Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Mida ma nende imelike asjadega tegema peaksin?
Viis näpunäidet märgisüsteemi kasutamiseks
Tõlkija/toimetaja: Marina Lelyukhina
Materjal meeldis – aidake abivajajaid: /
Täisteksti kopeerimine sotsiaalvõrgustikes ja foorumites levitamiseks on võimalik ainult spetsiaalsete tõlgete ametlike lehtede väljaannetele viidates või saidi lingi kaudu. Teistel saitidel teksti tsiteerides pange täielik tõlkepäis teksti algusesse.
Kuna autismispektri häiretega laste arv kasvab pidevalt, kasvab huvi strateegiate vastu, mis aitavad neil lastel kaasava keskkonnaga kohaneda. Enamik kaasaegseid teadlasi keskendub positiivsele käitumuslikule sekkumisele ja tugistrateegiatele. Üks selliste strateegiate variante on märgisüsteem, mida kasutatakse sageli soovimatu käitumisega töötamisel nii eri- kui ka neurotüüpiliste laste puhul.
Märgisüsteem peab koheselt tugevdama lapse soovitud vastust kleebise, märgi või märgiga. Lapsed "koguvad" märke, et vahetada need esmase tugevduse või suuremate preemiate vastu. Uuringud näitavad, et märgisüsteem võib olla efektiivne nii klassiruumis kui ka individuaalsetes tundides, suurendades sihipärase käitumise sagedust, õpetades last järgima reegleid, olema klassiruumis proaktiivsem ja palju muid kasulikke oskusi (Nelson, 2010; Reitman, Murphy). , Hupp ja O'Callaghan, 2004). Enne kui proovite oma lapse käitumist märgisüsteemiga paremaks muuta, pidage meeles 5 lihtsat näpunäidet:
1. Olge oma ootustes selge. Märgisüsteemi juurutamisel peab inimene täpselt aru saama, milliseid reaktsioone temalt oodatakse ja milliseid oskusi õpetatakse. Peaksite perioodiliselt kontrollima, kui hästi teie laps teie nõudeid mõistab.
2. Veenduge, et teie laps mõistaks märkide tähendust. Selleks, et märgid saaksid lapse jaoks tõeliselt tähendusrikkaks objektiks, peab ta mõistma, mida need täpselt sümboliseerivad. Kui oled veendunud, et laps saab täpselt aru, mida sa temalt tahad, alusta pakkumisest üks märgi iga õige reaktsiooni kohta. Lapsele märgi andmisel kommenteerige kindlasti, miks te selle annate. Ja seejärel andke preemia kohe sümboolika vastu. Seega seostub märgi kujutis lapse meelest tugevduse saamisega.
3. Valmistage ennast ette. Kui otsustate, kui sageli teie laps teatud aja jooksul märke saab, on oluline täpselt kindlaks teha, kui arenenud on sihtoskus ja kuidas õpetate lapsele uusi reegleid. Kui lapsel on probleemne käitumine, tuleks märke anda sagedamini, kui ta käitub nii, nagu peaks. Lisaks, kui laps ei olnud varem žetoonide süsteemiga kursis, peaks ta neid esialgu pakkuma palju sagedamini kui siis, kui olete sellist süsteemi pikka aega kasutanud. Pidage meeles, et mida sagedamini saab laps pärast soovitud käitumist tugevdust, seda sagedamini see käitumine avaldub.
4. Autasud, mida laps saab pärast žetoonide kogumist, peavad olema TÄHTILISED. Et teha kindlaks, millist tüüpi preemiad on lapse jaoks kõige olulisemad, kasutatakse märgisüsteemi juurutamisel erinevat tüüpi huvide ja eelistuste küsimustikke. Mida olulisem on tugevdus, seda entusiastlikumalt kogub laps selle saamiseks märke. Varuge mitut tüüpi preemiaid, et neil igav ei hakkaks. Võite kasutada ka erinevat tüüpi "hinnakirju", et laps saaks kohe valida, kas saada vähem olulist tuge või "koguda" märke millegi olulisema jaoks.
5.Väljuge sellest süsteemist õigeaegselt. Kuna elus ei ole alati võimalik žetoonide abil kõiki probleeme lahendada, on oluline vähendada preemiate ja märkide kasutamise sagedust õigeaegselt, kui laps hakkab soovitud käitumist piisavalt sageli demonstreerima. Stiimulid ja märgid tuleks järk-järgult ja erinevates olukordades asendada sotsiaalse ja/või loomuliku tugevdusega. Kuid pidage meeles, et peaksite järk-järgult vähendama märkide ja otseste tugevdamiste sagedust, kuni teie õpilane hakkab iseseisvalt soovitud käitumist üles näitama.
Tokenite süsteemi saab kohandada nii, et see vastaks suure hulga inimeste vajadustele väga erinevates keskkondades. Märgisüsteemi abil saab laps õppida paljudes olukordades soovitud käitumist iseseisvalt üles näitama. Samuti saab žetoonide süsteemi aja jooksul kasutada enesekontrollioskuste arendamiseks, mis võimaldab inimesel iseseisvalt oma käitumist jälgida ja seda paremini mõista. Tavaklassijuhatajad, eripedagoogid, sotsiaaltöötajad ja kõik teised, kes ühel või teisel viisil haridus- või sotsiaalteenuste süsteemis töötavad, saavad kõik edukalt kasutada märgisüsteemi, et kujundada oma hoolealustes soovitud käitumist.
Bibliograafia:
Nelson, K. (2010). Klassiruumis osalemise uurimine sümboolse majanduse olemasolul. Journal of Instructional Psychology, 37 (1), 49-56.
Reitman, D., Murphy, M., Hupp, S. ja O'Callaghan, P. (2004). Käitumise muutus ja arusaamad muutustest: sümboolse majanduse efektiivsuse hindamine. Child & Family Behavior Therapy, 26 (2), 17-36.
Loen praegu maailma ühe hinnatuma psühholoogi teist raamatut "Raske laps. Kuidas tema ja iseendaga toime tulla". Raamatu autor Alan Kazdin ütleb: "Me teeme sageli ühe vea: püüame lapsega toime tulla karistusega, kui hea käitumise premeerimine annab palju suurema efekti."
Püüdsin raamatus kirjeldatud süsteemi ka pikalt ellu viia, isegi siis, kui mul veel nii kindlat teoreetilist baasi polnud. Mõnda aega see õnnestus, kuid samas jäi see läbimõtlematuse tõttu kahjuks ära, kuigi lapsed näitasid selle vastu suurt huvi.
Tean, et paljud teised lapsevanemad püüdsid preemiasüsteemi – punktid, tähed, emotikonid – kasutades oma lastelt soovitud käitumist saada.
Nüüd räägin teile kogu selle süsteemi praktikas kasutamise teaduslikust meetodist.
1. Kõigepealt peate otsustama millist lapse käitumist soovite saada positiivses mõttes.
"Ma tahan, et ta pakkiks oma seljakoti iga päev õhtul kooli."
"Ma tahan, et ta läheks iga päev õigel ajal magama."
"Ma tahan, et ta täidaks teatud majapidamiskohustusi" ja nii edasi.
2. Premeerime last iga teo eest mida me vajame. Kuid me ei oota täiuslikkust.... Kui laps ei läinud kordagi õigel ajal magama, siis üleöö temast head poissi ei saa.
Reklaamimiseks loome saavutuste tabel:
Vasakpoolses veerus - nädalapäevad, seejärel - 1-2 harjumust (alustamiseks on parem peatuda sellel numbril) ja viimases veerus - punktide koguarv päevas.
Näiteks anname lapsele õhtul kogutud seljakoti eest 2 punkti ja õigeaegse magamamineku eest 2 punkti. Kokku võib ta saada 4 punkti päevas. Me ei jäta tühje lahtreid, paneme kriipsu või nulli, kui laps pole punkte teeninud. Punkte saab kirjutada mitte numbritega, vaid joonistada tähti, liimida emotikone või mingeid kleebiseid.
Alustuseks on kõige parem võtta ainult nädalapäevad esmaspäevast reedeni.
Palju sõltub sellest, kuhu laud asetatakse. See peab olema lapsele nähtavas, ligipääsetavas kohas – külmkapis, tema toas seinal.
Punktide vahetamine auhindade vastu.
Ärge kunagi võtke midagi ära. Ei tohiks tekkida olukorda, kus laps ei täida sinu nõudeid ja sa võtad temalt karistuseks tema asjad. See on tabu.
Alustage "odavate" auhindadega. Need võivad olla väikesed mänguasjad, lõbu, meelelahutus. Parem on küpsetada mitu mänguasja korraga ja panna need kotti, et laps saaks selle sealt välja.
Ärge määrake auhindadele ülikõrgeid hindu. Väikesele lapsele pole mõtet lubada, et 500 punkti eest läheb ta koos vanematega liuväljale. Ta ei saa nii kaua selle auhinna eest punkte koguda ja on pettunud.
Määrake auhindade väärtus päevasest punktisummast kuni suuremate laste punktide summani kuus. Kuid need peaksid olema tingimata teretulnud, kauaoodatud auhinnad, mille saamiseks peaks laps oma harjumused ümber tegema.
3. Alustamine
Esimestel päevadel tuleks õrnalt, palve vormis, alustades sõnaga "palun", lapsele meelde tuletada, et ta peab magama minema. Kui ta jääb voodisse ega hakka virisema “pissi-joo-söö”, anname talle 2 punkti ja kanname need tabelisse.
Niipea, kui auhinnale koguneb punkte, kutsume last võtma väikest auhinda või säästma edasi suure auhinna eest. Tavaliselt võtavad lapsed kõigepealt väikseid auhindu ja siis hakkavad nad koguma üha rohkem punkte.
Mõned raamatu autori pakutud auhinnad ajasid mind segadusse. Näiteks teatud arvu punktide eest antakse lapsele auhind – kõne vanaemale. Minu jaoks on see üle mõistuse.
Aga mõned auhinnad on head: öine lisalugemine, koos multikate vaatamine, jäähallis käimine, kuhugi minek, lauamäng (pange tähele, see on lisaks sellele, kuidas tavaliselt lapsega lõbus on).
Seda süsteemi kasutades töötate teie ja teie laps soovitud käitumise kujundamisel. Ja seda saab teha ainult läbi koolituse, ainult nii muutuvad tegevused loomulikuks ja automaatseks.
Kui harjumus muutub automaatseks, ei pea te enam last premeerima. Ja võite edasi liikuda teise harjumuse kujundamise juurde.
Rääkisin siin üldiselt sellest premeerimissüsteemist, juba selle põhjal saab hakata oma lapses (või endas, miks mitte?) vajalikku harjumust kujundama. Kuid raamatust "Raske laps" leiate selle programmi üksikasjalikud juhised, ebastandardsete olukordade analüüsi, olukordi erinevas vanuses lastega, mis võimaldab seda preemiaprogrammi veelgi paremini läbi viia.
Vastused korduma kippuvatele küsimustele ja mõned ideed, kuidas oma last sümboolse majandusega premeerida
Token-tugevdussüsteem on väga kasulik lähenemisviis soovitava käitumise suurendamiseks nii kodus kui ka teraapiaseansside ajal või klassiruumis. "Token" on mis tahes objekt (münt, kleebis, pilt takjalindil, magnet ja nii edasi), mis edastatakse soovitud käitumisena. Kui laps on kogunud etteantud arvu žetoone, saab ta need vahetada hilinenud stiimuli vastu (näiteks komm, mänguasi või koos mängimine).
Märgisüsteeme või "märk-ökonoomikat" kasutatakse väga sageli autismiga laste rühmades ja klassides, kuna seda tüüpi tugevdamist on hariduskeskkonnas palju lihtsam kasutada. Laps ei pea iga kord tegevust katkestama, et saada otsest tasu (näiteks kommi süüa), selle asemel saab otseseks preemiaks žetooni ja preemiapausid muutuvad harvemaks.
Lisaks võimaldab žetoonide süsteem premeerida last väga oluliste, kuid aeganõudvate preemiatega. Näiteks võib laps kohe preemiaks saada žetoone ning hiljem need poekäigu või muu sarnase vastu vahetada.
Märgimajandusel on kolm põhielementi: 1) mõned väikesed esemed, mida saab loendada, väga sageli kombineerida tahvli või muu pinnaga, millele need asetada, 2) olulised viivitatud preemiad lapsele, mida saab lapsele kohe anda. , kui vajalik arv märke on kogutud, ja 3) selge käitumise definitsioon, mille eest laps märgi saab.
Korduma kippuvad küsimused žetoonide kasutamisel
Tokenite süsteemi lihtsus põhjustab sageli nende kasutamisel samu vigu. Väga sageli töötate õpilasega ja mõistate järsku, et te ei oska hetkel žetoone kasutada või, mis veelgi hullem, teile tundub, et märgid ei mõjuta tema käitumist kuidagi. Hakkad arvama, et süsteem oli viga.
Allpool on vastused mõnele küsimusele, mida žetoonide kasutajad väga sageli küsivad.
Kuidas õpetada lapsele märgisüsteemi?
See on suurepärane küsimus. Probleemid tekivad siis, kui inimesed neilt ei küsi. Paljudele tundub, et piisab, kui näidata lapsele žetoonidega taldrikut, ja ta arvab kohe võluväel, et see on viis, kuidas teenida seda, mida ta vajab. Sellest sageli ei piisa!
Jah, mõne lapse jaoks piisab sellest, kui öelda, mis on žetoonide süsteem, mille eest ta märgi saab, kui palju žetoone on vaja koguda ja milliste preemiate eest saab ta neid vahetada. Teised lapsed peavad aga sihikindlalt seda süsteemi ÕPETAMINE ja selline õppimine võtab aega.
Üks võimalus seda teha on kombineerida iga žetoon alguses mõne käegakatsutava tasuga. Selleks premeerige last iga kord märgiga ja samal ajal otsese julgustusega. Ja kui ta kogub vajaliku arvu žetoone, andke talle teine, sisukam tasu.
Näiteks andke lapsele küpsis või minut aega tahvelarvutis mängimiseks ja kinnitage žetoon kohe tahvlile. See võib alguses tunduda üle jõu käiv, eriti kui hakkasite reklaamiprotsessi lihtsustamiseks kasutama žetoone. Küll aga kulub veidi aega, enne kui õpilane harjub žetoone preemiana nägema, vastasel juhul on nende kasutamine tema jaoks mõttetu!
Kas peate esemetest žetoone tegema? Minu õpilane on liiga suur / tema oskused on liiga arenenud ja märgid näevad kuidagi lapsikud välja.
Peaaegu kõike saab kasutada žetoonidena, mida saab seejärel hilinenud stiimuli vastu vahetada. Need võivad olla kuubikud, klaaskuulid või tavalised linnukesed paberil. Kui teile tundub, et õpilane on "emotikonide" või žetoonidega taldrikute jaoks liiga vana, võite kasutada paberil olevaid kirjaklambreid, pokkerižetoone ja muid väikeseid esemeid.
Kuidas tulevikus žetoonide kasutamist vähendada?
Mõiste "vähendamine" on üsna arusaadav ja ilma selgitusteta, kuid märkide süsteemi vähendamisel tuleb arvestada mitmete oluliste punktidega. Esiteks ei saa te märgisüsteemi järsult tühistada ega muuta. Kui Johnny võis esmaspäeval žetoone teenida kolmeminutilise intervalliga, ei tähenda see, et teisipäeval peaks vahe olema 5 minutit. Esiteks veenduge, et õpilane saaks järjekindlalt teenida žetoone olemasolevate intervallide/suhetega. Teiseks pange andmed kirja ja tuginege neile, ärge juhinduge isiklikust "tundest", et õpilane on valmis preemiaid vähendama.
Kas teenitud märgid saab soovimatu käitumise tõttu eemaldada?
Harvadel juhtudel näevad tokensüsteemid seda ette. Seda saab aga teha vaid siis, kui õpilane teab ette, milline käitumine viib märgi kaotamiseni. On ebaõiglane rikkuda teie kokkulepet ja ähvardada õpilast, et ta kaotab märgi märgi, kui halb käitumine pole selge. Märgi eemaldamine on karistuse rakendamine ja kui otsustate karistust kasutada, siis vähemalt laps peaks mõistma selle süsteemi olemust ja seda tuleks ALATI kombineerida premeerimissüsteemiga.
Ideid märgisüsteemide jaoks
- Kleepige mängunuppudele emotikonide kleebised, kinnitage need takjateibiga mis tahes pinnale.
- Laminaatkleebised teie lapse lemmikmultika tegelastega. Lamineerige koomiksistseen laste värvimisraamatust või ajakirjast. Kinnitage märgid sellele takjapaelaga. Näiteks saab õpilane Thomas the Engine'i abil teenida märke ja kinnitada need radadele. Kui ta on kogu rongi kokku võtnud, võib ta saada hilinenud edutamise.
- Kasuta tähti mängust "Scrabble" või tähti magnetitel, millest saad lapsele nime teha. Kui laps on kõik tähed läbi töötanud ja saab oma nime lisada, võib ta saada viivitatud tasu.
- Joonistage paberile või tahvlile kampaania nimetuses nii palju kirjakaste, kui vaja (näiteks 7 kasti "popkorni" jaoks). Iga kord, kui õpilane vastab õigesti, kirjuta lahtrisse üks täht.
- Tehke foto ja suurendage reklaamifotot. Printige ja lamineerige oma foto. Lõika see tükkideks (või liimi foto papile või vahule ja lõika see siis nagu pusle). Võtame ühe õige vastuse eest ühe tüki pildist. Kui laps kogub kogu pildi, saab ta selle, mis sellel on näidatud.
- Tehke lapse lemmiktegelastega värvilehest kaks koopiat. Ühel eksemplaril värvige taust, kuid jätke tegelased mustvalgeks. Värvige tegelased teisele lehele, lõigake ja lõigake need tükkideks, lamineerige ja kinnitage neile Velcro teip. Soovitud käitumise eest premeerige last värvilise tükiga, mille saab kinnitada mustvalgele pildile. Kui kogu joonistus on valmis, võib laps saada julgustust.
- Kasutage mitut väikest vaipa. Pange need lapse ja julgustuse vahele. Iga õige vastuse eest saab laps astuda ühe sammu tasu poole.
- Kui lapsel on lemmikpusle, anna talle iga õige vastuse eest üks pusletükk. Kui mõistatus on täidetud, on lapsel juurdepääs viivitatud preemiale.
- Kasutage pulgatahvlit, andes iga õige vastuse eest ühe naela. Kui laud on täis, on lapsel juurdepääs edasilükatud preemiatele.
- Kasutage preemiana münte, määrates hilinenud preemiale "hinna" ja lubades õpilasel seda "osta".
- Kasutage lauamängu, kus peate viima tükid või kujundid finišisse. Iga õige vastuse korral liigutage nuppu ühe ruudu võrra edasi. Reklaam või foto sellest pannakse finišisse.
- Asetage lauale kaks klaaspurki. Täitke üks neist klaashelmestega ja liimige reklaampilt teisele purgile. Soovitud käitumise või õigete vastuste saamiseks viige pallid ühest purgist teise. Kui teine purk on täis, pääsevad õpilased preemiale juurde.
- Kasutage kampaania osi žetoonidena. Näiteks andke iga õige vastuse jaoks üle mänguraudtee. Kui kogu tee on maha pandud, saab laps rongidega mängida.
Olge loov ja pidage oma märgisüsteemi kujundamisel silmas oma lapse parimaid huve. Ärge unustage lihtsalt lõbutseda!
Loodame, et meie veebisaidil olev teave on teile kasulik või huvitav. Saate toetada autismiga inimesi Venemaal ja anda oma panus fondi töösse vajutades
