Kodutöö: kuidas õpetada last ise kodutöid tegema. Kas raha või kingituste eest on võimalik tunde teha

Meie ekspert - kliiniline psühholoog, kunstiterapeut Tatiana Chalik.

Keskkond, milles laps kodus õpib, erineb oluliselt koolist. Püsti tõusta ja ringi liikuda võib igal ajal, emme kahekesi ei pane, õpikusse piilumise eest keegi ei karista. See loob vabaduse õhkkonna, mis ühelt poolt arendab huvi teadmiste vastu, teisalt aga on täis vastutustundetust.

Kuidas muuta oma tunniaeg viljakaks?

Põhikoolis

1. Laps peaks teadma, et iga päev pärast koju naasmist istub ta pärast lühikest puhkust (poolteist tundi) tundide jaoks maha. Selleks ajaks jõuab ta koolist pausi teha, kuid ta ei väsi veel ja ei väsi meelelahutusest ja mängudest üle. Kui laps on hõivatud mõne muu olulise asjaga – näiteks muusikakoolis käimise või joonistamisega, saab hiljem maha istuda, et tunde ette valmistada. Aga igal juhul ei saa seda õhtusse lükata. Lastel, kes on teises vahetuses, on kõige parem teha kodutööd hommikul.

Esimese klassi õpilasel võib kooliga kohanemiseks kuluda kuus kuud. Kogu selle aja peavad vanemad aitama lastel uuest režiimist kinni pidada.

2. Edukad kodutööd nõuavad selget töörütmi. Näiteks pärast 25-minutilist tundi peaks noorem õpilane tegema 5-10-minutilise pausi.

3. Teiseks klassiks peab laps õppima oma aega juhtima. Vanemad peavad vastama ainult abikutsele. Võtke abi, kui laps seda küsib, muidu arvab ta, et ema teeb kõik tema eest ära.

4. Määrake prioriteedid selgelt: praegu on peamine õppimine. Ärge segage oma lapse tähelepanu tundide lõpetamisel. Õhtul saab toa koristada ja prügi välja viia.

Kesk- ja keskkoolis

Keskkooliõpilased peaksid juba oskama aega planeerida, meeles pidama, kui palju ja mis kuupäevaks neilt koju kaasa paluti. Aga . Miks?

Laps süveneb tundidesse pikka aega, on sageli hajameelne.

Võib-olla ta ei "tõmba" koormuse mahtu? Nüüd küsitakse isegi "tavakoolis" kodus palju, seega ei tasu last lisategevustega üle koormata. Sageli viivad vanemad "peab" ettekäändel oma lapse male-, joonistamis- ja võõrkeelekursustele. Kuigi vanemad vajavad seda, ei puhka laps seal, vaid jätkab oma kohustuste täitmist nagu koolis. Ülejäänu peaks olema midagi sellist, mis meeldiks lapsele, mitte vanematele.

Kodutööde tegemise aega ei tohiks piirata, näiteks hoiatades, et poole tunni pärast võtad vihiku kätte. Parem õpetage oma lapsele realistlikke eesmärke seadma.

Võib-olla püüab laps niimoodi teie tähelepanu võita?

Ärge nuhelge teda pidevalt, see ainult tugevdab halba käitumist, eriti kui pöörate lapsele tähelepanu ainult siis, kui ta on süüdi. Kiida teda sagedamini ja teie õpilane on rohkem valmis kõike ise tegema.

Võib-olla ei kiirusta ta meelega kodutööde tegemisega, sest ta teab, et lõpuks istud sa tema kõrvale?

Ärge kunagi tehke tema tööd, vaid selgitage, kuidas seda teha, ja siis, kui ta palub teil seda teha. Selgitamine ei ole otsus, see on lihtsalt mõtlemise suuna näitamine või ülesande selgitamine.

Laps teeb kodutöid kiiresti, kuid sundimatult.

Uuri välja põhjus. Minge sagedamini jalutama. Sellises olukorras peate mõnda aega metoodiliselt kontrollima oma kodutöö kvaliteeti. Lihtsalt ärge keskenduge lapsele hinnetele, vastasel juhul võib ta otsustada, et need on olulised, mitte teadmised ise.

Ärge karistage last halva töö tegemise eest, parem on küsida, miks see juhtus.

Laps peaks mõistma, et alles pärast tundide lõppu saab ta teha seda, mis talle meeldib.

Laps kardab "deu" saada.

Heade hinnete asemel on olulisem sisendada armastust teadmiste vastu. Ja peate ütlema ja tegema kõik, et laps mõistaks, et nad armastavad teda, hoolimata halbadest hinnetest või õpetajate kaebustest. Siis ta proovib, sest keegi ei taha pahandada seda, kes sind armastab.

Vaid aastaga saab lapsest tillukesest lollist väljakujunenud mees, kellel on kõik eluks vajalikud põhioskused.

• Kuus ta üritab pead hoida, see on eriti hea kõhuli lamades.
• Kell kaks tal õnnestub korraks pea ja rindkere pinnalt lahti tõmmata, millel ta jälle kõhuli lamab.
• Kell kolm kuude kaupa õnnestub mõnel ise ümber veereda.
• Kell neli- peaaegu kõik lapsed muudavad kergesti oma kehaasendit, pöördudes seljalt küljele.
• Aastale lähemale enamik beebisid kõnnib hästi ja isegi jookseb.

Alla üheaastaste laste arengu kõrgpunkt langeb umbes 5-6 elukuule. Sel ajal hakkavad nad mõistma, kuidas oma keha kontrollida ja on peaaegu täielikult valmis uuteks "suurepärasteks" oskusteks, mis tähendab, et vanematel tekib täiesti loogiline küsimus: kuidas õpetada last istuma? Siin püüame sellele vastata.

Sellest artiklist saate teada:

Paljud meist on kannatamatud oma last istuma panema ja sellele on mõistlik seletus. Kõik, mida beebi oma võrevoodis või hällis lebades näeb, on lagi, toaäär, sisse piiluvad vanemad, aga ka jalutuskäigu ajal puuoksad, pilved ja taevas.

Vaid tema kehaasendi muutmine aitab väikese inimese ellu vaheldust tuua. Esimene asi, mida lastega pärast süles "rullimist" harjutatakse, on istumine.

Arvatakse, et tüdrukuid ei tasu istuma hakata enne, kui nad pöörduvad 6 kuud... Sel ajal on oht provotseerida neis emaka painde teket. Poistega on asjad teisiti, juba kl 5 kuud nende arengut saab järk-järgult ette valmistada täisväärtuslikuks istumiseks.

Lapse valmisolekut istumise teaduse omandamiseks on väga lihtne kindlaks teha.

Ümar selg ja külili kukkumine esimesel katsel istuma panna viitavad sellele, et beebi ei ole valmis keha asendit horisontaalsest vertikaalseks muutma, kuid kui ta lamab enesekindlalt ja pikka aega kõhuli, hoides tema pea, ta tõuseb käepidemetele, rebides maha tugeva rinnapinna, hoiab rõhku küünarnukkidel ja teab, kuidas veereda seljast küljele ja taha, siis võime kindlalt öelda, et ilma abita, kuid beebi on valmis istuma õppima.

Tegutseme sujuvalt, kiirustamata

Vanemad treenivad sageli oma lapsi iseseisvalt istuma, visates patju igale poole ümber, kuid sageli lõpeb see sellega, et nad lihtsalt kukuvad külili.

Nagu eelnevalt mainitud - see on tõend lapse soovimatusest istuda... Lisaks võivad sellised varajased katsed puru istutada ebaõnnestumisega, nimelt lülisamba probleemide, sealhulgas skolioosi ilmnemisega, ja seetõttu on parem neist kohe loobuda.

Et õppeprotsess sujuks, ei tasu kiirustada, parem on alustada nullist. Esimese sammuna tuleb beebi istumiseks füüsiliselt ette valmistada ehk teha temaga sageli lühiajalisi treeninguid, mis aitavad tugevdada selja-, kaela- ja kõhulihaseid.

Nendel eesmärkidel on välja töötatud terve kompleks spetsiaalseid harjutusi, mida beebi saab koos vanematega edukalt sooritada.

Kuid enne harjutuste enda alustamist peaksite puru põhjalikult "soojendama" lihtsa massaaži ja võimlemise abil, mida teete iga päev.

Silitage käsi, jalgu, kõhtu ja selga - aktiveerige vereringesüsteem, sirutage käed külgedele ja üles, ristage need rinnal, painutage-lahti jalad õrnalt põlvedest, sirutage kõverdatud jalad küljele ja voltige need kokku koos, vastavalt raamatu avamise põhimõttele, simuleerige kõndimist, toetades jalgu kõvale pinnale, puudutage painutatud põlvi rinnale ja tehke "jalgratta" harjutust.

Üldiselt viige oma lapsega läbi standardseid tegevusi, mis ei võta aega rohkem kui 5-10 minutit.

Kui keha on valmis "töötama", võite hakata tegema harjutusi, mis treenivad soovitud lihaseid.

Toidu valmistamine ja lapse istuma õpetamine

Harjutused, kuidas last istuma õpetada, on tuttavad paljudele. Need sisaldavad:

Tõmbed

Laps toetub seljale. Ema sirutab talle käed ja laps haarab ta pöialdest. Selles asendis püüab laps end kindlasti emale lähemale tõmmata. Siin on oluline käsi hästi fikseerida, hoida käed liikumatuna ja anda lapsele võimalus ise tõusta, teda kergelt enda poole tõmmates.

Kuna pisikesed käepidemed on veel nõrgad, ei pea tõstmisega liialdama. Piisab mõnest lähenemisest, mille järel laps peaks puhkama.

Kätekõverdused

Laota tekk põrandale ja pane beebi selle peale, kõht allapoole. Ta proovib kätel püsti tõusta, tõstes rinna põrandalt. See loob endale minitõuge, milles lapse selg muutub järk-järgult tugevamaks.

Selja ja kaela tugevdamine

Laota samale tekile, samas kehaasendis beebist paarikümne-kolmekümne sentimeetri kaugusele erksad mänguasjad, värvilised raamatud, pildid, ühesõnaga kõik, mis beebit huvitada võib.

Eesmärgi saavutamiseks peab ta kasutama peamisi istumiseks vajalikke lihasrühmi, mis tähendab, et sellise harjutuse sooritamine 2-4 minutit 2-3 korda päevas tugevdab neid oluliselt ja valmistab lapse ette istumiseks. koolituse järgmine etapp.

Jäta positsioon meelde

Istuge laps sülle, et ta teie peal hästi toetuks. Treeningu algfaasis (5 kuu vanuselt) võite selles asendis viibida 2–3 minutit ja päevas kuni 20 minutit, suurendades järk-järgult puru ajavahemikku alates kuuest kuust.

Iga päevaga muutub see asend beebile üha tuttavamaks ja sina saad aidata tal seda iseseisvalt hoida, vähendades tasapisi oma kätega toetust.

Treenime visadust

Seda harjutust saab teha kätel või kõval pinnal. Istuge beebi maha ja kinnitage ühe käega tema jalad, teise käega haarake tema käest nii, et ta haaraks kindlalt teie käe pöidlast. Nüüd saab last õrnalt kiigutada – sujuvalt vasakule, paremale, edasi, taha.

Treeningule tuleks anda mitte rohkem kui 2-3 minutit. Sellised lihtsad toimingud ei aita mitte ainult sundida last hoidma keha sirges asendis, pingutades seeläbi vaheldumisi pressi, kaldus kõhulihaseid, kaela- ja seljalihaseid, vaid võimaldavad treenida ka tema vestibulaarset aparaati.

Kallakud

Painutustega tugevdatakse külgmisi südamiku- ja seljalihaseid. Harjutuse korrektseks sooritamiseks peate lapse enda poole tagasi pöörama ja jalgadele panema. Ühe käega fikseerib ema last ülalpool põlve, teine ​​toetab teda rinna alla.

Nüüd saate last aeglaselt kallutada, kuni selg võtab horisontaalasendi, misjärel tuleks see tagasi viia algsesse vertikaalasendisse. Võite kaldeid korrata 8-10 korda.

Istumisasendis hoidmine

Viimane harjutus, kuidas last istuma õpetada, sobib kuue kuu vanustele lastele.

Selle lõpetamiseks peate lapse diivanile istuma ja kinnitama kõrge padjaga, millest saab tema peamine tugi. Niipea, kui laps istub sirgelt ja jalad ette sirutatud, kutsuge ta teie kätest kinni hoidma. Esmalt proovige seda kiigutada, et seda saaks istudes hoida.

Nüüd saate ülesande keerulisemaks muuta: kutsuge laps oma lemmikmänguasja hankima. Selleks võtke see vabasse kätte ja tõstke see veidi kõrgemale sellest, mille eest laps hoiab. Peamine eesmärk on panna ta sinust lahti laskma ja proovima mänguasja kätte saada, jäädes samas istumisasendisse.

Esimestel paaridel on tal seda raske teha, kuid mida sagedamini seda harjutust teha, seda paremaks muutub lapse liigutuste koordinatsioon.

Oleme juba rääkinud, kuidas õpetada last istuma. Täiendage oma tegevusi hea tuju ja positiivse suhtumisega, viige neid läbi pealetükkimatult mänguliselt. Saatke kõiki oma tegusid hea sõna, kiituse, laulu või luuletusega. Nii ei naudi te ainult treeningut, vaid aitate kaasa ka beebi vaimsele arengule ja loote temaga emotsionaalset kontakti.

Ärge sundige lapsi istuma, kui nad seda ei soovi. Ärge rikkuge asjade loomulikku kulgu, kui teie lapsele ei meeldi teie püüdlused teda õpetada. Sundimine ei lõpe hästi.

Pidage meeles, et lapsed õpivad keskmiselt istuma, 6-8 kuuselt... Sünnist saadik nõrgad imikud õpivad istumise protsessi hiljem selgeks.

Kui teete regulaarseid harjutusi, rõõmustab laps vanemaid 7 kuu vanuseks uue täiustatud oskusega ja seetõttu tehke seda ning ühel ilusal päeval kohtub teie laps hommikuga, istub võrevoodis ja naeratab kõigega. tema hambutu või hambuline suu!

1. Laps räägib ladusalt lausetega ja mõistab öeldu tähendust.
2. Laps eristab helisid (mida logopeedid nimetavad arenenud foneemiliseks kuulmiseks). Lihtsamalt öeldes saab laps kõrva järgi kergesti aru, kus Maja ja sibul, Ja kus - maht ja Luke.
3. Teie laps hääldab kõiki helisid ja tal pole logopeedilisi probleeme.
4. Laps mõistab juhiseid: vasakule-paremale, üles-alla. Jäta vahele punkt, et täiskasvanud ajavad sageli vasakut ja paremat segamini. Lugema õppimiseks on oluline, et teie väikelaps saaks jälgida teksti vasakult paremale ja ülalt alla.

8 reeglit, mis aitavad teie lapsel lugeda

Näidake eeskuju

Peres, kus on lugemiskultuur ja -traditsioon, tõmbavad lapsed ise raamatute poole. Lugege mitte sellepärast, et see on vajalik ja kasulik, vaid sellepärast, et see on teie rõõmuks.

Lugege koos ja arutage

Loete ette ja seejärel vaatate koos pilti, julgustades last raamatuga suhtlema: „Kes see on joonistatud? Kassi kõrvu näidata? Ja kes see tema kõrval seisab?" Vanematele lastele võib esitada keerulisemaid küsimusi: „Miks ta seda tegi? Mis sa arvad, mis juhtub järgmisena?"

Minge lihtsast keeruliseks

Alustage helidest, seejärel liikuge silpide juurde. Olgu esimesed sõnad sõnad, mis koosnevad korduvatest silpidest: ma-ma, pa-pa, uny-un, nya-nya... Pärast neid liikuge edasi keerukamate kombinatsioonide juurde: to-t, zhu-k, to-m.

Näidake, et tähed on kõikjal

Mängi mängu. Laske lapsel tänaval ja kodus üles leida tähed, mis teda ümbritsevad. Need on kaupluste nimed ja infotahvlid ja isegi fooriteated: juhtub, et kiri “Mine” süttib roheliselt ja “Oota nii palju sekundit” punaselt.

Mängi

Mängi uuesti. Voltige tähtede ja silpidega kuubikud, mõelge välja sõnad, paluge lapsel lugeda teile poes pakendilt mõni silt või kiri.

Kasutage iga võimalust treenimiseks

Ükskõik, kas istute kliinikus järjekorras või sõidate kuhugi, võtke neile piltide ja lugudega raamat välja ja kutsuge laps koos lugema.

Looge oma edule

Korrake tuttavaid tekste, otsige uutest lugudest juba kuulsaid kangelasi. Põgenenud jänest võib kohata nii Teremkast kui Kolobokist.

Ärge sundige

See on võib-olla kõige olulisem. Ärge võtke lapselt ära tema lapsepõlve. Õppimine ei tohiks minna läbi pisarate.

6 ajaproovitud tehnikat

ABC ja praimerid

Traditsiooniline, kuid pikim tee. Nende raamatute erinevus seisneb selles, et tähestik fikseerib iga tähe mnemoonilise pildiga: lehel koos B loositakse trumm ja kõrval YU- pööris. Tähestik aitab meeles pidada tähti ja sageli ka huvitavaid riime, kuid see ei õpeta lugema.

Aabits õpetab last järjestikku ühendama häälikuid silpideks ja silpe sõnadeks. See protsess ei ole lihtne ja nõuab visadust.

Vanemad nõustuvad, et üks arusaadavamaid meetodeid koolieelikute õpetamiseks on Nadežda Žukova aabits. Autor selgitab lihtsalt lapse jaoks kõige raskema asja: kuidas tähti silpideks muuta, kuidas lugeda Ema selle asemel, et hakata üksikuid tähti nimetama mina-a-mina-a.

Kui aabitsast õppides valdab laps järjest tähti ja silpe, siis 52 Zaitsevi kuubis antakse talle juurdepääs kõigele korraga: ühele tähele või kaashääliku ja vokaali kombinatsioonidele, konsonandile ja kõvale või pehmele märgile.

Laps õpib vaevata selgeks erinevused hääletute ja heliliste helide vahel, sest hääletute kaashäälikutega kuubikud täidetakse puiduga, heliliste kaashäälikutega aga metalliga.

Kuubikud erinevad ka suuruse poolest. Suured kujutavad soliidseid ladusid, väikesed - pehmed. Tehnika autor seletab seda sellega, et kui me hääldame peal(kõva ladu), suu avaneb pärani, ega(pehme volt) - huuled poolnaeratuses.

Komplektis on lauad ladudega, mida lapsevanem laulab (jah, ei räägi, vaid laulab) oma lapsele.

Laps omandab kuubikute abil laolugemise kiiresti, kuid võib hakata neelama lõppu ja tekib raskusi juba koolis sõna kompositsiooni järgi sõelumisel.

Vjatšeslav Voskobovitši "Laod" ja "Teremki".

Vjatšeslav Voskobovitš töötas Skladushkis Zaitsevi ideed ümber: 21 kaardil on kõik vene keele laod ilusate temaatiliste piltidega. Komplektis on ketas lauludega, mille sõnad lähevad iga pildi alla.

Voldid sobivad hästi lastele, kellele meeldib pilte vaadata. Igaüks neist on võimalus lapsega arutada, kus kassipoeg on, mida kutsikas teeb, kuhu mardikas lendas.

Neid kaarte saate õpetada last kasutama alates kolmandast eluaastast. Tuleb märkida, et tehnika autor ei pea seda vajalikuks Vjatšeslav Voskobovitš: “Kuidas hoida last endas? Mängi!" kiirendada varajast arengut.

Voskobovitši "Teremki" koosneb 12 kaashäälikutega puukuubikust ja 12 vokaalidega pappkuubikust. Kõigepealt tutvub laps tähestikuga ja püüab vanemate abiga välja mõelda sõnu, mis algavad iga tähega.

Siis on aeg silbid selgeks õppida. Majas kirjaga M investeerinud A- ja selgub esimene silp ma... Saate sõnu välja panna mitmest majast. Õppimine põhineb mängul. Niisiis, vokaali asendamisel Maja muutub suitsu.

Tereki mängimist saab alustada kaheaastaselt. Samas ei jää lapsevanemad kuubikutega üksi: komplektis on juhend koos mängude metoodika ja võimaluste üksikasjaliku kirjeldusega.

Jevgeni Chaplygini käsiraamat sisaldab 10 kuubikut ja 10 liigutatavat plokki. Iga dünaamiline plokk koosneb kaashääliku ja vokaali paarist. Lapse ülesandeks on kuubikuid keerutada ja paariline leida.

Algstaadiumis, nagu iga muu ladudes lugemise õpetamise meetodi puhul, moodustab laps silpide kordamisest kõige lihtsamad sõnad: ma-ma, pa-pa, ba-ba... Kaasatud motoorsed oskused aitavad kiiresti pähe õppida tähtede piirjooni ning juba tuttavate silpide otsimine kujuneb põnevaks mänguks. Kuubikutele on lisatud käsiraamat tehnika kirjelduse ja sõnadega, mida saab koostada.

Treeningu optimaalne vanus on 4–5 aastat. Võite alustada varem, kuid ainult mänguvormingus.

Ameerika arst Glenn Doman soovitab lastele õpetada mitte üksikuid tähti ega isegi silpe, vaid terveid sõnu. Vanemad nimetavad ja näitavad lapsele kaartidel olevaid sõnu 1-2 sekundit. Samal ajal ei pea laps kuuldut kordama.

Tunnid algavad 15 kaardiga, millel on kõige lihtsamad mõisted nagu emad ja isad... Järk-järgult suureneb sõnade arv, juba õpitud lahkuvad komplektist ja laps hakkab õppima fraase: näiteks värv + objekt, suurus + objekt.

Kuidas mõista, et laps sai sõna visuaalsest pildist aru ja jättis selle meelde, kui meetodi autor soovitab tunde alustada sünnist alates? Tähelepanu tasub pöörata olulisele detailile, mis vanematel kahe silma vahele jääb, püüdes muuta laps kõige targemaks, arenenumaks, kõige-kõigemaks.

Glenn Doman "Lapse harmoonilises arengus" rõhutab tungivalt, et lapse jaoks pole vaja teste ja uuringuid korraldada: lastele see ei meeldi ja nad kaotavad tundide vastu huvi.

Parem on meeles pidada 50 kaarti 100-st kui 10 kaarti 10-st.

Glenn Doman

Aga arvestades, et vanemad ei saa muud üle kui kontrollida, soovitab ta lapse tahtmise ja valmisoleku korral mõnda mängu mängida. Näiteks võite panna mitu kaarti ja paluda tuua üks või osutada sellele.

Tänapäeval psühholoogid, neurofüsioloogid Steven Novella, MD, "Psühhomotoorne muster" ja lastearstid Ameerika Pediaatriaakadeemia "Neuroloogiliste puuetega laste Doman-Delacato ravi" nõustuvad, et Domani meetod ei ole suunatud mitte lugemise õpetamisele, vaid sõnade visuaalsete kujundite mehaanilisele meeldejätmisele. Laps osutub õppimise objektiks ja jääb peaaegu ilma võimalusest midagi ise õppida.

Samuti tasub lisada: selleks, et Domani järgi lugemise etappi edasi liikuda, peavad vanemad koostama kaardid kõigi (!) sõnadega, mis konkreetses raamatus leidub.

Montessori keeles lugemine käib vastupidiselt: kõigepealt kirjutame ja alles siis loeme. Tähed on samad pildid, nii et kõigepealt peate õppima neid joonistama ja alles seejärel harjutama hääldust ja lugemist. Lapsed alustavad tähtede jälgimisest ja varjutamisest, et nad jätaksid oma stiili meelde. Kui on uuritud mitmeid täishäälikuid ja kaashäälikuid, liigutakse edasi esimeste lihtsõnade juurde.

Suurt tähelepanu pööratakse kombatavale komponendile, nii et lapsed saavad sõna otseses mõttes puudutada karedast või sametisest paberist välja lõigatud tähestikku.

Metoodika väärtus seisneb mängu kaudu õppimises. Seega võite lapse ette panna jämeda kirja ja taldriku mannaga ning soovitada esmalt tähisele sõrmega ringutada ja seejärel manna peal korrata.

Raskused vanematele – märkimisväärse hulga jaotusmaterjalide ostmine või ettevalmistamine.

järeldused

Internetis ja "arengut" reklaamivatel plakatitel pakutakse teile ülimoodsaid meetodeid lapse lugema õpetamiseks kolme-, kahe- või isegi sünnist alates. Aga olgem realistid: aastas on vaja õnnelikku ema, mitte arendavat tegevust.

Müüt, et pärast kolme on juba hilja, on väsinud vanemate mõtetes ja südames kindlalt kinnistunud ning turundajad õhutavad seda aktiivselt.

Meetodite autorid rõhutavad kõik ühtemoodi, et lapse jaoks on kõige loomulikum tunnetusprotsess läbi mängu, mitte läbi tunni, kus vanem on range kontrollija roll. Teie peamine abiline õppimisel on lapse enda uudishimu.

Mõned lapsed õpivad kuus kuud ja hakkavad lugema kolmeselt, teised peavad ootama paar aastat, et õppida vaid kuu aja pärast. Alustage lapse huvidest. Kui talle meeldivad raamatud ja pildid, tulevad appi aabitsad ja "Laod". Kui ta on äkiline, siis aitavad kuubikud ja Montessori süsteem.

Lugema õppimine on ühtaegu lihtne ja keeruline. Kui teie laps näeb teid sageli raamatuga, teil on välja kujunenud traditsioon lugeda enne magamaminekut, suureneb teie võimalus märgatavalt.

Niipea, kui laps läheb esimesse klassi, saavad emad aru, et tegelikult peavad nad temaga koos õppima. Ja küsimus, kuidas õpetada last ise tundidega toime tulema, muutub aktuaalseks.

Rangelt võttes ei küsita esimeses klassis midagi ega panda ka hindeid. Kõik kodutööd on nn soovitusliku iseloomuga. Kuid proovige neid mitte täita, saate koheselt kurva naerunäo ja mõne muu õpetaja allkirja, mis saab kohe selgeks, et peate tunni ära tegema.

Ülesanded tunduvad ka meie vanemate arvates lihtsad, kuid beebi ei suuda neid veel kogu keskendumise ja täpsusega ise teha. Nii me istume tundide kaupa retseptide ja matemaatilise soojenduse kallal. Kui soovite, et teie lapsel areneksid teiseks klassiks stabiilselt iseseisva töö oskused ja kolmandaks klassiks hakkas ta täielikult tegelema, peate sellega tegelema esimesest klassist alates. Ja see on sama oluline kui hea käekirja või kiire lugemisoskuse arendamine.

Mida peaksite tegema, et õpetada oma lapsele, kuidas õppida?

Määratle vastutusvaldkonnad. Laps peaks teadma, et tema tunnid ja hinded on tema vastutus. “Ema ütles nii”, “Isa kirjutas valesti”, “Küsisin vanaemalt, ta noogutas” - kõik see ei vabasta teda vastutusest õpingute eest. Sest ta vajab teadmisi. Seadke oma laps nii, et õppimine oleks nagu isa töö. See on väga oluline ja väga vastutusrikas, alati ei taha, aga igal juhul on vaja.

Pange kõrvale pidev aeg kodutöö jaoks. On aeg asjaajamiseks – tund aega lõbu, see puudutab ainult koduseid töid, mida ei taha teha, aga siiski on vaja, nii et parem on see kohe ära teha ja siis puhta südametunnistusega puhata. Esimestel kuudel harjub laps sellega, et kohe pärast lõunasööki istub ta õppima ega oota viimaseni.

Seadistage oma töökoht. Tihtipeale on esimesse klassi mineva ema jaoks mugavam, kui beebi teeb köögis kodutöid, vähemalt sel ajal, kui ta retseptis olevaid konkse välja võtab, saab ema kartuleid koorida või nõusid pesta. Kuid tegelikult on see kõik väga häiriv ja vajalikke esemeid pole alati käepärast. Lapsel peab olema töökoht. Oma lauda maha istudes teab laps, et nüüd pole mängudeks ja turgutamiseks aega, on vaja keskenduda. Kui ta teeb tunde "põlvili", on tal raske neid tõsiselt võtta.

Laps peab ise ülesanded läbi lugema ja neisse süvenema. Paljude vanemate tige tava kohe lugeda ja näpuga seletada, mida väikeselt õpilaselt nõutakse. Ta peab ainult täitma. See on haridusprotsessile väga kahjulik. Laps hakkab kirjutatu tähendusest aru saama palju hiljem. Juba teises klassis, kui algavad testid ja iseseisev töö, kulutab ta liiga palju aega, et aru saada, mida nad temalt tahavad, ja saab paratamatult halvemaid hindeid, kui ta võiks. Sa pead aitama ja selgitama, kui ilma selleta ei saa. Ja siis on parem küsida, kuidas ta ise ülesandest aru sai.

Proovige oma laps ise. Kirjalikult saab muidugi ilma mustandita hakkama. Kuid matemaatikaülesanded, näited ja kirjalikud vastused lugemiseks on kõige parem teha kõigepealt paberil. Ja alles siis koos teiega lahendage vead ja kirjutage need puhtaks koopiaks.

Ärge noomige oma last hinnete pärast. Tema enda tehtud õppetunni eest saadud neljane või isegi kolm on tema kogemus. Kuid kiitus A-le peab olema kindel, öelge, et ta tegi suurepärast tööd ja teil on hea meel, et tema pingutusi hinnati kõrgelt. Ükskõik, mida keegi ütleb, on hästi teenitud kiitus parim motivatsioon anda endast parim.

Usalda oma last. Muidugi peate näppu pulsil hoidma, kuid sellegipoolest pole ta enam nii loll, kuna ta käib koolis. Mida rohkem ülesandeid ta ise täidab, seda vastutustundlikum ta on, kui ta muidugi teab, et tunde kontrollitakse ja petmine on asjatu.

Küllap on koolilaste vanemad kokku puutunud olukorraga, kus laps ei taha tunde läbi teha. Ta on valmis tegema kõike peale kodutöö. Sellised hetked põhjustavad sageli peres stressirohkeid olukordi. Ema ja isa hakkavad muretsema, lähevad selle pärast närvi. Põnevus kandub üle lapsele ja järgneb depressioon. Psühholoogid soovitavad selliseid olukordi mitte lubada. Selleks pead teadma, kuidas panna laps kodutööd tegema, et protsess oleks tema jaoks huvitav ja meelelahutuslik. Välja on töötatud terved meetodid ja meetmete komplekt, millest me artiklis räägime.

Ärge haletsege esimesse klassi minevast

Paljusid vanemaid piinab küsimus: "Kuidas panna laps kodutöid tegema?" Pidage meeles: juba esimesest klassist alates on vaja õpetada beebile kodutöid tegema ilma hüsteeriata. Algusest peale peate lapsele selgeks tegema, et haridusprotsess on alanud, nüüd on tal kohustuslikud ülesanded, millega ta peab ise hakkama saama.

Vanemate jaoks on oluline beebi uueks eluetapiks korralikult ette valmistada ja kohandada. Ka pühade ajal tasub korraldada õppetundide tegemise koht, kehtestada režiim. Pärast õppeprotsessi algust peate:

Riputage kooli tunniplaan hästi nähtavale kohale, et laps saaks ise oma ajakava koostada. Ärge unustage märkida ringide ja sektsioonide külastamise aega. Esimestel paaridel ei saa laps ilma vanemate abita hakkama. Sa ei pea kõike lapse eest otsustama. Võtke pliiats ja märkmik, koostage detailne plaan, kus on kirjas aeg kodutööde tegemiseks, värskes õhus jalutamiseks, teleri vaatamiseks, arvutis mängimiseks.

Ärge kunagi andke lapsele tunde. Isegi kui tal midagi ei õnnestu, on parem veel kord reegleid selgitada, suunavaid küsimusi esitada, vihjata, soovitada.

Püüdke päevast päeva rangelt järgida režiimi, et laps oleks protsessi kaasatud. Ajakavast kõrvale kalduda ainult keerulistes olukordades (terviseprobleemid, kiireloomulised asjad jne).

Selgitage oma lapsele, et kool on töö. Ja ainult temast sõltub, milline on tulemus.

Vanematel on sageli kahju oma esimesse klassi astujatest, pidades neid väikeseks. Kuid haridusprotsess on üles ehitatud nii, et võetakse arvesse laste kõiki vanuselisi võimeid. Ei tasu muretseda ja mõelda, et laps on ülekoormatud, sest kui esimestest koolipäevadest peale õpilast kodutöid tegema ei õpeta, kerkib edaspidi kindlasti päevakorda küsimus, kuidas laps kodutöid tegema panna.

Mustand on teie sõber

Pärast seda, kui laps hakkab koolis käima, tekib küsimus, kuidas temaga koos kodutööd õigesti teha. Õpetajad soovitavad mustandeid tõrgeteta kasutada. See aitab säästa lapse aega. Eraldi vihikusse on vaja kirjutada esseesid, lahendada näiteid ja ülesandeid. Pärast seda peate laskma vanematel kirjalikult üle vaadata. Alles siis saab selle lõplikule eksemplarile üle kanda.

Mustandis saab laps vigu parandada, te ei tohiks paluda seda mitu korda ümber kirjutada. Selleks on vaja sarnast märkmikku.

Vastates küsimusele, kuidas lapsega kodutöid õigesti teha, tuleb juhinduda psühholoogide reeglitest ja meeles pidada, et kuni 5. klassi lapsed ei ole järjekindlad, nende tähelepanu hajub. Pärast 20-30 minutit tundide läbimist tasub teha väike viieminutiline paus. Vanemate viga on see, et nad ei lase oma lapsi 2-3 tunniks lauast lahkuda.

Miks laps ei taha kodutöid teha. Põhjuste väljaselgitamine

Paljud lapsed ütlevad, et nad ei taha kodutöid teha. Sellises olukorras tekib loogiliselt küsimus: "Kuidas panna laps skandaalideta kodutöid tegema?" Kõigepealt peate välja selgitama põhjused, miks ta keeldub neid järgimast. Tegelikult pole neid nii palju:

Loomulik laiskus. Kahjuks on lapsi, kellel on sarnane nähtus. Kuid neid on väga vähe. Kui tead, et mingid protsessid (raamatute lugemine, põnev mäng, multikate vaatamine, joonistamine jne) köidavad beebit pikaks ajaks, siis ilmselgelt pole probleem laiskuses.

Kardab ebaõnnestumist. See on üks levinumaid põhjuseid, eriti kui on olnud olukordi, kus täiskasvanud on varem valesti käitunud. Oletame, et range õpetaja sõimas terve klassi ees vea eest või vanemad sõimasid halva hinde pärast. Te ei saa selliseid toiminguid teha. Vastasel juhul mõjutab see lapse edasist õppimist ja edukust.

Laps pole ainet täielikult omandanud. See probleem on eriti terav esimese klassi õpilaste ja keskkooliõpilaste jaoks. Tuleb teha kõik endast olenev, et laps saaks materjalist aru.

Vanemate tähelepanu puudumine. Näib, kuidas saab õppetundide mittejärgimist seostada ema ja isa armastusega? Psühholoogid leiavad selles otsese seose. Seega püüavad lapsed endale tähelepanu tõmmata ja vähemalt mõningaid tundeid äratada. Reeglina tuleb sarnaseid olukordi ette ka töönarkomaanide peredes. Sellest loost on ainult üks väljapääs – kiita beebit nii tihti kui võimalik ja öelda, et oled tema üle uhke.

Protsess ise tundub lapsele ebahuvitav, eriti esimese klassi õpilaste jaoks, kes on harjunud tunde tajuma vaid mängu vormis. Lapsevanemate ja õpetajate ülesanne on võsukesed võimalikult kiiresti õppimisega kohaneda.

Enne küsimuse esitamist, kuidas õpetada last kodutöid tegema, tuleb välja selgitada põhjus, miks ta keeldub kodutöid tegemast. Kui te ei tule ise toime, peaksite otsima abi spetsialistilt. Ta soovitab korraldada perenõukogu ja juba seal arutada võimalikku põhjust ja lapse soovimatust õppida. Ja siin on peamine leida täiskasvanutele õige käitumine: mitte karjuda, vaid pidada konstruktiivset dialoogi.



Mida teha, kui laps ei saa teemast aru

Vanemad saavad hakkama kõigi ülaltoodud probleemidega, mis tulenevad õppetundide iseseisvalt lõpetamata jätmisest. Aga kuidas on lood olukorraga, kui laps lihtsalt ei saa teemast aru või on see talle kõvasti ette antud? Psühholoogid ütlevad, et täiskasvanud lahendavad selle probleemi ise, täites lihtsalt lastele raskeid ülesandeid. Seega halvendavad nad olukorda veelgi.

Ainus õige otsus on palgata õpetaja või juhendaja. Raha ei tohiks säästa, piisab mõnest üksikust õppetunnist, et aidata lapsel keerulise teemaga hakkama saada.



Kas vajate õppetundide õppimisel abi?

Mõned lapsed annavad endast parima, et vabastada end tundide lõpetamise kohustusest. Selleks teevad nad näo, et on haiged, on ületöötanud, ja paluvad vanematel end aidata. Loomulikult on nad nõus, kuid nad ei saa aru, et laps võtab neid konksu otsa. Kui annate trikile mitu korda järele, töötab see skeem kogu aeg.

Et vastata küsimusele, kuidas õpetada last ise kodutöid tegema, on vaja analüüsida järgmisi olukordi:

kui sageli laps teie abi kasutab;

kui kaua ta on haige olnud;

millisesse klassi laps läheb.

Kui ta pöördub sageli teie abi poole, kui ta on veidi haige ja isegi keskkooliõpilane, peate talle lihtsalt selgitama, et nüüdsest teeb ta kodutöid ise. Kuid parem on mitte viia seda sellisesse olukorda, vaid alates esimesest klassist õpetada beebile kodutööd tegema.

Õpetame last olema iseseisev

Küsimus, kuidas panna laps iseseisvalt kodutööd tegema, kerkib vanematel üsna sageli esile. Kui õpilane täiskasvanute abiga ikkagi kuidagi püüab probleeme lahendada, siis ei saa kuidagi hakkama. Selle taustal tekivad skandaalid ja tülid, mis olukorda ainult teravdavad.

Kõigepealt tuleb püüda lapsele selgitada, et edasine ülikooli vastuvõtmine sõltub tema õpingutest. Mida parem on edu, seda suurem on tõenäosus prestiižsesse asutusse pääseda. Ärge kunagi tehke õpilase eest kodutööd. Kõige rohkem saate aidata seda või teist reeglit selgitada.

Protsessi pole vaja pidevalt jälgida, piisab mustandi ja puhta koopia kontrollimisest. See on ainus viis iseseisvuse arendamiseks lastel. Peate sellega alustama esimestest koolipäevadest ja siis ei teki tulevikus küsimust: "Kuidas õpetada last ise kodutöid tegema?"

Kas ma vajan rahalist preemiat?

Viimasel ajal on lapsevanemate seas esile kerkinud uus viis, kuidas lapsi koolis heade hinnete eest premeerida. Auhinnaks on raha. Seega on nad kindlad, et õpilane pingutab rohkem ja teeb oma kodutöö ise ära. Psühholoogid väidavad, et see on suur viga. Selles vanuses ei tohiks vanemate ja laste vahel olla rahalisi suhteid.

On mitmeid viise, kuidas panna laps oma kodutöid tegema ilma nutmise ja hüsteerilisuseta. Peate lihtsalt koguma jõudu ja kannatlikkust. Kooliaeg on ju üsna raske aeg, eriti esimese klassi õpilastele.

Reis tsirkusesse, kinno, mängukeskusesse võib olla tasu. Soovitav on, et vanemad veedaksid selle aja oma lastega. Seega loovad nad veelgi rohkem kontakti.

Paljud vanemad küsivad psühholoogidelt: "Kuidas panna laps oma kodutööd ise tegema?" Motivatsioonitehnikate kasutamine. Kuid rahalised boonused on vastuvõetamatud. Tõepoolest, lapsed nõuavad tulevikus kahisevaid arveid kõigi oma heategude ja saavutuste eest.

Algoritm kodutööde tegemiseks

Kooliaeg on lastele ja nende vanematele üsna raske aeg. Laps peab olema iseseisev, vastutustundlikum, oma tegude eest vastutav. Sageli keelduvad koolilapsed (eriti esimese klassi õpilased) tunde lõpetamast või teevad seda suure vastumeelsusega. Sellest saab konflikti põhjus. Sageli võite vanematelt kuulda fraasi: "Kuidas õpetada last ise kodutöid tegema?" Selleks, et protsess läheks nagu kellavärk ja ei tekitaks erilisi raskusi, peate teadma ja järgima järgmisi reegleid:

Pärast lapse koolist tulekut ei tohiks teda kohe sundida tundide lõpetamiseks istuma. Optimaalne on järgmine skeem: jalutuskäik õhus, lõunasöök, puhkus kuni 30 minutit.

Parim aeg kodutööde tegemiseks on 15.00-18.00. Seda on tõestanud eksperdid. Nendel tundidel oli aju kõige tõhusam.

Jälgige režiimi. Proovige ülesandeid täita samal ajal.

Proovige kohe valida keerulised teemad ja seejärel liikuge lihtsamate juurde.

Te ei tohiks oma last pidevalt jälgida. Treeni teda iseseisvaks. Alustuseks laske tal mustandis töö ära teha, tooge see ülevaatamiseks ja seejärel kandke andmed mustandi koopiasse.

Kui teie laps on kodutööga valmis saanud, kiitke teda kindlasti.

Et teil ei tekiks küsimust, kuidas sundida last kodutöid tegema, järgige ülaltoodud reegleid ja soovitusi.

Porgand või tikk?

Psühholoogid seisavad sageli silmitsi olukordadega, kus laps sulgub endasse, lakkab nägemast oma vanemaid, ta näib välismaailmast eemaldumist ja leiab rahu arvutimängudest. Miks see juhtub? Kõik on süüdi täiskasvanute vales käitumises, kes kiidetakse heaks laste arvelt.

Paljud inimesed usuvad, et parim viis last millegi tegemiseks on näidata oma eelist. Seda saab teha karjudes või lüües. See positsioon on vale. lastega, julgustamine, kiitus on edu võti. Sama kehtib ka kodutööde kohta.

Tihti võib kuulda lauset, et laps keeldub kodutöid tegemast. Võib-olla peitub põhjus selles, et vanemad käituvad koolilastega halvasti. Oluline on järgida järgmisi reegleid:

Kodutöid kontrollides ärge kunagi tõstke häält, ärge nimetage ega alandage lapsi. Alustuseks kiitke oma väikelast kodutööde tegemise eest. Ja alles siis hakake näitama vigu, kui neid tehti.

Hinded on paljudele vanematele valus punkt. Lõppude lõpuks tahate ilmselt, et teie laps oleks parim. Ja kui ebameeldiv on vahel kuulda lauset, et laps ei tulnud ülesandega toime ja sai mitterahuldava hinde. Proovige õpilasega rahulikult rääkida, selgitage, et edu võti tulevikus on omandatud teadmistebaas.

Selleks, et vastata küsimusele, kuidas teha lapsega kodutööd ilma karjumiseta, peate meeles pidama järgmist: iga inimene on inimene, oma iseloomuga, te ei tohiks teda murda. Alandamine, karjumine, solvavad sõnad ainult süvendavad olukorda ja vanemad kaotavad lapse silmis oma väärikuse.

Põhireeglid, mida vanemad peaksid meeles pidama

Paljud vanemad küsivad: "Kui laps ei õpi õppetunde, mida teha?" Kõigepealt peate välja selgitama, miks see juhtub. Võib-olla on see triviaalne – teemast arusaamise puudumine. Kui jah, siis aidake last ja palkage juhendaja.