Lühidalt sotsiaalne kohanematus. Sotsiaalne kohanematus psühholoogias

Sotsiaalne kohanematus kui psühholoogiline nähtus

Suhteliselt hiljuti ilmus kodumaises, enamasti psühholoogilises kirjanduses mõiste "disadaptatsioon", mis tähistab inimese ja keskkonnaga suhtlemise protsesside rikkumist. Selle kasutamine on üsna mitmetähenduslik, mis ilmneb ennekõike väära kohandumise seisundite rolli ja koha hindamisel seoses "normi" ja "patoloogia" kategooriatega. Seetõttu märgivad T. G. Dichev ja K. E. Tarasov, kohanematuse tõlgendamist kui protsessi, mis toimub väljaspool patoloogiat ja on seotud mõnest tuttavast elutingimustest võõrdumisega ja sellest tulenevalt teistega harjumisega.

Yu.A.Aleksandrovsky defineerib kohanemishäiret kui vaimse kohanemise mehhanismide "katkestust" ägeda või kroonilise emotsionaalse stressi korral, mis aktiveerib kompenseerivate kaitsereaktsioonide süsteemi.

Laiemas tähenduses viitab sotsiaalne väärkohanemine sotsiaalselt oluliste omaduste kadumise protsessile, mis takistab indiviidil edukalt kohaneda sotsiaalse keskkonna tingimustega.

Probleemi sügavamaks mõistmiseks on oluline kaaluda sotsiaalse kohanemise ja sotsiaalse kohanematuse mõistete vahelist seost. Sotsiaalse kohanemise mõiste peegeldab suhtluse ja kogukonnaga integreerumise ning selles enesemääramise kaasamise nähtusi ning indiviidi sotsiaalne kohanemine seisneb inimese sisemiste võimete ja tema isikliku potentsiaali optimaalses realiseerimises sotsiaalselt olulistes asjades. tegevused, võimes ennast isiksusena säilitades suhelda ümbritseva ühiskonnaga spetsiifilistes eksisteerimistingimustes.

Enamus autoreid: BN Almazov, SA Belicheva, TG Dichev, S. Rutter peavad sotsiaalse väära kohandumise mõistet indiviidi ja keskkonna homöostaatilise tasakaalu häirimise protsessiks, indiviidi kohanemise rikkumiseks, mis on tingitud indiviidi ja keskkonna seisundist. tegevus teatud põhjustel; kui indiviidi kaasasündinud vajaduste ja sotsiaalse keskkonna piirava nõude lahknevusest põhjustatud rikkumine; kui indiviidi suutmatus kohaneda oma vajaduste ja nõudmistega.

Sotsiaalne kohanematus on sotsiaalselt oluliste omaduste kaotamise protsess, mis takistab inimesel edukalt kohaneda sotsiaalse keskkonna tingimustega.

Sotsiaalse kohanemise käigus muutub ka inimese sisemaailm: tekivad uued ideed, teadmised tegevustest, millega ta tegeleb, mille tulemusena toimub isiksuse enesekorrektsioon ja enesemääramine. Läbima muutusi ja indiviidi enesehinnangut, mis on seotud subjekti uue tegevuse, selle eesmärkide ja eesmärkide, raskuste ja nõuetega; väidete tase, "mina" kuvand, peegeldus, "mina-kontseptsioon", enesehinnang võrreldes teistega. Nendele alustele tuginedes toimub muutus suhtumises enesejaatusse, indiviid omandab vajalikud teadmised, oskused ja võimed. Kõik see määrab tema sotsiaalse kohanemise olemuse ühiskonnaga, selle käigu edukuse.

Huvitav seisukoht on A.V.Petrovsky, kes määrab sotsiaalse kohanemise protsessi kui indiviidi ja keskkonna interaktsiooni tüübi, mille käigus koordineeritakse ka selles osalejate ootusi.

Samas rõhutab autor, et kohanemise kõige olulisem komponent on subjekti enesehinnangute ja väidete kooskõlastamine tema võimete ja sotsiaalse keskkonna reaalsusega, mis hõlmab nii reaalset taset kui ka potentsiaalseid arenguvõimalusi. keskkonda ja subjekti, tuues esile indiviidi individuaalsuse individualiseerumise ja lõimumise protsessis selles spetsiifilises sotsiaalses keskkonnas sotsiaalse staatuse ja indiviidi kohanemisvõime omandamise kaudu selle keskkonnaga.

Eesmärgi ja tulemuse vastuolu, nagu soovitab V. A. Petrovski, on vältimatu, kuid see on indiviidi, tema olemasolu ja arengu dünaamika allikas. Seega, kui eesmärki ei saavutata, julgustab see etteantud suunas tegevust jätkama. «Suhtlemises sündiv osutub paratamatult erinevaks suhtlevate inimeste kavatsustest ja motiividest. Kui suhtlema asujad võtavad egotsentrilise positsiooni, siis on see suhtluse katkemise ilmselge eeltingimus, ”märkivad A.V. Petrovsky ja V.V. Nepalinsky.

Arvestades isiksuse kohanematust sotsiaal-psühholoogilisel tasandil, eristavad R.B. Berezin ja A.A. Nalgadzhyan kolme peamist isiksuse diskohanemise varianti:

a) stabiilne olukorra kohanemishäire, mis tekib siis, kui inimene ei leia teatud sotsiaalsetes olukordades (näiteks teatud väikeste rühmade osana) kohanemise viise ja vahendeid, kuigi ta teeb selliseid katseid - seda seisundit saab korreleerida olukorraga. ebaefektiivne kohanemine;

b) ajutine kohanemishäire, mis kõrvaldatakse piisavate kohanemismeetmete, sotsiaalsete ja sisepsüühiliste tegevuste abil, mis vastab ebastabiilsele kohanemisele.

c) üldine stabiilne kohanemishäire, mis on frustratsiooniseisund, mille olemasolu aktiveerib patoloogiliste kaitsemehhanismide teket.

Sotsiaalse kohanematuse tulemus on indiviidi kohanematuse seisund.

Valesti kohandatud käitumise aluseks on konflikt ja selle mõjul kujuneb järk-järgult ebaadekvaatne reageerimine keskkonnatingimustele ja -nõuetele erinevate käitumishälvete näol, mis on reaktsioon süstemaatilistele, pidevalt provotseerivatele teguritele, millega laps ei suuda toime tulla. koos. Algus on lapse desorientatsioon: ta on eksinud, ei tea, mida selles olukorras teha, et seda ülekaalukat nõudmist täita, ja ta kas ei reageeri kuidagi või reageerib esimesel viisil, mis ette tuleb. Seega on laps algstaadiumis justkui destabiliseeritud. Mõne aja pärast see segadus läheb üle ja ta rahuneb; kui sellised destabiliseerumise ilmingud korduvad üsna sageli, põhjustab see lapse püsiva sisemise (rahulolematus enda, oma positsiooniga) ja välise (keskkonnaga seoses) konflikti, mis toob kaasa stabiilse psühholoogilise ebamugavuse ja sellise seisundi tagajärjel kohanemisvõimetu käitumisega.

Seda seisukohta jagavad paljud kodumaised psühholoogid (B. N. Almazov, M. A. Ammaskin, M. S. Pevzner, I. A. Nevski, A. S. Belkin, K. S. Lebedinskaja jt.) Autorid määravad käitumise kõrvalekaldeid läbi subjekti keskkonnavõõranduse psühholoogilise kompleksi prisma. , ja seetõttu, kuna ei saa muuta keskkonda, milles viibimine on talle valus, ajendab teadlikkus oma ebakompetentsusest subjekti lülituma kaitsvatele käitumisvormidele, looma semantilisi ja emotsionaalseid barjääre teiste suhtes, alandades väidete tase ja enesehinnang.

Need uuringud on aluseks teooriale, mis käsitleb keha kompenseerivaid võimeid, kus sotsiaalset kohanematust mõistetakse kui psühholoogilist seisundit, mis on põhjustatud psüühika toimimisest selle regulatiivsete ja kompenseerivate võimete piiril, mis väljendub inimese aktiivsuse puudumises. raskustes oma põhiliste sotsiaalsete vajaduste realiseerimisega (suhtlemis-, tunnustamis-, eneseväljendusvajadus), enesejaatuse ja loominguliste võimete vaba väljendamise rikkumine, ebapiisav orientatsioon suhtlussituatsioonis, sotsiaalsete suhete moonutamine. halvasti kohandatud lapse staatus.

Sotsiaalne kohanematus väljendub teismelise käitumise mitmesugustes kõrvalekalletes: dromomaania (rändlus), varajane alkoholism, ainete kuritarvitamine ja narkomaania, suguhaigused, ebaseaduslikud tegevused, moraalirikkumised. Noorukid kogevad valulikku kasvamist – lõhet täiskasvanu ja lapsepõlve vahel – tekib teatav tühimik, mis tuleb millegagi täita.

Sotsiaalne kohanematus noorukieas toob kaasa halvasti haritud inimeste kujunemise, kellel puuduvad oskused töötada, perekonda luua ja olla head vanemad. Nad ületavad kergesti moraali- ja õigusnormide piiri. Sellest lähtuvalt väljendub sotsiaalne kohanematus asotsiaalsetes käitumisvormides ja sisemise regulatsiooni süsteemi, referents- ja väärtusorientatsioonide, sotsiaalsete hoiakute deformatsioonis.

Paljud isiksuse kohanematuse ilminguid ühiskonnas tajuvad ekslikult hariduse või vaimse arengu defektidena. Selle negatiivse isikliku kõrvalekalde tegelike põhjuste, tüüpide, ilmingute ja meetodite teadmine võimaldab teil võtta õigeaegseid meetmeid. Pealtraiumise korrigeerimise protsess on üsna keeruline ja pikk, seetõttu peaksid selle probleemiga tegelema kvalifitseeritud spetsialistid - psühholoogid ja sotsiaalpedagoogid.

Psühholoogiline kohanemine ja kohanematus

Inimene õpib elu jooksul tundma ühiskonna norme ja reegleid, mille liikmeks ta sündides või elu-, õppimis-, töökohta vahetades saab. See tähendab, et ta aktsepteerib neid norme ja reegleid enda omadena, järgib neid ja saab selle tulemusena teatud sotsiaalse grupi täisliikmeks.

Kohanemise (lat. Adaptatio) definitsioon psühholoogias on inimese psühholoogiline ja füüsiline kohanemine muutunud keskkonnaga. Meeskonda tulles soovib iga inimene (laps või täiskasvanu) realiseerida oma vajadusi tunnustuse ja austuse järele. Kuid samad nõudmised on tal ka uue rühma liikmetelt. Mitte alati toimub see protsess mõlemale poolele valutult ja ilma juhtkonna või psühholoogide sekkumiseta.

Disadaptatsioon viitab indiviidi psühhofüsioloogilisele mittevastavusele uute elutingimuste nõuetega. Seda iseloomustab lapsele või täiskasvanule ebatüüpiline käitumine konkreetses suhtluskeskkonnas, mis ei vasta tema ealistele psühhofüsioloogilistele normidele ning millega kaasnevad emotsionaalsed, füsioloogilised ja käitumuslikud kõrvalekalded.

Üldtunnustatud käitumisreeglitest kõrvalekaldumine toob inimesele kaasa üsna tõsised tagajärjed: tervise halvenemine, eneseteostusvõime, koolitus, töö. Ühiskonnaliikmed püüavad ümber kasvatada, kohaneda oma normide ja reeglitega.

Psühholoogid peavad isiksuse kohanemishäireid tõsiseks probleemiks, mis nõuab järjepidevat ja mõnikord ka pikaajalist mitmetahulist korrigeerivat tööd nii kohanenud isiksuse kui ka keskkonnaga. Psühhosotsiaalsete mõjutamismeetodite tulemuseks on isiksuse ümberkohanemine – kohanemisvõime taastamine, kohanemine muutuvate keskkonnanõuetega ja kiire sotsialiseerimine uues ühiskonnas. Siin on oluline jälgida kahte tingimust: inimese enda soov kiiresti kohaneda muutunud tingimustega, keskkond ja tema probleemiga tegelevate spetsialistide professionaalsus.

Kohanenud isiksuse ja selle keskkonnaga spetsialistide töö soodsaim tulemus on kaaskohanemine ehk vastastikune kohanemine üksteisega, kannatlik vastastikune austus, iseärasustega teadlik arvestamine, maksimaalse vaimse ja füüsilise mugavuse loomine.

Kohanemishäire põhjused, tüübid ja seisundid

Elu jooksul satub inimene rohkem kui korra uude keskkonda, sundides teda radikaalselt muutma mitte ainult oma käitumist, vaid ka oma vaateid ja harjumusi. Mõnikord juhtub see järsult, indiviidi jaoks valusalt, põhjustab protestiaktsioone teiste suhtes ja nõuab neilt kannatlikkust ja mõistmist ning mõnikord sunniviisilisi mõjutusmeetmeid, kui inimene keeldub järgimast keskkonnaga kooselu mõistlikke tingimusi.

Isiksuse väära kohanemise põhjused on arvukad ja peituvad nii tema psühholoogilise, vaimse, moraalse, füüsilise, sotsiaalse arengu tunnustes kui ka uue keskkonna omadustes, kuhu ta langeb. Keskkond on jõukas või düsfunktsionaalne, põhineb üldtunnustatud inimlikel väärtustel või nendega vastuoludel, esitab algajale teostatavaid või ülemääraseid nõudmisi, on asjaomaste teenistuste kontrolli all või kontrollimatu.

Disadaptatsiooni arengut soodustavatest ebasoodsatest teguritest saab eristada nelja peamist:

1. 1. üleminekuiga kooliõpilastel ja noorukitel;
2. 2. vaimne nõrkus, mille puhul ühiskonna nõudmised tunduvad indiviidi jaoks liiga kõrged;
3. 3. traumaatilised sündmused inimese elus, pikaleveninud stress;
4. 4. vaimsed häired ja haigused.

Kohanemishäirete peamised tüübid on järgmised:

• vaimne (või psühhosotsiaalne). See esineb isiksuse puberteedi perioodil, kui on võimalikud järsud kõikumised emotsionaalses-tahtlikus sfääris, iseloomu rõhutamise negatiivsed ilmingud, kasvatuse ja vaimse arengu iseärasused. Sel ajal muutub teismeline eriti tundlikuks perekonna, koolimeeskonna ja kaaslaste kriitika, nõudmiste ja mõjude suhtes. Reaktsioon võib olla väliselt tormiline või, vastupidi, sisemine, varjatud, kuid andes talle palju negatiivseid kogemusi ja tõugates teda löövetele.
• Sotsiaalne. Seda iseloomustab üldtunnustatud normidest kõrvalekalduv käitumine ning moraalireeglite ja seaduste demonstratiivne rikkumine, kasulikust tegevusest kõrvalehoidmine, tubaka, alkoholi ja narkootikumide tarbimine. Selline käitumine on tingitud ebaõigest kasvatusest, tema jaoks oluliste inimeste austuse ja tähelepanu puudumisest inimese oluliste eluliste ja vaimsete vajaduste vastu. Kaugelearenenud juhtudel väljendub sotsiaalne kohanematus kuritegudes, kuritegelikes rühmitustes osalemises, kui kujunevad välja sellele keskkonnale omased moraali- ja eetilised normid ja kontseptsioonid.
• Patogeensed. See on isiksuse enda psühhofüsioloogilise arengu kaasasündinud või omandatud häirete tagajärg, mille hulka kuuluvad erinevad foobiad, neuropsühhiaatrilised haigused, aju ja analüsaatorite (eriti nägemis- ja kuulmis-) arenguhäired, enurees.
• Psühholoogiline. Sisemised, isiklikud enesehinnangu rikkumised (oluliselt üle- või alahinnatud), väärtushinnangud.

Enamikul uuritud juhtudel esineb erinevat tüüpi kohanemishäirete kombinatsioon, millest üks domineerib. Suutmatus mingit ideaali või eesmärki saavutada toob kaasa konflikte enda ja teistega, meeleheite, pettumuse, elujõu kaotuse, põlgliku ja kättemaksuhimulise käitumise nii enda kui ka teiste inimeste suhtes. Varjatud psühholoogiline kohanematus ei ilmne väljapoole, vaid annab inimesele sisemisi ägedaid kogemusi ja kannatusi. Traumaatilised välised olukorrad, nagu perekonflikt, süvendavad inimese negatiivset seisundit ja võivad põhjustada psühhogeenset depressiooni ja käitumise häireid.

Desaptatsiooni korrigeerimine

Töötamine valesti kohandatud kliendiga peaks algama usaldusliku suhte loomisest. Psühholoog aitab tal mõista oma probleemide olemust ja põhjuseid, leida võimalusi ja viise nende ületamiseks. Inimest on vaja veenda, et tal on piisavalt sisemist jõudu isiklike probleemide lahendamiseks ja ta leiab kindlasti sobivad viisid. Klient peab mõistma, millised suhtlemisoskused tal puuduvad, mõistma oma vigu sidemete loomisel teiste inimestega.

Järgmises etapis kaaluvad psühholoog ja klient plaani ja viisid nende raskuste ületamiseks, mis takistavad tal ühiskonda sisenemast. Võimalik, et nähakse ette spetsialisti tööd teistega, kes halvasti või positiivselt mõjutavad halvasti kohanenud inimese heaolu ja käitumist (pereliikmed, sõbrad, haridus- või töökollektiivi liikmed jne).

Planeeritud plaani iga etapi lõpus tehakse ühine analüüs, kas psühholoogi või kliendi konkreetse tegevusega on saavutatud positiivne tulemus, milliseid vigu on tehtud. Klient peab veenduma, et ilma enda sihipäraste pingutusteta ei suuda ta soovitud tulemust saavutada. Psühholoog tegutseb huvitatud assistendi ja konsultandina, stimuleerib verbaalselt edasisi samme isiksuse ümberkohanemise suunas.

Sotsiaalpedagoogi üheks tegevuseks on kohanemisvõimetu käitumise ja SPD ennetamine kohanemisvõimetute noorukitega.

Kohanemishäired - suhteliselt lühiajaline situatsiooniseisund, mis on muutunud keskkonna uute, ebatavaliste stiimulite mõju tagajärg ja annab märku vaimse tegevuse ja keskkonnanõuete vahelisest tasakaalutusest.

Vale kohanemine Seda võib defineerida kui raskust, mida komplitseerivad kõik muutuvate tingimustega kohanemise tegurid, mis väljenduvad indiviidi ebapiisavas reaktsioonis ja käitumises.

Kohanemishäireid on järgmist tüüpi:

1. Haridusasutustes puutub sotsiaalpedagoog kõige sagedamini kokku nn kooli kohanematus, mis tavaliselt eelneb sotsiaalsele.

Kooli valesti kohanemine - see on lahknevus lapse psühhofüüsilise ja sotsiaal-psühholoogilise seisundi ja koolihariduse nõuete vahel, mille puhul teadmiste, oskuste ja võimete omandamine muutub keeruliseks, äärmisel juhul võimatuks.

2. Sotsiaalne kohanematus pedagoogilises aspektis - alaealise käitumise eriliik, mis ei vasta laste ja noorukite jaoks üldiselt kohustuslikuks tunnistatud käitumise aluspõhimõtetele. See avaldub:

rikkudes moraali- ja seadusnorme,

antisotsiaalses käitumises

väärtussüsteemi, sisemise eneseregulatsiooni, sotsiaalsete hoiakute deformatsioonis;

võõrdumine peamistest so(perekond, kool);

neuropsüühilise tervise järsk halvenemine;

Teismeliste alkoholismi sagenemine, kalduvus enesetappudele.

Sotsiaalne kohanematus – sügavam kohanemishäire kui koolis. Teda iseloomustavad antisotsiaalsed ilmingud (ropp kõnepruuk, suitsetamine, alkoholi joomine, jultunud võlts) ning perekonnast ja koolist võõrdumine, mis toob kaasa:

õppimise, kognitiivse tegevuse motivatsiooni vähenemine või kadumine,

raskused ametialase määratlemisega;

moraali- ja väärtusideede taseme alandamine;

piisava enesehinnangu võime vähenemine.

Sõltuvalt sügavuse astmest saab eristada sotsialiseerumise deformatsiooni valesti kohandamise kaks etappi:

1 etapp sotsiaalset kohanematust esindavad pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud õpilased

2 etapp mida esindavad sotsiaalselt tähelepanuta jäetud teismelised. Sotsiaalset hooletusse jätmist iseloomustab sügav võõrandumine perekonnast ja koolist kui peamistestst. Selliste laste teke on asotsiaalsete ja kriminogeensete rühmade mõju all. Lapsi iseloomustab hulkumine, hooletussejätmine, narkosõltuvus; nad ei ole professionaalselt orienteeritud, suhtuvad töösse negatiivselt.

Kirjanduses on mitmeid tegureid, mis mõjutavad noorukite kohanemishäireid:

pärilikkus (psühhofüüsiline, sotsiaalne, sotsiaalkultuuriline);

psühholoogiline ja pedagoogiline tegur (puudused kooli- ja perehariduses)

sotsiaalne tegur (sotsiaalsed ja sotsiaalmajanduslikud tingimused ühiskonna toimimiseks);

ühiskonna enda deformatsioon

indiviidi enda sotsiaalne aktiivsus, s.o. aktiivne-selektiivne suhtumine oma keskkonna normidesse ja väärtustesse, selle mõjusse;

laste ja noorukite sotsiaalne puudus;

isiklik väärtusorientatsioon ja oskus oma keskkonda ise reguleerida.

Lisaks sotsiaalsele väärkohtlemisele on olemas ka:

2.. Patogeenne kohanemishäire - põhjustatud kõrvalekalletest, vaimse arengu patoloogiatest ja neuropsühhiaatrilistest haigustest, mis põhinevad närvisüsteemi funktsionaal-orgaanilistel kahjustustel (oligofreenia, vaimne alaareng jne).

3. Psühhosotsiaalne kohanematus Selle põhjuseks on lapse vanuselised ja individuaalsed-psühholoogilised omadused, mis määravad tema teatud ebastandardse, raske hariduse, mis nõuab individuaalset lähenemist ja spetsiaalseid psühhosotsiaalseid ja psühholoogilis-pedagoogilisi parandusprogramme.

Lugemisaeg: 4 min

Sotsiaalne kohanematus on subjekti täielik või osaline kaotus ühiskonna tingimustega kohanemise võimest. See tähendab, et see on inimese ja keskkonna suhte rikkumine, mida iseloomustab tema positiivse sotsiaalse rolli teostamatus teatud sotsiaalsetes tingimustes, mis vastavad tema potentsiaalile.

Sotsiaalset kohanematust iseloomustavad mitmed tasandid, mis peegeldavad selle sügavust: kohanemishäire nähtuste varjatud ilmingud, kohanematud "häired", varem kujunenud kohanemismehhanismide ja seoste hävitamine, fikseeritud kohanemishäired.

Sotsiaal-psühholoogiline kohanematus

Kohanemine tähendab sõna-sõnalt kohanemist. See on bioloogia üks olulisemaid mõisteid. Seda kasutatakse laialdaselt mõistetes, mis käsitlevad indiviidide suhet oma keskkonnaga homöostaatilise tasakaalustamise protsessidena. Seda vaadeldakse selle kahe suuna seisukohalt: indiviidi kohanemine uue väliskeskkonnaga ja kohanemine selle alusel uute isiksuseomaduste kujunemisena.

Subjekti kohanemisel on kaks astet: diskohanemine või sügav kohanemine.

Sotsiaalpsühholoogiline kohanemine seisneb sotsiaalse keskkonna ja indiviidi koosmõjus, mis viib grupi üldiselt ja konkreetselt indiviidi väärtuste ja eesmärkide ideaalse tasakaaluni. Sellise kohanemise käigus realiseeruvad indiviidi vajadused ja püüdlused, huvid, avaldub ja kujuneb tema individuaalsus, indiviid satub sotsiaalselt uude keskkonda. Sellise kohanemise tulemuseks on suhtluse, tegevuste ja käitumuslike reaktsioonide professionaalsete ja sotsiaalsete omaduste kujunemine konkreetses ühiskonnas.

Kui vaadelda subjekti kohanemisprotsesse tegevustesse kaasamise sotsiaal-psühholoogilise protsessi seisukohast, siis peaksid tegevuse peamised punktid olema selle vastu huvi fikseerimine, kontaktide loomine ümbritsevate inimestega, rahulolu selliste suhetega, kaasamine ühiskonnaellu.

Isiksuse sotsiaalse kohanematuse mõiste tähendab subjekti ja keskkonna vastastikuse toime protsesside katkemist, mille eesmärk on säilitada tasakaal keha sees, keha ja keskkonna vahel. See termin ilmus psühholoogias ja psühhiaatrias suhteliselt hiljuti. Mõiste "disadaptatsioon" rakendamine on üsna vastuoluline ja mitmetähenduslik, mida saab jälgida peamiselt kohanemisseisundite koha ja rolli hindamisel selliste kategooriate suhtes nagu "norm" või "patoloogia", kuna parameetrid " norm" ja "patoloogia" psühholoogias on veel vähe arenenud.

Isiksuse sotsiaalne kohanematus on üsna mitmekülgne nähtus, mis põhineb teatud sotsiaalse kohanematuse teguritel, mis takistavad indiviidi sotsiaalset kohanemist.

Sotsiaalse kohanematuse tegurid:

• suhteline kultuuriline ja sotsiaalne puudus (vajalike kaupade või eluliste vajaduste puudumine);

• psühholoogiline ja pedagoogiline hooletus;

• hüperstimulatsioon uute (sisuliselt) sotsiaalsete stiimulitega;

• ebapiisav valmisolek eneseregulatsiooni protsessideks;

• juba väljakujunenud mentorlusvormide kadumine;

• tavalise meeskonna kaotus;

• madal psühholoogiline valmisolek kutseala omandamiseks;

• dünaamiliste stereotüüpide murdmine;

• kognitiivne dissonants, mis on põhjustatud elu kohta tehtud hinnangute ja tegeliku olukorra lahknemisest;

• iseloomu rõhutamised;

• psühhopaatiline isiksuse kujunemine.

Seega, rääkides sotsiaal-psühholoogilise kohanematuse probleemidest, tähendab see sotsialiseerumise sisemiste ja väliste asjaolude muutumist. Need. isiksuse sotsiaalne kohanematus on suhteliselt lühiajaline situatsiooniline seisund, mis on muutunud keskkonna uute, ebatavaliste ärritavate tegurite mõju tagajärg ning annab märku keskkonnanõuete ja vaimse tegevuse tasakaalustamatusest. Seda võib määratleda kui raskust, mida komplitseerivad mõned kohanemistegurid muutuvate tingimustega, mis väljendub subjekti ebaadekvaatsetes reaktsioonides ja käitumises. See on inimese sotsialiseerumise kõige olulisem protsess.

Sotsiaalse kohanematuse põhjused

Indiviidi sotsiaalne kohanematus ei ole kaasasündinud protsess ega toimu kunagi spontaanselt ega ootamatult. Selle kujunemisele eelneb terve järkjärguline negatiivsete isiksuse neoplasmide kompleks. Samuti on 5 olulist põhjust, mis mõjutavad kohanemishäire esinemist. Nende põhjuste hulka kuuluvad: sotsiaalne, bioloogiline, psühholoogiline, vanus, sotsiaal-majanduslik.

Tänapäeval peab enamik teadlasi käitumise kõrvalekallete peamiseks allikaks sotsiaalseid põhjuseid. Ebaõige perekasvatuse, inimestevahelise suhtluse rikkumiste, sotsiaalse kogemuse kogunemise protsesside nn deformatsiooni tulemusena. See deformatsioon esineb sageli noorukieas ja lapsepõlves, mis on tingitud ekslikust kasvatusest, kehvadest suhetest vanematega, vastastikuse mõistmise puudumisest, vaimsest traumast lapsepõlves.

Bioloogilisteks põhjusteks on kaasasündinud patoloogia või ajukahjustus, mis mõjutab laste emotsionaalset-tahtelist sfääri. Patoloogia või traumaga lapsi iseloomustab suurenenud väsimus, raskused suhtlemisprotsessides, ärrituvus, suutmatus pikaajalisele ja regulaarsele koormusele, võimetus näidata tugevat tahtejõudu. Kui selline laps kasvab ebafunktsionaalses peres, siis see ainult tugevdab kalduvusi hälbivale käitumisele.

Esinemise psühholoogilised põhjused määravad närvisüsteemi iseärasused, iseloomu rõhutamised, mis ebasoodsates kasvatustingimustes moodustavad ebanormaalseid iseloomuomadusi ja käitumise patoloogiaid (impulsiivsus, kõrge erutuvus, tasakaalutus, ohjeldamatus, liigne aktiivsus jne).

Vanusega seotud põhjused on teismeliseeale iseloomulik labiilsus ja erutuvus, mis kiirendavad hedonismi nähtuste teket, jõudeoleku soovi ja hoolimatust.

Sotsiaalmajanduslikud põhjused hõlmavad ühiskonna liigset kommertsialiseerumist, madalat pere sissetulekut, ühiskonna kriminaliseerimist.

Laste sotsiaalne tõrjutus

Laste sotsiaalse kohanematuse probleemide olulisuse määrab ühiskonna hetkeolukord. Praegust ühiskonnas kujunenud olukorda tuleks pidada kriitiliseks. Hiljutised uuringud näitavad laste seas selliste negatiivsete ilmingute järsku sagenemist nagu pedagoogiline hooletus, õppimissoovi puudumine, vaimne alaareng, väsimus, halb tuju, kurnatus, liigne aktiivsus ja liikuvus, keskendumisvõime puudumine vaimses tegevuses, keskendumisprobleemid, varajane uimastiravi. sõltuvus ja alkoholism.

On ilmne, et nende ilmingute teket mõjutavad otseselt bioloogilised ja sotsiaalsed olud, mis on omavahel tihedalt seotud ja mille määravad ennekõike laste ja täiskasvanute elutingimused.

Ühiskonna probleemid peegelduvad otseselt perekonnas üldiselt ja eriti lastes. Läbiviidud uuringute põhjal võime järeldada, et tänapäeval on 10% lastest erinevad arenguhäired. Enamikul lastel imikueast teismeeani on mingi haigus.

Täiskasvanud noore sotsiaalset kohanemist mõjutavad tema kujunemistingimused lapsepõlves ja noorukieas, sotsialiseerimine sotsiaalses lastekeskkonnas. Seetõttu on oluliseks probleemiks lapse sotsiaalne ja koolis ebakohane kohanemine. Selle põhiülesanne on ennetus – ennetamine, ja korrigeerimine, s.o. korrigeerivad meetodid.

Kohanemishäirega laps on laps, kes erineb oma eakaaslastest tema arengut mõjutanud elukeskkonnas kohanemisprobleemide, sotsialiseerumisprotsesside ja eakohaselt loomulike probleemide lahendamise oskuse tõttu.

Põhimõtteliselt saavad enamik lapsi üsna kiiresti ja lihtsalt, ilma eriliste raskusteta, üle kohanematusest, millega nad oma elu jooksul kokku puutuvad.

Laste sotsiaalse kohanemise rikkumiste, nende konfliktide peamised põhjused võivad olla isiksuse või psüühika omadused, näiteks:

• elementaarsete suhtlemisoskuste puudumine;

• ebaadekvaatsus enda hindamisel suhtlusprotsessides;

• liigsed nõudmised neid ümbritsevatele inimestele. See on eriti terav juhtudel, kui laps on intellektuaalselt arenenud ja teda iseloomustab rühma keskmisest kõrgem vaimne areng;

• emotsionaalne ebastabiilsus;

• suhtlusprotsesse takistavate hoiakute ülekaal. Näiteks vestluspartneri alandamine, oma üleoleku avaldumine, mis muudab suhtlemise võistlusprotsessiks;

• hirm suhtlemise ja ärevuse ees;

• isolatsioon.

Olenevalt sotsiaalse kohanematuse rikkumiste esinemise põhjustest võib laps kas passiivselt alluda kaaslaste poolt oma ringist väljatõrjumisele või lahkub ta ise kibestunult ja sooviga meeskonnale kätte maksta.

Suhtlemisoskuste puudumine on üsna oluline takistus lastevahelisel suhtlemisel. Oskusi saab arendada käitumiskoolituse kaudu.

Sotsiaalne kohanematus võib sageli väljenduda lapse agressiivsuses. Sotsiaalse kohanematuse tunnused: madal enesehinnang koos kõrgete nõudmistega eakaaslastele ja täiskasvanutele, suhtlemissoovi puudumine ja suhtlemishirm, tasakaalutus, mis väljendub järsus meeleolumuutuses, emotsioonide demonstreerimine "avalikkuses", isoleeritus.

Kohanemine on lastele üsna ohtlik, kuna sellega võivad kaasneda järgmised negatiivsed tagajärjed: isiksuse deformatsioonid, hiline füüsiline ja vaimne areng, võimalikud ajufunktsiooni häired, tüüpilised närvisüsteemi häired (depressioon, letargia või ärrituvus, agressiivsus), üksindus või enesetunne. võõrandumist, suhteprobleeme kaaslaste ja teiste inimestega, enesealalhoiuinstinkti allasurumisele, .

Noorukite sotsiaalne tõrjutus

Sotsialiseerumisprotsess on lapse ühiskonda tutvustamine. Seda protsessi iseloomustab keerukus, mitmefaktorilisus, mitmesuunalisus ja kokkuvõttes halb prognoosimine. Sotsialiseerumisprotsess võib kesta kogu elu. Samuti pole vaja eitada keha kaasasündinud omaduste mõju isiklikele omadustele. Isiksuse kujunemine toimub ju ainult siis, kui inimene on kaasatud ümbritsevasse ühiskonda.

Isiksuse kujunemise üheks eelduseks on suhtlemine teiste õppeainetega, mis annavad edasi kogutud teadmisi ja elukogemust. Seda ei saavutata sotsiaalsete suhete lihtsa valdamise kaudu, vaid sotsiaalsete (väliste) ja psühhofüüsiliste (sisemiste) kalduvuste kompleksse koostoime tulemusena. Ja see esindab sotsiaalselt tüüpiliste tunnuste ja individuaalselt oluliste omaduste ühtekuuluvust. Sellest järeldub, et isiksus on sotsiaalselt konditsioneeritud, areneb ainult eluprotsessis, lapse suhtumise muutumisse ümbritsevasse reaalsusesse. Sellest võime järeldada, et indiviidi sotsialiseerumisastme määravad mitmesugused komponendid, mis koosmõjus annavad kokku ühiskonna mõju üldise struktuuri üksikule indiviidile. Ja teatud defektide olemasolu igas neist komponentidest viib indiviidi sotsiaalsete ja psühholoogiliste omaduste kujunemiseni, mis võib viia üksikisiku konkreetsetes olukordades ühiskonnaga konfliktiolukordadesse.

Väliskeskkonna sotsiaal-psühholoogiliste tingimuste mõjul ja sisemiste tegurite olemasolul areneb lapsel kohanemine, mis väljendub ebanormaalse - hälbiva käitumise kujul. Noorukite sotsiaalne kohanematus tuleneb normaalse sotsialiseerumise rikkumistest ja seda iseloomustab noorukite võrdlus- ja väärtusorientatsiooni deformeerumine, referendi iseloomu olulisuse vähenemine ja võõrdumine ennekõike õpetajate mõjust koolis.

Olenevalt võõrandumise astmest ning sellest tulenevate väärtus- ja võrdlusorientatsioonide deformatsioonide sügavusest eristatakse kahte sotsiaalse väärastumise faasi. Esimene faas seisneb pedagoogilises hooletusse jätmises ja seda iseloomustab võõrdumine koolist ja referentsilise tähtsuse kadumine koolis, säilitades samas piisavalt kõrge referentsi perekonnas. Teine faas on ohtlikum ja seda iseloomustab võõrdumine nii koolist kui perekonnast. Side sotsialiseerumise peamiste institutsioonidega kaob. Toimub moonutatud väärtusnormatiivsete ideede assimilatsioon ja esimene kuritegelik kogemus ilmneb nooruspõlves. Selle tagajärjeks pole mitte ainult mahajäämus koolis, kehv õppeedukus, vaid ka kasvav psühholoogiline ebamugavustunne, mida noorukid koolis kogevad. See sunnib teismelisi otsima uut, koolivälist suhtluskeskkonda, teist eakaaslaste võrdlusrühma, mis hakkab hiljem mängima noorukite sotsialiseerumisprotsessis juhtivat rolli.

Noorukite sotsiaalse väära kohanemise tegurid: indiviidi kasvu- ja arenguolukorrast kõrvalekaldumine, isikliku eneseteostussoovi eiramine, enesekehtestamine sotsiaalselt vastuvõetaval viisil. Kohanemise tagajärjeks on psühholoogiline isoleeritus kommunikatiivses sfääris koos oma kultuuriga kuuluvustunde kadumisega, üleminek hoiakutele ja väärtustele, mis domineerivad mikrokeskkonnas.

Rahuldamata vajadused võivad suurendada sotsiaalset aktiivsust. Ja see võib omakorda kaasa tuua sotsiaalse loovuse ja see on positiivne kõrvalekalle või avaldub antisotsiaalses tegevuses. Kui ta väljapääsu ei leia, võib ta tormata väljapääsu otsima alkoholi- või narkosõltuvusest. Kõige ebasoodsamas arengus - enesetapukatse.

Praegune sotsiaalne ja majanduslik ebastabiilsus, tervise- ja haridussüsteemide kriitiline seisund mitte ainult ei aita kaasa indiviidi mugavale sotsialiseerumisele, vaid süvendab ka noorukite kohanemishäireid, mis on seotud perehariduse probleemidega, mis toob kaasa veelgi suuremaid kõrvalekaldeid. noorukite käitumuslikes reaktsioonides. Seetõttu muutub noorukite sotsialiseerumisprotsess üha negatiivsemaks. Olukorda raskendab kuritegeliku maailma vaimne surve ja nende väärtushinnangud, mitte tsiviilasutused. Sotsialiseerumise peamiste institutsioonide hävitamine toob kaasa alaealiste kuritegevuse kasvu.

Samuti mõjutavad halvasti kohanenud noorukite arvu järsku kasvu järgmised sotsiaalsed vastuolud: ükskõiksus keskkoolis suitsetamise vastu, tõhusa töö puudumisega võitlemise meetodi puudumine, mis on tänapäeval praktiliselt muutunud koolikäitumise normiks, haridus- ja ennetustöö pidev vähendamine riiklikes organisatsioonides ja asutustes, mis tegelevad laste vaba aja veetmise ja kasvatamisega; alaealiste kurjategijate jõukude täienemine koolist väljalangenud ja õpingutes mahajäänud noorukite arvelt koos pere sotsiaalsete suhete vähenemisega õpetajatega. See hõlbustab kontaktide loomist noorukite ja alaealiste kuritegelike rühmituste vahel, kui see on ebaseaduslik ning on vabalt arendatud ja teretulnud; kriisinähtused ühiskonnas, mis aitavad kaasa noorukite sotsialiseerumise anomaaliate kasvule, koos haridusliku mõju nõrgenemisega nende sotsiaalsete rühmade noorukitele, kes peaksid läbi viima haridust ja avalikku kontrolli alaealiste tegevuse üle.

Järelikult on kohanematuse, hälbivate tegude ja alaealiste kuritegevuse kasv laste ja noorte globaalse sotsiaalse võõrandumise tagajärg ühiskonnast. Ja see on otseste sotsialiseerumisprotsesside rikkumise tagajärg, mis hakkas olema kontrollimatu, spontaanse iseloomuga.

Märgid noorukite sotsiaalsest kohanematusest, mis on seotud sellise nagu kool:

Esimeseks märgiks on kehv edasijõudmine kooli õppekavas, mis hõlmab: kroonilist kehva edasijõudmist, omandatud üldharidusliku teabe kordumist, ebapiisavust ja killustatust, s.o. teadmiste ja oskuste süsteemi puudumine hariduses.

Järgmine sümptom on emotsionaalselt värvitud isikliku suhtumise süstemaatiline rikkumine õppimisse üldiselt ja eriti mõnesse ainesse, õpetajatesse, õppimisega seotud eluväljavaadetesse. Käitumine võib olla ükskõikne-ükskõikne, passiivne-negatiivne, demonstratiivselt tõrjuv jne.

Kolmas märk on korrapäraselt korduvad käitumisanomaaliad koolis õppimise protsessis ja koolikeskkonnas. Näiteks passiivne-keelduv käitumine, mittekontaktne, täielik koolist keeldumine, stabiilne käitumine koos distsipliini rikkumisega, mida iseloomustavad opositsioonilised trotslikud tegevused ja sealhulgas oma isiksuse aktiivne ja demonstratiivne vastandamine teistele õpilastele, õpetajatele, vastuvõetud reeglite eiramine. koolis, vandalism koolis .

Sotsiaalse kohanematuse korrigeerimine

Lapsepõlves peaksid isiksuse sotsiaalse kohanematuse korrigeerimise peamised suunad olema: suhtlemisoskuste arendamine, inimestevahelise suhtluse ühtlustamine perekonnas ja eakaaslaste rühmades, mõne suhtlemist takistava isiksuseomaduse kohandamine või inimese ümberkujundamine. Omaduste ilmingud nii, et need ei saaks tulevikus suhtlussfääri negatiivselt mõjutada, kohandades laste enesehinnangut nii, et see läheks normaalsele.

Praegu on eriti populaarsed koolitused sotsiaalse kohanematuse korrigeerimisel: psühhotehnilised mängud, mille eesmärk on arendada erinevaid psüühika funktsioone, mis on seotud teadvuse transformatsioonidega, ja rollimänguline sotsiaalpsühholoogiline treening.

See koolitus on suunatud õppeaine sisemiste vastuolude lahendamisele teatud sotsiaalsete funktsioonide täitmiseks vajalike oskuste arendamise tingimustes (vajalike sotsiaalsete ja kultuuriliste normide kujundamine ja kinnistamine). Treening toimub mängu vormis.

Koolituse põhifunktsioonid:

• koolitus, mis seisneb õppimiseks vajalike oskuste ja võimete arendamisel, nagu: tähelepanu, mälu, saadud teabe taasesitamine, võõrkõne oskus;

• meelelahutuslik, loob koolitusel soodsama õhkkonna, mis muudab õppimise põnevaks ja meelelahutuslikuks seikluseks;

• kommunikatiivne, mis seisneb emotsionaalsete kontaktide loomises;

• lõõgastus - suunatud emotsionaalse stressi leevendamisele;

• psühhotehniline, mida iseloomustab oskuste kujundamine oma füsioloogilise seisundi ettevalmistamiseks, et saada rohkem teavet;

• ennetav, mille eesmärk on vältida soovimatut käitumist;

• arenev, mida iseloomustab isiksuse areng erinevatest külgedest, iseloomuomaduste arendamine läbi kõikvõimalike võimalike olukordade mängimise.

Sotsiaalpsühholoogiline koolitus seisneb spetsiifilises psühholoogilises mõjus, mis põhineb aktiivsetel rühmades töötamise meetoditel. Seda iseloomustab inimese ettevalmistamise intensiivsus täisväärtuslikumaks ja aktiivsemaks eluks. Koolituse olemus on spetsiaalselt korraldatud koolitus indiviidi isiksuse enesetäiendamise eesmärgil. See on suunatud selliste probleemide lahendamisele nagu: sotsiaal-pedagoogiliste teadmiste arendamine, enese ja teiste tundmise võimete kujundamine, arusaamade suurenemine oma olulisusest, erinevate võimete, oskuste ja võimete kujundamine.

Koolitus on terve kompleks järjestikustest seanssidest ühe rühmaga. Ülesanded ja harjutused valitakse igale rühmale individuaalselt.

Sotsiaalse tõrjutuse ennetamine

Ennetus on terviklik sotsiaalselt, majanduslikult ja hügieeniliselt suunatud meetmete süsteem, mida viiakse ellu nii üksikisikud kui ka avalik-õiguslikud organisatsioonid riigi tasandil, et tagada rahvatervise kõrgem tase ja ennetada haigusi.

Sotsiaalse kohanematuse ennetamine on teaduslikult põhjendatud ja õigeaegsed tegevused, mis on suunatud võimalike füüsiliste, sotsiokultuuriliste, psühholoogiliste kokkupõrgete ennetamisele üksikutes riskigruppi kuuluvates subjektides, inimeste tervise hoidmisele ja kaitsmisele, eesmärkide saavutamise toetamisele ning sisemise potentsiaali vabastamisele.

Ennetamise põhimõte on teatud probleemide vältimine. Selle probleemi lahendamiseks on vaja kõrvaldada olemasolevad riski põhjused ja suurendada kaitsemehhanisme. Ennetamisel on kaks lähenemist: üks on suunatud indiviidile, teine ​​- struktuurile. Selleks, et need kaks lähenemisviisi oleksid võimalikult tõhusad, tuleks neid kasutada koos. Kõik ennetusmeetmed peaksid olema suunatud elanikkonnale kui tervikule, teatud rühmadele ja riskirühmadele.

On esmane, sekundaarne ja tertsiaarne ennetus. Esmane - iseloomustab keskendumine probleemsete olukordade tekkimise vältimisele, teatud nähtusi põhjustavate negatiivsete tegurite ja ebasoodsate tingimuste kõrvaldamisele, samuti indiviidi vastupanuvõime suurendamisele selliste tegurite mõjule. Sekundaarne - on mõeldud indiviidide väära kohanemisvõime varajaste ilmingute äratundmiseks (sotsiaalse kohanematuse jaoks on teatud kriteeriumid, mis aitavad varakult tuvastada), selle sümptomeid ja vähendada nende tegevust. Selliseid ennetusmeetmeid võetakse riskirühmadesse kuuluvate laste puhul vahetult enne probleemide ilmnemist. Tertsiaarne - on tegevuste läbiviimine juba esilekerkiva haiguse staadiumis. Need. Need meetmed võetakse kasutusele juba tekkinud probleemi kõrvaldamiseks, kuid koos sellega on need suunatud ka uute tekkimise ärahoidmisele.

Sõltuvalt kohanemisraskuste põhjustest eristatakse järgmist tüüpi ennetusmeetmeid: neutraliseerivad ja kompenseerivad meetmed, mille eesmärk on vältida kohanemishäire tekkimist soodustavate olukordade tekkimist; selliste olukordade kõrvaldamine, käimasolevate ennetusmeetmete ja nende tulemuste kontroll.

Valesti kohandatud subjektidega ennetava töö tõhusus sõltub enamikul juhtudel arenenud ja tervikliku infrastruktuuri olemasolust, mis sisaldab järgmisi elemente: kvalifitseeritud spetsialistid, reguleerivate ja valitsusasutuste rahaline ja organisatsiooniline toetus, seotus teadusosakondadega, spetsiaalselt loodud sotsiaalvõrgustik. ruumi kohanemisprobleemide lahendamiseks, mis peaksid arendama oma traditsioone, tööviise kohanematud inimestega.

Sotsiaalpreventiivse töö peamine eesmärk peaks olema psühholoogiline kohanemine ja selle lõpptulemus - edukas sisenemine sotsiaalsesse meeskonda, usaldustunde tekkimine suhetes kollektiivse rühma liikmetega ja rahulolu oma positsiooniga sellises suhete süsteemis. . Seega peaks igasugune ennetav tegevus olema indiviidi kui sotsiaalse kohanemise subjekti jaoks eesmärgipärane ning seisnema tema kohanemispotentsiaali, keskkonna ja parima suhtluse tingimuste suurendamises.

Meditsiini- ja psühholoogiakeskuse "PsychoMed" esineja

Kui varem oli sotsiaalne kohanematus diagnoos, mis oli aktuaalne peamiselt laste ja noorukite puhul, siis tänapäeval panevad seda sageli ka täiskasvanud. Pealegi pole provokaatoriteks mitte vaimsed häired ja haigused, vaid need probleemid, mis moodsas ühiskonnas küpsevad: selle kihistumine, sõltuvus Internetist. Psühholoogid helistavad kellasid ja nõuavad sellele aspektile erilist tähelepanu.

Mis see on

Sotsiaalse kohanematuse mõistet tõlgendatakse psühholoogias olenevalt lähenemisest erinevalt. Mõned eksperdid peavad seda üheks paljudest piiripealsetest neuropsühhiaatrilistest häiretest, kui inimene oma psüühiliste omaduste tõttu ei suuda luua suhteid teiste ühiskonnas elavate inimestega (autismi, foobiate, isiksuse- ja käitumishäirete tõttu). Teiste jaoks on see ajutine nähtus, mis tekib kriisihetkel alateadvuse kaitsereaktsioonina ja möödub pärast sellest üle saamist.

Nii et psühholoogias puudub üksmeel sotsiaalse väära kohanemise kontseptsiooni, selle tüüpide ja parandusmeetodite osas, kuna selle esinemise olemusele on ebaselge lähenemine. Segaduste vältimiseks oli tavaks, et akadeemilistes õpikutes anti sellele mõistele üldine, nähtuse olemust kajastav, kuid vastuolulistest punktidest mööda minnes definitsioon. See kõlab nii.

Sotsiaalne kohanematus on võimetus elada ühiskonnas, järgida selle norme, suhelda teiste inimestega. See tähendab inimese võimetust teatud asjaolude tõttu täita oma sotsiaalset funktsiooni, suhelda mikrosotsiaalse keskkonnaga, milles ta satub. Kõige selgemalt avaldub see tööl, koolis, peol, tänaval, kauplustes – kus iganes on vaja teistega suhelda. Kodu osas kannatavad vormi jooksmisel suhted lähedastega, kuid algstaadiumis ei pruugi see neid kuidagi mõjutada.

Vaatamata sellele, et probleemile on erinevaid lähenemisi, ei peeta seda psühholoogias patoloogiaks, kuigi mõnes olukorras võib see olla mõne tõsise neuropsühhiaatrilise häire tagajärg. Aga ta ise ei ole.

Teooria ja praktika

Sotsiaalse kohanematuse probleem kogub hoogu ja on kaasaegses ühiskonnas aktuaalsem kui kunagi varem. Selle põhjuseks on laste ja noorukite hobid sotsiaalvõrgustikes ja mängudes. Virtuaalmaailm ja internetisuhtlus asendab need reaalsuse ja sidemetega elavate inimestega. Viimasel ajal täheldatakse seda sageli täiskasvanutel. Lisaks tekitas ühiskonna liiga järsk lõhenemine rikasteks ja vaesteks sellise nähtuse nagu kiusamine (bullying). Sellest saab ka üks tegureid, mille tõttu inimene katkestab kõik suhted ühiskonnaga.

Sellega seoses viiakse läbi mitmeid uuringuid. Psühholoogid, psühhoterapeudid, sotsioloogid, arstid, teadlased püüavad katta võimalikult laia valikut tegureid, mis viivad sellise isiksuse ja käitumise rikkumiseni. Tõepoolest, ilma peamist põhjust kõrvaldamata on selle parandamine võimatu.

Hiljuti oli psühholoogias sotsiaalselt sobimatu lapse jaoks kümmekond nime: tähelepanuta jäetud, raske, düsfunktsionaalne, riskirühmas, käitumishälvetega, traumeeritud psüühikaga, moondunud käitumisega. Siiani on kõik need mõisted jätkuvalt olemas, kuid enamikus uurimistöödes on need asendatud mõistega "disadaptant". Kõige huvitavam on see, et seda on hakatud rakendama ka täiskasvanutele, kellel on probleeme ühiskonna tingimustega kohanemisega, kuid see ei õnnestu.

Nagu selle probleemi uurijad märgivad, on sotsiaalse väärkohtlemise vanusepiir muutunud vanemaks. Kui varem diagnoositi seda peamiselt lastel ja noorukitel, siis täna väidavad ettevõtte psühholoogid, et umbes 25% nende töötajatest kogeb tõsiseid raskusi kontaktide loomisel kolleegide ja ülemustega. Need on pettumust valmistavad arvud, mis sunnivad teadlasi otsima uusi viise selle häire parandamiseks, sest mitte kõik lapse psüühikat edukalt töötavad vahendid ei osutu täiskasvanutega kokku puutudes sama tugevateks.

Sotsiaalse kohanematuse probleemidega tegelevad spetsialistid: Mamaychuk I. I., Belicheva S. A., Grigorenko E. L., Sobkin V. S., Gindikin V. Ya., Kazanskaya V. G., Lichko A. E., Lebedinskaya K. S., Lubovsky V I., Feldshtein DI Nad võivad leida sellel teemal põhiteoseid, mis hõlmavad nii praktilisi kui ka teoreetilisi arvutusi rikkumiste parandamise meetodid.

Mõisted

Kriis

Kõige kuulsam mõiste on kriis. Selle autor on sotsiaalpsühholoogia alal töötav vene psühholoog V. V. Kozlov, "integratiivse psühholoogia" rajaja. Tema arvates areneb seda tüüpi kohanemine järgmise skeemi järgi:

1. Inimesel on kalduvus autoagressiivsetele reaktsioonidele rasketes (kriisi)eluolukordades.
2. Iga selline kriis moodustab isikliku negatiivse lagunemise.
3. See omakorda omandab hävitavaid muutusi suhetes teistega.
4. Iga kord suureneb sotsiaalse autismi arv.

V. V. Kozlovi sõnul alluvad kroonilisele enesehävitamisele autoagressiivsed isikud, kes ei ole kriisitingimustele vastupidavad ja seetõttu sulguvad ühiskonnast. Kõige sagedamini väljendub see suitsidaalsete kalduvuste, alkoholismi ja narkomaania tõttu.

Meditsiiniline

On mitmeid psühholooge, kes peavad sotsiaalset kohanematust erinevate vaimuhaiguste tagajärjeks. Nad ei pea seda iseseisvaks patoloogiaks. Alles pärast seda, kui inimesel on diagnoositud käitumishäired ja isiksusehäired, avaldub see.

Tõepoolest, obsessiiv-kompulsiivse häire ja muude patoloogiate korral on raske teistega sidemeid luua. Sellised inimesed ei suuda õppida ühiskonna elementaarseid käitumisreegleid, lihtsamaid sotsiaalseid hoiakuid. See toob kaasa väära kohandumise. Sellest tulenevalt on sellise tagajärje kõrvaldamiseks vajalik psühhiaatriline (kõige sagedamini) ravi.

See mõiste ei käsitle aga eraldi nähtusena sedasama noorukite sotsiaalset kohanemishäiret, mis ei ole enamasti füsioloogiaga kuidagi seotud. See on lähenemise miinus.

Psühholoogiline

See on tihedalt seotud Kozlovi kriisikontseptsiooniga, kuna peegeldab isiksusega toimuvaid protsesse. Kuid sellise lähenemisega võib inimene ühiskonnast “välja kukkuda”, ilma et ta kogeks mingit kriisi. See juhtub hetkel, mil saadakse aru, et inimese enda väärtused ei eksisteeri koos ühiskonna eksisteerimise reeglitega.

Näiteks inimesele loomult ei meeldi allumine ja totaalne kontroll väljastpoolt. On üsna loomulik, et selliste rõhuasetustega on tal raske tööl ja pidevate tähtaegadega ülemusega läbi saada. Ta piirab igal juhul oma suhtlemist kolleegide ja ülemusega. Sageli avavad sellised inimesed oma äri ja delegeerivad volitused asetäitjale, nautides täielikku vabadust.

Selle lähenemise seisukohalt on võimalik selgitada igasuguse sotsiaalse kohanematuse tekkemehhanismi ja see on selle vaieldamatu eelis.

Põhjused

Sotsiaalse kohanematuse põhjused võivad olla mitmesugused tegurid.

Füsioloogiline

Sotsiaalne kohanematus on mitmesuguste vaimsete häirete tagajärg:

• psühhoosid;
• rasked neurootilised häired;
• isiksuse- ja käitumishäired;
• kaasasündinud autism.

Sel juhul on ilma põhihaiguse ravita korrigeerimine võimatu.

Seda diagnoositakse sageli ka patsientidel, kes on pikaajalisel ravil psühhiaatriahaiglas. Seda nähtust nimetatakse hospitalismiks.

Mõnikord on kohanematuse põhjuseks välimuse puudumine. Need võivad olla tõsised põletused näol, hooletult õmmeldud huulelõhe, väljaulatuvad kõrvad, rasvumine jne. Lapsepõlves on isolatsioonis süüdi eakaaslased, kes hülgavad lapse, kes pole nende moodi. Nad keelduvad temaga mängimast, istuvad sama laua taga, otsivad sõpru, kutsuvad teda kuhugi. Täiskasvanutel töötavad sellises olukorras sisemised kompleksid ja nad ise püüavad üsna teadlikult suhtlemisest eemalduda.

Psühholoogiline

• Psühholoogilise trauma olemasolu lapsepõlves: perekondlik, sotsiogeenne, didaktiline;
• pedagoogiline hooletus;
• tuttava keskkonna kadumine (kolimisel, uude kooli või teise töökohta kolimisel);
• konflikti iseloom (võimetus kellegagi läbi saada rõhuasetuste tõttu);
• mitmesugused sõltuvused: alkohol, narkootikumid, suhtlusvõrgustikud, arvutimängud;
• reaalse maailma asendamine virtuaalse maailmaga.

Sotsiaalse kohanematuse kahtluse korral püüavad spetsialistid ennekõike jõuda selle olemuse põhja, välja selgitada peamise põhjuse, miks see võib tekkida. Mõnikord töötab alustuseks terve provotseerivate tegurite kompleks. Tüüpilised avastamismeetodid on vestlused psühholoogidega, arstlikud läbivaatused, testid ja mõnikord ka hüpnoos.

märgid

Millised on sotsiaal-psühholoogilise väära kohanemise ja probleemse käitumise tunnused:

• käitumiskultuuri reeglite mittetunnustamine, kõigi sooritatavate tegevuste küllastumine (vastikus);
• tasakaalustamatus;
• endassetõmbumine, autismi vorm;
• liigne erutuvus kuni agressiooni või vastaspooluseni - letargia, mõnikord võivad need vahelduda;
• trotslik käitumine ja teod;
• osalemine mitteametlikes rühmitustes;
• tahtlik vastuseis teistele;
• nõrk strateegiline prognoosimine (hilinemine, lubaduste täitmata jätmine);
• probleemide lahendamine pealetungi, ebaviisakuse, kakluste või pisarate, jonnihoogude, põgenemis- ja varjumiskatsetega;
• sotsiaalne foobia.

Isiksuse sotsiaalne kohanematus väljendub erineval viisil sõltuvalt tema arengutasemest.

Tasemed

Esiteks

Nimetused: algstaadium, peidetud, madalam, varjatud.

Märgid: ei tuvastata, kuna kõik toimub inimese sees. Ta hakkab mõtlema sellele, et ta kardab või ei taha teistega suhteid luua. Sellel tasemel on põhjus selgelt näidatud, mille tõttu katkevad sidemed teistega.

Kuidas tõlgendatakse psühholoogias sotsiaalse väära kohanemise algstaadiumit: seda võrreldakse haiguse varjatud, inkubatsioonifaasiga, mil viirus on juba kehasse tunginud, kuid alles valmistab pinnast selle aktiveerumiseks.

Parandus: sotsiaalset kohanemishäiret pole veel diagnoositud, kuid ajendiks olnud põhjus on tuvastatav ja (võimaluse korral) kõrvaldatav. Kui see juhtub, on inimesel võimalik jätkata vabalt kontaktide loomist ja suhete loomist ühiskonnas, elades selle reeglite järgi turvaliselt.

Teiseks

Nimi: "pool" tase.

Märgid: kohanematud häired annavad tunda, kuid on ajutise haiguspuhangu iseloomuga. Inimene võib end oma tuppa lukustada ja mitu päeva välja mitte minna, keeldudes suhtlemast otse, telefoni teel, sotsiaalvõrgustikes. Kuid siis käitub ta nagu tavaliselt: naeratab, räägib, teeb nalja, kohtub sõpradega.

Kuidas nad seda tõlgendavad: haiguse prodromaalse perioodina, mil avalduvad selle "kuulutajad". Aga diagnoosi ennast on siiski raske panna, sest sümptomid on liiga ebaspetsiifilised ja tüüpilised paljudele teistele vaevustele. Iga inimene võib ju ühel hetkel haigestuda ja ta ei taha kellegagi suhelda. See ei tähenda, et ta oleks sotsiaalselt halvasti kohanenud.

Parandus: kui selles etapis sotsiaalselt kohanemisvõimetu pöördub psühholoogi poole või jagab kellegagi oma kogemusi, on spetsialistil ja lähedastel näha areneva probleemi algust. On vaja ainult ühendada provokaatoritegur ja need väga "kuulutajad". Sel juhul saab vestluste ja sõprade toetuse abil kõrvalekalde arengu peatada.

Kolmandaks

Nimi: siseneb pidevalt.

Märgid: sotsiaalne kohanematus avaldub ja muutub märgatavaks kõigile ümbritsevatele. Selle iseloomulikud omadused võimaldavad teil probleemi selgelt näha. Inimene katkestab vanu kontakte, ei loo uusi, väldib inimesi. Psüühika seisukohalt hävivad kõik need adaptiivsed mehhanismid, mis on siiani kujunenud aastaid.

Kuidas seda tõlgendatakse: kui haiguse täieliku arengu periood, mil märgid on väljendunud ja võimaldavad teha õiget diagnoosi.

Parandus: see võtab palju aega, kuid viib edukate tulemusteni. Ilma psühholoogita ja lähedaste toetuseta on võimatu. Peamine ülesanne on vältida rikkumiste liikumist järgmisele arengutasemele ja muutumist fikseeritud käitumismustriks.

Neljandaks

Pealkiri: juurdunud sotsiaalne kohanematus.

Märgid: inimese lähedus teistega laieneb enamikule tema eluvaldkondadest. Ta võib keelduda suhtlemast isegi kõige lähedasemate inimestega (vanemad, lapsed, abikaasa). Sageli lõpetab tööl, koolis, poes käimise – lihtsalt selleks, et vältida kokkupõrget ühiskonnaga.

Kuidas nad seda tõlgendavad: kui haiguse üleminekut kroonilisse vormi.

Korrektsioon: pikaajaline (alates kuus kuud või kauem), takistavad stabiilsed käitumismustrid. Seda tööd peab tegema psühholoog. Kõige tähelepanuta jäetud juhtudel - psühhoterapeut. Selleni viinud tõelise põhjuse põhja saamiseks kasutatakse sageli hüpnoosi.

Klassifikatsioon

Sõltuvalt põhjustest:

• füsioloogiline / patogeenne;
• sotsiaalpsühholoogiline.

Sõltuvalt manifestatsiooni olemusest:

• käitumuslik / ilmne;
• sügav / peidetud.

Sõltuvalt avaldumispiirkonnast:

• ideoloogiline / sotsiaal-ideoloogiline;
• suhtlemisaldis;
• subjektiivne-isiklik.

Katvuse sügavus:

• üldine / täielik;
• privaatne / osaline.

Vastavalt esinemise laadile:

• esmane;
• teisejärguline.

Praegu kasutatakse kõiki ülaltoodud klassifikatsioone laste ja täiskasvanute diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks. Selline mitmekesisus võimaldab mitte jätta tähelepanuta ühtegi aspekti rikkumise kirjelduses ja see omakorda aitab valida kõige edukamad parandusvahendid.

Iseärasused

Lasteaias

Sotsiaalne kohanematus võib tekkida isegi lapsel, kes tundub olevat veel üsna väike. Paljud usuvad, et selline tõsine psühholoogiline nähtus avaldub palju hiljem, kuid juba 2-3-aastaselt võib beebi sattuda ühiskonnaga vastuollu. Juhtiv provokaator on ärahellitatud, ebaõige kasvatus.

Kui temalt kodus tolmuosakesed maha puhutakse ja mis tahes kapriis nõudmise peale tehakse, ei taha ta kindlasti mänguväljakul teiste lastega kulpi ja ämbrit jagada. Ta hakkab poes hüsteeriasse mänguasja ostmiseks. Lapsehoidjate ja kasvatajate jaoks muutub see problemaatiliseks, kuna ta keeldub päeval magamast, putru söömast, kõigiga jalutamas jne. Kui selles etapis korrektsiooni ei tehta, seab selline laps end kindlasti kõrgemale. puhka ja ei suuda leppida mikroühiskonna reeglitega .

Koolis

Sotsiaalse kohanematuse kõige silmatorkavamaid ilminguid täheldatakse koolis. Peaaegu igas klassis on mõni väljaheidetud laps. Mõnikord paneb ta end nii, et teised ei taha temaga suhelda. Põhjused võivad olla erinevad: jällegi rikutus ja reaalse maailma asendamine virtuaalse maailmaga, autism.

Kuid enamasti ei õnnestu tal oma eakaaslastega läbi saada, sest just nemad ei aktsepteeri teda tema halva tuju, vaesuse, mõne vastiku harjumuse ja isegi lihtsalt sellepärast, et ta pole nagu kõik teised (mõnede väliste puudustega). ). Laps ei saa alguses suhteid luua ainult eakaaslastega, kuid siis levib see probleem ka täiskasvanutele. Ta saab pideva kiusamise tõttu vihaseks kogu maailma peale, sulgub endasse.

Teismelised

Noorukieas on see probleem eriti terav. Kui algklassilaps ei suutnud klassi mikroühiskonnaga harjuda, läheb ta selle pagasiga edasi, kuni kooli lõpetamiseni. Suureks saades tajub ta iga aastaga oma eraldatust üha tundlikumalt. Disadaptatsioon süveneb ja muutub stabiilseks mustriks. See toob kaasa probleeme, nagu tundide vahelejätmine, hälbiv käitumine, suutmatus suhelda ja kompromisse. Halvim tulemus on enesetapp.

Kodus läheb kõige selle tõttu olukord kuumaks, tülid vanematega. Kui teismeline ei saa sellises olukorras spetsialistide abi ja tuge lähedastelt, põhjustab see tõsiseid isiksuse ja käitumise psühholoogilisi häireid.

Statistika kohaselt on rohkem kui 60% lastest ja noorukitest kogenud teatud eluperioodil. 40% neist said aga üle kriisidest ja isiklikest rõhuasetustest ning leidsid väljapääsu psühholoogide, vanemate ja sõprade abiga. Ülejäänud 20% pidid sellega elama.

Täiskasvanutel

Siiski on vanusel teatud mõju sotsiaalsele kohanematusest. Statistika järgi kaob see 30 aasta pärast praktiliselt psühholoogide radarilt. See tähendab, et vanemal põlvkonnal diagnoositakse seda äärmiselt harva ja ainult erakorralistel asjaoludel (avastatud haiguse või raske psühholoogilise trauma tõttu). Seda seletatakse sellega, et täiskasvanud inimene oma vanuse ja kogemuste tõttu omastab ühiskonna norme ning tal on juba loodud kontaktid, mis on aja poolt proovile pandud.

Noorte seas aga väljendub sotsiaalne kohanemine selgelt nii üliõpilase (18-19-aastased) kui ka töötamise ajal (umbes 25-aastaselt). Esimene kriis on seotud sellega, et pead minema õppima teise linna, lendama minema oma tuttavast ja sellisest õdusast vanemate pesast. Koolisüsteem ja kõrgkooli/instituudi haridus on väga erinevad. Tihti saavad need, kes olid klassis staarid, uues meeskonnas kellekski. See toob kaasa pettumuse, isikliku orientatsiooni muutumise ja selle tulemusena sotsiaalse kohanematuse.

Tööle kandideerimisel on juhtivaks aktsendiks ootuste ja tegelikkuse mittevastavus. Enamik tudengeid ootab kohe pärast diplomi saamist kõrget palka, karjääri kasvu, tolmuvaba kontorikohta ja palju muid mugavusi. Kuid tegelikkus on julmem. Keegi surub end uue mikroühiskonna nõuete raamidesse, teine ​​peab otsima teisi võimalusi, kuidas oma kohanematusega toime tulla.

Iseloomu rõhutamised

Eraldi tasub välja tuua iseloomuhäiretega sotsiaalse kohanematuse tunnused, kui inimesel takistavad sotsiaalsete normidega kohanemist tema enda rõhuasetused.

• Hüpertüümne / demonstratiivne isiksusetüüp

Inimene peab olema pidevalt tähelepanu keskpunktis. Kui see puudub ja mõnes meeskonnas peetakse seda vaid halli hiirena, võib see põhjustada kohanemishäireid.

• düstüümiline / introvertne

Kalduvus üksildasele eluviisile. Ühiskonnas kohanemine ei häiri selliseid inimesi üldse. Nad on isegi õnnelikud oma eraldatuse üle.

• Afektiivselt labiilne

Pidevad meeleolumuutused muudavad sellise inimese suhtlemise võimatuks, kuna ta muutub liiga järsult ja ilma põhjuseta. Seetõttu muutub tema sõprade ring järk-järgult tühjaks.

• Emotsionaalne / erutav / kinni jäänud

Liiga emotsionaalne, tundlik, kergesti haavatav, kõike südamesse võttev. Selline inimene suudab keelduda suhtlemisest ühe kõrvalpilgu, hooletu sõna, tehtud töö kommentaari pärast.

• murettekitav

Ei suuda rasketes olukordades otsuseid langetada. Iga kriis võib seda sotsiaalselt halvasti kohandada.

• Ülendatud

Nii kummaline, kui see ka ei tundu, osutuvad säravad, ennekuulmatud isiksused enamasti sotsiaalselt sobimatuks, kuigi nad ise seda ei kahtlusta ja elavad sellega kogu oma elu. Nad ei suuda oma käitumist sobitada ühiskonna kehtestatud normidega. Ja kõik tuttavad osutuvad "tunniks".

Korrigeerimine ja ennetamine

Sotsiaalset kohanemishäiret saab hõlpsasti parandada spetsialiseerunud spetsialisti, sugulaste ja sõprade abiga. Kõige tõhusamad viisid:

1. Soodsa keskkonna loomine peres, koolis, tööl.
2. Psühholoogi konsultatsioonide erikursus. Vajadusel hüpnoos provotseeriva teguri tuvastamiseks. Töötab selle parandamisega.
3. Vanade sotsiaalsete kontaktide taastamine.
4. Uued tutvused.
5. Otsige hobisid ja hobisid – see paneb inimese leidma ühiste huvidega inimesi.
6. Otsin püsivat ametlikku tööd.
7. Autotreening oma komplekside, kahtluste, hirmude vastu võitlemiseks.
8. Koolitused oma iseloomu rõhutamise kontrolli ja juhtimise kohta.
9. Koolitused suhtlemisoskuste arendamiseks.
10. Psühhotehnilised tunnid isiksuse mitmepoolseks arendamiseks.

Kui põhjus on füsioloogiline, siis psüühiliste kõrvalekallete esinemisel saadetakse inimene psühhiaatri vastuvõtule, kus ta läbib teraapiakuuri.

Sotsiaalse kohanematuse ennetamine peaks toimuma kahes suunas. Esiteks läbi ühiskonna normide ja käitumisreeglite assimilatsiooni. Lapsepõlves vastutavad selle eest vanemad, kasvatajad, õpetajad, koolipsühholoogid. Täiskasvanud peavad ise õppima oma rõhuasetusi rahustama. Teiseks on vaja pidevalt jälgida vaimset tervist. Lõppude lõpuks, kui probleemid algavad temast, võib täisväärtuslik elu ühiskonnas olla võimatu.