Dhow tundide kokkuvõte vastavalt FGOS vanemrühmale. Tunnikonspekt (vanem rühm) teemal: teadmistepäev vanemas rühmas, pedagoogide suhtlusvõrgustik

Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?

Tarkvara sisu:

Moodustada lastel elementaarseid matemaatilisi mõisteid, parandada 10 piires kvantitatiivse ja järgarvlugemise oskust. Oskus nimetada arvunaabreid, leida mitu identset arvu ja ringida.

Oskus võrrelda numbreid, kasutada võrdlemiseks märke; koostada ja lahendada lihtsaid liitmis- ja lahutamisülesandeid.

Arenda loogilist mõtlemist.

Punktide, geomeetriliste kujundite nimetuste, nädalapäevade, päevaosade, aastakuude järgi joonistamise oskuse kinnistamiseks.

Parandage hääliku 3 õige hääldus; nimeta sõnad kõlaks 3.

Jätkake tööd laste sõnavara taaselustamiseks ja täiustamiseks. Parandage metsloomade ja nende poegade nimi.

Kasvatada eesmärkide saavutamise võimet, iseseisvust.

Materjal:

Igale lapsele geomeetriliste kujunditega paberilehed (täppidega joonistatud); tagaküljel - number; teisele lehele joonistatakse ovaal; pliiatsid; kriit; üllatus - kommid.

Metodoloogilised tehnikad:

Üllatushetk; õhuke sõna; mängutehnikad; punktide järgi joonistamine; individuaalne töö; küsimused; muusika kasutamine.

Tunni käik

Poisid, tervitame külalisi. Vaadake külalisi – nad naeratasid. Vaadake üksteist – nad naeratasid.

Hästi tehtud! Nüüd kuulake mind tähelepanelikult.

Täna on meil ebatavaline tegevus. Olen teile valmistanud üllatuse, kuid selle leiate, kui kõik testid läbite. Ülesanded saavad olema keerulised, kuid huvitavad. Pärast kõigi ülesannete täitmist saate teada, millise üllatuse olen valmistanud.

Kas olete valmis? Edu siis!

(näidake iga ülesande ees vastav number).

1 ülesanne:

Poisid, nimetage aastaajad.

Mis aastaaeg praegu on? (Kevad).

Milliste sõnadega saab kirjeldada kevadet? (soe, päikeseline, vihmane, pilvine, kauaoodatud, ilus, lõhnav, helisev, mürisev, lärmakas, äikeseline, õitsev, rõõmsameelne, tere tulemast ...)

Mis kuu praegu on? (mai).

Mitu kuud aastas? (12).

Nimetage palun järjekorras.

Nimetage kevadkuud.

Mitu päeva nädalas? (seitse).

Mis päev täna?

Loetlege nädalapäevad järjekorras.

Milliseid osi päevast teate?

Nimetage päevaosad järjekorras.

3 ülesannet:

Mäng "Nimeta naabrid".

Sul on laual voldikud, millele on kirjutatud number, mõtle ja ütle numbrid kõrval.

Järjestikune loendamine ja allapoole loendamine (1-st 10-ni; 10-lt 1-ni). 1 laps - järg, 2 last loeb alla.

4 ülesanne:

Pöörake lehed ümber, öelge, mis seal on kujutatud?

Ja et täpselt teada saada, ühendame punktid (geomeetrilised kujundid). Parandage geomeetriliste kujundite nimed.

Ja milliseid geomeetrilisi kujundeid te veel teate? (romb, trapets).

5 ülesanne:

Nüüd lahendame probleemid. Kuula tähelepanelikult.

1) "Neile antakse seitse pisikest kassipoega - nad kõik söövad ja üks küsib hapukoort. Mitu kassipoega?" (kaheksa).

Kuidas tekkis number 8? (lisage üks seitsmele, saate kaheksa). (1 laps töötab tahvli juures - kirjutab probleemidele lahenduse).

2) "Neli talle lamasid rohul,

Siis jooksid kaks lammast koju.

Tule, ütle mulle varsti:

Kui palju lambaid praegu on?" (kaks).

(neli miinus kaks võrdub kaks).

3) "Pane vajalik märk" >; <; = (töö tahvli juures).

3 5; 6 4; 7 7.

Füüsiline minut.(2 korda, muusika E. Železneva).

Väike maja puu otsas,

Mesilaste kodu, kus on mesilased?

Peate majale koputama 1, 2, 3, 4, 5.

Koputan, koputan puule

Kus, kus need mesilased on

Järsku hakkas välja lendama 1, 2, 3, 4, 5.

6 ülesanne:

Laulge uuesti "Mesilase laulu". 3-3-3-3 ...

Mäng "Loo sõna".

Mesilaul, mis heliga see algab?

Nüüd nimetage sõnad, mis algavad heliga 3 .

(saal, päikeseloojang, jänes, lääs, koit, tara, lõhn, lõbu, mõistatus, kuld, kild, seadus, vihmavari, hammas, taim, päevitus, loss, tera ...)

7 ülesanne:

Mäng "Mõistatused – vastused".

1) "Suvel rändab ta ilma teeta mändide ja kaskede vahel,

Ja talvel magab ta koopas, peidab nina pakase eest.

(karu).

2) “Hall, hambuline, luusib maad. Ta otsib kedagi, kes sööks."

3) “Mitte tall ja mitte kass, kannab aastaringselt kasukat.

Hall kasukas - suveks, talveks - teist värvi."

4) “Saba on kohev, karv on kuldne.

Ta elab metsas, varastab külas kanu.

(kui nad mõistatuse ära arvavad, pange vastav pilt üles).

Kuidas saab kõiki neid loomi ühe sõnaga nimetada?

(metsloomad).

8 ülesanne:

Mäng "Millisest muinasjutust".

Nüüd meenutagem, millistes muinasjuttudes neid tegelasi leidub: karu, hunt, jänes, rebane.

(lapsed kutsuvad muinasjutte).

9 ülesanne:

Mäng "Nimeta kutsikad".

Karu - (karupoeg, pojad).

Hunt - (poeg, pojad).

Jänes - (jänes, jänes).

Rebane - (rebasepoeg, pojad).

Hästi tehtud! Olete ülesanded täitnud. Ainult pole selge, kus üllatus on. Mul on jäänud veel viimane ülesanne, kuulake tähelepanelikult.

10 ülesannet:

Sul on paberile vihje joonistatud, kuula mõistatust:

“Oh, sa magusad maiused, mida sa paberitükkides peidad? See ei tööta, nad leiavad selle! Nad annavad sulle ära ”(kommid).

Mis see teie arvates olla võib? Mis on lehel, kuidas see välja näeb?

Lisame kommi.

Nüüd teate, milline üllatus teid ootab.

Üllatuse leidmiseks tuleb astuda 2 sammu edasi, 3 sammu paremale jne. ...

(lapsed leiavad üllatuse).

Kas teile meeldis üllatuse otsimine ja ülesannete täitmine? Millised ülesanded teile rohkem meeldisid? (laste vastused).

Ja mulle meeldis, et sa proovisid ja olid väga aktiivne.

Sellega õppetund lõpeb.

See on võidupüha.

Tunni eesmärgid ja eesmärgid:

1. Laiendada laste teadmisi Suurest Isamaasõjast, Nõukogude sõdurite tegudest, aktiveerida selleteemaline sõnaraamat.

2. Kinnitada laste teadmisi sõjaväelaste elukutsete kohta.

3. Õpetada täitma pakutud ülesannet sõbralikult ja harmooniliselt.

4. Kinnitada paberiga töötamise oskusi ja oskusi, arendada peenmotoorikat.

5. Kasvatada armastust isamaa vastu, uhkust oma riigi üle, austust seda kaitsvate inimeste vastu.

Materjal:

Illustratsioonid Suurest Isamaasõjast, sõjaväelaste elukutsete pildid, laeva makett, ordeni joonis, geelõhupallid, magnetofon sõjateemalise muusika salvestisega.

Eeltöö:

Vestlus Suurest Isamaasõjast.

Ilukirjanduse lugemine: K. Simonov - "Kahurväelase poeg", K. Tvardovski - "Vassili Terkin", "Lugu tankistist".

Sõja-aastate laulude kuulamine, sõjaväelaste elukutseid kujutavate piltide vaatamine, vanasõnade ja kõnekäändude päheõppimine Isamaa kaitsjate kohta, M. Isakovski luuletuse "Kuhu ei läheks ..." lugemine.

Plaani elluviimine:

Tund toimub muusikasaalis. Saal on kaunistatud. Lapsed sisenevad, tervitavad ja seisavad õpetaja kõrval.

Koolitaja:

Lähme laua juurde.

Laual on illustratsioonid Suure Isamaasõja kohta.

Koolitaja:

Vaata. Mida on nendel illustratsioonidel näidatud?

Laste vastused.

Koolitaja:

Õige. Illustratsioonid näitavad mõningaid Suure Isamaasõja sündmusi ja sõdureid, kes kaitsesid meie kodumaad. Isamaa… .See sõna väljendab inimese suurimat ja kallimat, sügavaimat ja tugevamat tunnet. Mis on Kodumaa?

Lapsed:

Kodumaa on meie kodu, tänav, linn. Kodumaa on meie maa. Kodumaa on riik, kus me sündisime ja elame.

Koolitaja:

See on õige, lapsed. Meie kodumaad on vaenlased rünnanud rohkem kui korra. Varahommikul, 22. juunil 1941, kui inimesed linnades ja külades magasid, ründasid natsid meie kodumaad. Saksa fašistlikud sissetungijad ründasid sõda välja kuulutamata. Algas Suur Isamaasõda. Kõik, noored ja vanad, tõusid Isamaad kaitsma. Neil kohutavatel aastatel kõlas nagu vande kodumaale laul "Püha sõda", mille muusika kirjutas Aleksandr Aleksandrov ja sõnad Vassili Lebedev-Kumach. Kuulame seda laulu.

Laulu "Sacred War" esimese salmi kuulamine.

Koolitaja:

Olete kuulnud. Mis vägev muusika see on, millised sõnad kutsuvad üles kangelaslikkusele? Nüüd istuge toolidele.

Pärast muusika kuulamist istuvad lapsed poolringi paigutatud toolidele. Õpetaja jätkab lugu.

Koolitaja:

Esimesena kohtusid vaenlasega meie sõdurid. Lapsed. Milliseid sõjaväelasi teate?

Lapsed:

Piirivalvurid

Jalaväe sõdurid

Piloodid

Langevarjurid

Raketi mehed

Tankerid

Meremehed

Gunners

Signaalid

Koolitaja:

Õige. Ja öelge mulle, milliseid vägesid nad teenivad:

Piirivalve – piiriväelased

Jalaväelased – jalaväeväed

Piloodid – õhuvägi

Langevarjurid – dessantväed

Raketiväed – raketiväed

Tankimehed – tankiväed

Meremehed – merevägi

Suurtükiväelased - suurtükiväe väed

Signalistid – signaalväed

Koolitaja:

Sõja ajal leiutati palju vanasõnu ja ütlusi. Sina ja mina teame ütlusi sõja kohta. Pidagem neid meeles.

1. Kangelane ei aja taga au.

2. Kangelane ei sure kunagi – ta elab igavesti.

3. Võitle julgelt õige eesmärgi nimel.

4. Elada – teenida kodumaad!

5. Kes seisab õiglase eesmärgi eest, võidab alati.

6. Rindel võidelda - au koguda.

7. Tüdruk on punutistega punane, sõdur aga käskudega.

8. Seisa üksteise eest – te võidate lahingu.

9.Võitlus võiduni, nagu vanaisad võitlesid.

10.Tark võitleja – hea kaaslane igal pool.

Hästi tehtud, jäid paljud ütlemised meelde!

Koolitaja:

Pikkade sõja-aastate jooksul on meie sõdurid korda saatnud palju vägitegusid ja kangelastegusid. Meie sõdureid eristas erakordne julgus. Kangelastegude eest autasustati sõdureid ordenite ja medalitega, nagu Au orden, Medal Julguse eest jne. Kuid kõrgeim autasu on Nõukogude Liidu kangelase täht. Vaata, kuidas ta välja näeb.

Õpetaja näitab illustratsiooni koos auhinnaga. Lapsed ja õpetaja vaatavad Nõukogude Liidu kangelase tähe illustratsiooni.

Koolitaja:

See auhind tähistab viieharulist tähte. Viis kiirt lahknevad eri suundades. Ja see on tellimisriba. See on Nõukogude Liidu kangelase täht. Mis on selle auhinna nimi?

Laste koori- ja individuaalsed vastused - Nõukogude Liidu kangelase täht.

Koolitaja:

Sõdurite, sõdalaste seas, kellel on see auhind, on meie kaasmaalased - jegorjevlased. Meie linnas Konini kultuuripalee lähedal asub hiilguse allee, kus on jäädvustatud Jegorjeviitide - Nõukogude Liidu kangelaste, kes kaitsesid meie kodumaad - nimed.

Laste esituses laul "Igavene tuli".

IGAVENE LEEK

Üle haua, vaikses pargis

Tulbid õitsesid eredalt.

Siin põleb alati tuli

Siin magab Nõukogude sõdur.

Kummardasime madalalt, madalalt

Obeliski jalamil

Sellel õitses meie pärg

Kuum, leekiv tuli.

Sõdurid kaitsesid maailma

Nad andsid oma elu meie eest.

Hoidkem oma südames

Hele mälestus neist!

Koolitaja:

Sellise autasu pälvisid lahingutes silma paistnud ja vägiteo sooritanud sõdurid. Nende hulgas oli ka piloote. Ja jalaväelased, tankistid ja meremehed. Vaata, mida ma sulle näitan.

Õpetaja näitab lastele lauda, millel asuvad õpetaja ja laste laevad.

Koolitaja:

Lapsed, need on sõjalaevad. Sellised laevad kaitsevad meie kodumaa rahu ja vaikust. Konkreetses järjekorras rivistatud sõjalaevu nimetatakse eskadrilliks. Mis on nende nimed?

Laste koori- ja individuaalsed vastused - eskadrill.

Koolitaja:

Sõja ajal sõitsid meie laevad kraanalipu all. Teeme laevadele punased lipud.

Lapsed istuvad laudades, kõlab vaikne muusika.Õpetaja selgitab tööde järjekorda. Laste poolt töö tegemine.

Koolitaja:

Nüüd proovime, kas meie laev sõidab või mitte. Aseta laev lauale ja puhu sellele õrnalt peale. Ujuv? Väga hea. Paneme nüüd laevad jälle kindlasse järjekorda. Meil on teiega eskadrill.

Laste koorilised ja individuaalsed vastused. Lapsed istuvad toolidel.

Koolitaja:

Nõukogude sõdurid võitlesid vapralt vaenlase vastu ja tegid palju tegusid. meie kodumaad kaitstes. Paljud sõdurid ei tulnud sellest sõjast tagasi. Kuid me mäletame neid alati. Igas linnas on monument Suures Isamaasõjas langenud sõduritele. Ja inimesed toovad alati värskeid lilli jalga.

M. Isakovski luuletuse lugemine.

Kuhu iganes lähed, sinna lähed

Aga peatu siin.

Hauda see kallis

Kummarda kogu südamest.

Kes poleks sina – kalur, kaevur.

Teadlane karjane -

Pidage meeles igavesti: siin on vale

Sinu parim sõber.

Sinu ja minu jaoks

Ta andis endast parima.

Ta ei kahetsenud end lahingus,

Ja ta päästis oma kodumaa.

Koolitaja:

See sõda kestis kaua. Peaaegu 4 aastat. Ja lõpuks saabus see õnnelik päev, mis ootas kogu nõukogude rahvast – see päev 9. mail 1945. aastal. Mis päev see on? Kes teab?

Lapsed:

Võidupüha

Koolitaja:

Õige. 9. mai 1945 kuulutati võidupühaks, riiklikuks pidupäevaks. Ütle mulle, kuidas me seda päeva tähistame?

Lapsed:

Kuulame sõja-aastate laule, vaatame sõjateemalisi filme, õnnitleme veterane, käime paraadil, asetame ausamba juurde lilli.

S. Mihhalkovi luuletuse lugemine.

SURNUD JA ELUS

surnule -

Et olla alati postil,

Nad elavad tänavanimedes ja eepostes.

Nende saavutused püha ilu

Kunstnikke näidatakse maalidel.

Elus -

Austage kangelasi, ärge unustage

Et hoida nende nimesid surematute nimekirjades

Kõigile nende julgust meelde tuletama

Ja asetage lilled obeliskide jalamile

Koolitaja:

Ja kuidas see puhkus lõppeb?

Lapsed:

Pidulik ilutulestik.

Koolitaja:

Õige.

Eesliini laulud

võitlusauhinnad,

Punased tulbid,

Veteranide koosolekud

Ja ilutulestik pooles taevas,

Tohutu nagu Võit

Ma tahan, et teie ja mina korraldaksime võidupüha auks ilutulestiku. Ma tahan sulle õhupalle kinkida. Aga ära lase neil veel minna, me laseme lahti, kui ma ütlen (õpetaja jagab lastele õhupalle).

Ja nüüd kuulame veel üht suurepärast laulu, mille sõnad on kirjutanud Vladimir Kharitonov ja muusikaks on David Tuhmanovi lugu "Võidupüha".

Lapsed kuulavad 1. salmi "Võidupüha". Sõnaga "Võidupüha" kutsub õpetaja lapsi õhupalle vabastama. Lapsed lasid pallidel üles tõusta.

Koolitaja:

Kui ilusa ilutulestiku me saime, nagu päris. Sa oled imeline. Nad vastasid hästi, teate suure püha võidupüha kohta palju huvitavat. Ja ma loodan, et suureks saades olete meie suure kodumaa tõelised kaitsjad.

Kirjandus

N. Ye. Veraksa, M. A. Vassiljeva, T. S. Komarova toimetatud eeskujulik haridussaade "Sünnist koolini"
Žukovskaja R. P., Vinogradova N. F. Kozlova S. A. "Kodumaa"
M. B. Zatsepina "Sõjalise hiilguse päevad" koolieelikute isamaaline kasvatus
T. I. Podrezova "Kõne arendamise tundide planeerimine koolieelses õppeasutuses" isamaaline kasvatus
N. V. Aleshina "Eelkooliealiste laste tutvumine välismaailma ja sotsiaalse reaalsusega"
Zharikov A. D. "Kasvatage lapsi patriootideks"
Kozlova S. A. "Eelkooliealiste laste moraalne haridus ümbritseva maailma tundmaõppimise protsessis"
V. G. Nechaeva, T. A. Markova "Moraalne kasvatus lasteaias"
Vinogradova N.F., Kulikova T, A. "Lapsed, täiskasvanud ja ümbritsev maailm"
Aleshina N. V. "Eelkooliealistele nende kodulinna tutvustamine"
L.F. Ostrovskaja "Vestlused vanematega koolieeliku moraalsest kasvatusest"
E. I. Makeeva "Moraalne kasvatus lasteaias"
M. Yu. Novitskaja "Pärand". Isamaaline kasvatus lasteaias

Vanema rühma tunni kokkuvõte teemal "Kevadmaastik"

Ülesanded:

Hariduslik:

Jätkake erinevate joonistustehnikate kasutamise õppimist.

Õppige piltidel värvi ja kompositsiooni esile tõstma.

Arendamine:

Arendage loovat kujutlusvõimet.

Arendage koordinatsiooni, üldiste motoorsete oskuste ümberlülitavust.

Arendage värvi-, rütmi- ja kompositsioonitaju.

Harivad:

Edendada laste emotsionaalset reageerimisvõimet.

Moodustage esteetilisi tundeid.

Materjal ja varustus.

Paberilehed, pintslid, akvarellid, švammid, veepurgid, tsellofaan.

Eeltöö.

Ekskursioon loodusesse, ärkava looduse vaatlemine. Ilukirjanduse lugemine, looduspiltide vaatamine teemal "Kevad".

Sissejuhatav osa.

Koolitaja: Poisid, mis aastaaeg see on?

(laste vastused)

Lumi pole enam endine, see on põllul tumenenud

Järvedel lõhenes jää, nagu oleks see lõhenenud.

Pilved jooksevad kiiremini, taevas on kõrgemal

Varblane siristas, katusel lõbusam.

Iga päevaga mustamaks, pisted ja tikud

Ja kõrvarõngad säravad hõbedaga pajudel.

Kevad astub kiirete sammudega meie poole,

Ja triivid sulavad ta jalge all.

Nähtavad mustad sulanud laigud põldudel.

Just, kevadel väga soojad jalad.

Põhiosa.

(Õpetaja näitab lastele pilte kevadest.)

Poisid! Nüüd hakkame maalima kevadmaastikku. Värvi abil saab edasi anda erinevaid meeleolusid: sooje tajutakse päikeselise, rõõmsa, rõõmsa ja rõõmsana, külmad aga ärevuse, kurbuse ja kurbusena.

Kevadist taevast saab joonistada üle jooksvate raskete pilvedega ja peenikeste joontega kujutada mängulisi ojasid.

Õpetaja selgitab lastele joonistamistehnikat. Kandke põhijoonis tsellofaanile akvarellidega. Ootamata, kuni värv kuivab, kinnitage puhas paberileht, siludes pinda käega. Seejärel eemaldage ettevaatlikult tsellofaan. Pilt on udune, justkui udus. Mõningaid detaile saab värvida akvarellidega.

Lapsed teevad tööd.

Õuemäng "Hommikul murul".

Hommikul alustasime murul mängu (lapsed seisavad ringis, löövad käed kokku)

Mina olen lumikelluke, sina oled pätt, seisa meie pärjas.

Üks kaks kolm neli – liigutage ringi laiemaks. (Astuge neli sammu tagasi, laiendage ringi.

Ja nüüd oleme ojad, jookseme võidujooksus (joostes ringis)

Kiirustame otse järve äärde, järv läheb suureks. (ringi laiendamine)

Tulge uuesti ringi (sulgege ring)

Mängime päikese käes. (varvastele sirutamine, käed üleval)

Oleme naljakad kiired, kiired ja kuumad. (varvastele hüppamine)

Kasvataja: Poisid! Kui head kaaslased te olete, olete teinud tööd südamest.

Peegeldus.

Jooniste analüüs viiakse läbi. Rõhk on pandud pildi väljendusrikastele eelistele. Seejärel hindavad lapsed ise kaaslaste tööd.

Korraldamisel on joonistuste näitus.

Eelvaade:

Ettevalmistusrühma kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte teemal "Sügise kingitused"

Koostanud GBDOU nr 23 õpetaja Grigorjeva Natalja Jurievna.

Ülesanded:

Hariduslik:

Tugevdada laste ettekujutust sügise kuldsest perioodist.

Õppige looma seoseid eluta looduse muutuste ning taimede ja loomade elus toimuvate muutuste vahel.

Arendamine:

Arendada laste mälu, kujutlusvõimet, mõtlemist.

Aktiveerige sõnavara (külmutamine, külmutamine)

Arendage oskust näha kuldse sügise poeetilist ilu.

Hariduslik:

Materjal ja varustus:

Sügisemärkide maketid "Miks puule lehti on vaja?", Maalide reproduktsioonid, igale lapsele ristsõna.

Eeltöö

Sügisel ekskursioon parki. Vestlused "Miks jätab puu?" I. Levitani maalide "Mets sügisel" ja sügismaastikke kujutavate raamatuillustratsioonide uurimine. Laulude laulmine, mõistatused, luule õppimine.

Joonistus teemal "Sügises metsas".

Pidev õppimise areng.

Sissejuhatav osa

Kasvataja: (loeb A. Puškini luuletust "Tühim aeg! Silmade võlu!"

Poisid, öelge mulle! Mis aastaajast see luuletus räägib?

(laste vastused)

Täpselt nii, siin on jutt sügisest. Mis aastaaeg on?

(laste vastused)

Kuidas sa arvasid?

(laste vastused)

Põhiosa.

Just, puud on praegu paljad, väga külmaks on läinud, isegi vahel sajab lund, inimesed riietuvad soojalt. Kuidas inimesed sügise alguses riietusid? Miks?

(laste vastused)

Miks kannavad inimesed sügisel sageli vihmakeepe ja kannavad vihmavarju kaasas?

(laste vastused)

Poisid, milline oli mets sügise alguses? Kuidas nimetatakse sellist aega, kui kõik puud, põõsad ja muru on värvitud kollaste, punaste, oranžide toonidega?

Jah, seda aega nimetatakse kuldseks sügiseks. See on sügise ilusaim aeg. Seda aega armastavad nii täiskasvanud kui ka lapsed. Luuletajad kirjutavad luuletusi sügisest, heliloojad laule ja kunstnikud maalivad pilte.

Kasvataja: (loeb A. Puškini luuletust "Taevas hingas juba sügisel", E. Trutneva "Järsku läks heledamaks"

Ja kui paljud teavad salmi sügisest?

(lapsed loevad luulet)

Poisid, mäletate, millist pilti sügisest me hiljuti vaatasime?

(laste vastused)

Kes maalis maali "Kuldne sügis?" pidage meeles, lapsed, kõndisime kord tänaval, järsku puhus tugev tuul ja meile sadas kollast kuldset vihma. Hüppasime kõik rõõmust, vehkisime kätega. Mille üle me õnnelikud olime? Mis vihm see oli?

Õigemini, see oli lehtede langemine

Kehaline kasvatus. "Lehede langemine".

Oleme sügislehed

Istume okstel (lapsed tõstavad käed üles)

Tuul puhus, lendas

Lendasime, lendasime. (käe liigutused küljelt küljele)

Ja nad istusid vaikselt maapinnale. (lapsed kükitavad)

Tuul hakkas jälle jooksma

Ja ta tõstis kõik lehed üles. (pöörleb paigas)

Pööras, lendas,

Ja nad istusid uuesti maa peale. (istu maha)

Laudade juures.

Koolitaja: Millised puuliigid on sügisel eriti ilusad?

(Õpetaja loeb I. Bunini luuletusi "Lehelangus", E. Elagina "Mustriline lehtede kõikumine"

Koolitaja: Miks lähevad puude lehed sügisel kollaseks ja kukuvad maha?

(laste vastused)

Nii luuletajad kui ka meie armastame sügist selle ilu pärast. Miks me arvad, miks me ikka veel sügist armastame?

(laste vastused)

Õige. Sügis on helde kingitustega. Mets, aed ja juurviljaaed annavad inimestele palju maitsvat ja kasulikku.

Pidage meeles metsa, aia, köögiviljaaia kingitusi.

(laste vastused mudelite abil)

Kuidas metsad, viljapuuaiad ja viljapuuaiad praegu välja näevad?

(laste vastused)

Poisid! Kas kuulete praegu metsas lindude laulu?

(laste vastused)

Miks lendavad linnud soojadele maadele?

(laste vastused)

Igal aastaajal on oma lemmikvärv. Mis on meie sügise lemmikvärv, saame teada, kui lahendame ristsõna.

(ristsõna lahendus)

Jah, sügise lemmikvärv on kuld! A.S. Puškin armastas sügist, sel aastaajal lõi ta erilise poeetilise meeleolu ja sündisid kaunid luuletused. Meenutagem veel kord tema luuletust “Kurb aeg! Silmade lummus!" miks ta sinu arvates sügisest niimoodi kirjutas?

Miks "Silmad on lummatud ja kurb aeg?"

(laste vastused)

Sügisest muljet avaldanud P.I. Tšaikovski kirjutas muusikat iga sügiskuu teemal.

(kuulasin muusikalist kompositsiooni "Oktoober")

Peegeldus.

Ja nüüd teen ettepaneku minna sügisesele maastikunäitusele.

(lapsed lähevad muusikasaali, kuhu riputatakse eelnevalt üles sügisteemalised reproduktsioonid. Lapsed vaatavad maale, jagavad muljeid. Õpetaja ütleb maalide nime ja kes maalis.)

Poisid! Kui sa oleksid kunstnik, siis millise sügismaastiku maaliksid? Mis värvid?

(laste vastused)

Ja nüüd, poisid, korraldame käsitöönäituse "Mida sügis meile andis!"

Lapsed panid koos õpetajaga laudadele meisterdusi ja maale, mille nad eelnevalt kaasa tõid.

Küsimused ristsõna jaoks.

1. Tegemist on elutu looduse nähtusega, mille puhul õhutemperatuur langeb soojal aastaajal alla 0. Kindel märk sellest nähtusest on jää lompidel. Enamasti juhtub see sügisel. Mis see on? (Külmutage)

2. See loodusnähtus esineb sageli sügisel. Suvel nimetatakse seda soojaks, seeneks ja sügisel on külm, tibutav. Mis see on? (vihm)

3. See loodusnähtus esineb ainult sügisel. Puud riietuvad värvilistesse mustritesse ja heidavad seejärel lehti. Mis see on? (Lehede langemine)

4. Kui öösel on palju külmem kui päeval, siis muutub veeaur külmade esemetega kokkupuutel veepiiskadeks. Mis see on? (kaste)

5. See loodusnähtus näeb välja nagu kerge uduvihm õhus ja mõnikord nagu valge läbipaistmatu sein. Kui hommikul udu selgineb, tuleb murule kaste. Mis see on?

(udu)

6. sügisel, kui on sageli külmad päevad, tekib jõgede kallastel - kallastel õhuke jää. Millise perioodi algusele jõe elus viitab kallaste ilmumine? Mis see on?

(Külmub)

7. sügisel lendavad linnud soojadesse piirkondadesse. Nad kogunevad rühmadesse. Kuidas neid rühmi nimetatakse? (kari)

Eelvaade:

Koostanud GBDOU nr 23 õpetaja Grigorjeva Natalja Jurievna.

Ettevalmistusrühma joonistamistunni kokkuvõte teemal "Kosmosereis"

Esmatähtis haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng".

Haridusvaldkondade lõimimine: "Kognitiivne areng", "Kõne areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng", "Kunstiline ja esteetiline areng".

Eesmärk: Tutvustada lastele ebatraditsioonilise "Scratchboard" tehnikaga kunstilise ja esteetilise arengu, tunnetuse ja didaktilise mängu kaudu.

Ülesanded

Hariduslik:

Kosmosealaste ideede laiendamine (Päikesesüsteemi planeedid, meie planeet Maa, esimesed kosmonaudid); sõnaraamatut rikastada.

Arendamine:

Arendage lastel kompositsioonitaju.

Moodustage ebatraditsioonilistel viisidel joonistamise oskus.

Arendage kujutlusvõimet, kujutlusvõimet.

Hariduslik:

Kasvatage uhkust oma riigi üle, mis avas tee kosmosesse.

Edendada lastevahelisi partnerlussuhteid.

Varustus ja materjal:

Illustratsioonid planeetide Maa, Veenus, Marss jne kosmoseteemalised.

Viimistletud Scratchboardiga lehed (vastavalt laste arvule)

Vardad (pulgad)

Kosmose esitlus

Üllatuskarp

Kolm kirja kangelastelt

Minikaardid planeetidega

Märkmik

Flash-meedium

Ekraan ja projektor

Pidev õppimise areng.

Sissejuhatav osa.

Kasvataja: Poisid! Meieni jõudis täna lasteaias ebatavaline sõnum planeedi Veenuse elanikelt. Nad paluvad meilt abi, sest nende planeedile kukkus meteoriit.

Õpetaja loeb kirja ette:

Planeedi Maa elanikud! Meie planeedile Veenus langes meteoriit. Aidake meil temast lahti saada, muidu hukkub meie planeet. Päästa meid!

Poisid! Kas soovite Veenuse inimesi aidata?

(laste vastused)

Siis peame teiega kosmosesse minema. Ja millega saab sinna lennata?

(laste vastused)

Täpselt nii, raketil või kosmoselaeval. Mis on ruum?

(laste vastused)

Tahan teile näidata esitlust kosmose kohta. (Esitlus "Kosmos")

Vaata, meil on toolidest ehitatud kosmoselaev. Peame sellele nime andma. Mäletate, poisid, esimene inimene, kes lendas raketiga kosmosesse, mis oli raketi nimi?

Lapsed – ida

Kes lendas esimesena kosmosesse?

Lapsed - Juri Gagarin!

Kust tema rakett alguse sai?

Lapsed – Baikonuri kosmodroomilt.

Poisid! Kas olete meie astronaudi üle uhke?

(laste vastused)

Põhiosa.

Kui palju sa tead. Noh, ma teen ettepaneku minna reisile. Igal kosmoselaeval on kapten. Poisid, kas lubate mul täna olla teie kapten? Valmistume lennuks, kosmosesse me niimoodi lennata ei saa, kleitides ja lühikestes pükstes. Mida me selleks vajame?

Lapsed – skafand.

Muidugi peame skafandri selga panema. (simuleerime skafandri selga panemise liigutusi)

Palun meeskonnaliikmetel võtta oma istmel mugav asend ja kinnitada turvavööd. Meie kosmoselaev Vostok on stardivalmis. (Lapsed tulevad toolidest ehitatud hoone juurde. Ruumiteemalise illustratsiooni ümber).

Alustuseks peame hakkama loendama. Kuidas me loeme?

Lapsed – tagurpidi 10-lt 0-le.

Oleme Maast eemale tõmbunud. Tavaliselt on astronautidel sellistel hetkedel raske. Tõusu ajal tugeva gravitatsiooni tõttu surutakse need istmesse. Nad on rabatud. Vaata läbi akende – kui palju tähti! (video ekraanil). Poisid, milline sinine pall on meie taha jäänud? See on meie planeet Maa. Kui ebatavaline ta välja näeb. Teeme oma sinisest planeedist foto.

Tähelepanu! Läheneme Merkuurile. See on esimene Päikesest pärit planeet päikesesüsteemis (illustratsioon näitab). See planeet meenutab mägist riiki. Pinnal on palju lohke ja lohke. Miks sa arvad?

Lapsed – planeedi kokkupõrkest meteoriitidega.

Merkuurile lähedale lennata ei saa – see asub Päikesele liiga lähedal. Planeedi pinda uurivad automaatsed planeetidevahelised jaamad, mis käivitatakse Maalt.

Tähelepanu! Horisondile ilmub järgmine planeet (illustratsioon näidatud.) Mis planeet see on? (lapsed ütlevad). Lähme oma raketist välja avakosmosesse ja lendame planeedile lähemale, et seda uurida (lapsed kujutavad kaaluta olekut, tuleme planeedi Veenuse kujutisega tahvlile). - Vaata, kui ebatavaline ta on. Teeme mälestuseks planeedist foto. Oh, poisid, vaadake ja siin on kiri (juhike laste tähelepanu kirjale). Mis seal kirjas on?

"See on planeet Veenus - Maa" õde". Siin möllavad sageli tormid ja äikesetormid. Ta on mähitud süsihappegaasi pilvedesse. Planeet on kaetud pragudega, allapoole hõõguvad punakuumad kivid. Veenus saab sageli ka meteoriitidelt lööke.

Kes võis teie arvates selle kirja meile jätta? (lapsed arvavad)

Täpselt nii, selle kirja jätsid meile veenuslased! Nad palusid meilt abi! Ja millist abi peaksime selle planeedi elanikele pakkuma?

(laste vastused)

Eemaldage õigesti suur meteoriit.

Ja selleks peate ära arvama kosmosealased mõistatused. Mida rohkem arvame, seda kiiremini mureneb meteoriit väikesteks kildudeks.

Kas olete valmis mõistatusi ära arvama?

Vilgutades pimedas tohutut saba,

Sõidab heledate tähtede vahel tühjuses

Ta ei ole täht, mitte planeet

Universumi müsteerium...

(Komeet)

Kild planeedilt

Kuhugi tormavate tähtede vahel.

Palju aastaid ta lendab, lendab,

Ruum…

(Meteoriit)

Valgustab teed öösel

Hoiab tähed ärkvel.

Las kõik magavad, tal pole aega magada

Taevas paistab meile ... (Kuu)

Planeet on sinine

Kallis, kallis.

Ta on sinu, ta on minu

Ja seda nimetatakse ...

(Maa)

Rändab üksildaselt

Tuline silm.

Kus iganes see juhtub

See soojendab teid pilguga.

(Päike)

Ookean on põhjatu, ookean on lõputu,

Õhutu, tume ja erakordne

Selles elavad universumid, tähed ja komeedid,

Võib-olla on asustatud planeete.

(Tühik)

Taevas ripub kollane plaat.

Kollane plaat annab kõigile sooja.

(Päike)

Herned on mööda tumedat taeva laiali

Värviline karamell suhkrupurust,

Ja ainult siis, kui hommik tuleb

Kogu see karamell sulab äkki.

(Tähed)

Mees istub raketis.

Ta lendab julgelt taevasse,

Ja meie peal tema skafandris

Ta vaatab kosmosest.

(astronaut)

Astronaut, olles kaablit kontrollinud,

Paneb midagi selga

Et riided säilivad

Nii soojust kui hapnikku.

(skafand)

Silma relvastamiseks

Ja ole tähtedega sõber

Vaadake Linnuteed

Vajame võimsat...

(teleskoop)

Poisid! Kui head sellid te olete, vaadake, meteoriit on murenenud ja planeedi Veenus asukad on taas ohutud! Kas olete rõõmus, et aitasite neid?

(laste vastused)

Lähme tagasi oma raketi juurde ja jätkame oma teekonda. Kosmoses saab reisida väga pikka aega. Siin on palju huvitavaid ja ebatavalisi asju. Kui näete läbi akna rohelist planeeti, on see Uraan, punane on Marss; Saturni ümber on kindlasti rõngad, need koosnevad jääst ja kividest, mis pöörlevad kiiresti ümber planeedi. Väikseim ja kergeim planeet on Pluuto. Ärge unustage pilte teha.

Poisid, astronaudid palju aegaviiakse läbi kosmoses kaaluta olekus. Koduplaneedile naastes peavad nad kosmoselaeval kulutatud jõu taastamiseks tegema palju füüsilisi harjutusi. Teeme ja teeme harjutusi jõu taastamiseks

Ainult meie füüsilised minutid on ebatavalised, kuid kosmilised. Selle saatsid meile Veenuse elanikud.

Füüsiline minut "Kosmos". (Video slaid muusikaga.)

Reisil olles tegi igaüks meist palju pilte ja fotosid. Nüüd vaatame, mis meil on.

Didaktiline mäng "Kosmos".

Lapsed fotodelt (planeedid, tähed, kosmoselaevad jne) loovad huvitavaid süžeekombinatsioone, lisavad ühtse kosmilise pildi.

Hästi tehtud poisid. Ja nüüd soovitan teil joonistada planeedid, mida kosmoses nägime. Aga meie linad on mustad, kuidas need välja näevad?

Lapsed – kosmosesse.

Aga kuidas me hakkame mustale lehele joonistama, meil pole värve ja pliiats mustale, ei joonista, vaid ainult pulgad (lapsed teevad järelduse, et joonistavad pulkadega, kriimustades mustale taustale)

Et meie joonistus oleks kõige usutavam, tutvustab õpetaja lastele huvitavat ebatraditsioonilist joonistustehnikat "kriipsulaud". Huvitav? Tahad proovida?

Õpetaja näitab joonistustehnikaid selles tehnikas. Eelnevalt ettevalmistatud lehtedel. Lapsed joonistavad pulkadega. Lõpus analüüsib kasvataja tööd, arutleb, millised planeedid välja tulid.

Peegeldus.

Saime imelised pildid. Poisid, vaadake, mis kast siin on (ma juhin laste tähelepanu kastile kosmoseteemalistel joonistel). Vaatame (lapsed avavad ja leiavad kirja). Poisid, loeme, mis seal kirjas on.

"Tere kutid. Meie, kosmonautide korpus, vaatasime teie teekonda, millel nägite palju huvitavat. Soovime teid kostitada kosmilise maiuspalaga, kuid selleks peate vastama mõnele küsimusele:

Kus sa täna olid?

Kuidas sa kosmosereisile läksid?

Milline planeet meenutab mägist riiki? (Elavhõbe)

Mis on planeedi nimi, mida nimetatakse Maa õeks? (Veenus)

Mida ja kuidas sa täna joonistasid?

Mis on tehnika nimi, millega te täna maalisite? (kriimustuslaud)

Mis sulle täna kõige rohkem meeldis?"

Lapsed vastavad küsimustele, seejärel annab õpetaja neile astronautidelt süüa.

(Küpsised on pakitud läikivasse pakendisse)

Lapsed vaatavad galaktikat muusika saatel.

Eelvaade:

Kognitiivse arengu tunni kokkuvõte vanemas rühmas, teemal "Lumi".

Eesmärk: aidata lastel tuvastada lume seisukorra sõltuvust õhutemperatuurist.

Ülesanded:

Hariduslik:

Õpetada diskrimineeriva vaatluse meetodeid.

Õpetage lapsi analüüsima (mäng "Hea - halb")

Arendamine:

Kinnitada teadmisi tahkete ja vedelate esemete omaduste kohta, kasutades väikeste inimeste meetodit (TRIZ)

Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet.

Laste kõne aktiveerimiseks.

Arendage kuulmistaju.

Hariduslik:

Positiivse emotsionaalse tausta loomine.

Äratage ja säilitage huvi katsetamise vastu.

Materjal ja varustus:

Purk lund, väikeste meeste kujukesed flanelegraafi jaoks, medalid meeste kujukestega igale lapsele, joonistused - lumehelveste visandid.

Eeltöö.

Jalutuskäikudel vaatlemine, katsete läbiviimine.

Pidev õppimise areng.

Sissejuhatav osa.

Koolitaja: Poisid, arvake ära mõistatus:

Tal on kogu aeg kiire

Ta ei saa asjata minna

Ta läheb ja värvib valgeks

Kõik, mida ta teel näeb.

Mis see on?

Lapsed: Lumi.

Kasvataja: Täpselt nii, lumi on. Täna räägime lumest.

Põhiosa.

Pidagem meeles, mida sa temast tead.

(laste vastused)

Koolitaja: kuidas saab ilusti lume kohta öelda, mis see on?

Lapsed: Valge, kohev, läikiv!

Koolitaja: Millist lund sajab kuiva ilmaga?

(laste vastused)

Kasvataja: Õigesti kuiv. Kas kuivast lumest saab lumepalle teha?

Lapsed: ei.

Kasvataja: Ja millal on lumi märg?

Lapsed: Niiske ilma ja sulaga.

Koolitaja: Kas lumi on teie arvates vedel või tahke? (flanelegraafi ekraan)

Milliseid lumesadu liike sa tead?

Lumegraanulid - väga peen kuiv lumi, lumehelbed.

Milline peaks olema õhutemperatuur, et lund satuks?

(õpetaja ja lapsed vaatavad termomeetri mudelit)

Poisid, arvake ära mõistatus:

Tähed langevad taevast

Lama põldudel

Las see peitub nende alla

Must maa.

Palju - palju tähti

Õhuke nagu klaas!

Tähed on külmad

Ja maa on soe. (Lumehelbed)

Koolitaja: Vaatame, mis on lumehelbed. Igaüks neist on omal moel ilus. Kõigil lumehelvestel on kuus otsa, nägu, nad näevad välja nagu tähed.

(lapsed vaatavad lumehelbe joonistust)

Kehaline kasvatus:

Taevast langevad lumehelbed

Nagu muinasjutulisel pildil.

Püüame nad kätega kinni

Ja me näitame emale kodus.

(Tõstke käed pea kohale ja tehke haaravaid liigutusi, justkui püüdes lumehelbeid.)

Ja ümberringi on lumehanged

Teed olid lume all.

(venitamine - käed külgedele)

Ärge takerduge põllule nii, et

Tõstke jalad kõrgemale.

(paigal kõndimine, põlved kõrgel)

Põllul kappab rebane,

Nagu pehme punane pall. (hüppab paigale)

Noh, me läheme, läheme, (kõndime paigas)

Ja me tuleme oma majja. (kükitades)

Lapsed kuulavad loogilist ülesannet:

Kord imetles poiss Tolja teel lasteaeda lumehelbeid pikka aega. Ta otsustas lastele ja õpetajale heameelt teha, püüdes labakindale lumehelbeid ja tuues need rühma. Kuid labakinda küljes olid lumehelveste asemel veepiisad. Kus on lumehelbed?

(laste vastused)

Poisid, vaadake meie lund pangas - see sulab ka, ainult aeglasemalt kui üks lumehelves. Ja kui ta üleni sulab, siis mis saab meie naljakatest väikestest inimestest?

Nad lasevad oma pastakad alla, panevad need vööle ja muutuvad sinisteks meesteks, sest meil on purki vett. Kujutagem nüüd meie ja teie ja mina lumepurki.

(Lastel on medaljonid)

Kõigepealt teeme ringi - klaaspurk on soliidne, sees lumi kõva, hoiame kätest kõvasti kinni, aga nüüd tõime purgi gruppi. Siin on soe, lumi sulab ja vesi jääb purki (lapsed keeravad medaljone ümber – neil on "vedelate" inimeste kujutised peal).

Kasvataja: Kujutage nüüd ette, et me tassisime purgi välja külma kätte. Mis saab veega? See muutub jääks. (Lapsed lükkavad medaljonid ümber – jällegi on kõigil "solid mehed" peal)

Missugune jää?

Lapsed: külm, läbipaistev jne.

Kasvataja: Ja kust mujalt jääd saab, kui väljas on soe?

(laste vastused)

Kasvataja: Täpselt nii, külmikus, sügavkülmas.

Peegeldus.

Hästi tehtud poisid! Kõik vastasid küsimustele õigesti, kuulake veel mõnda mõistatust:

Mis need imelised tähed on

Mantlil ja sallil?

Kõik läbi, välja lõigatud,

Ja võta - vesi käes. (Lumehelbed)

Mitte klaasist ega kristallist

Ja see särab nagu teras,

Sa tood selle soojusesse, koju.

See muutub kohe veeks,

Külm tuleb temast

Noh, loomulikult on see …… .. (Jää)

Tee peal on põld mets

Tähed langesid taevast.

Ma kogusin need kokku, poisid,

Suur labidas terve päeva. (Lumesadu)

Ta lendab valges parves

Ja sätendab lennult.

See sulab nagu külm täht

Peopesal ja suus ……. (Lumi)

Hea - halb mäng.

Kasvataja: Poisid! Mis sulle täna kõige rohkem meeldis ja miks?

(Laste vastused).

Eelvaade:

Artikli koostas GBDOU nr 23 koolitaja Grigorjeva Natalja Jurievna.

"Vanemlik armastus kui lastekasvatuse alus."

Vanemad on esimene sotsiaalne keskkond lapse arenguks, mis tagab peaaegu kõigi tema vajaduste rahuldamise, sealhulgas armastuse ja kiindumuse, turvalisuse ja kaitse.

Inimese vajadus vanemliku armastuse järele on üks võimsamaid ja püsivamaid. Igas vanuses laps vajab seda, see annab talle turvatunde, hoiab emotsionaalse ja sensuaalse maailma soodsat seisundit, õpetab armastama, kõlbelist käitumist ja üldiselt toimib kasvavale lapsele vajaliku elukogemuse allikana. potentsiaalse lapsevanemana. Armastuse puudumine elu esimestel aastatel toob kaasa ju inimese emotsionaalse alaarengu.

Isiksust iseloomustab vanemliku armastuse puudumise tagajärjel sisemise tühjuse tunne. Eriline hoolitsemise vajadus muudab inimese sõltuvusse, paneb ihaldama kontakti ja lähedust. Sellised inimesed on isiklikult ebaküpsed. Nende suhteid teistega juhib sisemiste ressursside nappus.

Vanem reeglina tunneb vajadust lapsele armastust "kinkida", püüab olla talle toeks ning tunnetab enda tähtsust ja sisemist jõudu. Vanemlikust armastusest ilma jäänud inimene kannatab ise ja koos temaga ka ümbritsevad. Just sel põhjusel peaks vanemate käitumine olema suunatud kindlustunde tekitamisele, et neid armastatakse.

Vanemlikku armastust võib ette kujutada kui loovust, see on individuaalne. Keegi ei oska ette näha, milline saab olema konkreetse vanema armastus, see on nii keeruline, muutlik ja vastuoluline. Selles pole absoluutset normi, nagu pole ka normi – armastavate vanemate ideaal.

Vanemlikul armastusel, nagu igal dünaamilisel protsessil, on arenemisvõime, mis hõlmab kolme iseseisvat protsessi: kujunemine, kujunemine, transformatsioon.

Saamine on vanemliku armastuse küpsemine ja kasvamine, üleminek ühest seisundist teise.

Kujunemine on kujundamine, vormi omandamine ja vanemliku armastuse parandamine, füüsiliste ja sotsiaalpsühholoogiliste kasvajate tekkimine.

Transformatsioon on eneseareng, vanemliku armastuse põhisuuna muutmine, loovuse ja improvisatsiooni akt.

Vanemlikul armastusel, selle dünaamikal on oma objektiivne ilming. Seda mõistetakse kui täitmist, mis tahes omaduste ja omaduste olemasolu tuvastamist.

Üks neist ilmingutest on vanemliku armastuse jõud. On seisukoht, et vanemliku armastuse tugevus on võrdeline järglase abitusega. Mida keerulisem on poegade korraldus, seda pikem on järglase sõltuvuse periood vanematest ja seda suurem on vanemate vajadus lapse eest hoolitseda ja toita - see on otsene tõend vanemliku armastuse kohta, seda olulisem on järglased, seda tugevam on vanemate armastus oma laste vastu.

Seega sisaldab vanemlik armastus inimese jaoks teatud tähendust.

Sertifitseerimistunni kokkuvõte

Otsene õppetegevus Matemaatiliste esituste moodustamise avatud tund "Viis võtit" vanemas rühmas.

Lõpetanud: vanema rühma "Ocharovashki" kasvataja

Olga I. Grigorjeva

Haridusvaldkondade lõimimine: "Kõnearendus" "Kognitiivne areng" "Sotsiaalne ja kommunikatiivne", "Tervis".

Tunni teema: Otseselt õpetlikud tegevused Matemaatiliste esituste moodustamise avatud tund "Viis võtit" vanemas rühmas.

Eesmärk: laste uudishimu ja kognitiivse tegevuse huvide arendamine

Hariduslik: kujundada teadmisi arvude kohta 1 kuni 5; teadmised geomeetrilistest kujunditest (ring, ruut, kolmnurk, ristkülik, hulknurk); paberitüki peal navigeerimise oskus; arendada konstruktiivseid oskusi (koguda mõistatusi koomiksitegelastega).

Arendav: arendada laste huvisid, loogilist mõtlemist, uudishimu.

Haridus: lapse suhtlemise ja suhtlemise arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega.

Demo materjal:

Kummut, viis võtit, väike klaaspurk selge veega, rõngale (järvele) venitatud sinine riie, viis kala numbritega 1-5, telefon.

Jaotusmaterjal:

Geomeetriliste kujundite komplekt (ring, ruut, kolmnurk, ristkülik, kuusnurk), pusled koomiksitegelastega.

Metoodilised tehnikad:

Mängusituatsioon, probleemipüstitus, vestlus-dialoog, kõnemängud, õuemäng "Ostame koos vanaemaga", konstruktiivne tegevus, katsetamine veega purgis, analüüs, piltide väljapanek IKT abil ülesanneteks, kokkuvõtete tegemine.

Salajane eksperiment veega. Selleks, et pärast selget vett purki värviline ilmuks, tuleb purgi kaanele kanda paks guašš. Pärast suletud purki raputamist ilmub sellesse värviline vesi.

Lapsed sisenevad saali ja seisavad poolringis näoga külaliste poole.

Kasvataja. Poisid, vaadake täna, meie juurde tuli palju külalisi. Ütle mulle, kas sulle meeldib, kui sinu juurde tulevad külalised?

Kasvataja. Ütleme oma külalistele tere.

Lapsed. Tere.

Kasvataja. Kuid need pole kõik külalised. Nüüd tuleb meile külaline tuttavast muinasjutust ja selle külalise nimi on doktor Aibolit.

Aibolit. Poisid, palun aidake mind.

Kasvataja. Ja mis juhtus?

Aibolit. Kujutage ette, nad helistasid mulle Aafrikast ja palusid kiiresti tulla. Aafrikas haigestusid kõik loomad. Võtsin võluvee ja juba, asusin teele, aga kurjad piraadid võtsid võluvee minult ära! Nad sulgesid selle kasti ja viskasid võtme sügavasse järve.

Kasvataja. Kuidas saame aidata? Mida me tegema peame?

Aibolit. Sul on täita viis ülesannet. Iga õigesti täidetud ülesande eest saate kalalt võtme. Kui kogute viis võtit, saate avada võluveega kirstu. Ise läheksin teiega kaasa, aga mind ootavad teised haiged loomad.

Kasvataja. Kas me saame teid aidata?

Kasvataja. Peame teele asuma. Kuid kõigepealt kontrollime, kas saate Aibolit aidata. Soovitan teil mängida mängu nimega Parts of a Day. Ma loen lause ja teie proovite seda lõpetada.

Mäng "Päeva osad" ("Lõpeta lause")

Me magame öösel ja teeme harjutusi ... (hommikul)

Hommikul sööme hommikusööki ja lõunat ... (pärastlõunal)

Päeval sööme lõunat ja õhtust ... (õhtul)

Õhtul sööme õhtust ja magame ... (öösel)

Mitu osa on päevas?

Kasvataja. Nimetage need.

Lapsed. (hommik pärastlõunal Õhtune öö).

Kasvataja. Ütle mulle, millal meie teekond algab, mis kellaajal? Lapsed. (Hommikul.)

Kasvataja. Mis aastaaeg on?

Lapsed. (Kevad)

Kasvataja. Nimetage kevadkuud

Lapsed. (märts, aprill ja mai – ärge unustage neid).

Kasvataja. Hästi tehtud! Doktor Aibolit, äkki tahate ka lapsi kontrollida? Esitage neile küsimus.

Mäng "Mis aastaaeg?"

Mis aastaajal kõik ujuvad ja päevitavad? (Suvi).

Mis aastaajal linnud lõunasse lendavad? (Sügis).

Mis aastaajal lumikellukesed õitsevad? (Kevad).

Mis aastaajal nad lumepalle mängivad? (Talvel)

Mis aastaajal lumi sulab? (Kevadel)

Mis aastaajal lehed puudelt langevad? (Sügis)

Mis aastaajal ilmuvad sulanud laigud? (Kevadel)

Aibolit. Hästi tehtud! Ma arvan, et saate sellega hakkama ja saate kõik võtmed.

Aibolit lahkub.

Kasvataja. Seejärel põrutasime järve äärde. Me läheme mööda rada. Vaata, järves ujuvad kalad. Et teada saada, milline ülesanne on esimene ja milline teine jne, peame kalad järjekorda seadma. (Iga laps paneb rõngasse kala numbritega 1 kuni 5). Leia kala numbriga 1. Nüüd istud toolidele ja vaatame, mis ülesande see kala meile ette valmistanud on.

Hästi tehtud! Siin on esimene kala ja ülesanne 1.

1 ÜLESANNE - Mäng "Ütle ühe sõnaga" (üldistus) palliga.

Õun, pirn, ploom, sidrun -… (puuvili).

Voodi, öökapp, tool, riidekapp -… (mööbel).

Koer, kass, lehm, kits -… (lemmikloomad).

Isa, ema, vanaema, vanaisa - ... (sugulased - perekond).

Kuubik, nukk, auto, pall -… (mänguasjad).

Sussid, sandaalid, saapad, tossud - ... (kingad).

Mesilane, kiil, kärbes, mardikas -… (putukad).

Lennuk, helikopter, rakett -… (lennutransport).

Mäng "Millest on esemed tehtud?"

Kummist pall -… kumm.

Pall on valmistatud plastikust -… plastikust.

Klaasklaas - ... klaas.

Matrjoška puidust -… puidust.

Kummipart -… kumm.

Karusnahast mänguasi -… karusnahast.

Käsitöö paberist - ... paberist.

Raudnael - ... raud.

Kasvataja. Hästi tehtud! Siin on kalade võti õigete vastuste jaoks. Leia kala numbriga 2. Hästi tehtud.

2. ülesanne.

Lapsed istuvad projektori lähedal poolringis.

2 ÜLESANNE - Mäng "Me kirjeldame looma."

Kasvataja. Kui arvate looma ära, ilmub see ekraanile.

Sellel loomal on suvel hall ja talvel valge kasukas. Ta jookseb kiiresti. Ta kardab kõiki metsas, peidab end põõsa (jänese) alla.

See on väike ja kipitav. Talvel magab. Suvel püüab mardikaid ja usse (siil).

Ta on suur, karvas, kohmakas. Talvel magab koopas. Suvel käib ta metsas mett ja vaarikaid otsimas (karu).

Ta on punaste juustega ja kaval. Tal on kohev saba. Elab urus. Püüab hiiri ja jäneseid (rebane).

Ta on hall ja hirmus, vihane ja näljane. Püüab jäneseid ja vasikaid. Elab koopas (hunt).

Ta on väike, kiire, punaste juustega. Hüppab läbi puude, elab lohus. Närib käbisid ja pähkleid (orav).

Kasvataja. Poisid, kuidas neid loomi nimetatakse? Täpselt nii, metsloomad. Õigete vastuste jaoks annab kala meile teise võtme. Kus on kolmas kala? (Lapsed leiavad kala numbriga 3).

Ülesanne 3. Ta kutsub meid lihtsalt lõõgastuma.

Mäng "Ostame koos vanaemaga"

Kasvataja. Hästi tehtud! Kalalt saame veel ühe võtme. Järgmine ülesanne 4. (Nad istuvad laudade taha).

4 ÜLESANNE - Mäng "Mis on kus?"

See on mälu arendamise ülesanne. Lapsi julgustatakse hoolikalt jälgima ja meeles pidama, kus geomeetrilised kujundid asuvad. Seejärel asetage albumilehele geomeetrilised kujundid.

Kasvataja.

Keskel on ring.

Paremas ülanurgas on ruut.

Alumises vasakus nurgas on kuusnurk.

Alumises paremas nurgas on kolmnurk.

Ülemises vasakus nurgas on ristkülik.

Kasvataja. Hea. Kas tegite kõik õigesti? Kala annab meile neljanda võtme. Ja vaatame viimast ülesannet. Alles on ainult üks kala. Mis on number? Täpselt nii, 5.

5 ÜLESANNE – koguge mõistatuste abil tuttavate koomiksite tegelasi.

Lapsed koguvad puslesid ja kutsuvad koomiksit. (Muusika)

Kasvataja. Hästi tehtud! Kala annab meile veel ühe võtme. Nii et kui palju võtmeid meil on? (viis). On aeg helistada dr Aibolitile.

Nad kutsuvad arsti. Aibolit tuleb sisse.

Aibolit. Sul on 5 võtit. Nüüd tuleb kirstu võti kätte võtta, see avada ja võluvesi hankida.

Lapsed koos õpetajaga võtavad võtme. Avage ja võtke võluvesi välja. (See on läbipaistev.)

Kasvataja. Minu arvates on see tavaline vesi.

Aibolit. Kuid mitte! Vaata. (Aibolit katab purgi riidega, lobiseb, tuleb värviline vesi.) Kõige tõelisem võluvesi! Aitäh abi eest! Pigem lähen Aafrikasse loomi ravima. Ja ma annan sulle üllatuse rinnus, et sa haigeks ei jääks. Hüvasti.

Õpetaja ja lapsed leiavad kirstust vitamiinid.

Kasvataja ja lapsed. Aitäh. Hüvasti!

Lae alla:

Eelvaade:

Sertifitseerimistunni kokkuvõte

vanemas rühmas.

Lõpetanud: vanema rühma "Ocharovashki" kasvataja

Olga I. Grigorjeva

Haridusvaldkondade integreerimine:"Kõnearendus" "Kognitiivne areng" "Sotsiaalne ja kommunikatiivne", "Tervis".

Tunni teema: Otse hariv tegevus Matemaatiliste esituste moodustamise avatud tund "Viis võtit"vanemas rühmas.

Sihtmärk: Laste huvide uudishimu ja kognitiivse tegevuse arendamine

Ülesanded:

Hariduslik:kujundada teadmisi arvude kohta 1 kuni 5; teadmised geomeetrilistest kujunditest (ring, ruut, kolmnurk, ristkülik, hulknurk); paberitüki peal navigeerimise oskus; arendada konstruktiivseid oskusi (koguda mõistatusi koomiksitegelastega).

Arendamine: arendada laste huvisid, loogilist mõtlemist, uudishimu.

Hariduslik: lapse suhtlemise ja suhtlemise arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega.

Demo materjal:

Kummut, viis võtit, väike klaaspurk selge veega, rõngale (järvele) venitatud sinine riie, viis kala numbritega 1-5, telefon.

Jaotusmaterjal:

Geomeetriliste kujundite komplekt (ring, ruut, kolmnurk, ristkülik, kuusnurk), pusled koomiksitegelastega.

Metoodilised tehnikad:

Salajane eksperiment veega. Selleks, et pärast selget vett purki värviline ilmuks, tuleb purgi kaanele kanda paks guašš. Pärast suletud purki raputamist ilmub sellesse värviline vesi.

GCD liikumine:

Lapsed sisenevad saali ja seisavad poolringis näoga külaliste poole.

Kasvataja. Poisid, vaadake täna, meie juurde tuli palju külalisi. Ütle mulle, kas sulle meeldib, kui sinu juurde tulevad külalised?

Lapsed. Jah.

Kasvataja. Ütleme oma külalistele tere.

Lapsed. Tere.

Kasvataja. Kuid need pole kõik külalised. Nüüd tuleb meile külaline tuttavast muinasjutust ja selle külalise nimi on doktor Aibolit.

Aibolit. Poisid, palun aidake mind.

Kasvataja. Ja mis juhtus?

Kasvataja. Kuidas saame aidata? Mida me tegema peame?

Kasvataja. Kas me saame teid aidata?

Lapsed. Jah

Kasvataja. Peame teele asuma. Kuid kõigepealt kontrollime, kas saate Aibolit aidata. Soovitan teil mängida mängu nimega Parts of a Day. Ma loen lause ja teie proovite seda lõpetada.

Mäng "Päeva osad" ("Lõpeta lause")

Me magame öösel ja teeme harjutusi ... (hommikul)

Hommikul sööme hommikusööki ja lõunat ... (pärastlõunal)

Päeval sööme lõunat ja õhtust ... (õhtul)

Õhtul sööme õhtust ja magame ... (öösel)

Mitu osa on päevas?

Lapsed. (4).

Kasvataja. Nimetage need.

Lapsed. (hommik pärastlõunal Õhtune öö).

Kasvataja. Ütle mulle, millal meie teekond algab, mis kellaajal? Lapsed. (Hommikul.)

Kasvataja. Mis aastaaeg on?

Lapsed. (Kevad)

Kasvataja. Nimetage kevadkuud

Lapsed ... (märts, aprill ja mai – ärge unustage neid).

Kasvataja. Hästi tehtud! Doktor Aibolit, äkki tahate ka lapsi kontrollida? Esitage neile küsimus.

Mäng "Mis aastaaeg?"

Aibolit.

Mis aastaajal kõik ujuvad ja päevitavad? (Suvi).

Mis aastaajal linnud lõunasse lendavad? (Sügis).

Mis aastaajal lumikellukesed õitsevad? (Kevad).

Mis aastaajal nad lumepalle mängivad? (Talvel)

Mis aastaajal lumi sulab? (Kevadel)

Mis aastaajal lehed puudelt langevad? (Sügis)

Mis aastaajal ilmuvad sulanud laigud? (Kevadel)

Aibolit. Hästi tehtud! Ma arvan, et saate sellega hakkama ja saate kõik võtmed.

Aibolit lahkub.

Kasvataja ... Seejärel põrutasime järve äärde. Me läheme mööda rada. Vaata, järves ujuvad kalad. Et teada saada, milline ülesanne on esimene ja milline teine jne, peame kalad järjekorda seadma. (Iga laps paneb rõngasse kala numbritega 1 kuni 5). Leia kala numbriga 1. Nüüd istud toolidele ja vaatame, mis ülesande see kala meile ette valmistanud on.

Hästi tehtud! Siin on esimene kala ja ülesanne 1.

1 ÜLESANNE - Mäng "Ütle ühe sõnaga" (üldistamine) palliga.

Õun, pirn, ploom, sidrun -… (puuvili).

Voodi, öökapp, tool, riidekapp -… (mööbel).

Koer, kass, lehm, kits -… (lemmikloomad).

Isa, ema, vanaema, vanaisa - ... (sugulased - perekond).

Kuubik, nukk, auto, pall -… (mänguasjad).

Sussid, sandaalid, saapad, tossud - ... (kingad).

Mesilane, kiil, kärbes, mardikas -… (putukad).

Lennuk, helikopter, rakett -… (lennutransport).

Mäng "Millest on esemed tehtud?"

Kummist pall -… kumm.

Pall on valmistatud plastikust -… plastikust.

Klaasklaas - ... klaas.

Matrjoška puidust -… puidust.

Kummipart -… kumm.

Karusnahast mänguasi -… karusnahast.

Käsitöö paberist - ... paberist.

Raudnael - ... raud.

Kasvataja. Hästi tehtud! Siin on kalade võti õigete vastuste jaoks. Leia kala numbriga 2. Hästi tehtud.

2. ülesanne.

Lapsed istuvad projektori lähedal poolringis.

2 ÜLESANNE - Mäng "Me kirjeldame looma."

Kasvataja. Kui arvate looma ära, ilmub see ekraanile.

Sellel loomal on suvel hall ja talvel valge kasukas. Ta jookseb kiiresti. Ta kardab kõiki metsas, peidab end põõsa (jänese) alla.

See on väike ja kipitav. Talvel magab. Suvel püüab mardikaid ja usse (siil).

Ta on suur, karvas, kohmakas. Talvel magab koopas. Suvel käib ta metsas mett ja vaarikaid otsimas (karu).

Ta on punaste juustega ja kaval. Tal on kohev saba. Elab urus. Püüab hiiri ja jäneseid (rebane).

Ta on hall ja hirmus, vihane ja näljane. Püüab jäneseid ja vasikaid. Elab koopas (hunt).

Ta on väike, kiire, punaste juustega. Hüppab läbi puude, elab lohus. Närib käbisid ja pähkleid (orav).

Kasvataja. Poisid, kuidas neid loomi nimetatakse? Täpselt nii, metsloomad. Õigete vastuste jaoks annab kala meile teise võtme. Kus on kolmas kala? (Lapsed leiavad kala numbriga 3).

3. ülesanne. Ta kutsub meid lihtsalt puhkama.

Mäng "Ostame koos vanaemaga"

Kasvataja. Hästi tehtud! Kalalt saame veel ühe võtme. Järgmine ülesanne 4. (Nad istuvad laudade taha).

4 TÖÖ - Mäng "Mis on kus?"

See ülesanne mälu arendamiseks.Lapsi julgustatakse hoolikalt jälgima ja meeles pidama, kus geomeetrilised kujundid asuvad. Seejärel asetage albumilehele geomeetrilised kujundid.

Kasvataja.

Keskel on ring.

Paremas ülanurgas on ruut.

Alumises vasakus nurgas on kuusnurk.

Alumises paremas nurgas on kolmnurk.

Ülemises vasakus nurgas on ristkülik.

Kasvataja. Hea. Kas tegite kõik õigesti? Kala annab meile neljanda võtme. Ja vaatame viimast ülesannet. Alles on ainult üks kala. Mis on number? Täpselt nii, 5.

5 TÖÖD - Koguge mõistatuste abil tuttavaid koomiksitegelasi.

Lapsed koguvad puslesid ja kutsuvad koomiksit.(muusika)

Kasvataja. Hästi tehtud! Kala annab meile veel ühe võtme. Nii et kui palju võtmeid meil on? (viis). On aeg helistada dr Aibolitile.

Nad kutsuvad arsti. Aibolit tuleb sisse.

Aibolit. Sul on 5 võtit. Nüüd tuleb kirstu võti kätte võtta, see avada ja võluvesi hankida.

Lapsed koos õpetajaga võtavad võtme. Avage ja võtke võluvesi välja. (See on läbipaistev.)

Kasvataja. Minu arvates on see tavaline vesi.

Õpetaja ja lapsed leiavad kirstust vitamiinid.

Kasvataja ja lapsed.Aitäh. Hüvasti!

Jelena Tšekmareva
Koolieelse õppeasutuse õppetunni konspekt vanemas rühmas

Vanus vanem rühm

GCD teema:: "Sõbrannad nukkude pesitsemiseks"

Kunstiline ja esteetiline areng, "Maalimine"

Sihtmärk: Luua tingimused põhilise kunstilise taju ja praktiliste tööoskuste arendamiseks matrjoška silueti maalimisel ebatavalise joonistustehnikaga (meetod) "Monotüüp" ja "Kortsutatud paberi mulje" kasutades erinevaid kunstimaterjale (guašš, vahapliiatsid)

Ülesanded:

1. Moodustada lastele ettekujutus vene pesitsevatest nukkudest. (Tutvuda lastele vene pesanukkude loomise ajalooga; Laiendada ideid Semjonovskaja, Polhov-Maidani ja Sergiev-Posadi pesanukkude kohta, tutvustada neile muinasjuttudel põhinevaid autori pesanukkusid ja kultuurimälestiste kuvandit, glamuurne pesitsevad nukud) "Kognitiivne areng"

2. Arendada laste suhtlemisoskusi suhtlemisel täiskasvanute ja eakaaslastega ;

Arendage laste loomingulist kujutlusvõimet; arendage loovat kujutlusvõimet, iseseisvust matrjoška silueti kaunistamisel uute ebatraditsiooniliste joonistamisviisidega - "Monotüüp" ja "Kortsutatud paberi mulje" ;

Arendage oskust sooritada liigutusi vastavalt mängu tekstile "Füüsiline areng"

Arendada lastes kognitiivset huvi matrjoška kui suveniiri, Venemaa sümboli vastu.

Arendage soovi saada kunstnikeks, meistriteks ja kaunistada matrjoška siluetti "Kognitiivne areng"

Arendada loometöö hindamise oskust "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"

3. Kasvatada lapsi korrektseks värvide kasutamisel, õpetada kasutama jäikade harjastega pintslit. "Kunstiline ja esteetiline areng",

Tegevused: Hea, mänguline, suhtlemisaldis, motoorne

Organisatsiooni vormid: Grupp... individuaalne

Lasteliikide rakendamise vormid tegevused: Laste loovustoodete valmistamine

Seadmed ja materjalid: esitlus "Vene pesitsevate nukkude loomise ajalugu", sülearvuti, pakett, rinnakorv, valged matrjoškade siluetid albumilehega, guašš, õlilapid, salvrätikud, pintslid, sioonid, vahakriidid, paberilehed, vatitupsud, plaadid kasutatud vatitupsudele, paletid, suur puidust pesitsev nukk,

Eeltöö: Vestlus vene rahvamänguasjast "Matryoshka", illustratsioonide vaatamine, pesitsusnukkude päris tooted, pesanukkudega mängimine

Etapid, meetodid ja tehnikad

Kasvataja tegevus

Laste tegevused

Sissejuhatav osa

Lugemismõistatus:

Need säravad õed

Koos peitsid nad patsid ära

Ja nad elavad perena.

Ainult avage vanem,

Selles istub veel üks õde,

Tal on väiksem õde.

Sa jõuad puruni

Need tüdrukud -...

Põhiosa

Kehaline kultuur

minut "Külastage Matrjoška":

Matrjoška kutsus teda (peopesad põskedel, raputage pead)

Ja läksime mööda rada (paigal kõndides)

Näeme kõrget puud (kaamerast kaamerasse)

Näeme sügavat järve (käega vehkimine)

Linnud laulavad laule (Sõrmede ristimiseks)

Terad nokivad igal pool (koputame peopesale)

Siin nad nokivad ja seal nokivad, nad ei anna neid kellelegi (hüppab paigale)

See on kodu. ja selles on aken (kaas ja aken käest ära)

Seal kohtub meiega Matrjoška (ettekäänded)

Jääme mõneks ajaks ja jookseme tagasi (ütle tere, jookseb paigale)

Sõrmede võimlemine

tugev sõbralik kõik nii vajalik

Lõpuosa

Laste tööde analüüs

Kui kõik lapsed on oma töö lõpetanud, pange joonised lauale.

Poisid, nad saatsid meile paki

Mis on pakendis? (avab paki) .

See on rind, see pole lihtne,

Ja üllatus selles on maalitud. Ja mis, saate teada, kui mõistate mõistatuse.

(Avan rinnaku)

Täpselt nii, see on matrjoška. Vaadake, kui särav ja tark ta on. Aga see juhtus meie pesanuku juures hädas:

(näitab pesitsevate nukkude siluette)... Matrjoškad on muutunud täiesti valgeks, koledaks. Matrjoška muutus kurvaks, muutus kurvaks, otsustas sinult abi paluda. Peame matrjoškad taastama nende sära, et muuta need taas säravaks ja rõõmsaks. Kas saate matrjoškasid aidata?

Matryoshka on ainulaadne mänguasi. Koos vene kase ja vene samovariga sai temast Venemaa sümbol. Vene pesanukud on lahked sõpruse ja armastuse sõnumitoojad. Ta on Venemaa hing. Kuidas matrjoška ilmus? Maailma populaarseim vene puidust maalitud nukk ilmus Venemaal 1890. aastatel Moskva lähedal S. I. Mamontovile kuuluvas Abramtsevo mõisas, mille esimese vene pesanuku valmistas mänguasjade treial Vassili Zvezdochkin, lastekasvatuse töökoja seinte vahel. Sergei Maljutin, esimene kunstnik, kes maalis matrjoška. Esimeseks matrjoškaks osutus turske, turske, räti ja rahvarõivais vallatu tüdruk, kukk käes. Ja mis materjalist on matrjoškad

-: Mis ta siis on?

Erinevad meistrid maalisid oma pesanukud erineval viisil. Seetõttu on matrjoškad küll sarnased, kuid igal neist on oma iseloom

Siin on nii suur pesanukkude kollektsioon Vaata glamuurseid pesanukke

glamuurne?

Matryoshka on ebatavaline mänguasi. Vaadake, kui ilus ta on, milliste erksate värvidega kunstnik ta maalis.

Kas ta meeldib sulle?

Mis nägu?

Ja millised põsed

Ja silmad? -

Mis sul peas on

pesitsevad nukud?

Mis värvi on sundress?

Mis värvi põll?

Mis on päikesekleidile maalitud?

Õige.

Meie pesanukk on väga särav, tal on punane sundress, valge põll. Põllel on erkpunased roheliste lehtedega õied. Matrjoška peas on kollane rätik. Silmad on mustad. Ümmargused nagu helmed. Põskedel - särav põsepuna.

Ja nüüd kutsun teid töötuppa ja te, tõelised kunstnikud, maalite oma pesanukke, aitate neil uuesti säravaks ja elegantseks saada. Aga kõigepealt teeme enne tööd soojenduse. Kõik tõusid toolide lähedale püsti.

(Lapsed lähevad eelnevalt ettevalmistatud laudadesse. tabelid: matrjoškade siluetid, prillid veega, guašš, vahakriidid, vatitupsud, niisked salvrätikud, plaadid kasutatud vatitupsude jaoks).

Värvime matrjoška silueti mitte nii nagu tavaliselt, vaid erineval viisil joonistades ja kasutades erinevaid materjale (näita)- vahavärvide, guaššvärvide ja vatitupsudega. Nüüd vaadake erinevaid joonistamisviise. (õpetajate saade) Joonista vahakriitidega matrjoška nägu: ümarad silmad - helmed, kulmud, nina, suu. Punased põsed, tumedad juuksed. Nüüd on matrjoška nägu valmis. Milliseid mustrite elemente saame pintsliga joonistada

Kastes saab joonistada lehti ja õie kroonlehti.

Igal pesanukul on erinevate mustritega kaunistatud sundressid, värvime isemoodi, joonistamise viis on nn. "Monotüüp" kasutada sundressi värvimiseks ja "Kortsutatud paberi mulje" taskurätiku värvimiseks. Painutame matrjoška silueti pooleks ja kanname pintsliga matrjoška silueti ühele poolele mitmevärvilist värvi. Pärast ühe poole matrjoška kleidi joonistamist, kuni värv on kuivanud, voltige leht mööda voltimisjoont pooleks ja triigige see käega nii, et saaksite printi ka teisele poolele. Avame matrjoška silueti ja vaatame joonist, mis näeb välja nagu muster (näitame last - töötame koos "Monotüüp"). Tulemuseks on selline elegantne pesitsusnukk. Seejärel jätkame teise meetodi juurde. paber: Võtke paber ja kortsutage see, seejärel kastke kortsunud paber mis tahes värvi sisse ja printige (jäljend) pesitsevate nukkude taskurätikul.

Kordame, kuidas me joonistame

Õige. Kuidas me nägu joonistame?)

Mida me edasi teeme?

Õige. Kuidas me maalime?

Kuidas me taskurätikut värvime?

Hästi tehtud! Kõik on õige! Ja kui me proovime, siis vatitampoonidega kaunistame oma autori pesanukku (helmed, põsed)

Noh, meistrid, asuge ruttu asja kallale – kaunistage pesitsevaid nukke julgelt.

Valige mis tahes muster, et see oleks silmale meeldiv.

Muusika kõlab "Riiulitel, letil on pesitsevad nukud".

õpetaja juhendab, aitab raskuste korral

Soovitan tõusta püsti ja mööda laudu ringi jalutada – peatuda selle matrjoška juures, mis sulle meeldib. Miks sulle see matrjoška kõige rohkem meeldib? (Ma küsin 3-4 last (laste vastused)

Nüüd mine tagasi oma pesitsevate nukkude juurde. Vaadake neid emotikone "õnnelik" ja "kurb" Kes teist arvab, et ta sai ülesandega hakkama ja sai matrjoška, siis paneb matrjoška lauale, kus on emotikonid "õnnelik" Ja kui arvate, et see ei õnnestunud, siis lauale, kuhu "kurb" naerusuu

Meie matrjoškale meeldisid väga ka tema uued sõbrad. Nad on muutunud targaks, säravaks, rõõmsaks. Hästi tehtud! Väga kenasti maalitud. Tõelised meisterkunstnikud! (Annan lühihinnangu laste töödele) Te kõik olete väga proovis, Matryoshka tänab teid abi eest ja tänab teid uute sõbrannade eest. Ja nüüd jätab ta sinuga hüvasti ja naaseb oma koju.

Pesanukkudel on teile ka üllatus. Ja ta on kast!

Lapsed istuvad vaibal toolidel. (uksele koputatakse)

Laste vastused

(Matrjoška)

Jah, me aitame.

Valmistatud puidust

Puidust

Külaline kaalus

Jah mulle meeldib see

Rõõmus, kurb, ilus

Ümar punakas

Väike, ümmargune