.

(M / m peal on pilt vene onnist.)

Kuuldakse lapse nuttu.

Koolitaja:

Lapsed, mis heli see on? Kes nutab?

Ta võtab hällist nuku välja.

Koolitaja:

Lapsed, vaadake, seda me nutame – kullake. See on beebinukk, Ta sündis just täna, sellepärast ta nutab. Kiigutame seda. Laps, kes on nuku välja võtnud, väriseb, nutt vaibub.

Koolitaja:

- Alates iidsetest aegadest mõtlevad vanemad lapse sündides talle nime. Vanemad andsid sellele lapsele vana vene nime Jegor. Kuni laps on väike, kutsuvad kõik teda hellitavalt Jegorushkaks. Ja kui ta suureks kasvab, kutsutakse teda juba Egoriks. Me kasvame ja meie nimi kasvab. Kas sa tead, kuidas su nimi kasvab? Kuidas sind kutsutakse, kui suureks saad? Laste vastused. (Olja-Olga, Gena-Gennadi jne)

Koolitaja:

- Hästi tehtud. Nii me kohtusime Jegorushkaga ja ütlesime talle oma nimed. Kas sa tead, mida tähendab nimi Jegor?

- See nimi tähendab - maa omanik. Vanemad, kui nad teda selle nimega kutsusid, tahtsid, et Jegorushka suureks saades oleks tal palju, palju maad ning et ta oleks rikas ja õnnelik. Lapsed, kas te teate, mida teie nimed tähendavad? (Õpetaja räägib lastele, mida nende nimed tähendavad.)

Koolitaja:

Lapsed, vaadake, Jegorushka jaoks on asjad ette valmistatud, mis see on?

Näitab omakorda: kivisüsi, terad, mündid.

Koolitaja:

Nad panid need asjad meie Jegorushkale, kui nad teda vannitasid. Varem, Venemaal, ammu, meie vanavanaemade ja vanavanaisade ajal, pandi need asjad vette, kui last esimest korda vannitati. Paneme need ka oma Jegorushkasse.

Õpetaja paneb söe sisse.

Kui nad sütt panid, ütlesid nad:

Harjuge koduse soojusega.

Õpetaja paneb seemned.

Kui nad vilja panid, ütlesid nad:

Olge alati täis.

Õpetaja paneb raha.

Ja kui nad mündi maha panid, ütlesid nad:

Ole alati rikas.

Õpetaja valab vaagnasse vett.

Vanasti, kui nad last vannitasid, ütlesid nad:

Tili-tili-tili-tili

Jalutasime vee peal.

Vesi Egorka jaoks -

Täis kopp. (Panime nuku kraanikaussi.)

Seep-Seep-Seep-Seep

valgeks pestud pestud.

Lapsed pühivad nukku.

Kasvataja: Ja kui nad last pühkisid, ütlesid nad:

Rätik on tikitud ja valge

Pühkige last oskuslikult

Saab puhas beebi

Kasvame tugevaks meheks.

Koolitaja:

Lapsed, nii et me pesime, pühkisime Yegorushka, Paneme ta magama.

Koolitaja:

Ja kuhu nad lapse magama panevad?

Lapsed:

Võrevoodi sisse.

(M/m kuvatakse hälli kujutis.)

Koolitaja:

Vanasti kutsuti turvahälli hälliks. Seega on meil ka Jegorushka häll. Tõmbab hälli välja. Vaata, milline häll on meie Jegorushkal(näitab lapsi)... Hällis on leib ja sool.

Lapsed, vaadake, mis ma hällist leidsin. Mis see on?

Näitab lastele leiba ja soola, annab maitsta.

Koolitaja:

Mis see on?

Lapsed:

Leib ja sool.

Koolitaja:

Täpselt nii, leib ja sool. Teate, et Venemaal on kalleid, kauaoodatud külalisi alati leiva ja soolaga tervitatud. Nad panid leiba ja soola ning ütlesid: “Lõpuks oled sa sündinud, Jegorushka! Oleme teid kaua oodanud!"

Nüüd soovitan sul rokkida Yegorushkat. (Hällilaul lülitatakse sisse – tüdruk kiigutab last.)

Kasvataja: Noh, see on kõik, meie Jegorushka jäi magama. Ja meie ülekanne lõpeb sellega.

Töö tulemus:

Mis teile tunnis meeldis? - Mida uut te täna õppisite? - Täna, poisid, tegite head tööd. Nüüd teate, mis tähendus vanasti lapse nimele omistati. Olite väga tähelepanelik, aitasite mind hästi, olen teiega väga rahul!

Avatud tund isamaalisest kasvatusest

ettevalmistusrühmas "Reisimine Venemaal"

Sihtmärk: Arendada patriotismitunnet ja armastust oma kodumaa vastu.

Ülesanded: Tehke kokkuvõte ja süstematiseerige lapsed Venemaast, kujundada lugupidavat suhtumist riigi sümbolitesse; fikseerida Venemaa suurte linnade ja jõgede nimed; rahvakäsitöö nimetused; kasvatada armastust kodumaa vastu, kodaniku-patriootlikke tundeid.

Materjalid: vapid ja lipud, ristsõna, visuaalsed didaktilised abivahendid, joonistuste näitus ..

Eeltöö: Vestlused vene sümbolitest; luuletused, vanasõnad ja kõnekäänud kodumaa kohta; linnade ja jõgede fotode vaatamine; vestlused, illustratsioonide uurimine ning rahvakunsti ja käsitöö ainetel põhinevate teoste esitamine.

Tunni käik

Koolitaja: palju erinevaid riike, kuid meie suurim riik. Kuidas seda nimetatakse?(Venemaa.)

– See on õige, Venemaa. Ja milline on meie Venemaa? (Suur, armastatud, ilus, tohutu, rikas, tugev.)

– Venemaa on meie kodumaa. Poisid, kas saate selgitada, kuidas te mõistate, mis on "emamaa"?(Kodumaa on koht, kus me sündisime; riik, kus me elame. Igal inimesel on üks kodumaa.)

Kasvataja : Poisid, lugege luuletust kodumaast?

Luuletus:

Suurepärane maa
Armastatud maa
Kus me sündisime ja elame
Oleme helge kodumaa,
Oleme armas kodumaa,
Kutsume oma kodumaa

Kasvataja : Vene rahvas on kodumaa kohta palju vanasõnu ja ütlusi teinud. Pidage neid meeles.

(Elada tähendab teenida kodumaad. Kodumaa õpetab – Kodumaa aitab hädast välja. Kes on isamaale mägi, see on tõeline kangelane jne.)

– Kõik need vanasõnad õpetavad meile headust, armastust kodumaa vastu, oskust seda vaenlaste eest kaitsta. Nüüd läheme kaardi juurde.

– Ühelgi teisel riigil maailmas pole nii suurt territooriumi kui Venemaal. Vaata kaarti. (Õpetaja näitab lastele Venemaa kaarti. ) Nii palju ruumi hõivab Venemaa territoorium. Kui inimesed lähevad meie riigi ühes otsas magama, algab hommik teisest otsast. Ühes meie riigi otsas võib lund sadada ja teises võib päike küpsetada. Rongiga ühest otsast teise jõudmiseks tuleb sõita 7 päeva – nädalas ja lennukiga kulub selleks peaaegu päev. Ja täna pakun teile reisi Venemaale.

– Poisid, millega saate reisida? (Lennukiga, bussiga jne)

Koolitaja: Soovitan teil rongiga reisida. Lähme. Võtame kohad vankris.

(Kõlab muusika "Auruvedur".)

Koolitaja:

Jaama kutsutakse "Mets"

Kaart ütles meile, et meie riik on väga suur, võib öelda, et tohutu. Mida kaart veel meile öelda võib?

- Mis värvi sa ikka kaardil näed. (Roheline) Mis on teie arvates roheline? (Taimed, rohi, puud, mets)

Jah, roheline on mets.

Koolitaja: Poisid, arvake ära mõistatus:

Oleme vihmas ja kuumas.

Sõber aitab
Roheline ja kena.
Annab meile kümneid käsi.
Ja tuhanded peopesad.(Puust.)

Koolitaja: Õige! See on puu. Millest puu on tehtud?(Juured, tüvi, oksad, lehed.)

Millist kasu toovad puud ja mets inimesele?

(Mets on puhas õhk ja puit, millest valmistatakse tohutul hulgal erinevaid esemeid; ja paber, millele trükitakse raamatuid, vihikuid, albumeid, mööblit, köetakse maju ja palju muud.)

Kasvataja : Mets on loodusrikkus, sellega tuleb väga ettevaatlikult ümber käia.

Milline puu on Venemaa sümbol?

(Venemaa sümboliks on valge kask.) Vene rahvas nimetab seda puud mis tahes hea sõnaga: lokkis, sihvakas, ilus, valgetüveline. Üheski riigis pole nii palju kaski kui meil. Kask lauludes, mõistatustes ja muinasjuttudes.

Luuletus:

Enne seda, kask, oled ilus

Ja keskpäeval on palav ja kastetunnil,

Et Venemaa on mõeldamatu ilma sinuta

Ja ma pole mõeldav ilma teie iluta.

Samuti, mis värvi sa kaardil näed? (pruun) Mis see tähendab?

Jah, need on mäed. Mägedel on ka nimed, loeme neist mõnda. (Õpetaja kutsub ühte lastest mägesid näitama ja loeb ette nimed - Uurali mäed, Kaukaasia mäed jne.)

Ja mida mäed mehele annavad? (lapsed arvavad). Mägedes kaevandatakse maavarasid. Ikoonid kaardil näitavad, kus, milliseid mineraale kaevandatakse.

Mis on mineraalid? (laste oletus) See on see, mis on maa sees ja mida inimene tegelikult eluks vajab. Näiteks kivisüsi, erinevad maagid, mida vajame erinevate metallide valmistamiseks; kuld, teemandid. Maavarad on ka riigi rikkus.

Kehaline kasvatus:

Käed tõstsid ja värisesid.
Need on kased metsas,
Käed kõverdatud, käed värisevad -
Tuul lööb kaste maha.
Lehvitage õrnalt käe külgedele
Need on meie juurde lendavad linnud.
Näitame teile ka, kuidas nad istuvad
Käed painutatud tahapoole

Koolitaja: Mets on meie rikkus. Hoiame loodust.

– Ja meie teekond jätkub. Võtame kohad vagunites. Mine.

Koolitaja: Jaama kutsutakse"geograafiline"

Milliseid siniseid lainelisi jooni kaardil näete, mida on nii palju?

- Need on jõed. Kas Venemaal on ka palju jõgesid?

– Siin peame lahendama ristsõna. Arvake kirjasõna põhjal, millest kõne räägib. Mis sõna, loe seda.(Sõna JÕGI.)

– Õige. Venemaa jõed on võimsad, täisvoolulised. Jõed kannavad oma veed meredesse ja ookeanidesse. Kuulake mu esimest vihjet.

1. See jõgi voolab linnas, kus on palju muuseume, vanu parke, ilusaid purskkaevu, uhkeid paleesid ja selles linnas on ka tõstesillad ja valged ööd.(NEVA)

2. Selle jõe nimi on kaashäälik, sama mis meie kodumaa pealinna nimi. See on?(MOSKVA)

3. Seda jõge on nimetatud naisenime järgi.(LENA)

Koolitaja: Hästi tehtud! Meie ristsõna on lahendatud. Milliseid jõgesid sa veel tead?(Ob, Oka, Jenissei, Amur, Angara, Irtõš.) Millist kasu toovad jõed inimesele?

Nimetage Venemaa pealinn.(Moskva.)

Ja kes räägib luuletust Moskvast?

Moskva on Punane väljak,

Moskva on Kremli tornid

Moskva on Venemaa süda

Kes armastab sind

Mis on selle linna nimi, kus me elame?

– Meie riigis on palju linnu. Milliseid linnu sa tead?(Kaasan , Vladivostok jne) Õige.

Koolitaja: Linnade ja jõgede nimed on geograafilised nimed. Seetõttu nimetatakse seda jaama "geograafiliseks"

– Noh, meil on aeg edasi liikuda. Meie rong läheb. Kas kõik on istet võtnud? Mine.

Jõudsime jaama"Rahvakäsitöö" või "Ime - meistrid"

Venemaa sai kuulsaks ime - meistrite,
Nad muutsid puidust ja savist muinasjutuks.
Nad lõid ilu värvide ja pintsliga,
Noortele õpetati oma kunsti.

Kasvataja : Kutsun teid üles meenutama Venemaa meistrite dekoratiiv- ja tarbekunsti tooteid. Arva mõistatusi.

Mitmevärvilised sõbrannad
Neile meeldib üksteise sisse peita. Mis see on?(Matrjoška.)

- Muidugi on see tuttav matrjoška. Siin ta on! (Õpetaja näitab lastele pesitsevat nukku.)
- Järgmine mõistatus.


See maal on lihtsalt ime
Kõik nõud on sinised.
Maalitud sinise lokiga
Viipab vene rukkilillega.(Gzhel.)

Koolitaja: See on õige poisid. Vaata, milline kaunitar.


Kuldne rohi kasvas lusika peal,
Kaussil on puhkenud punane lill.(Khokhloma.)


Kõik mänguasjad pole lihtsad
Ja maagiliselt maalitud
Lumivalge nagu kasepuud
Ringid, rakud, triibud.(Dymkovo mänguasi.)


Lahke meister tegi muinasjutu
Loomad ärkavad muinasjutus ellu
Karud, jänesed, peksjad -
Puidust mänguasjad.(Bogorodski mänguasi.)

Koolitaja: Hästi tehtud, poisid, teate Vene käsitöö tooteid. Vene inimesed teavad, kuidas mitte ainult tööd teha, vaid ka lõbutseda. Ja me mängime nüüdVene rahvamäng "Oja"

– Oleme mänginud ja jätkame oma teekonda. Rong läheb teele.

Kasvataja: Jaama kutsutakse"Riik ”

Lapsed rääkisime oma kodumaa pealinnast Moskva linnast.

Meie riigi valitsus asub Moskvas.

Nimetage meie riigi president? (V. V. Putin)

- Milliseid meie riigi riigisümboleid te teate? (Vapp, lipp, hümn.)

Kasvataja : Riigisümbolid on sümbolid, mis ühendavad ühe riigi kodanikke. Sina ja mina.

Kasvataja : Ah, nüüd otsige üles meie riigi vapp.(Pildid on paigutatud, lapsed valivad pakutud vappide hulgast Venemaa vapi.)

Laps loeb luuletust vapist:

Venemaal on esinduslik

Vapil on kahepäine kotkas,

Läände, itta

Ta suutis korraga vaadata

Tugev, tark ja uhke.

Ta on Venemaa vaba vaim

Koolitaja: Mis on hümn?(Hümn on riigi tähtsaim laul. Hümni kuulatakse seistes jne.)

Õige! Igal riigil on oma hümn. Laulsime oma reisi alguses Venemaa hümni ..

Vaadake Venemaa lippu. Meie lipp koosneb erinevat värvi horisontaalsetest triipudest. Mis värvid need on?

Leidke teiste seast ka meie riigi lipp. (Lippude kujutised on paigutatud, lapsed valivad pakutud lipu hulgast Venemaa lipu.)

Hästi tehtud! Ja kes räägib luuletuse lipust?

Luuletus:

Meil on ilus lipp -

Valge sinine punane!

Valge - rahu ja puhtus,

Sinine on truudus, taevas

Punane - julgust, julgust….

Need on kodumaa lipu värvid!

Nüüd, poisid, soovitan teil minnatöötuba ... Kuhu teete Venemaa lipu nooremate rühmade õpilastele.

Enne tööd peame oma sõrmed tööks ette valmistama.

Sõrmede võimlemine :

Maal, kus sina ja mina elame

Lipp lehvib uhkelt Kremli kohal.

Ta on valge nagu Venemaa lumi,

Nagu taevas meie kohal, sinine.

Ja koiduvärvid

Allosas on riba, vaata.

Kuigi see hõljub Kremli kohal,

Me elame teiega rahus! (Sõrmede massaaž)

Õpetaja selgitab lipu tegemist, lapsed teevad seda tööd muusika saatel.

Tunni kokkuvõte : Lapsed, meie teekond on lõppenud.

Miks me täna Venemaal ringi sõitsime? (laste vastused)

Kasvataja : Kodumaa algab teie kodu lävel. Ta on tohutu ja ilus. Ja igaühel on selline, nagu emal.

Sa peaksid olema uhked oma kodumaa üle, armastama seda sügavalt ja hellalt, hoolitsema selle eest.

Võidupüha isamaalise kasvatuse õppetunni kokkuvõte. Eesmärk: Hariduslik: kasvatada lugupidamist kodumaa kaitsjate vastu eredatel muljetel, lastele kättesaadavatel konkreetsetel ajaloolistel faktidel ja tekitada neis tugevaid emotsioone, uhkust oma rahva üle, armastust kodumaa vastu. Arendamine: kujundada ettekujutus erinevatest väeliikidest, kinnistada teadmisi sõdurite rahvuspüha kohta, selgitada, kes on isamaa kaitsjad; arendada kõnet, mõtlemist, toetada laste algatusvõimet. Hariv: jätkata tutvust sõja kohta käivate vanasõnadega, õpetada mõistma ja selgitama nende tähendust, kasvatada uhkust oma rahva, sõjaväe üle, soovi oma riiki kaitsta. Tunni käik: 9. mail tähistavad kõik meie inimesed suurt püha võidupüha. Paljud aastad on möödunud ajast, mil Saksa väed ründasid Venemaa mulda. "Täna kell 4 hommikul ilma sõda välja kuulutamata ei langenud Saksa väed meie kodumaale," kuulsid inimesed sellist teadet 22. juunil 1941. Rahva rahulik elu peatati. Algas Suur Isamaasõda. Sõda hävitas miljonite inimeste saatused. Iga inimene tundis sõja hõngu: sireenide pikaajalist ulgumist, õhutõrjerelvade lende, pommiplahvatusi. Kuid inimesed ei kartnud, tõusid püsti ja läksid tumedate jõududega kohtuma. Ohverdades oma elu, said neist isamaa kaitsjad. Fašistid tulid meie maale ilma hoiatuse ja sõda välja kuulutamata, pommitasid ja põletasid linnu ja külasid, hävitasid tehaseid ja tehaseid, tapsid kaitsetuid naisi, lapsi ja vanu inimesi. Nad tõid meie rahvale leina, nälga, laastamistööd ja õnnetust. Miks võidupüha tähistatakse? Kuidas Moskvas läheb? Ja kuidas meil külas on? Millest pere sel päeval räägib? Milliseid vanavanaisade ja vanavanaemade asju, fotosid, ordeneid ja medaleid teie kodus hoitakse? Võidupüha on rõõmus ja kurb püha. Sel päeval kohtuvad need, kes võitlesid koos. Nad meenutavad möödunud lahinguid, oma rindesõpru, toovad lilli sõjas hukkunud sõdurite mälestussammastele. Kodumaad kaitstes hukkus palju inimesi ja nende teod jäävad igaveseks rahva mällu. Kõiki Suure Isamaasõja kangelasi ei jõua üles lugeda: Zoja Kosmodemjanskajat ja Liza Tšaikinat, Gastellot ja Maresijevit jt Tõuske püsti, inimesed! Kuuldes Maa kutset, läksid kodumaa sõdurid rindele. Sõdurid marssisid vapralt lahingusse iga linna eest ning sinu ja minu eest! Taheti endale võimalikult kiiresti kätte maksta Eakate, naiste, laste eest! Meie inimesed, noored ja vanad, mehed ja naised, isegi lapsed, hakkasid kaitsma meie kodumaad vaenlase eest. Õpetaja loeb luuletuse “Pidage meeles igavesti! ”(M. Isakovski): Kuhu sa läksid, sinna sa ei läinud. Aga peatu siin. Kummardus sellele kallile hauale kogu südamest. Kes iganes sa oled – kalur, kaevur, teadlane või karjane, pidage meeles igavesti: Siin on teie parim sõber, Sinu ja minu jaoks Ta tegi kõik, mis suutis: Ta ei kahetsenud end lahingus, kuid päästis kodumaa. Fizkultminutka: Üks, kaks, sammus koos, Lapsed marsivad Kolm, neli, raskem samm. ja räägi sõnu. Sõdurid lähevad paraadile Ja nad löövad sammu kokku. ... Ja mul on üks kirju sõjamehelt. Sõdurid kirjutasid paberile tähti ja voltisid selle seejärel erilisel viisil kolmnurga moodustamiseks. Sellised kolmnurgad saadeti sõjaväe postkontorisse. Need olid ilma markideta, kuid ainult põlluposti pitseriga. Kõige eest, mis meil praegu on, iga meie õnneliku tunni eest, selle eest, et meile paistab päike, tänu vapratele sõduritele, kord kaitsnud maailma. 9. mail kohtuvad veteranid monumentide juures ja võtavad vastu õnnitlusi. Võidupühal varahommikul Mine linna, vaata: Veteranid marsivad mööda tänavat, käsud rinnas. Ja tankistid ja suurtükiväelased, ja raketiväelased, ja jalaväelased ja meremehed. Laske meie lastel suureks kasvada ja mängige ainult sõjamänge! Olgu rahu kogu Maa peal: "Jah" ütleme maailmale! "Ei!" sõda! 9. mail müristab meie riigi kõikides nurkades kangelaslinnades pidulik ilutulestik.

Riigieelarveline õppeasutus

Salavat paranduskool õpilastele

puuetega

Avatud koolivälise tegevuse kokkuvõte

"Venemaa on minu kodumaa!"

Koostanud:

5. klassi õpetaja

Tym E.R.

Salavat, 16.02. 2017. aasta

Klassiväline tegevus isamaalise kasvatuse teemal

"Venemaa on minu kodumaa"
Sihtmärk: Armastuse kasvatamine oma isamaa, isamaa vastu.

Ülesanded:

Kujundada lastes uhkust oma kodumaa üle.

Äratada huvi ja soov teada saada võimalikult palju kodumaa kohta, tutvuda Venemaa vapi, lipu ja hümniga.
Arendada lastes patriotismi ja armastust oma väikese kodumaa vastu.

Edendada noorukite arusaama moraalsetest väärtustest (armastus kodumaa vastu, patriotism, kodakondsus).

Arendage mõtlemist, mälu, kõnet, kognitiivset huvi oma riigi ajaloo vastu.

Kasvatada lahkust, vastutulelikkust.

Töö vorm : üksikisik, rühm.

Kasutatud tehnoloogiad: mängutehnoloogiad, IKT.

Töömeetodid : dialoogi meetod, visuaalne, praktiline, uurimuslik.

Materjalid ja seadmed : Arvuti, esitlus, Venemaa kaart, esitlused, luuletused, Venemaa illustratsioonid, A3 formaat, PVA liim, pintslid, käärid, papp, viltpliiatsid, niisked salvrätikud.

Sõnastik: hümn, president, kodumaa, väike kodumaa, patriotism.

Eeltöö: sihipärased jalutuskäigud mööda linnatänavaid, vestlused tänavanimedest, ühistranspordist, ekskursioonid sõjalise hiilguse paikadesse, koduloomuuseumi külastus, ühismakett, laste joonistused.

Tunni käik.

1.Korralduslik moment : Lapsed lähevad koolipinki.

2. Sissejuhatav osa : Videoklippi "Maailm" esitatakse

Koolitaja: Tere pärastlõunast, kallid poisid!

Tere pärastlõunast, kallid külalised! Mul on hea meel teid meie tunnis tervitada!

Poisid, vaatasite filmi "Peace" videot

Mis sa arvad, millest me täna räägime, räägi? (laste vastused)

Ja tunni teema kõlab nii: "Venemaa on minu kodumaa!"

Mis on sinu jaoks kodumaa? (Laste vastused.)

Koolitaja: Kodumaa on kodu, kus me elame. See on koht, kus sa sündisid ja kasvasid.

Kodumaa algab teie kodu lävel. Ta on tohutu ja ilus. Ja igaühel on selline, nagu emal. Kodumaa on oma rahva ema. Ta on uhke oma poegade ja tütarde üle, hoolitseb nende eest, tuleb appi, annab jõudu.

Ja nüüd kutsun teid üles väljendama oma arusaama sellest, mis on kodumaa, kirjutades kroonlehtedele sõna, mis on teie arvates lähedane kodumaa mõistele. Nüüd teeme nendest kroonlehtedest lille. (Kodu, armastus, seltsimehed, traditsioonid, kultuur, emakeel, usk, lahkus, tugi, abi, kombed, sugulased.)

Koolitaja: Poisid, igal inimesel on maa, kus ta elab, ema, kes andis talle elu. Inimene vajab leiba, riideid, maja. Ilma selle kõigeta on tal lihtsalt võimatu elada, kuid kõige vajalikumate asjade hulgas on inimesel kodumaa. Mis on siis Kodumaa? Mis on meie kodumaa nimi, poisid?Mis riigis me elame?Lapsed: Venemaa!
Kasvataja : Täpselt nii, meie riigil on hämmastavalt ilus nimi – Venemaa!
Kordame seda kõik koos, Venemaa!
Kutsume oma isamaad hellitavalt ka Emaks. Kodumaa on maja, kus me elame, see on koht, kus me sündisime ja kasvasime. Meie riigis elab palju erinevaid rahvaid ja nad kõik püüavad elada sõpruses, nad tahavad teha elu õnnelikuks kõigile. Me kõik tahame, et meie kodumaa oleks tugev ja ilus.Ja mis rahvusest inimesed elavad meie suurel Venemaal? (laste vastused)

Koolitaja: Täpselt nii, kui suur ja sõbralik riik meil teiega on.

Koolitaja: ja nüüd räägivad Aleksander, Renal, Amir luuletusi kodumaa kohta

Lapsed loevad luulet:

Aleksander: Mida me nimetame kodumaaks? Maja, kus me elame.
Ja kased, mida mööda me emme kõrval jalutame.
Neerud: Mida me nimetame kodumaaks? Õhukese teravikuga põld.
Meie pühad ja laulud, soe õhtu akna taga.
Aleksander: Mida me nimetame kodumaaks? Hindame kõike oma südames.
Ja sinise taeva all Vene lipp Kremli all!
Neerud: Mis on Kodumaa? küsisin emalt. Ema naeratas ja liigutas kätt.
See on meie kodumaa - armas Venemaa, teist kodumaad maailmas pole!
Neerud: Oled kõigi südames, kodumaa on Venemaa, valged kased,
teravik valatud. Sa ei ole vabam, sa pole ilusam.
Teist sellist kodumaad pole maailmas.
Kasvataja : Kui ilusad luuletused, aitäh, poisid, istuge maha.

Kasvataja : Heidame pilgu ekraanile ja vaatame Venemaa kaarti. Vaata, kui suur on meie riik! Ühelgi teisel riigil maailmas pole nii suurt territooriumi kui Venemaal! See asub kahes maailma osas: Euroopas ja Aasias; seda peseb kolm ookeani: Põhja-Jäämeri, Vaikne ookean ja Atlandi ookean.
Kui ühele poole saabub öö, siis teisel pool on hommik ammu. Kui põhjas on jõed jääs ja maapind lumega kaetud, siis lõuna pool õitsevad aiad, põldudele külvatakse nisu ja maisi.
Meie kodumaa on nii suur, et kui tahame ühest piirkonnast teise sõita, siis kiireimas rongis kulub see tee terve nädala ja lennukiga tuleb terve päev lennata, kui jalgsi kõnnid, siis reisida vähemalt aastaks.

Kasvataja : Soovitan lugeda vanasõnu isamaa kohta.
Lapsed loevad vanasõnu:
1. Maailmas pole ilusamat emamaad.
2. Mees ilma kodumaata on nagu ööbik ilma lauluta.
3. Hoolitse oma kodumaa eest nagu armastatud ema.
4. Kangelane, kes on isamaale mägi.
5. Inimesel on üks ema ja üks on tema kodumaa.
Kasvataja : Poisid, vaadake, meie riigis on üle tuhande linna. Milliseid linnu sa tead?Mis jõed? Renal, tule ekraanile, näita meile, millist jõge tahaksid kaardil näha.
Laste vastused.
Koolitaja: Igal riigil on peamine linn-pealinn. Mis on Venemaa peamise linna nimi?
Lapsed: Moskva.Dmitri, kas saate meile Moskvat kaardil näidata?Koolitaja: Moskva on meie kodumaa pealinn, see on üks ilusamaid linnu riigis. See erineb teistest linnadest selle poolest, et seal töötavad Venemaa valitsus ja president. Ta juhib riigi elu. Mis on Venemaa presidendi nimi?
Lapsed: V. V. Putin.
Kehaline kasvatus.
Õppisime laulu
Ja laulus sõnad (lapsed marsivad)
Tere, meie kodumaa
Meie linn on Moskva (käed üles)
Mis piirkond seal Moskvas on
Kus on Spasskaja torn (käed laiali)
Kõik teavad seda väljakut
See ruut on punane (käed ettepoole).

Koolitaja: Poisid, igal riigil on kolm eristavat sümbolit (märki). Kas sa juba arvasid, millest ma räägin?(Laste vastused )

Nende hulka kuuluvad vapp, lipp ja hümn. Erinevate riikide elanikud tunnevad uhkust oma riigi sümbolite üle ja kohtlevad neid austusega.
(Slaidiseanss) Venemaa vapp.
Vaata poisid, see on Venemaa vapp. Sellel on kujutatud kahepealine kotkas.
Kotkas on päikese ja surematuse taevase väe sümbol. Kahepäine kotkas hoiab käppades kera ja skeptrit. Skepter on kuningliku võimu sümbol. Kotka teises käpas tähendab võim võimu, riiki, kus valitseb kuningas. Vapi sees, Kotka rinnal, on Moskva vapp - ratsanik pole lihtsalt sõdalane, see on George the Victorious. George Victorious läbistab odaga draakoni.
Vapp on riigi embleem.
Teda on kujutatud kõigil pitsatitel, rahatähtedel: paberil ja metallil. Passide ja dokumentide kohta.
Passi slaidiseanss, rahatähed.
Venemaa lipu liumägi.
Vaadake lippu, sellel on kolm horisontaalset triipu: valge, sinine ja punane. Mida tähendavad valge, sinine ja punane?Kus me näeme Venemaa lippu?

Lapsed: laste vastused. Kus me saame näha Venemaa lippu?

Kasvataja : Teatavasti valge tähendab rahu ja hingepuhtust, sinine ustavust ja tõde, punane julgust ja armastust.
Poisid, peate vastama nendele sümbolitele, püüdma olla sõbralikud, ausad ja julged, armastama oma lähedasi ja kodumaad.

Koolitaja: Venemaa sümbol on hümn.
Venemaa hümn on pidulik laul või meloodia, mida esitatakse kõigil riigipühadel ja eriüritustel, samuti spordivõistluste ajal, mil meie sportlasi autasustatakse võidu eest medalitega.
Hümni kuulavad nad alati seistes, mehed võtavad mütsi maha ega räägi kunagi samal ajal.
Tõuskem püsti ja kuulakem meie riigi laulu – Venemaa hümni.
Nad kuulavad osa Venemaa hümnist.
Kasvataja : Millist muusikat sa arvad?
Lapsed : Pidulik, väärikas
Koolitaja: Meie riigi nimi on Venemaa. Kuidas kutsutakse meie riigis elavaid inimesi?
Lapsed: Neid kutsutakse venelasteks.
Koolitaja: Miks me seistes hümni kuulame?
Laste vastused.
Kus ja millal mängitakse Venemaa hümni?
Lapsed : laste vastused.
Kasvataja : Poisid, öelge mulle, mis on patriotism? (Laste vastused)

Kasvataja : patriotism (kreeka keelest ratris- kodumaa, isamaa) - see on armastus oma kodumaa, inimeste, selle ajaloo, keele, rahvuskultuuri vastu.Iga inimene peaks sügavalt mõistma, et patriotismi ei mõisteta mitte ainult ja mitte ainult armastust kodumaa vastu, vaidpühendumus talle, uhkus tema üle, püüdlus teenida tema huve, kaitsta teda vaenlaste eest.

Kasvataja : Meie Venemaa tulevik sõltub suuresti teist, poistest, sellest, kui väga te oma kodumaad armastate, mida head saate selle heaks teha, kui saate täiskasvanuks. Seisame ringis, ühendame käed ja naeratagem üksteisele. Tunned, kuidas peopesade vahel välgatas säde, väike-väike päike, see ei põle. aga see soojendab, vilgub silmis. Ma tean, et vahel tülitsed, aga kui kellegi silmis vilksatab vaid viha, siis pane käed tema õlgadele ja headus sulatab viha jäljetult!

Koolitaja: Poisid, pakun teile loovat ülesannet, mille abil saate embleemide, jooniste, illustratsioonide, piltide, viltpliiatsite abil näidata plakatil, mis on kodumaa? Väljendage minu koostatud plakatitel oma armastust kodumaa vastu läbi oma kujutlusvõime.

Koolitaja: No jagage siis kaheks meeskonnaks. Igaüks teist peab sellesse ülesandesse panema killukese soojust ja armastust. Alustama.

Koolitaja: Poisid. Ärge unustage läbistavate ja teravate esemetega käitumisreegleid.

Kasvataja : Millised imelised plakatid sul on. Hästi tehtud!

Koolitaja: Soovitan teil näidata saadud emotsioone emotikonide kujul, minna tahvlile ja kinnitada teatud emotikon.

Peegeldus : Poisid, mida uut te täna õppisite, võib-olla meenus teile midagi, mis teile tunnis kõige rohkem meeldis? (laste vastused)

Koolitaja: Tänan teid huvitava õppetunni eest, teiega oli huvitav koostööd teha.Kui olete veel väike, ei saa te Venemaa heaks veel midagi teha. Kuid te saate muuta meie riigi tugevaks ja võimsaks, kui armastate oma sõpru ja lähedasi, te ei tülitse. Vaadakem üksteisele otsa, naeratage ja ärge unustage, et teie ja mina oleme venelased, inimesed on väga targad, kannatlikud, lahked. . Ütleme kõik koos:"Kui sõprus on suur, on isamaa tugev!" Tänan tähelepanu eest!

Rühm, laste vanus, kestus: kooliks ettevalmistusrühm,

6-7 aastat vana, 35 minutit.

Ameti tüüp: kognitiivne

Läbiviimise vorm: informatiivne loominguline miniprojekt.

Tunni eesmärk:äratada lastes huvi ja emotsionaalselt positiivset suhtumist Vene armeesse läbi sõjaliste teemade dialoogi ja ühise loometegevuse.

Programmi ülesanded:

Hariduslik:

• laiendada laste ideid armee, selle vägede kohta;
• juurdepääsetava materjali abil ühistegevuses õpetajaga paljastada sellised mõisted: suurriik, armee, sõjavägi, kaitsjad, piir, relvaliigid;
• näidata lastele ühistöö korraldamise meetodeid väikestes rühmades, järgides üldreegleid.

Arendamine:

• arendada koolieelikutes otsinguoskusi, koostööoskusi ja -oskusi, oskust kaasa tunda ühise eesmärgi tulemuste suhtes;
• arendada laste suhtlemisoskusi, kaasates neid kõnedialoogi;
• arendada oletuste tegemisel mõtlemisloogikat, mälu.

Harivad:

• sisendada lastes patriotismi, uhkust ja austust Vene armee vastu;
• kasvatada armastustunnet oma rahva, oma kodumaa vastu, soovi seda edaspidi kalliks pidada ja kaitsta;
• kujundada vanemate koolieelikute seas motivatsiooni teenida Vene armee ridades.

Probleemne olukord: Meie riigis on tohutud avarused, mida tuleb valvata ja kaitsta. Kas tead, kes ja kuidas kaitseb meie kodumaad? Kas olete suureks saades valmis saama tema kaitsjaks?

Sõnavaratöö: suur merevägi, sõjalised jõud (maa, õhuvägi, merevägi), piikideta müts, kiiver, binokkel.

Meetodid laste klassis korraldamiseks: frontaalselt, väikestes rühmades; vestlus, dialoog; probleemsituatsiooni loomine.

Varustus:

• projektor;
• slaidid: Venemaa kaart, teenistusharu, sõjaväevorm, relvad;
• fonogrammid: Slavjanka marss, laulud Nõukogude armeest;
• luuletus "Täna on väljakul paraad ...";
• 3 tüüpi sõjaväejõudude sõjaväefiguuride mudelid: maapealne (piirivalve), õhuvägi (piloodid), merevägi (madrused);
• materjalid laste iseseisvaks loometööks: sõjaväevormi paberist toorikud, liim, salvrätikud;
• paigutus - panoraam "Au armeele!";
• rühmaülemate ülikonnad, relvajõudude lipud;
• värvilised kiibid väikeste lasterühmade korraldamiseks.

Miniprojekti kavandatav toode:

küljendusega avatud tund - panoraam "Au sõjaväele!"

mänguolukord osalemisega "Relvajõudude paraadil".

Tunni käik

Lapsed sisenevad saali "Slavjanka" marsi saatel.

Slaid 1. Õnnitluskaart.

Sissejuhatav osa.

Kohtumine lastega (Lapsed seisavad ringis).

Tere kutid! Täna on meil teiega ebatavaline õppetund. Mis on minus huvitavat (sõjaväe vormiriietus)? Kes kannab sõjaväevormi (sõdurid, sõjaväelased)? Kui seda vajate (armees teenides, sõjas)? Miks ma kannan täna sõjaväevormi, mida arvate? (Laste vastused: kas saate armees teenida, puhkuseks riietatuna jne) Teil on õigus. Veel hiljuti - 23. veebruaril tähistas kogu meie riik puhkust (Milline?). Isamaa kaitsja päev. Ja ma teen ettepaneku pühendada meie kohtumine teiega meie kuulsusrikkale Vene armeele. Kas toetate minu ettepanekut? (Jah).

Vaenutegevuse ajal ei viita inimesed üksteisele alati nimepidi, mõnikord mõtlevad sõjaväelased välja spetsiaalsed nimed - parool. Milleks? (Ohutuse huvides) Tule ja me teeme seda. Nüüd valin märgi ja edaspidi võtate minuga ühendust ... (Õpetaja võtab märgi, tutvustab ennast, palub korrata oma mitme lapse nime-parooli). Nüüd saate endale ebatavalisi nimesid valida. Võtke märgid, tuvastage ennast. Mis su nimi nüüd on? Ja sina? ...

Nende nimedega tähistame üksteist klassis. Nüüd palun võtke toolidel istet.

Põhiosa

Sissejuhatav vestlus.

Slaid 2: Venemaa kaart. Kas sa tead, kuidas meie riiki nimetatakse? ( Venemaa). Oleme juba mäletanud, et 23. veebruaril tähistas kogu riik püha - isamaa kaitsja päeva. Ja kes on Isamaa kaitsjad? Mida ja keda nad kaitsevad? (Vastused - laste oletused).

Meie riik on suur merejõud. Miks "tore" (võidab sõdades võite, ei rünnanud kunagi teisi riike, vaid kaitses)? Miks "meri" (ümbritsetud veega, sellel on võimas laevastik)?

Meie riik on võimas, pindalalt suur, piiridest ümbritsetud. Kes tahab kaardil näidata meie kodumaa piire (vali, kes tahab, ei - näita ise). Ja selleks, et kõik meie riigi elanikud saaksid rahulikult ja rahulikult elada, tuleb seda hellitada ja kaitsta.

Kes teie arvates valvab meie kodumaa piire? (Laste vastused: tankistid, lendurid, meremehed, piirivalvurid jne) Jah, poisid, sõjaväel on palju erinevaid erialasid. Ja nende peamine ülesanne on tagada meie riigi julgeolek.

Slaid 3. Tulemus: Venemaa relvajõudude hulka kuuluvad maaväed ( piirivalvurid, tankistid, suurtükiväelased jne), õhujõud (piloodid, langevarjurid, raketimehed jne) ja merevägi (madrused, dessantrünnak).

Slaidid: 4, 5, 6: madrus, laevad.

Meredes ja ookeanides

Kaugel kaldast

Väsimatult vaadates

Pärismaalased laevad.

Teie ees on suur dessantlaev. Uusimad sõjalaevad võivad küttida allveelaevu, lasta välja rakette ning olla lennukite ja helikopterite lennuväli. Laeva juhib kapten. Laeva sillal seisab madrus. Tal on seljas pidulik vorm. Mille poolest erineb selle kuju teistest? (Tipudeta mütsi nimetatakse nii oma kujult, ümmargune, erinevalt korgist pole piiki. Kuju värv on sini-valge, mis muidugi seostub mere ja taeva värviga).

Slaidid 7, 8: piloot, lennukid.

Väga raske eriala on sõjaväelendur. Sõjaväe lennukid ja helikopterid on väga kiired ja võimsad. Nad võivad lennata väga kõrgele. Miks neid nii nimetati? Nad võivad kanda relvi ja sõjavarustust. Neid masinaid juhivad sõjaväepiloodid.

Vaata hoolega, mis vahe on piloodi vormiriietusel? (Peas on kiiver. Milleks - kaitseb pead müra, põrutuse eest. Vormiriietuse värvus on tumeroheline).

Meie piloodid on kangelased

Taevast valvatakse valvsalt

Meie piloodid on kangelased

Kaitske rahumeelset tööd.

Slaid 9: piirivalve.

Piirivalvurid ei maga

Kodupiiril,

Meie meri, meie maa

Meie taevast hoitakse.

Oluline ja vastutusrikas ülesanne on riigipiiri kaitse. Öösel ja päeval, vihmas ja kuumuses täidavad piirivalvurid valvsalt oma rasket teenistust. Ja nende ustavad sõbrad - teenistuskoerad - aitavad neid selles. Vaadake piirivalve vormiriietust, mis see on? ( Kaitseroheline, et olla metsas nähtamatu. Rihma tipuga kork – miks? Binokli kasutamine oma töös – miks? Pildil granaatõun – milleks?).

Üldistus: Sa tead palju, hästi tehtud! Sõjaväelasi on palju, rääkisime mitmest. Tahaksin kuulda teie arvamust, poisid: kas kodumaa kaitsmine on raske elukutse? (raske, ohtlik, kuid väga oluline ja vastutustundlik). Millised omadused peaksid olema inimesel, kes on pühendanud oma elu sõjaväeteenistusele? (julge, tark, leidlik). Nad kirjutavad meie sõjaväelaste julgusest ja vaprusest luules, lauludes, vanasõnades ja kõnekäändudes.

Ma arvan, et sa tead ka mõnda neist (kutsub lapsi oma suva järgi vanasõnu ütlema).

Lapsed pakuvad võimalusi ( kui lapsed ei nimeta, räägib õpetaja ise, selgitab nende tähendust): "Üks ei ole sõdalane põllul", "Seista koos rahu nimel - sõda ei tule", "Raske treenimisel - lihtne lahingus", "Kes on julge, aga kindel, see on kümmet väärt."

Kehaline kasvatus: Kuidas sul läheb? Nagu nii!

Kas sa lähed? Nagu nii!

Kas sa jooksed? Nagu nii!

Kas sa annad? Nagu nii!

Kas sa võtad selle? Nagu nii!

Kas sa oled ulakas? Nagu nii!

Kas sa seisad? Nagu nii!

Kas sa istud? Nagu nii!

Praktiline osa - militaarfiguuride valmistamine

Ja mis siis, kui teie ja mina rakendame oma teadmisi ja teeme näidispanoraami meie vaprast Vene armeest! Tahtma? Ja siin on paigutuse alus. (avaneb panoraam).

Soovitan selliseid mudeleid ise teha.

Et töö oleks huvitav, meeldiv suhelda, sai aidata üksteisel gruppideks ehk salkadeks jaguneda, nagu sõjaväelased räägivad.

Ülesanne 1. Jagamine rühmadesse: põrandale on laotatud kolme värvi märgid: punane, kollane, roheline. Võtke üks märk korraga. Mida märkasite (erinevat värvi märgid)? Jagage värvide järgi salkadesse.

Kas arvate, et vajate eskadrilli komandöri? ( Kui nad ütlevad ei, viib kasvataja arvamusele, et ta on vajalik: teha põhiotsuseid, korraldada tööd, osutada abi).

Ülesanne 2. Ülema valik. Kuidas ma seda teha saan?

Laste vastuste variandid: loendusriimi abil, nõustuge, mängu abil jne (Kuulake kõiki laste vastuseid, viidates märgist nimepidi, soovitage üks variantidest - loendusriim on parem. Üks lastest loeb, õpetaja sel ajal jälgib tööd, aitab kui vajadus . Vormiriietuse elemendid pannakse ülematele selga.

Tulemus: salgad on moodustatud, komandörid määratud. Sa pead võtma oma positsiooni. Teie laudadel on värvilised lipud, sama värvi kui teie žetoonid. Istuge laudadesse ja tuvastage need märgi värvi järgi.

Ülesanne 3. Slaid 9: meremees, lendur, piirivalvur. Sõjalise mudeli valmistamine.

Tähelepanu (oodake täielikku vaikust)! Vaata ekraani!

Valmistame teiega koos sõjaväemudeleid. Laudadel on sul tulevaste militaarmudelite toorikud, sul on komplektis lisaosad. Olge ettevaatlik ja valige ainult need, mis on teie mudeli jaoks asjakohased. Tehke oma tööd muusika mängimise ajal.

Praktilise töö käigus ei aita õpetaja lapsi, vaid motiveerib neid suhtlema, kutsudes lapsi väljamõeldud nimedega: Kummel, palun aita Päikest; Vikerkaar, palun ütle Tähele jne.

Tulemus: Nii et poisid, lõpetab oma töö. Iga meeskonna komandörid räägivad meile, mida plaanisite teha, kui kõik õnnestus. Kõik kuulavad ülema ettekannet tähelepanelikult: täiendavad tema juttu, esitavad küsimusi. ( Saate näidata lastele näidisküsimust: "Miks valisite rohelise vormi?" Võrrelge oma tööd näidisega. Hinda ennast. Hästi tehtud!

Lõpuosa

Ülesanne 6. Slaid 10. Panoraami registreerimine.

Õpetaja kutsub lapsi üles panema oma sõjaväemudeleid panoraamiväljakule. Imetleda. Hinda ennast. Hästi tehtud! Tegime töö ära.

Mis saab seda panoraami kaunistada (rühmatuba, koolieelne õppeasutus, näitus)? Õpetaja kuulab ära kõik laste vastused, nõustub. Kas teile meeldib meie koostöö? Jätame selle sulle, lasteaed, kingituseks.

Tasuta – mängutegevus tunni lõpus.

Paraadi korraldamine. Muusika kõlab: Slavjanka märts.

Poisid, kas soovite mängida paraadi, olla sõdurid, marssida formatsioonis, kuidas sõjaväelased pühade ajal riigi väljakutel kõnnivad? (Kui saab positiivse vastuse, on soov, vastav meeleolu lastel, kutsutakse mängima). Komandörid, moodustage oma rühmi! (Rastuvad neljakesi. Nad marsivad. Jätavad saalist muusika saatel).