Zhostovo maali plastiliini konspekt ettevalmistusrühmas. Tegevuses pideva õppetegevuse kokkuvõte (plastilinograafia tehnikas) teema: "Žostovski salv" (kooli ettevalmistav rühm)

VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS
"LASTEAED" KOLOBOK "S. PEROVO" SIMFEROPOLI RAjoon
KRIMI VABARIIK

Abstraktne

otseselt hariv tegevus

Teema: "Kuldne Khokhloma"

Haridusala: "Kunstiline ja esteetiline

areng"

Õpetaja poolt ette valmistatud

Seenior-logoteraapia rühm

MBDOU "lasteaed" Kolobok "

S. Perovo", Simferopoli rajoon

Kononova Tatjana Vitalievna

Ülesanded:

Hariduslik: jätkake lastele Khokhloma maaliga tutvustamist, õpetage neid kujutama plastiliini abil maali elemente, kasutades malle, kasutama õigesti tööriista - virna, fikseerima rullimise ja rullimise tehnikaid;

Arendamine:arendada kompositsioonitaju, oskust kaunilt asetada muster etteantud siluetile, sensomotoorsed oskused - järjepidevus silmade ja käte töös, loov mõtlemine, kujutlusvõime, tähelepanu;

Hariduslik:kasvatada huvi rahva käsitöö ja traditsioonide vastu, vastastikust lugupidamist, soovi teha koostööd;

Materjal: kollase, rohelise ja punase värvi vahaplastiliin, mustast papist tühjad paneelid, virnad, skulptuuritahvlid, lehtede, lillede ja lindude mustrid, helisalvestus vene rahvalauludest "Oh, lokkis pihlakas", "Pihlakas", meloodiad koos jutustused Khokhlomast, eksponeeritakse Gzheli, Zhostovo ja Khokhloma käsitööliste messe.

Eeltöö: luuletuste lugemine rahvakäsitööst, rahvamaali elementidega albumite uurimine / Zhostovo, Gzhel, Khokhloma /, vanasõnade õppimine tööjõust, rahvajutustest, liistude ja pihlakaokste valmistamine - kollasest vahaplastiliinist kriule;

Sõnavaratöö: plastinograafia, paneelid, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo; Otseselt hariv tegevus.

Lapsed sisenevad rühma ja muutuvad poolringiks, tervitades külalisi: "Tere tulemast, külalised, kallid!"

1. Mängusituatsiooni sisenemine.

Õpetaja juhib laste tähelepanu rahvapäraselt kaunilt kaunistatud rühmale.

Poisid, vaadake, kui ebatavaline keskkond meie rühmas on. Täna on meil siin käsitöölaat.

Ja kes teab, mis on rahvakäsitöö? / Laste vastused /

Tõsi, juba ammu on rahva seas head kuulsust nautinud head käsitöölised, kes valmistasid ja seejärel maalisid kauneid nõusid ja majapidamistarbeid. Kuidas nad sellistest meistritest rääkisid?

- "Meistrimees!"

Täpselt nii, nüüd loen teile mõistatusi ja teie proovite ära arvata, mis tüüpi rahvamaalidest on jutt.

Lapsed istuvad vaibale. Õpetaja teeb mõistatusi rahvamaalitüüpide kohta.

* Lumivalged karikakrad

Kandikutele, mille nad panid

Roosid, moonid, unustajad

Nad õitsesid mustal väljal. / Zhostovo maal /

Õpetaja paneb molbertile Zhostovo maali stiilis toote pildi.

Hästi tehtud, poisid, ja kuidas Zhostovo maal erineb teistest maalidest? / Laste vastused /

Jah, tõepoolest, lilled, mis asetsevad mustal taustal, eristavad seda maali teistest. Järgmine mõistatus.

* See roog on lihtsalt ime,

Sinine jookseb kõikjale

Ja muster sünnib

Te ei saa silmi ära rebida. / Gzheli maal /

Eksponeeritud on pilt Gzheli maali kujutisega.

Poisid, pidage meeles, miks Gzheli linna käsitöölised valisid maalimiseks sinise värvi? / Laste vastused /

Viimane mõistatus, kuula tähelepanelikult.

* Kõik lehed on nagu lehed

Siin on kõik kuldsed,

Inimesed kutsuvad seda ilu ... / Khokhloma /

Poisid, milliseid Khokhloma rahvamaali elemente te teate? / Laste vastused /

Maalide tüüpe on, selle võib ühe sõnaga öelda. Näiteks Gzhelit kutsutakse siniseks, kuna selles on palju sinist, aga kuidas sa ütleksid ühe sõnaga Khokhloma kohta? Mis ta on? / Kuld /

Poisid, teeme teiega selle maali motiividel teie vanematele sügiskingid, sest Khokhlomas on nii palju kuldseid sügisvärve. Need on imelised paneelid – maalid, mida saab seinale riputada. Kordame seda sõna. Alina, palun korda seda sõna. Maali teostame mitte värvidega, vaid vahaplastiliini abil. Seda tehnikat nimetatakse plastiliiniks. Kordame seda sõna. Individuaalsed vastused.

Kas teadsite, et käsitöölised töötasid mitte ainult ükshaaval, vaid ka kahekesi, kolmekesi, et üksteist aidata ja täiendada. Proovime paarikaupa paneeli teha. Mul on karp krõpsudega, võtame krõpsu ja istume sama värvi lauda. Toimub interaktiivne mäng "Leia paar". Lapsed võtavad kohad sisse. Õpetaja räägib ja näitab töö samm-sammult teostamist.

Pange tähele, et alustasime paneelide kaunistamisega juba eelmises õppetükis? Mida me sinuga juba teinud oleme? / Criul /

Kõigepealt teen linnu. Selleks võtan kollase plaadi, panen peale linnušablooni, ringe ja lõikan virnaga, kinnitan ringi keskele. Seejärel lõikan lehed välja, kinnitan pihlaka oksa külge. Seejärel võtan punase plastiliini palli ja rullin sirgete käeliigutustega õhukese rulli, lõikan virnaga samad kuubikud, rullin pihlakamarjad kokku ja kinnitan vajutades paneeli külge. Seejärel lõikan kollaselt plaadilt šablooni abil lilled välja ja kinnitan need ka paneeli külge. Ja töö lõpus kaunistan linnu, tehes virna abil lehtedest, sulgedest, lehtedest ja pihlakamarjadest šablooni tiiva. Siin on, milline ilus paneel see osutus.

Nüüd, enne tööle asumist, treenime sõrmi.

2. Sõrmevõimlemine "Pihlaka lehed"

Pihlaka lehed keerlevad vaikselt / suruda ja lahti käte rusikasid/

Lehed lebavad vaikselt su jalge all / ringikujulised pöörded kätega /

Ja kahin jalge all, kahin / peopesade hõõrumine sirgete liigutustega /

Nagu nad tahaksid uuesti keerutada / alternatiivne sõrmeühendus /

Poisid, kõigepealt peate kokku leppima, kes milliseid elemente lõikab, ja kui on mitu sama elementi, näiteks lilled, lehed ja pihlakamarjad, saate need kokku lõigata ja vormida.

-KOOSkuidas sa alustad?

Mida peaksite siis tegema?

Kuidas oma tööd kaunistada?

Lapsed hakkavad tööle. Mängitakse vene rahvalaule. Pärast töö lõpetamist lähevad lapsed oma paneelidega välja, riputavad need molbertile, et külalistele näidata.

Lõpuosa.

Vaadake, millised kaunid paneelid olete saanud.

Millised paneelid teile kõige rohkem meeldisid? Miks?

Me kõik teame, et laadal lauldakse jura. Kas me rõõmustame oma külalisi?

Lapsed rivistuvad poolringi ja laulavad laulu.

* Sügis, sügis on iseenesest

Peidab kulla prügikastidesse

No mis kuld see on?

Kõik on Khokhloma!

* Khokhloma, seega Khokhloma

Värvin kõik majad ära

Ja siis tänaval

Kukk ja kana!

* Vanaema vanaema enne lõunat

Pani mind joonistama

Tõepoolest, ilusas roas

Mõnus on kapsasuppi valada!

Oleme hüvastijätukülalised

Ütleme koos: “Hüvasti!

Lapsed kutsuvad külalisi messi eksponaate vaatama.

Muravlenko Tjumeni piirkonna Jamalo-Neenetsi autonoomse ringkonna MADOU lasteaia "Teremok" tegevuse kasvataja

Huvitav teave lasteaia "Teremok" kohta

Programmi eesmärk- koolieelikute moraalne ja isamaaline kasvatus läbi vene rahvuskultuuri allikatega tutvumise rahvapedagoogika abil.

Programm sisaldab nelja plokki, millest üks on laiendatud programm neljale vanuseastmele (teine ​​noorem, keskmine, vanem ja kooliks ettevalmistav rühm).

Lastega praktilise töö üks peamisi tingimusi on kasutada klassiruumis ainult rahvakäsitöö näidiste originaale.

Erilise koha pühendan saates "Käsimees, aga näputööline" käsitöö ajalooga, nende värvisisu iseloomulike tunnustega süvitsi tutvumisele.

Esitatud kalapüügil on välja töötatud töö tehnoloogia, mis hõlmab teatud etappe.

See materjal tutvustab töökogemust, autori tehnoloogiaid koolieelikutele vene pesitsusnukkude tutvustamiseks, Zhostovo maali.

Õppematerjali eesmärk

Esitatud materjali saab kasutada mitte ainult tavalistes lasteaedades, vaid ka spetsiaalsetes parandusasutustes: logopeedias, audioloogias ja vaimse alaarenguga lastele.

Vene rahvalik matrjoška

Materjali säästmiseks vormime pesanuku valmis vormi abil - mullid Reviti vitamiinidest või pudelid joogijogurtidest.

Samuti veedan oma tutvust Zhostovo maaliga etappide kaupa. Kõigepealt valmistame koos lastega papier-mâché meetodil kandikud. Olles otsustanud aluse värvi, värvige see soovitud värviga üle. Järgmisena tegelevad lapsed iseseisvalt kandiku maalimisega. Kogu see protsess (mitmeetapiline) võimaldab lastel seda tüüpi käsitöö kohta teadmisi sügavalt ja kindlalt omastada, praktilisi oskusi omandada.

Kokkuvõte rahvakunsti tunnist kooli ettevalmistusrühmale teemal "Lillede kompositsioon" (kandiku maalimine Zhostovo maali elementidega)

Tarkvara sisu: võtta kokku laste teadmised Zhostovo maali tunnuste, mustri elementide, värvi, kompositsiooni kohta; õppida tegema mustrit, täitma keskosa ja äärist; õppida tegema suurtest ja väikestest lilledest kimpu; kinnistada pintsli otsaga väikeste õite ja pungade ning pintslitõmbega lillede ja lehtede joonistamise võtteid; edendada individuaalset loovust; harida esteetilist maitset, huvi rahvakäsitöö vastu.

Materjalid: Zhostovo kandikud, ümarad toonitud papier-maché kandikud, guašš, pintslid.

Eeltöö: lillede vaatlemine, postkaartide vaatamine, lillede teemaliste muinasjuttude ja luule lugemine.

Tunni käik

Koolitaja:

Siin on Zhostovo must elegantne kandik

Liiliate, pojengide ja rooside kimbuga.

Suvine päike mängib selles säraga,

Kuldse äärisega litrid.

Nii et kandik osutub ümaraks ja siledaks,

Algul töötas plekksepp kõvasti.

Ta krunti pahtliga üle pika aja

Ja ta valas pinna lakiga rohkem kui üks kord.

Nii et kunstnik kandis maali metallile,

Taust peaks olema must või helepunane.

Lillekimbud aiast ja heinamaalt

Maalikunstniku pintsel joonistab ringi.

Ütle mulle, poisid, mis kujuga veel kandikud on? (laste vastused)

Mis värvi võib salve taust olla peale musta?

Milliste mustritega kaunistavad kunstnikud Zhostovo kandikuid?

Kus on kandikute kodu?

Mis on küla nimi, kus kandikud tehakse?

Kes on Zhostovo maalikunsti esimesed meistrid?

Kasvataja: „Žostovo maali põhimotiiviks on kimp mustal lakitaustal. Kõik kaunistuse elemendid joonistatakse kohe pintsliga, ilma pliiatsiga eeljoonist joonistamata.

Õpetaja näitab kandikut ja ütleb, et täna õpivad lapsed kandikut lillemustriga kaunistama. Järgmiseks soovitab ta vaadata, millises järjekorras tuleks mustri elemendid joonistada.

Näidake mustri värvimise järjekorda.

Juhtküsimuste abil fikseerib õpetaja, täpsustab mustri kõigi elementide kompositsioonilist paigutust ja teeb ettepaneku alustada tööd.

Tunnis jälgib õpetaja joonistamistehnikaid. Tuletab lastele vajadusel meelde, et suured lilled joonistatakse kogu pintsli uinakuga ja pintsliga käsi on viltu ning väikeste lillede joonistamisel tuleb pintslit hoida kolme sõrmega risti kandiku pinnaga.

Õpetaja asetab valmis kandikud molbertile.

Koolitaja:

Kui akna taga on lumi ja pakane,

Kandik on täis värskeid lilli.

Sa vaatad naeratusega imelist lillekimpu -

Ja tundub, et suvi saadab meile oma tervitusi.

Küsib lastelt, kus neid kasutada saab.

Vanema rühma rahvakunsti tunni kokkuvõte teemal "Zagorski matrjoška silueti maalimine"

Tarkvara sisu: õpetada lapsi näitusel matrjoškat teiste mänguasjade hulgas ära tundma välimuse, riietuse tunnuste järgi; kaunista matrjoška sundress mustriga, mis koosneb vaheldumisi kahest elemendist, asetades mustri riietele näidatud kohtadesse; fikseerida värvidega joonistamise erinevaid tehnikaid: terve pintsliga üle sirgete ja kaarekujuliste joonte joonistamine ja maalimine, kroonlehtede varrega joonistamine; arendada huvi vene rahvamänguasjade vastu; kasvatada armastust rahvakunsti vastu.

Materjal: nukkude näitus, sh. ja üks matrjoška, ​​albumileht matrjoška pildiga, guašš, pintslid, poksid.

Eeltöö: sõimelaulude, laulude õppimine, pesitsusnukkudega mängimine.

Tunni käik

Kasvataja: "Täna, poisid, läheme muuseumisse. Mis muuseumisse sa arvad, et tulid?" (Laste vastused.)

Jah, me oleme teiega nukkude muuseumis. Vaata, kui ilusad ja targad nad on. Ja milline neist nukkudest on eriline, mitte nagu teised?

Kas ta meeldis sulle? Siis viime matrjoška klassi. Kas sa nõustud?

Kunstistuudios istuvad lapsed vaibal.

Koolitaja:

Zagorskiy pesitsevate nukkude juures

Täppidega päikesekleidid,

Mitmevärvilised taskurätikud

Rikutud põsed.

Rõõmus, naermine,

Puidust sõbrannad.

Neile meeldib peitust mängida

Ja laulda ja tantsida.

Pilk ei ole ülirõõmus,

Kui nad rivistuvad.

Ja nad peidavad end üksteise sisse -

Näed vanemat sõpra.

Poisid, vaadake seda pesitsevat nukku. See on matrjoška. Kas sa tundsid ta ära? Mida matrjoška kannab? Kas tal on sall peas? Kuidas on sall seotud?

Pärast laste vastuseid küsib õpetaja: "Matrjoška, ​​miks on su kleit ja sall ilma mustriteta?"

Matrjoška:"Meistertöölisel ei olnud aega mu kleidi ja salli mustreid maalida, sest värvid said otsa, nüüd ei näe ma välja nagu oma matrjoškad."

Kasvataja: “Poisid, aitame matrjoškat ja joonistame tema riietele mustreid. Kõigepealt joonistame sallile täpid. Üks hernes keskel ja kolm hernest külgedel: vasakul ja paremal. Salli sõlmedel on ka üks hernes. Mis värvi need on? Pookkide abil joonistame ka päikesekleidile lille. Joonistan lille südamiku ja kroonlehed. Mitu kroonlehte sa tegid? Arvutage see kokku. Mis värvi need on? Lehed värvin pintsliga, "niisutamise" meetodil. Täna värvime guaššvärvidega."

Füüsiline minut.

Laste iseseisev töö.

Tunni tulemusi kokku võttes kiidab Matrjoška lapsi:

"Kõik tuli imeliselt välja,

Nii naljakas kui ilus!

Plaksutage käsi valjemini!

Siin nad pesitsevad nukud!"

Matrjoška:«Nüüd mul muuseumis igav ei hakka. Teen ettepaneku teha muuseumis matrjoškade näitus.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

Lasteaed number 59 "Kell"

Abstraktne

vanemale rühmale

Teemal: "Zhostovo dekoratiivmaali tehas".

Haridusvaldkond: Tunnetus

Koostanud: Antonova Natalia Aleksandrovna

G. o. Mytischi

Tarkvara sisu: Tutvuda lastele Zhostovo tehasega: selle loomise ajalooga, toodetavate toodetega, Zhostovo maali omadustega. Kujundada lastes ettekujutust, et dekoratiiv- ja tarbekunstiteosed luuakse põlvest põlve edasi antud väljakujunenud traditsioonide alusel. Kasvatada lastes armastust oma kodumaa vastu, lugupidavat suhtumist täiskasvanute töösse. Arendada huvi kodumaa ajaloolise käsitöö vastu, emotsionaalset vastutulelikkust rahvapärase dekoratiiv- ja tarbekunsti teoste tajumisel. Laste füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine.

Sõnavaratöö: Dekoratiivmaal, maalri, papjee - mache, nuusktubakas, tikukarp, määrimine, lihvimine, poleerimine, allvärvimine, varjutamine, köitmine, pimestamine, ornament.

Eeltöö: Lugu lastele papier-mache-st. Käsitöö valmistamine papier-mâché meetodil. Zhostovo kandikuid kujutavate ekraanide, postkaartide uurimine. Vestlus dekoratiiv- ja tarbekunstiteostest. Uute esemete tutvustamine kaunite kunstide alale - Zhostovo kandikud.

Materjalõppetundi: Fotod ja illustratsioonid vaadetega kodulinnale Mytishchi. Erinevate mustritega Zhostovo kandikud (lilled, puuviljad, linnud jne). Slaidid, millel on kujutatud: Zhostovo tehas, kunstnikud - maalijad tööl, valmistooted. Slaidiseansi jaoks: teler, sülearvuti. Papier-mâché kandikud. Mustast sametpaberist kandikud, kandikutel eraldi joonistatud erinevate lillede, lehtede, marjade kujutised iseloometavateks kompositsioonideks.

Kasutatud raamatud:

1. Alla Uralova "Mytištši meistrid".

2. I. Boguslavskaja, B. Grafov "Žostovi kunst".

3. OA Solomennikova "Loovuse rõõm".

4. A. A. Gribovskaja "Lastele rahvakunstist".

Õpetaja juhib laste tähelepanu tahvlile, kus on eksponeeritud fotod ja illustratsioonid Zhostovo tehase toodetest.

Koolitaja: Poisid, täna jätkame oma piirkonna ajalooga tutvumist ja tahan teile rääkida hämmastavast rahvakäsitööst, mis sai alguse Mytishchi maalt - Zhostovo dekoratiivmaalist.

Zhostovo küla asub mõne kilomeetri kaugusel meie Mytishchi linnast, mitte kaugel Kljazminskoje veehoidlast.

(Õpetaja saadab oma lugu küla kujutava illustratsiooni näitamisega).

Neis paikades sündis kaua aega tagasi rahvakunsti käsitöö kandikute valmistamiseks.

Õpetaja loeb luuletuse:

Kodumaa vaikuses

Iidsete mändide varjus

Elab üks lihtne

Vene küla.

Ärkab vara

iga halva ilmaga

Ja pange ise kokkupanek

Looduspuhkuseks.

Must taust läigib lakiga

Ja sellel on ilulilled:

Scarlet, kollane, punase mooniga -

Need on lihtsalt imed!

Selle käsitöö ajalugu sai alguse sellest, et talupoeg Philip Nikitich Višnjakov avas Zhostovo külas väikese töökoja ja andis selle seejärel üle oma vennapojale Osip Višnjakovile, kes hakkas sellel papier-mache tooteid valmistama.

Küsimused lastele:

1. Kui paljud teist mäletavad, mis on papier - mache? Millest see tehtud on?

(Papier – mache prantsuse keeles tähendab – näritud paber. Kergesti vormitav mass, mis saadakse paberi ja paberi segust

liim või tärklis. Ta on väga plastiline, talle saab anda mis tahes kuju).

Koolitaja: Heitke pilk papier-mâché näitusele.

Küsimused lastele:

1. Mida saab valmistada papier - mache'st?

2. Kas papé mache tooted on kerged või rasked?

3. Kas need on vastupidavad või mitte? Miks?

Hooldaja lugu: Alguses valmistati Zhostovo töökojas nuusktubakakarpe - kaste suitsetamistubaka hoidmiseks, tikutoosi - neis hoiti tikke. Seejärel hakati meisterdama kandikuid teema- ja lillemaaliga.

Küsimus lastele:

Mis sa arvad, milleks kandikud on?

Koolitaja: Maalitud kandikud olid Venemaa elu lahutamatu osa. Neid võis näha kõrtsis või teemajas, pidulikul laual. Kandikud on tänapäeval väga populaarsed. Lisaks otsesele otstarbele kaasaegses interjööris kasutatakse neid sageli värviliste seinapaneelidena.

Küsimus lastele:

Milliseid tööriistu ja esemeid on kandikute valmistamiseks vaja?

Koolitaja: Kogu varustus sellistes töökodades koosnes kääridest, puidust haamrist ja pintslitest.

Kord, olles Uuralites käinud, nägi Osip Višnjakov seal metallist kandikuid. Ja otsustasin üle minna papier-mache toodete tootmiselt raudalustele.

Küsimused lastele:

1. Miks sa arvad?

(Need olid tugevamad kui tema papier-mâche kandikud)

Koolitaja: Aeg läks ja kõik Zhostovo töökojad ühinesid ja moodustasid tehase, mis sai tuntuks kui "Zhostovsky metallist kandik".

(Õpetaja juhib laste tähelepanu nende ette välja pandud Zhostovo kandikutele).

Poisid, vaadake neid imelisi Zhostovo käsitööliste tooteid. Kas nad on hämmastavad? (suurepärane).

Küsimused lastele:

1. Kuidas sa nendesse suhtud? (laste vastused).

Koolitaja: Vaatame neid koos teiega lähemalt.

Hooldaja lugu:Žostovo maali põhimotiiviks oli lillekimp punasel, rohelisel, sinisel ja mustal taustal (õpetaja saadab oma lugu konkreetse saatega). Kunstnik joonistab (kirjutab) oma süžeed mitte loodusest (ei visanda), vaid mõtleb selle ise välja, keskendudes oma kujutlusvõimele.

Vaadake neid salve hoolikalt. (õpetaja näitab lastele 2-3 alust, millel on kujutatud lilleseadeid, kuid erineval viisil).

Küsimused lastele:

1. Mida on kujutatud kõikidel esitatud kandikutel?

2. Kuidas on lilled kandikutel paigutatud?

3. Mis kujuga on kandikud?

Koolitaja: Kandikute kuju võib olla ovaalne, ümmargune, ristkülikukujuline, kitarri ja isegi kolmnurkne (nurgalaudade jaoks).

Lilled kandikutel võivad olla paigutatud ka erinevalt: vanikud ümber aluse perimeetri, koguneda 3-5 lillest koosnevateks kimpudeks, pärjad; olla kujutatud korvides jne, nagu kunstnik soovib. Lilledega kaasnevad sageli puuviljade, marjade ja lindude kujutised. Lilled ja puuviljad kandikutel näevad välja väga loomulikud. Nad on nagu päris. Tahad neid isegi nuusutada, katsuda ja süüa.

(õpetaja näitab fotosid).

Ja nüüd muutume erinevateks lilledeks. Kas kujutasite end lillena ette? Seejärel ütleme koos minuga luuletuse ja sooritame vastavad liigutused.

Kehaline kasvatus

Lilled kasvavad heinamaal Sirutades, käed külgedele

Enneolematu ilu.

Lilled ulatuvad päikese poole Sirutavad, käed püsti

Venitage ka nendega.

Tuul puhub mõnikord Lapsed vehivad kätega, imiteerides tuult

Ainult see ei oma tähtsust.

Lilled painduvad, ettepoole painduvad

Kroonlehed on langetatud.

Ja siis tõusevad nad uuesti püsti Sirguge

Ja nad õitsevad siiani.

Küsimus lastele:

Kas soovite teada, kuidas nii ilusaid kandikuid tehakse?

Lapsed istuvad ekraani ees.

Hooldaja lugu: Asi on selles, et selline tulemus saavutatakse mitmes etapis. Nüüd näeme, kuidas see juhtub. (Slaidid number 1)

Enne värvimist lihvitakse alus hoolikalt, seejärel kaetakse kahekihilise kruntvärviga. Peale seda kantakse sellele mitu kihti värvilist lakki, iga kiht poleeritakse (õpetaja selgitab). Alles pärast seda jõuab kandik kunstniku - maalikunstniku kätte, kes hakkab sellest tõeliseks kunstiteoseks muutma. Zhostovo plaatide värvimisel kasutatakse tavalisi õlivärve, mida kantakse peale oravapintslitega. Värvimine toimub mitmes etapis, millest igaüks nõuab pikka kuivamist. (st enne ühe värvi värvi kandmist teisele lastakse korralikult kuivada)

- Esimest etappi, millest nad hakkavad joonistama, nimetatakse "Alavärvimine "- kui meister visandab kompositsiooni silueti (nagu eeldaks, et ta maalib).

Siis ta rakendab " varjutamine» - rakendab värvilisi varje, lilledesse ilmuvad värv ja maht, misjärel see teostab « sära »- teostab lillede ja lehtede helkimist valge värviga (valgevärv), rõhutades helitugevust.

Töö lõpetamine" joonistamine" - õhukesed veenide jooned, kroonlehed ja väikesed detailid. Pärast seda kirjutatakse lillede ja lehtede vahedesse välja taimne muster - " siduv». Kandiku küljed (ääred) on kaunistatud õrnade dekoratiivornamentidega. Pärast värvimise lõpetamist kaetakse kandik mitme kihi lakiga ja kuivatatakse.

Vaadake, poisid, kui palju on vaja teha, et nii suurepäraste kandikuteni jõuda. Ja nüüd tahan kutsuda teid looma oma ainulaadset salve eelnevalt joonistatud lilledest ja lehtedest.

(Lapsed käivad laudades ja teevad eelnevalt joonistatud elementidest kompositsioone mustadele sametpaberialustele)

Koolitaja: Vaata, mis ilu sul on. Hästi tehtud. Ja nüüd tahan kutsuda teid imetlema kunstnike - maalijate tooteid.

(slaidid number 2)

Värvilised kandikud on saanud osaks meie elust (argipäevast) ja on imelised rahvakunstiteosed. Nende saladus peitub erksatest värvidest koostatud kompositsioonide lihtsuses ja lakoonilisuses. Iga toode on originaalne ja ainulaadne. Tänapäeval on Zhostovo dekoratiivmaali tehase tooted tuntud kogu maailmas.

Valentina Borisova

Zhostovo salv

Zhostovo ei ole teie jaoks lihtne

Küla Moskva lähedal.

Käsitöö seal

Nad on kuulsad iidsetest aegadest.

Hommikune värskus, pärlid kasvasid

Ja suve õitsemine

Valatakse alusele

Kimbu värvid.

Ma seisan lummatud

Olen muuseumi saalis

Ma ei sulata imetlust:

Tõepoolest, Versailles’s endas

Ilu pole olemas

Need mustrid on võrdsed.

Ja lihtsuse ülevus -

Kõige olulisemad saladused -

Liigutab hinge pisarateni

Võidab südame

Ime - Zhostovo salv -

Maailma imeline uks!

(Luuletuse ettelugemisega kaasneb slaidiesitlus).

Koolitaja: Siinkohal tahan lõpetada oma loo Zhostovo kandiku ajaloost. Sina ja mina peaksime olema uhked, et elame maal, mis on rikas hämmastava minevikuga.

Küsimused lastele:

1.Millist rahvatööd oleme täna kohanud?

2. Mida uut oled õppinud?

3. Mis on tehase nimi, kus kandikud värvitakse?

4. Mida tehases toodeti?

5. Kes selle tehase asutas?

Kokkuvõtteks kutsub õpetaja lapsi üles uurima oma vanemate käest, mille poolest veel meie kodulinn Mytishchi kuulus on.

Seda teemat saab jätkata ja kinnistada joonistustunnis.

Tunni teema: "Žostovo maali järgi kandikukaunistus".

Omavalitsuse autonoomne õppeasutus
"Lasteaed number 12" Berry "
PIDEV HARIDUSTEGEVUS
TOIMIMISEKS (TEHNOLOOGIAS PLASTILINOGRAAFIAS)
Teema: "Žostovski salv"
(EELKOOLI RÜHM)
Koolitaja:
Lobanova E.A.
mai 2016
Eesmärk: - laste teadmiste tutvustamine ja kinnistamine Zhostovo kunsti käsitöö kohta; Eesmärgid: 1. Hariduslik: õpetage lapsi plastiliiniga joonistama ja esitama "Zhostovo mustri" lihtsaid elemente ning tegema neist elementidest mustreid; 2. Kognitiivne: tutvustada lastele selle rahvaliku käsitöö maalimise traditsioone ja iseärasusi, dekoratiivse kompositsiooni kallal töötamise etappe; 3. Arendav: arendada peenmotoorikat, arendada sõrmede koordinatsiooni, voolimisoskust, kasutades erinevaid tehnikaid, ergutada lapse kujutlusvõimet ja fantaasiat. Hariduslik: kujundada esteetilist suhtumist rahvakäsitöö, rahvakunsti ainetesse, õpetada lapsi iseseisvalt plastiliiniga toime tulema, ilma täiskasvanute pideva järelevalveta.
1. Erinevat värvi ja tooni plastiliin;
2. Virna;
3. Plangud modelleerimiseks;
4. Salvrätikud;
5. Salvede paberimallid;
6. Zhostovo kandikute näitus.
7. Pildid lilledest.
8. Küla kaart.
Eeltöö: kandikute uurimine.
Metoodilised võtted: vestlus, algoritm, Zhostovo kandiku värvimise järjekord, kandikute uurimine.
Individuaalne töö: aidata nõuga neid, kellel on raske, näidata.
Sõnavaratöö: kompositsioon, maalimine, esiletõstmised, rahvakäsitöö, Zhostovo, käsitöölised, kandikud.
Zhostovo kandikutest on kujundatud näitus.
Tunni käik.
(Õpetaja uurib koos lastega tahvlil rippuvaid Zhostovo kandikuid. Lapsed istusid vaibal.).
- Poisid, mis on teie arvates kodumaa?
Lapsed:
- Siin me elame.
(Kasvataja näitab tõelist Zhostovo kandikut):
- Jah. Kodumaa, see on koht, kus inimene sündis, elab.
- Poisid, täna räägime kuulsast Zhostovo väljast. Moskvast mitte kaugel, Venemaa tasandiku laiade avaruste seas, on väga maalilises kohas Zhostovo küla. Ja kuigi rajoonis on palju teisi külasid ja rohkemgi kui see, ja võib-olla isegi ilusamaid, teavad Zhostovo küla kõik. Ja mitte ainult meil, vaid ka välismaal. Ja kes on selle küla poolest kuulsad?
Lapsed:
-Zhostovo kandikud.
Koolitaja:
-Vaadake, millised on erinevad kandikud. Poisid, mille poolest nad üksteisest erinevad?
Lapsed:
-Kuju, suurus, kandikutel erinevad taustad.
Koolitaja:
- Poisid, mida meistrid enamasti kandikutele kirjutavad?
Lapsed:
- Lilled. Lillekimbud.
Milliseid lilli sa tead?
Lapsed:
- Karikakrad, viielehelised lehed, roosid...
(Õpetaja teeb mõistatusi lilledest. Kõrval tahvlil ripuvad lillede kujutised) Rukkikõrvad põllul.
Seal, rukki sees, leiate lille.
- helesinine ja kohev,
Kahju, et see pole lõhnav. (Knapweed)
- Õed seisavad heinamaadel -
Kuldne silm, valged ripsmed. (kummel)
- Eh, kellad, sinist värvi,
Keelega, aga helinata. (Kellad)
-Niidu kohal õõtsuvad langevarjud oksal. (võililled)
- Võrs murrab läbi,
Hämmastav lill.
See kasvab lume alt,
Päike paistab – õitseb. (Lumikelluke)
-õis on kollakaskuldne,
Nagu kana, kohev.
Närbub koheselt külmast
Meie õeke ... (mimoos)
- Vaata - aia ääres
Aia kuninganna õitses.
Mitte tulp ega mimoos,
Ja ilu okastes ... (roos)
Koolitaja:
-Õied on ilusad, kuid lühiealised. Õitsevad peamiselt suvel. Et inimesed saaksid aastaringselt lilli imetleda, kannavad kunstnikud need kandikutele.
(laps loeb luuletust)
Siin on Zhostovo elegantne must kandik
Liiliate, pojengide ja rooside kimbuga.
Suvine päike mängib selles säraga,
See sädeleb kuldse äärisega.
Koolitaja:
-Poisid, kellel on kodus Zhostovo kandikud ja milleks need mõeldud on?
Lapsed:
- Rippub seinal. Kandikul on teenus.
Koolitaja:
-Alusid saab kasutada nii siseviimistlusena kui ka igapäevaelus.
Koolitaja:
- sellist ilu luues tundub, et kunstnik töötab kiiresti ja lihtsalt. Kuid tegelikult on Zhostovo maal mitmekihiline – üks värvikiht kantakse ranges järjekorras teise peale. Teate ühte etappi. Kuidas seda nimetatakse?
Lapsed:
- Maalimine.
Kasvataja.
-Järgmine etapp - rõhutab lille mahtu, selle kuju. Kirja lõpetab õhukeste rohuliblede ja antennidega köitmine, see seob ja ühendab kimbu. Kas seda kutsutakse?
Lapsed:
- Sära.
Ja ma olen teile ette valmistanud filmi Zhostovo külast ja kandikute valmistamisest.
FILM. 3 min.
(Poisid, tõuske nüüd üles, venitame natuke.)
Füüsika "Lilled".
Meie helepunased õied, Lahusta kroonlehed.Tuul hingab veidi, Kroonlehed lehvivad.Meie helepunased õied, Sulge kroonlehed, Pea väriseb, Vaikselt jäävad magama. Käed tõstetakse üles, sõrmed koondatakse rusikasse.
Suruge meie sõrmed aeglaselt rusikasse
Nukkide liigutamine ette-taha
Kutsun teid oma töökohtadele.
(Istusime ettevalmistatud töökohtadele maha).
Jutustamine ja tööetappide näitamine: vaadake hoolikalt ja kuulake, mida me teiega nüüd tegema hakkame.
Näpistage plastiliinitükk ära;
Veeretame palli;
Panime selle alusele, kus ring on kujutatud; (5-6 palli lille kohta);
Nüüd juhime nimetissõrmega survega keskele (see on kõigi pallide puhul);
Veeretage palli südamiku jaoks;
Teine lill;
Nüüd kaunistame oma kandikud lehtedega (rullige rohelised ovaalid ja teritage veidi otsad) ja tasandame need;
Me rakendame salve
Õpetaja aitab neid, kellel on raske seda tööd teha.
Tunni tulemus.
Koolitaja:
Mida me täna tegime?
Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Kui head kaaslased te kõik olete! Kõik proovisid! Teil kõigil on maali õiged kaunid elemendid. Korraldame Zhostovo kaubanduse kandikute laada. Ja vaata, kelle kandik sulle kõige rohkem meeldib? Ja ma soovitan teil mängida salve messi.
Ja maius ootab teid tõelisel kandikul.
Meie õppetund on lõppenud. Saate oma töökohad koristada.

Lisatud failid

Natalia Dippel

Loominguline projekt

Teema: Zhostovo salv

osalejad: ettevalmistava "A" rühma vanemad, ettevalmistava "A" rühma lapsed, koolitaja: Prostoserdova Irina Vladimirovna

idee: Metodist Natalja Antonovna Dippel

Sihtmärk: loominguliste võimete kasutamine modellitöös, kui ebatraditsioonilised lähenemised koostöös ja koosloomes vanematega

Programmi ülesanded:

1. Jätkata lastele interaktsiooni vormide õpetamist loomingulises modelleerimistegevuses, oskusena teha koostööd ja jagada Zhostovo kandiku valmistamise töö etappe.

2. Õpetage lapsi joonistama erineva suuna mustreid, olenevalt valitud nimest (kimp, pärg, poolpärg, lillekimp jne)

3. Õpetada lastele disainioskusi mustri kujundamisel, arvestades värvi, suurust, tausta, lisadetaile, esemete paigutust.

4. Arendada lastes oskust teha koostööd mikrorühmas ja kollektiivses suhtluses ühises disaini-dekoratsioonitöös

5. Harida lapsi kujunduskaunistamise kunstis.

Esialgne ettevalmistus: valmistage ette lehtede, lillede detailid, värvige need, rullige plastiliinist flagella, tutvustage esmalt Zhostovo aluseid, nende valmistamist, kaunistage, tutvustage Zhostovo kandikute kujunduselemente, nimetusi, andke aimu kandikute tüüpidest kujundada, pidada ettekannet - slaidid teemal "Zhostovo kandikud ", Zhostovo kandikute joonis.

Tutvustame Zhostovo kandikuid

kuulates hoolikalt ülesannet

räägime, millised kompositsioonid on Zhostovo kandikutel

emad valivad Zhostovo salve kompositsiooni nime. (laste tehtud ja nende poolt eelnevalt maalitud lillede ja lehtede toorikud, toorikud laotakse plankudele, võttes arvesse põhimõtet: lilletüüp, näiteks ainult moonid või ainult unustajad, roosid , nartsissid, daaliad - need lilled kogusid lapsed üksikutelt kroonlehtedelt, need on ka eelnevalt lehtedest ja lokkidest kujundatud, et lisada mustrikompositsioonile rohelust)

valik tehti kompositsiooni "Kimp äraviskamises" kasuks

ja siin langes valik kompositsioonile "Poolkarvaline"

emad võtsid näidisringid, millele nad koostavad tulevase Zhostovo kandiku kompositsiooni

laste mikrorühmad töötavad Zhostovo kandiku barduri joonestamise kallal (kasutatakse suuri grammofoniplaate ja siniseid ringe

bardüürid on igaühe jaoks erinevad

emad proovivad!

lapsed oma innukuses ja töökuses ei jää maha

kollektiivses tegevuses avaldub koostöö põhimõte

töös on oluline ka ühisuse põhimõte

nii emad kui vanaemad ja lapsed on kirglikud loovuse vastu

koosseis on juba otsustatud, kuid see on veel kujunduslik piirjoon, toimub ühistegevus lastega

"Buquet" teema loomine

tuleb ilusti välja!

bard lõpetatud

nüüd tuleb ühistegevus

Ema laste kujundus tuleb teie toorikule üle kanda, siin tuleb kasuks ühisloome põhimõte

kuid siin on selgelt jälgitav innuga õppimise põhimõte või nagu metoodikas öeldakse "Loovus kui õpetamismeetod"

aidake muuseas vanaema

selgub, ILU! (kimp lilli)

emaga koos töötada on tõeline rõõm!

Sel viisil suhelda tähendab saavutada topeltedu "Mina ja ema!"

kompositsioon "Buquet"

kui tore on koos töötada!

töös ja spetsiaalses sõnastikus täpsustatud! (see on teatud sõnarühma harjutamiseks väga vajalik)

on millega võrrelda - tõeline Zhostovo kandik ja kollektsioon "Käsitööliste loovus"

nii juhtuski!

esitlus koostööst emmedega!

koos emaga räägime tööst!

emaga laste ees rääkimine on lihtne ja suurepärane!

ema annab sulle nõu ja tuge!

Ja see kompositsioon on "Pärg"

tööd osutusid erinevateks, kuid need on vastastikuse koostöö imed lapse-täiskasvanu projektis "Zhostovsky salv"

teeme näituse!

Zhostovo kandikute ilu!

NAUTIGE LASTE JA VANEMATE ÜHIST LOOVUST!

Peagi peavad ettevalmistusrühma lapsed ja nende vanemad esinema lastevanemate konverentsil teemal "Lapse-täiskasvanu ühisprojekt" Zhostovsky salv ", kuid see on juba teine ​​​​tegevus ja töö!