Märkmeid keskkonnahariduse kohta keskmises rühmas "Linnud"

Kasvataja: Vakulina Natalja Ivanovna

Sihtmärk:

Koolieelikute kognitiivse algatuse arendamine meie piirkonna ränd- ja talvituvate lindude kohta teadmiste üldistamise protsessis.

Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne, kunstilis-esteetiline, kehaline ja kõne areng, omavaheline suhtlemine.

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Jätkake kevade iseloomulike märkide tutvustamist.
2. Kinnitada laste teadmisi lindudest, nende elust kevadel ja talvel.
3. Laiendage oma arusaamist lindude harjumustest.
4. Jätkake lastele tutvustamist, kuidas linnud pesa teevad (erinevat tüüpi pesad).

Hariduslik:

1. Kasvatage armastustunnet kohaliku looduse vastu.
2. Kasvatage lahket, hoolivat suhtumist sulelistesse sõpradesse.
3. Kasvatage uudishimu ja empaatiat.

Arenguline:

1. Arendada huvi linnuelu vastu;
2. Arendage laste kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, mõtlemist ja mälu, õpetage neid teabevoost valima ja meeles pidama, mida nad vajavad;
3. Arendada laste kõnet, rikastada nende sõnavara;
4. Õppige mõistma mõistatuste kujundlikku tähendust.

Sõnastiku arendus:

1. Jätkata laste sidusa kõne arendamist;
2. Õppige andma täielikke vastuseid õpetaja küsimustele;

Eeltöö:

1. Vestlused teemadel "Linnu elu talvel" , "Mida me lindudest teame?" , "Mis juhtuks, kui linde poleks?" .
2. Lugemine "Lindude söögituba" S. Mihhalkova, "Tisad on ilmunud" V. Skrebitsky, "Täheke võõral maal" A. Ladonštšikova, "Martin" T. Nužina, T. A Šorõgina "Rohelised lood" , V.V. Bianchi "Sinichkini kalender" .
3. Vene rahvalaulude, laulude lugemine, lindude kohta mõistatuste esitamine. 4. Didaktilised mängud ja tegevused I.A.
4. Ränd- ja talvituslinde kujutavate maalide uurimine.
5. Linnuvaatlus jalutades.
6. Helikassettide kuulamine "Üksinda loodusega" , "Maailma helid" , "Loodus, linnud ja loomad" .
7. Mõistatuste koostamine.
8. Õuemängud "Varblased ja auto", "Linnud pesades".

Tunni materjal:

1. Demo materjal "Linnud"
2. Tunni atribuudid (kunstjõulupuud, põõsad, lilled, metsaasukad, pesad jne)
3. Helirajad "Loodushääled"
4. "lõokesed" , küpsetatud võitainast.
5. Multimeedia seadmed.
6. Tegelaste kostüümid.

Haridustegevuse käik:

Mängib meloodia

Õpetaja astub sisse metshaldja kujul.

Haldjas. Mina olen metsa haldjas
Ma tulin sinu juurde
Et teid külla kutsuda.
Tere, mu sõbrad

Mul on hea meel teid kõiki näha
Lapsed. Tere.
Haldjas. Oh! Vaata,
Väike linnuke lendab meie poole

Oh, te ei tea, sõbrad,
Mis väike lind see on?
Lapsed. Tihane.

Haldjas. Täpselt nii, vaata, tal on ümbrik nokas. Teeme kiirelt lahti ja vaatame, mis seal kirjas on.

Poisid! See on kiri päikeselt. Kuulake, mida see meile kirjutab.

(Haldjas loeb kirja)

“Häda! Häda!
Tule kiirelt!
Linnud on oma laulu laulmise lõpetanud ja lendavad metsast minema..."

Haldjas. Oh, kui ma teie juurde kõndisin, juhtus metsas midagi. Ja päike, nähes kõike ülalt, saatis tihase meile appi.

Noh, poisid, vaatame, mis seal juhtus?

Lapsed. Jah, me kontrollime.

Haldjas. Noh, hakkame varsti käima!

Haldjas. Ütleme koos võlusõnad:

Mängib meloodia

Kehalise kasvatuse minut:

Hoiame kätest kõvasti kinni,
Ja naeratagem natuke.
Kõnnime mööda rada
Ja me läheme ümber kõigi lompide.

Hüppa löögist konarusse, jah, hüppa
Ja teel on meil juba mets.

Metsa liumäed

Haldjas. Ütleme tere

Tere mets,
Tihe mets.
Täis muinasjutte ja imesid.
Kes peidab end teie kõrbes?

Milline loom, milline lind
Ava kõik, ära varja seda,
Näete: me oleme omad! (lapsed kordavad viimaseid sõnu)
Lesovitšok. Kes siin lärmab?

Kes murdis metsavaikuse?

Haldjas. Ära ole lärmakas! Ja ärge hirmutage mu külalisi. Ütle parem, kes sa oled?

Lesovitšok. Olen hall vanamees
Ma kutsun end Lesoviks.
Ma valvan seda metsa
Hoian siin korda.

Mida sa siin teed? Miks sa tulid? Tegi palju kära! Ma ei lase sind metsa! Linnud olid lärmakad ja lärmakad, nii et võtsin nad ja ajasin välja.

Haldjas. Oh! Seetõttu oli meil metsas probleeme? Kas see on sinu süü?

Lesovitšok. Ja miks nad karjusid ja kiljusid. Talvel oli nii mõnus, külm ja pakane, linde oli vähe. Nad peaaegu ei laulnud.

Haldjas. Jah, tõepoolest oli talvel vähe linde ja nad laulavad palju vaiksemalt.

Oh, kas sa üldse tead, mis linnud sul talvel metsas olid?

Lesovitšok. Ma tean. Aga kas lapsed teavad?

Haldjas. Oh, vaadake seda!

Lesovitšok. Siis ma ütlen neile mõistatusi ja lasen neil proovida neid ära arvata.

Haldjas. Noh, poisid, oletame?

Lesovitšok. No istu siis kändude otsa ja kuula.

Slaidid mõistatustega lindude kohta

Tiks-säuts!
Hüppa terade juurde!
Peck, ära ole häbelik!
Kes see on?

(Varblane)

See kiskja on jutukas
Varastav, kiuslik,
Valgepoolne säutsumine,
Ja ta nimi on...

(harakas)

Koputab kogu aeg
Puud õõnestatakse.
Aga see ei tee neile haiget
Kuid see ainult ravib.

(rähn)

Jõudis turule
Ta ütles kõigile valjult: "Kar!
Ma ei pruugi koolis õppida,
Aga tark, sest ma - (vares) "

Vähemalt väiksem kui varblane,
Ma ei karda ka talve,
Lind, mida te kõik teate.
Ja minu nimi on - (tihane).

Lesovitšok. Vau, mis! Igaüks teab.

Haldjas. Poisid, kuidas saab neid talvelinde ühe sõnaga nimetada?

Lapsed. Talvimine.

Lesovitšok. Õige, õige – talvitamine. Nad ei ole nii lärmakad.

Ja need! Saabusid, lärmates, mürades, askeldades.

Haldjas. Kust need linnud tulid?

Lesovitšok. Kuidas ma tean? Niipea, kui päike soojendas ja kevad tuli, jõudsid nad kohale.

Haldjas. Poisid, kes teab, kuidas nimetatakse neid linde, kes kevadel meie juurde tulevad? Ja mis kohtadest nad lendavad?...

Lapsed. Rändav. Nad lendavad lõunast.

Haldjas. Miks nad lõunas olid?

Lapsed. Nad lendasid minema soojematesse piirkondadesse, sest talv oli tulemas, läks külmaks, kääbused kadusid ja midagi polnud süüa...

Haldjas. Ja kuhu on linnud nüüd lennanud, kust neid otsida?

Lesovitšok. Miks neid otsida? Neid pole siin vaja. Sina oled ka siin teel. Sa ei lase mul nautida vaikust ja värsket õhku.

Haldjas. Jah! Õhk on siin tõesti värske. Poisid, hingake sügavalt sisse.

Hingamisharjutused.

Me hingame metsaõhku,
Me hingame läbi nina, mitte suu.
Me ei tõsta õlgu
Aitame oma kõhuga.

Haldjas. No muus osas sa eksid. Meil on linde nii väga vaja. Ja me teame, kuidas käituda. Tõesti, poisid? Räägime, kuidas metsas käituda.

Lapsed. Ei tohi: mürada, karjuda, valju muusikat kuulata, puudel oksi murda, linnupesi hävitada.

Lesovitšok. Oh tõesti, sa oled väga tubli. Noh, olgu, ma lasen su metsa. Kõndige läbi ja nautige metsavaikust. Oh, ma ei vaja linde.

Haldjas. Kuidas on nii, et linnud toovad nii palju kasu? Poisid, millist kasu teie arvates linnud toovad?

Lapsed. Nad päästavad metsa röövikute, kahjulike kääbuste eest, kui linde poleks, hukkuksid puud jne.

Lesovitšok. Oh! Mida ma olen teinud? Mida me peaksime nüüd tegema? Kuidas linde tagasi tuua?

Haldjas. Oh, me aitame sind. Poisid, moodustage kiiresti ring ja ringtantsu abil kutsume linde hüüdnimede järgi tagasi.

Mängib meloodia

Ringtants retsiteerimisrütmi elementidega.

Kaks lindu lendasid – mitte väga kõrged (tšikk, piiks, piiks, piiks, piiks...)
Kuidas nad lendasid – kõik inimesed vaatasid
Kui nad maha istusid, imestasid kõik inimesed
Istusime, istusime maha, tõusime õhku, lendasime minema

Nad tõusid, lendasid ja laulsid laule.
Lendate linnukesed – väikesed linnud.
Kuulda on lindude laulu.
Lesovitšok. Oh! Noh, nad on lõpuks tagasi.

Haldjas. Poisid, vaadake, rändlinnud naasevad. Kuulake ja arvake ära, milline lind seda laulu laulab.

Kostab lindude laulu ja liumägesid, rändlinde:

1. Ööbik, 2. Starling, 3. Vanker, 4. Kägu, 5. Sinikael.

Lapsed. Ööbik, kuldnokk, vanker, kägu, sinikaelpart

Lesovitšok. No miks nad nii palju lärmi ja kära teevad?

Haldjas. Poisid, räägime ja näitame metsamehele, et sa sellest tead.

Mängib meloodia

Psühholoogiline uuring.

Linnud on lennanud lõunast (vehime kätega),
Ja nad istusid põllule (küki)
Nad hakkasid jooksma ja hüppama (hüppab paigale)
Nad hakkasid oksi koguma (teha haaravaid liigutusi)

Üks kaks kolm neli viis,
Peate neid palju koguma.
Linnud teevad pesa (me keerutame käsi enda ees)
Pesas on mugavus (kallista end õlgadest)

Ja siis oksal pesas,
Väikesed linnud hakkavad kiljuma. (kujutame nokasid, puudutades teisi pöidlaga)
Kaua nad kriuksuvad?
Üks kaks kolm neli viis.

Lesovitšok. Lapsed, kas teate, mis linnud neis pesades elavad?

Haldjas. Poisid, paneme koos iga linnu oma pessa.

Lapsed istuvad maha ja avastavad, et kägul pole pesa.

Haldjas. Poisid, miks te kägu kuhugi ei istutanud?

Lapsed. Tal pole pesa.

Haldjas. Kuhu ta muneb ja kuhu ilmuvad tema tibud?

Lapsed. Ta muneb teiste inimeste pesadesse ja tema tibud ilmuvad ka teiste inimeste pesadesse.

Lesovitšok. Kas see tähendab, et kägu on kahjulik?

Lapsed. Ei, tuleb välja, et kägu on meie metsades ainuke lind, kes sööb metsale kahjulikke karvaseid röövikuid. (kui lapsed sellele küsimusele ei vasta, annab vastuse haldjas ise)

Paneme ta lihtsalt puu otsa.

Noh, poisid, mets on nüüd korras ja meil on aeg tagasi lasteaeda minna.

Lesovitšok. Aitäh, poisid, aitasite mind hädast välja ja päästsite metsa kahjust.

Hüvasti! Tule, mul on hea meel sind näha.

Lapsed. Hüvasti.

Haldjas. Hüvasti metsapoiss. Aga ma jätan teiega mõneks ajaks hüvasti, ma lähen lapsed ära ja tulen tagasi. Lõppude lõpuks on teil ja minul veel palju teha.

Haldjas. Noh, mu kallid,
Mööda maagilist rada
Me peaksime koju minema
Muusika hakkab kohe käima
Saab lasteaeda.

Mängib meloodia

Kehalise kasvatuse minut:

Kõndisime mööda rada
ja käis kõik konarused ümber
Lombid hüppasid üle.
Koos kõndisime rõõmsalt
Ja nad lähenesid lasteaiale.

Haldjas. Noh, siin me oleme tagasi. Aitäh, et te ei jätnud mu metsa ohtu ja tahan teid tänada ja rääkida ühest teisest linnust, kes kevadel lendab. Kui põldudel on veel lund ja siin-seal tekivad sulanud laigud, lendab meie juurde see lind - Lõoke. Vaata, kui väike ta on, aga tema hääl on selge ja selge.

Kuulake siit (lõokese helide laul)

Haldjas. Mis muusikariista see linnu hääl teie arvates meenutab?

Lapsed. Kella peal

Haldjas. Õige. Soovitan teil mängida üllatusega mängu.

Suled silmad ja ma peidan kella ära. Noh, proovige teda leida.

Dünaamiline paus.

Lõoke laulis taevas,
Kell helises
Hullake kõrgustes
Peitis laulu rohu sisse

See, kes laulu leiab
Ta on terve aasta õnnelik.

(Lapsed otsivad kella ja leiavad üllatuse.)

Haldjas. Oh, need on ka lõokesed. Vanasti küpsetati neid kevadel ja kingiti hea õnne eest. Võtke ükshaaval ja ülejäänu serveerime oma külalistele.

(Kõlab vaikne rahulik meloodia.)

Bibliograafia:

1. LG Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obuhhova "Keskkonnahariduse tundide stsenaariumid" (Moskva, "Waco" , 2008)
2. A.V. Aji Haridusala "Kognitiivne areng" (Metoda, Voronež, 2014)
3. A.V. Aji “Lasteaia 2. juuniorrühma lastele avatud üritused” Haridusala "Kunstiline ja esteetiline areng" (Metoda, Voronež, 2014)
4. E.A. Uleva "Aastaajad" (loomingulised ülesanded 4-aastaste lastega, Moskva, "Waco" , 2014)

Ökoloogiatund keskmises rühmas

Teema: "Kuidas loomad talveks valmistusid?"

Programmi sisu: Laiendage laste arusaamist loodusnähtuste mitmekesisusest. Julgustage lapsi looma kõige lihtsamaid seoseid looduse hooajaliste muutuste ja loomade käitumise vahel: külmade ilmade saabudes valmistavad loomad talveks varusid ja muudavad värvi. Kasvatage armastust looduse vastu ja austust selle vastu. Arendage tähelepanelikkust ja tähelepanelikkust. Kasvatage rasket tööd.

Visuaalne materjal: Pinocchio, päkapikk. Magnetplaat. Maalid “Hilissügis”. Lindude müra helisalvestus. Kiri päkapikult. Lõika kanepi kujutisega kaardid.

Tunni edenemine.

Uksele koputatakse ja sisse tuleb Pinocchio. Ta tervitab kurvalt lapsi. Õpetaja küsib, miks Pinocchio nii kurb on. Pinocchio sosistab midagi õpetajale. Õpetaja räägib lastele, et Pinocchio ootas oma sõpra Gnoomi külla. Siis aga tõi postiljon Gnoomilt kirja. Ja just siis, kui Pinocchio tahtis kirja lugeda, jooksid rebane ja hunt üles, rebisid osa kirjast ära ja jooksid minema. Õpetaja rahustab Pinocchiot ja loeb päkapiku kirja:

"Ma ei saa külla tulla. Meie metsas valmistuvad kõik...”

Õpetaja esitab lastele küsimuse:

Mis teie arvates võis kirjas olla? (laste vastused).

Poisid, kas soovite aidata Pinocchiol välja selgitada, mis Gnoomiga juhtus?

Aga enne metsa minekut peame meeles pidama, kuidas metsas käituda?

Lapsed: Ära tee müra, ära viska prügi, ära lõhu puid.

Koolitaja: See on õige poisid! Ärge lärmake, ärge karjuge, vaid aidake üksteist.

(läheme rongiga metsa). Muusika mängib

Koolitaja: Nii sattusimegi haldjametsa.

(Hilissügisel eksponeeritakse magnettahvlit metsamaastikuga. Mängitakse helisalvestist lindude mürast. Pinocchio juhib laste tähelepanu sellele, et metsas on väga lärmakas.)

Päkapikk pole nähtav. Jah, ta ei kuule meid sellises müras. Mis siin toimub?

Õpetaja kutsub lapsi vaatama sügise metsa pilti.

Didaktiline mäng "Kirjelda pilti".

Õpetaja esitab lastele küsimusi ja lapsed leiavad vastuse magnettahvlil olevat pilti vaadates.

Miks teevad linnud nii palju müra? (Linnud kogunevad parvedesse ja lendavad minema soojematesse ilmadesse)

Miks otsustasid linnud lennata kuumadesse riikidesse? (Talv on tulekul. Puud seisavad lehtedeta. Putukad on kaugel koore all peidus. Lindudel pole midagi süüa.)

Poisid, kus jänku on, miks ta pole nähtav? (Ta vahetas oma halli kasuka valge vastu ja peitis end kase taha. Seetõttu pole teda näha)

Miks jänku end kase taha peitis? Sest kasel on valge tüvi, nagu talvel jänese kasukas)

Miks pidi jänku kasukat vahetama? (Kui lumi maha sajab, on tal lihtsam vaenlaste eest peita)

Leia pildilt, kes varub talveks varusid? (orav)

Mida orav talveks varub? (seened, marjad, käbid)

Pinocchio ütleb lastele, et orav oskab lugeda. Kuna ta valib ainult need oksad, millel on kõige rohkem käbisid.

Õpetaja esitab lastele küsimuse:

Poisid, kas te arvate, et orav oskab arvestada?

Kuulake huvitavat lugu oravast:

Hilissügisel hüppab orav ühelt puult teisele. Ta koputab oksale ja külmub, siis hüppab teisele oksale, koputab uuesti ja külmub. Orav muidugi lugeda ei oska. Aga tal on väga hea nägemine. Teeme katse ja uurime, miks orav koputab okstele.

Eksperimentaalne töö.

Eesmärk: määrata, millisel harul on rohkem käbisid.

Materjalid: kaks erineva arvu käbidega haru.

Õpetaja eemaldab osa käbidest oksa küljest ja riputab selle oksa külge, kus käbisid oli vähe. Kogemus kordub.

Õpetaja kutsub lapsi okstele koputama ja kindlaks tegema, milline oks kõigub kauem? (rohkema käbidega oks kõigub kauem)

Miks orav koputab okstele? (Et teha kindlaks, milline oks kõigub kauem)

Kumb oks kõigub kauem? (rohkema koonusega oks)

Kuhu orav oma varud peidab? (õõnes)

Didaktiline mäng "Aitame oraval talveks varusid koguda"

Miks kannab karu oksi langenud puu lähedal olevasse auku? (teeb endale koopa)

Mis on koobas? (see on karu maja)

Milliseid varusid teeb karu talveks? (Karu ei varu talveks varusid, sest ta magab terve talve)

Vaata pilti ja räägi, mida loomad teevad? (Loomad valmistuvad talveks)

Kes arvas ära, mis Päkapiku kirjas oli?

Poisid, miks me ei näe siin rebast, hunti ja päkapikku? (Laste vastused)

Pinocchio kutsub lapsi üles otsima oma sõpra Gnoomi ja esitab küsimuse:

Kus ta sõber olla võiks?

Saame teada, kas neid väljalõigatud pilte kogume.

Didaktiline mäng "Koguge pilt"

Lastele antakse viiest osast lõigatud pildid, mille nad peavad kokku panema ja pildile nime andma.

Lapsed koguvad pilte ja teevad kindlaks, et tegemist on kännuga. Nad leiavad pildilt kännu ja päkapiku.

Päkapikk tervitab Pinocchiot ja poisse:

Pinocchio, ma ei saanud sulle külla tulla, sest mul on kiire oma maja talveks ette valmistama. Aga nobedad rebane ja hunt ainult häirivad meid, nii et ajasime nad minema. Kas olete neid näinud?

Pinocchio räägib, kuidas rebane ja hunt rebis kirjast tüki, kuidas ta muretses oma sõbra pärast ja kuidas poisid aitasid Pinocchiol päkapiku leida. Päkapikk tänab poisse ja palub metsasõpradel kostitada poisse talveks varutuga. Lapsed tänavad metsasõpru ja naasevad lasteaeda.

Ja nüüd läheme tagasi lasteaeda. (rongis)

Kasvataja: Poisid, kas teile metsas meeldis?

Mis sulle kõige rohkem meelde jääb?

Kehalise kasvatuse minut

Karu roomas koopast välja

Vaatas lävel ringi (pöörab vasakule ja paremale)

Aeglaselt venitatud

Sügis on meieni jõudnud (sirutades - käed püsti)

Kiireks jõu saamiseks

Karu pööras pead (pea kaldus paremale, vasakule)

Kaldus edasi-tagasi (kallutab ette, taha)

Siin ta kõnnib läbi metsa (külgedele õõtsudes)

Karu otsib juuri

Ja mädakännud

Need sisaldavad söödavaid vastseid

Karu vitamiinide jaoks (kummardage ja puudutage jalga)

Lõpuks sai karul kõhu täis

Ja ta istus palgile (lapsed istuvad)

Mõistatused.

1. Metsaline on karvane, lampjalgsus,

Ta imeb käpa koopasse. (karu)

2. Kes hüppab osavalt läbi puude

Ja lendab üles tammepuudesse,

Kes peidab pähkleid lohku,

Kuivatab seened talveks. (orav)

3. Kellel on talvel külm?

Kas kõndida metsas vihasena ja näljasena? (hunt)

4. Ristisilmne, väike,

Valges kasukas ja viltsaabastes. (jänes)

Mängime mängu "Anna mulle sõna".

Jänes on talvel valge ja suvel…….(hall)

Jänesel on lühike saba ja kõrvad…….(pikad)

Oraval on pikad tagajalad ja esijalad......(lühikesed)

- Siil on väike ja karu…….(suur)

Jänes on kohev ja siil…….(torkiv)

Oraval on pikk saba ja jänesel ...... (lühike)

Rebasel on pehme karv ja hundil on…….(kõva)

Nüüd aseta figuurid metsalagendikule (metsamudel).

Õpetaja teeb kokkuvõtte ja täpsustab laste teadmisi: Talveloomad ei karda. Kohev soe vill päästab neid tugeva külma eest. Samuti muutub jänese ja orava karva värvus, et end paremini kiskjate eest varjata. Nad ei karda ka nälga. Kuigi metsas pole pähkleid ega seeni, ladus orav neid suvel ja sügisel ning otsib nüüd oma panipaiku. Samuti sööb ta hea meelega kuusekäbide seemneid, mida talvel metsas palju leidub. Metsas pole karu toitu. Kuid karu elas end hästi sisse: ta magab terve talve oma koopas ega söö midagi. Oma aukudes magavad siil ja mäger. Sel ajal elavad nad rasvast, mille nad suvel ja sügisel oma kehasse kogusid. Kuid jänesed, rebased ja põder ei hoidnud midagi. Jänes toitub puuokstest ja närib koort. Põder toitub ka okstest. Aga rebasele ei meeldi oksad. Punapea kõnnib läbi lume ja nuusutab seda ettevaatlikult. Tema on see, kes otsib lume alt hiireauke. Nii elab ta põhimõtteliselt terve talve hiirtega. Rebane võib jahti pidada jäneseid ja külastada inimesi külas kanade pärast. Hundid kogunevad talvel karjadesse, et hõlbustada metssigade, põtrade, hirvede ja teiste loomade küttimist. Hundid ei varu talveks varusid ja seetõttu peavad nad enne saagi leidmist pikki vahemaid läbima. Kuid loomad on talvel sageli näljased. Seetõttu tuleb neid toita: metsa riputatakse ettevalmistatud vardad, laotakse hein, porgand, kapsalehed, pähklid ja tammetõrud.

Otsene õppetegevus keskmises rühmas (selle autori teine ​​keskkonnaalane tegevus).

Teema. "Ökoloogiline foor"

Sihtmärk.Ökoloogilise kultuuri, teadliku humaanse suhtumise edendamine loodusesse ja sellega suhtlemise võimaluste kohandamine.

Ülesanded.

1. Laiendage laste arusaamist talve iseloomulikest märkidest.
2. Kinnitada teadmisi looduses kehtivatest käitumisreeglitest, selle eest hoolitsemise meetoditest.
3. Arendada uurimistöö põhioskusi, loogilist mõtlemist ja tähelepanu stabiilsust.
4. Õppige vastama küsimustele laiendatud fraasiga, intoneerima helisid, kasutama demonstratiivset kõnet
5. Arendada peenmotoorikat, kujutlusvõimet, loovust.
6. Kasvatage enesekontrolli, näidake üles kannatlikkust ja sõbralikke omadusi.

Tunni edenemine

Õpetaja (keskendab laste tähelepanu):

Hommikul ärkas päike ja naeratas poistele,
Me kõik hoiame käest kinni ja naeratame üksteisele

Vestlus

– Mis aastaaeg praegu on? (Talv)

– Kuidas saab rääkida talvest? Milline see on?

(valge, külm, pakane, tuisk, tuuline, jäine, karm)

Mäng "Hea ja halb"

- Talvel on hea. Miks?

(talvel saab kelgutada või suusatada mäest alla, ehitada lumememme, tähistada aastavahetust, talvel tuleb jõuluvana jne)

- Talvel on halb. Miks?

(külm, pakane, pime, polaaröö on meie põhjas ja päike ei paista, puhuvad sageli külmad tuuled).

Milliseid helisid sa kuuled? (kahin, linnulaul, tuul ja...)

Onomatopoeesia harjutus

Linnulaul

Puude müra

Tuule kisa jne.

Kust me saame selliseid helisid kuulda? (metsas, pargis...)

Slaidiseanss

Koolitaja:

(talvist metsa kujutavad slaidid) 3-4

Mida saate rääkida talvisest metsast? Milline ta on?

(vapustav, lumine, liikumatu, magav, lummatud, maagiline, tihe, vaikne, salapärane, suur, ilus)

Kasvataja.

- Kutsun teid talvemetsa. Maagilised lumehelbed veavad meid.

Harjutus füsioloogilise hingamise arendamiseks

Lapsed puhuvad lumehelvestele...

Kõneharjutused (puhtad keeled)

Ma-ma-ma – siin on talv.

Mina-mina-mina – oleme talve üle väga rõõmsad.

Doo-doo-doo – ma lähen talvemetsa!

Dünaamiline paus

Liikumisharjutus: "Teel"

Mäng "Ökoloogiline foor"

(valgusfoor molbertil)

Koolitaja:

– Miks on metsas foor? (Et poisid järgiksid metsas käitumisreegleid.)

1. Punane värv näitab ohtu.
2. Kollane hoiatab.
3. Roheline lubab seda, mida on vaja teha.

Koolitaja:

– Mis on metsas elavate loomade nimed? (Metsik, mets).

– Nimeta talvise metsa asukad.

– Kuidas metsloomad välja näevad? (Näitab pilte)

Karu on suur ja kohmakas.

Orav on väike ja väle.

Põder – tugev, võimas.

Jänes on nõrk, arg.

Hunt on vihane, hall.

Rebane on kaval ja kohev.

Mäng "Kelle maja?"

– Nimeta metsloomade kodu.

(Õpetaja hoolitseb selle eest, et õpilased vastaksid laiendatud fraasiga)

Karu elab koopas.

Orav elab lohus.

Hunt elab koopas.

Jänes elab põõsa all.

Rebane elab augus.

Järeldus: mets on loomadele põline ja armastatud kodu.

Dünaamiline paus.

Mäng "Rebane".

Probleemsete olukordade lahendamine

Probleemne olukord 1

Kuuse all on sidemega käpaga rebane.

- Mille peale rebane haiget sai? (pudel, plekkpurk).

- Miks see juhtus? (mees jättis prügikasti)

Reegel! Metsa prügi visata ei tohi (foor läheb punaseks)!

Probleemne olukord 2

Karu uriseb lärmakate kuttide peale.

-Kas sa oled nii lärmakas ja ei lase mul magada?

Reegel! Metsas müra teha ei tohi (Panime foori juurde punase märgi).

Lapsed paluvad karult andestust. Nad panid ta lõõgastumise abil uuesti magama: hüvasti, hüvasti, magama, Mishutka, mine magama...

Järeldus. Metsas on inimene külaline. Ta on kohustatud järgima teatud reegleid, et mitte häirida selle elanike elu.

Probleemne olukord 3

– Talvel on lindude ja loomade elu raske. Kuidas aidata talvel metsaelanikke? (teha lindude toitja ja pane oravatele süüa)

Reegel! Aidake oma väikseid vendi talvel. ("Süüta" foorituli kollaseks).

On aeg koju minna. Teeme suveniirina talvise metsa ilu (Foorituli on roheline).

Ökoloogiline vestlus “Käitumisreeglid metsas”

Koolitaja:

– Võtke üks laual olevatest kaartidest. Seal on kujutatud laste erinevaid tegevusi. Räägi meile, mida tohib ja mida mitte metsas teha? (Kaardid asetatakse molbertile soovitud valgusfoori lähedale)

1. >Puid murda ei tohi! Me peame neid ravima!
2. Peame linde toitma.
3. Metsas prügi maha panna ei tohi. Kogu prügi tuleb koguda kotti ja ära viia.
4. Sa ei saa tuld süüdata. Peame selle välja panema!
5. Metsaloomi koju tuua ei saa. Mets on nende kodu.
6. Olge ettevaatlik, ärge mürake! Metsas on oma muusika ja kõrvaline müra hirmutab loomi kõvasti.
7. Linnupesadest mune võtta ei saa. Lind võib need hüljata ja tibud ei ilmu.
8. Saab pildistada loodust.

- Nüüd teate täpselt, kuidas metsas käituda, ja õpetage oma vanemaid.

– Mida uut õppisite?

Produktiivne loominguline tegevus (laudade ääres).

Juhised. Paljud loomad vahetavad talveks kasukat. Kutsun teid tööle metsastuudiosse. Kuid ärge õmblege kasukat karusnahast või riidest, vaid tehke see teraviljast ja liimist.

Minge laua juurde ja valige suvaline loomakujuke. Mõelge, milline teravili sobib teie looma karvkattega. Mis materjalist on parim karu kasuka valmistamiseks? Mis värvi on jänese kasukas? Millisest teraviljast sa seda teed? Mis värvi on orava kasukas? (hall)

Määrige see hästi liimiga laiali ja puistake seejärel kogu kujuke teraviljaga ja kasukas on valmis!

Praktiline töö. Poisid valivad loomade siluetid ja "isoleerivad" nende kasuleid: määrige need liimiga ja puistake teraviljaga.

Ljudmila Anatoljevna Bogomolova
Keskmise rühma avatud integreeritud ökoloogiatund “Teekond metsa”

Sihtmärk: Kasvatada armastust looduse vastu, soovi seda hoida ja kaitsta.

Ületage tarbimishullus, arenege lastel

keskkonnateadlikkus, vastavad väärtusorientatsioonid,

huvi ümbritseva maailma vastu.

Ülesanded:

1. Fikseerige loendus otseses järjekorras, värvinimed (kollane, roheline, punane); sobitage eseme värv korvi värviga.

2. Arendada kognitiivset aktiivsust, tähelepanu, mälu; aktiveerida suhtlemisoskusi; arendada sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni; arendada esteetilist maitset läbi muusika kuulamise.

Eeltöö: vestlused looduskaitsest, sarnaste mõistatuste lahendamine, tähenduse õppimine sõnad: ökoloogia, peatus, salakütid. Luuletuste päheõppimine.

Ettevalmistus selleks okupatsioon:

1. Mängude atribuudid (korv, õunad - välja lõigatud, kaardid - roheline, kollane, punane ja valge, pesulõksud, šabloonid - siil, 2 - ümbrikud)

2. Mäng: "Puud istutama" Tassid mullaga, pulgad kobestamiseks, salvrätikud, oksad istutamiseks, kastekann.

3. Esitlus klassid.

Tunni käik:

Emotsionaalne meeleolu:

Soojendusmäng "Austraalia vihm"

Harjutuse edenemine

Osalejad seisavad ringis.

Juhised: Kas sa tead, mis on Austraalia vihm? (Laste vastus) Kuulame siis koos, milline ta on. Nüüd annate ahelas ringis edasi minu liigutusi. Niipea, kui nad minu juurde tagasi jõuavad, annan edasi järgmised. Vaata hoolega!

Austraalias tõusis tuul. (Juhataja hõõrub peopesi).

Vihma hakkab sadama. (klõpsates sõrmedega).

Vihm läheb tugevamaks. (Vahelduvad peopesaplaksutused rinnal).

Algab tõeline paduvihm. (plaksutage reitele).

Ja siit tuleb rahe – tõeline torm. (jalgade tembeldamine).

Aga mis see on? Torm vaibub. (plaksutage reitele).

Vihm vaibub. (Popesad rinnal).

Harvad tilgad langevad maapinnale. (klõpsates sõrmedega).

Tuule vaikne sahin. (Laenutavad peopesad).

Päike! (Käed üles).

Kasvataja: Poisid, täna me läheme huvitav, hariv

teekonda.

Teel tulevad sulle palju kasuks teadmised ja leidlikkus, sõprus ja leidlikkus, kiirus ja täpsus ülesannete täitmisel. Nagu igal matkal, tuleb üksteist aidata ja siis saadab ka õnn.

Soovitan minna reisida bussiga. Võtke istet, me läheme metsa. (slaid nr 1)

Muusika mängib "Buss". Õpetaja teeb koos lastega muusika saatel liigutusi

Jõudsime. Väljume bussist ettevaatlikult ega sega üksteist.

- Valmis minema, tule minu taha. Kõigepealt kõnnime mööda kitsast rada, astume üle mahalangenud puude ja ületame sohu üle küngaste.

- Siin me oleme metsas! (slaid nr 2)

Bogdan:

Tere mets, tihe mets

Kes peidab end teie kõrbes?

Missugune loom, milline lind?

Kõik avatud – ära peita,

Näete, me oleme omad.

See on tõsi, siin on ilus. Mida sa metsas nägid? (Laste vastused.)

palju puid

- Istume maha.

Poisid, vaadake, siin on mingi kiri (võtab välja, loeb)

"Salakütid olid siin

Ja nad raiusid kogu meie metsa maha.

Kirja kirjutasid karupoegad,

See mets on koduks loomadele.

Palume teilt sõbralikult

Aidake meid kiiresti! ”

Poisid, on inimesi, kes tegelevad looduskaitsega - ökoloogid. Nad hoolitsevad selle eest, et metsad oleksid puhtad, vesi jões selge, õhk puhas.

Kes on salakütid? (laste vastused)

Täpselt nii, inimesed on need, kes hävitavad metsi, linde, loomi, kalu.

Poisid, aitame karupoegasid? “Istutame” uusi puid

ja jänesed, karupoegad ja rebasepojad saavad metsa, oma kodu.

Mäng "Istutame puu"

Istutame puu. Võtame kõigepealt. (seemik) ja pani ta sisse. (maapind).

Selleks, et see kasvaks, on seda vaja. (vesi).

Mida taim veel vajab? (Päike)

Aeg läheb ja see ilmub. (lehed)

Aja jooksul, kui kõik on korras ja kõik tingimused on olemas, kasvab noore puu peenike tüvi tugevamaks ja muutub võimsamaks, puu võra muutub jämedamaks. Parimad tingimused taimede kasvuks on seal, kus on soe ja niiske.

(slaid nr 3, nr 4)

Kasvataja: Poisid, öelge, kas metsas on võimalik puid maha võtta?

(laste vastused)

Mäng "See on võimalik - see pole võimalik" (lapsed vastavad ühehäälselt)

Puude ja okste murdmine (see on keelatud). (slaid nr 6)

Istutage rohkem puid (saab). (slaid nr 7)

Kõnni ja talla niitudel lilli (see on keelatud). (slaid nr 8)

Kõndige ainult radadel (saab). (slaid nr 8)

Suurte lillekimpude korjamine (see on keelatud). (slaid nr 9)

Imetlege neid (saab). (slaid nr 9)

Prügi metsa jätmine (see on keelatud). (slaid nr 10)

Koguge prügi auku ja matke see maha (saab). (slaid nr 10)

Lõkke süütamine metsas (see on keelatud). (slaid nr 11)

Kaitske metsa tule eest (saab). (slaid nr 11)

Metsas lärma (see on keelatud). (slaid nr 12)

Mis on siis mets? (slaid nr 13)

Lapsed vastavad:

Mets on meie maa roheline riietus. (Veronica)

Mets on loomade ja lindude kodu. (Batyr)

Mets on meie rikkus. (Kate)

Mets on meie looduse ilu. (Sasha)

Kasvataja:

Mets on muinasjutt.

Mets on kodu

Mets on sõber, kellega

Alati huvitav ja rõõmus olla,

Unustades ebaõnne, unustades kaebusi.

Mets on raamat.

Mets on maailm.

Mets – nagu tahaksime õnne näha.

Kõik metsa saladused avaneb teile

Ja nad teevad sind õnnelikumaks.

Fizminutka "Piisad"

(esitab helisalvestust "Loodushääled")

Kasvataja: Tõuse püsti, ma muudan sind piiskadeks (viipab käega, jookse, kasta maad, lilli, rohtu, puid.

(lapsed jooksevad, "kastetud" maa)

See on kõik, vihm on möödas, taimed tänavad.

Istume kändude otsa ja vaatame ringi.

Kuidas sa arvad? Mis aastaaeg praegu on? (14. slaid – vedru)

Milliste märkide järgi arvasite, et käes on kevadine aeg?

(Laste vastused)

Lapsed, võtke toolidel olevad kaardid. (slaidiseanss nr 15,16,17,18)

"Neli kunstnikku,

sama palju maale.

Värvisin selle valge värviga

Kõik järjest üks.

Mets ja põld on valged,

Valged heinamaad,

Lumega kaetud haabade läheduses

Oksad nagu sarved. ” (Talv)

"Teine on sinine

Taevas ja ojad

Pritsimine sinistes lompides

Varblaste kari.

Lumes läbipaistev

Jäätükid - pits.

Esimesed sulanud plaastrid,

Esimene muru..." (Kevad)

“Kolmanda pildil

Lugematu arv värve:

Saadaval on kollane, roheline, sinine.

Mets ja põld roheluses,

Sinine jõgi

Valge kohev

Taevas on pilved..." (Suvi)

"Ja neljas on kuld

Maalis aedu

Põllud on viljakad,

Küpsed puuviljad...

Igal pool on helmed – marjad

Nad küpsevad läbi metsade,

Kes see kunstnik on?

Arvake ise!" (Sügis)

Hästi tehtud! Sa tead hästi aastaaegu.

Kasvataja: Kas meie teekond jätkub.

ja nüüd lendame lennukiga. (slaid nr 19)

(Lapsed tõstavad käed, laiutavad need külgedele ja “lennukid”

Kasvataja: See on kõik, jõudsime kohale. Me maandume (lapsed istuvad toolidel).

Poisid, me lendasime teiega Irtõši kallastele. (slaid nr 20)

Fizminutka:

Läksime kiiresti alla jõe äärde (kõndime paigal,

Kummarduge ja peske (painutage ette, käed vöökohal,

Üks, kaks, kolm, neli (plaksutage käsi,

Nii mõnusalt värskendatud (suru kätt).

Oh, kuhu me sattusime? Kui räpane, kas see on prügimägi?

Jurtšenko Batyr: Ah, Irtõš, suur jõgi

Linnad on sellel.

Kaldal on kõik prügi täis,

Klaas lõikab ja läigib.

Zainullin Sasha: Riik ei saa elada ilma magusata.

Inimesed söövad aastaringselt komme.

Kui ta viskab kommipabereid,

Siis reostab ta oma planeeti.

Turban Veronica: Peate meeles pidama, tema ja mina -

Sa tapad sipelga kommipaberiga.

Kuigi need on ilusad ja kerged

Mardikad võivad nendesse surra.

Basalai Katya: Just, sõbrad

Üks teeb seda

Kellele kuulub kommipaber

See läheb prügikasti.

Kasvataja: See on õige, poisid, te ei saa visata kommipabereid, kotte, paberit,

plast- ja klaaspudelid.

Korjame kogu selle prügi kokku, et see oleks puhas ja

Mängitakse mängu “Kes saab kõige kiiremini kommipaberid kokku”. Kutsun 2 last,

Peate korvi koguma kommipaberid.

(slaid nr 21)

Kasvataja: No siin on kõik korras, võib edasi minna.

Reisisime bussiga, lendasime lennukiga ja nüüd sõidame paadiga. (slaid nr 22)

(Lapsed istuvad põrandal, “võtavad aerud kinni” ja aerutavad).

Kasvataja: Oh, poisid, häda. Tuul tõusis ja meie paadid läksid ümber.

Ujusime kaldale.

(Kõhuli lamavad lapsed "ujuvad" kaldale.)

Kas kõik poisid ujusid, kas nad kõik läksid kaldale?

Teeme pausi, kuivatame end ja puhkame.

Poisid, vaadake, keegi tuleb meie poole! (film algab "Siil")

Meile tuli külla siil. Ütleme talle tere. Poisid, siil on millegipärast kurb. Ta rääkis mulle, et tuli meile kingitusega külla, viskas selle maha ja lasi muudkui laiali. (pildid kollastest, rohelistest ja punastest õuntest on laual laiali)

Vaatame, mis siil meile tõi? (õunad)

Mis värvi õunad siil meile tõi? (kollane, punane, roheline)

Mitu õuna tõi siil? (palju)

Katya, võta roheline õun. Mitu õuna sul käes on? (üks)

Mis värv see on? (roheline)

Paneme rohelise õuna korvi.

Helista kahele lapsele, kutsu nad kollaseid õunu võtma (punane) värvid. Küsi, mitu õuna sul käes on, mis värvi? Pange õunad korvi.

Poisid, vaadake, kui palju õunu korvis on? (palju).

Loeme kokku, kui palju õunu korvis on.

Siilil on väga hea meel, et õunu korvi kogusime.

Ta kutsub meid mängima "Liblikas". (slaid nr 24)

Hingamisharjutus "Liblikas"

- Oh, liblikas lendab!

(Paluge lastel liblikale peale puhuda, et see lendaks (veendudes samas, et hingate pika ja sujuva välja).

Poisid, tema siilisõbrad tulid meile koos siiliga külla. (näidake lastele siili šabloone)

Vaata, millised siilid puuduvad? (näidake nõelte ja šablooniga mänguasja siil)

See on õige, nõelad. Rõõmustame siile ja kingime neile värvilised nõelad. (näidake, kuidas saate pesulõksude abil siilile nõelu teha)

Poisid, siilid tänavad meid nõelte eest! Nüüd saavad nad seeni ja õunu seljas kanda. Jätame siilidega hüvasti. Neil on aeg koju naasta. Ja et meil igav ei hakkaks, jätsid siilid meile ümbriku mõistatustega.

mõistatusi ja küsimusi

Ja nüüd mõned mõistatused ja küsimused mõistusele. Paneme teie intelligentsuse proovile.

1. Mitte lind, vaid tiibadega, mitte mesilane, vaid lendab üle lillede (liblikas).

2. Lendab, sumiseb, suvel sööb, talvel magab (viga).

3. Ilma tiibadeta nad lendavad, ilma jalgadeta nad jooksevad, ilma purjedeta nad purjetavad (pilved).

4. Miks on nina vaja? (hingake ja nuusutage lõhnu).

1. Pikk kõrv, koheva pall.

Hüppab osavalt ja armastab porgandit. (jänes)

2. Kaval pettus, punane pea,

Kohev saba on ilu,

Kes see on? (Rebane)

3. Mis loom see on? metsa:

Labajalg ja suur.

Suvel jalutab ta läbi metsa,

Ja talvel puhkab ta koopas. (Karu)

Kasvataja: Peatus on läbi. Mida te, poisid, tegema peate?

(Peate enda järelt koristama, et kõik puhtaks jääks).

Juhtiv: Poisid, meil on aeg koju minna. Ja sina ja mina läheme sinna

hobused. (slaid nr 27)

(Lapsed jagunevad kaheks rühmad ja "ratsutama" hobustel.)

Kokkuvõtteid tehes.

Meie oma on läbi retk metsa. Mida reisil oli huvitav? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Kes nad on ökoloogid? Kes on salakütid?

Sasha:

Keskkonnakaitsjatele soovime kõigile kõvasti tööd

Nad aitavad Maal uuesti sündida.

Olgu maa, jõed ja veed puhtad

Kaitsku igaüks oma põlist loodust.

Õppetund elementaarsete keskkonnakontseptsioonide kujundamisest keskmise rühma lastele "Teekond sügisesse"

Töö kirjeldus: see materjal on kasulik lisakoolituse õpetajatele, vanematele ja koolitajatele. Mõeldud lastele vanuses 3-5 aastat.
Sihtmärk:
- aitab teil näha sügise värve,
- Õpetada tunnetama ja mõistma meid ümbritseva maailma ilu, luulet, maalimist,
- Õppige väljendama oma emotsionaalset puhangut praktilises rakenduses joonistamise ja muusikas eneseväljenduse kaudu
Ülesanded:
- Laiendage laste arusaamist sügisestest looduse muutustest;
- õpetada lapsi nimetama sügise märke;
- arendada laste kõnetegevust;
- Treeni mõistatuste lahendamisel.
- Õppida joonistama sügislehti märgade lehtede tehnikas;
Materjal: rajad (kitsad ja laiad), sügispildid, murupilt, seitsmeõieline lill, akvarellvärvid, pintslid, purgid vee jaoks, salvrätikud.

Tunni edenemine

Õpetaja ja lapsed sisenevad sügislehtedega kaunistatud saali
Koolitaja:
Nüüd läheme imelisse riiki, salapärasesse riiki, mis on täis saladusi. Ja saate teada, keda me otsima hakkame, kui mõistate mõistatuse:
Tule - me palume teda
Kuldses riietuses...(sügis)
Koolitaja:
Just, lähme sügist otsima. Noh, asume teele. Vaata, pane kõike tähele ja ära jäta millestki ilma! Kõnnime maale mööda rada, kus kõndisid kellegi jalad. (Lapsed ja õpetaja kõnnivad mööda rada). Aga ole ettevaatlik. Teed tuleb muuta. Kuulake sõnu ja tegutsege salmide järgi.
"Väikesed jalad kõnnivad mööda teed,
Ja suured jalad kõnnivad mööda teed.

Väikesed jalad jooksevad mööda teed
Ja suured jalad jooksevad mööda teed.
Väikesed jalad hüppavad ja hüppavad mööda rada,
Ja suured jalad järgivad teed."
Koolitaja:"Meie jalad on sõnakuulelikud, kuhu me läheme?"
Lapsed:"Lähme sügist otsima."
Koolitaja:„Igal aastaajal on omad märgid.
"Lehed keerlevad õhus,
Nad heidavad vaikselt murule pikali.
Aed heidab lehti
See on lihtsalt... (lehtede langemine)"

„Septembris ja oktoobris
Neid on õues nii palju!
Vihm möödus ja jättis nad maha,
Keskmine, väike, suur. (lombid)

"Tuul kutsub pilve,

Üle taeva hõljub pilv.
Ja aedade peal umbes metsatukk
On tibutav külm... (vihm)

"Ei käsi ega jalgu
Akna all kostab,
Palub onni minna" (tuul)

"Madal hallis taevas
Pilved liiguvad lähedale
Silmapiiri sulgemine
Sajab vihma,
Võtsime... (vihmavarju)

Meie voodid on tühjad,
Köögiviljaaed on korras.
Sina, maa, sünnita uuesti,
Oleme kogunud...(saak)

Öösel hakkas külm,
Lombid hakkasid jäätuma.
Ja murul on sinine samet,
Mis see on?.. (külm)

Koolitaja: Teate sügise märke, mis tähendab, et saate edasi liikuda. Poisid, vaadake, me oleme murul, kus on palju lilli.

(õpetaja leiab seitsmeõielise lille)
Koolitaja:"Mis imelik lill see on, iga kroonleht on erinev?"
Lill: Olen ebatavaline lill. Olen seitsmeõieline lill. Iga kroonleht on minu jaoks eriline. Leia minu sügisvärvid.
Lapsed nimetavad sügisvärve: kollane, punane, oranž, roheline.
Lill: "Poisid, kas soovite sügisel külla minna?"
Lapsed:"Jah, me tahame."
Lill: Seejärel öelge loits, aga kiiresti, kiiresti, muidu see ei tööta.
(Lapsed hääldavad keeleväänajat)
"Sügis on lagendikust läbi käinud,
Ma lasin oma värvid maha."
(näidatud on sügisslaid)

Õpetaja loeb luuletuse:
Metsa servas levisid sügisvärvid,
Viisin vaikselt harjaga üle lehestiku.
Sarapuu on kollaseks muutunud ja vahtrad on kooritud,
Haavapuud on lillad, ainult tamm on roheline.

Koolitaja:

"Nii palju on sügisel tööd! Kõik lehed vajavad kulda, ükski ei jää vahele. Millise värvi valis sügis? Ja kuidas värvisite?
Võlupintsel ja muusika aitasid teda selles. Pintsel ise tantsis muusika saatel lehest lehele ja kullas kõike üle. Kus meloodia elab?
(Lapsed kuulavad...ja sel ajal näidatakse slaide, mis näitavad, kuidas sügis lehtedele tõmbab)

Koolitaja:
Sügis on väsinud ja jääb magama. Ja tuul lendas mööda, võttis värvid ja segas kõike. Ühele lehele pritsisin oranži värvi ja sellele punase värvi. Poisid, palume tal enam mitte ulakas olla.
Lapsed ütlevad: "Tuul, tuul ei ole sall,
Võtsid värvid, panid maha!”
Koolitaja:
Ei taha värvituult tagasi tuua. Ta kutsub meid endaga mängima, sest tal on üksi igav. Lapsed, tantsime muusika saatel lehti teeseldes.
Lapsed tantsivad P. I. Tšaikovski "Oktoober" heliriba järgi albumilt "Aastaajad".
Õpetaja tsiteerib:
Tammelehed, vahtralehed,
Nad muutuvad kollaseks ja langevad vaikselt.
Tuul haarab sind ja viskab su hunnikusse,
Lehed keerlevad vaikselt.
Nii et paneb sind lendama ja keerlema,
Nii ta mängib ja lõbutseb.
Lehed tantsivad oma ümmargust tantsu,
Nad tulevad tagasi alles aasta pärast.
Koolitaja:
Siis aga hakkas tugevat vihma sadama. Veepiisad langesid lehtedele ja värv voolas, kõik värvid segunesid.

Oh, milline kaunitar!

Koolitaja: Poisid, vaadake lehte, see oli lihtne, kuid nüüd on see kuldne. Kuidas värvid säravad. Puud panid selga kuldse riietuse.
Ta võttis kogu metsa roheluse ja värvis selle ümber,
Hea nõid kaunistas kõik ümberringi,
Ta värvis maa erkkollaseks.
Kõik ümberringi sädeleb
Kõik särab.
Kuidas seda looduse imet nimetatakse?
Lapsed kooris: Sügis!

Koolitaja:
Lapsed, ja nüüd oleme väikesed kunstnikud, anname oma joonistustes edasi sügise ilu. Tulge laudadesse ja vaadake, mida sügis on teile valmistanud: lehed, värvid, pintslid, veetopsid. Kas sa mäletad, kuidas sa sügist maalisid? Niisutame lehti veega, seejärel võtame soovitud värvi ja kanname kergete liigutustega lehele. (Lapsed joonistavad muusika saatel.)
Pärast töö lõpetamist kutsub õpetaja lapsi oma lehti imetlema ja teeb tunni kokkuvõtte.