Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikku alandavaid ravimeid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Olla laste seltskonnas omaette tähendab mängida teatud reeglite järgi.
Septembris seitsmendasse klassi, kus õppisid kolm sõpra: Anna, Sarah ja Melanie, tulid kaks uut kaksikutest tüdrukut. Paari nädala pärast hoidsid kõik viis juba koos. Aga ühel novembrikuu esmaspäeval leidis Anna oma kapist kortsus sedeli, millel oli kirjas: "Sa arvad, et oled lahe, aga me teame sinu saladust. Klubi."
Sellest päevast sai Anna jaoks tõeline õudusunenägu. Ta püüdis pärast tunde kaksikutega rääkida, kuid nad pöördusid väljakutsuvalt temast eemale ja hakkasid sosistama. Lõuna ajal ütlesid tema sõbrad: "Me ei taha teiesuguste inimestega koos istuda!"
Anna istus teise laua taha, kuid ei saanud kellegagi rääkida – ta vaatas paanikas, kuidas sõbrad sosistasid, naersid ja talle kavalalt otsa vaatasid.
Tüdruk tundis end kohutavalt. Mida ta tegi? Pärast kooli helistas ta Saarale, et uurida, mis viga, kuid too vastas külmalt: "Ära helista mulle enam. Ma ei saa sinuga rääkida."
Paar päeva hiljem lobises üks tüdruk Annale, et kaksikud olid klassis rääkinud: nad ei võta oma seltskonda kedagi, kes Annaga kõneleb. Sel õhtul astus Anna ema lastetuppa ja nägi, et tütar nuttis voodis kibedasti.
Miks ettevõtted tekivad
Rühmad on alati eksisteerinud igas lastekollektiivis. Kuid nad õitsevad eriti lopsakas värvitoonis kesk- ja keskkoolis. 11–13-aastaselt hakkavad peaaegu kõik poisid ja tüdrukud asutama ettevõtteid ja salaühinguid. Selle asemel, et mängida täna ühega ja homme teisega, nagu algklassides tehti, jagunevad nad rühmadesse. Kooli ettevõtete seas valitseb ka hierarhia - küllap teie koolilaps oskab öelda, kes millisesse rühma kuulub ja millisel kooli "väärtussüsteemis" tasemel ta asub.
Tüüpiline näide. Astun tavalisse kooli ja märkan kohe gruppi ilusaid kuuenda klassi õpilasi – ilmselt kõige populaarsemaid tüdrukuid. Anna, Becky, Julia, Christina ja Katie istuvad koolisööklas keskmise laua taga, igaühel seljas punane kampsun, jalas hallid puukingad, küüntel pruun küünelakk, randmetel mustad sametpaelad ja juuksed punutud. prantsuse palmikutes.
On selge, et eelmisel päeval arutasid nad kogu seda vormi - oma solidaarsusavaldust - mitu tundi telefonis. Kaunitaride vestlust rikastavad erilised sõnad ("major"), nende lemmikräppari arutelud ja kategoorilised väljaütlemised taimetoitluse tähtsusest. Ja muidugi ütlevad nad halvustavalt, et paljud nende klassikaaslased pole neile piisavalt head.
Ärge istuge siin, - ütlevad tüdrukud sarkastiliselt, kui keegi tahab nende lauda istuda, - me räägime.
Vahetunni ajal kogunevad nad Julia kapi juurde, sosistavad saladusi ja naeravad, siis seisavad järsku ringis, pöörates selja neile läheneda üritavatele tüdrukutele. Paljud tüdrukud tahaksid sellesse seltskonda kuuluda, kuid see on lootusetu. Rühmitamise põhieesmärk ja põhitähendus on ju hoida teisi eemal. Kui keegi saab ettevõttega liituda, siis mis kasu sellest on?
Lapsevanemate meelehärmiks kipuvad lapsed samas seltskonnas olema võimalikult sarnased. Katie on näiteks alati hobusesaba teinud ja nüüd punub ta usinalt igal hommikul prantsuse patsi, sest Julia, Anna, Becky ja Christina tahavad, et kõik viis ühesugused välja näeksid. Samuti sõlmisid nad kokkuleppe, et keegi neist üksi suitsetama ei hakka.
Me ise käitusime samamoodi. Ainult minu ajal kandsime sirgeid tukke, ruudulisi seelikuid, rääkisime "lahedalt" ja kuulasime biitleid, aga kõiges muus käitusime samamoodi. Reeglite järgimine – nn järeleandmised grupile – on hädavajalik. See aitab lastel täpselt teada, kes on nendega ja kes on nende vastu. Kohati jõutakse reegleid läbi väga karmide meetoditega, sest lastel pole veel sotsiaalset kogemust. Tavaliselt lepivad rühmaliikmed kokku, kuidas nad kõrvalisi isikuid tagasi lükkavad – seetõttu võivad sageli sattuda samasse seltskonda ka kõige vägivaldsemad lapsed.
Miks lapsed tahavad seltskonnas olla?
Pidage meeles, kui keeruline ja segane elu meile lapsepõlves tundus. Kindlasti tekkis sul mingil hetkel tunne, et sõpruse reeglid on millegipärast muutumas?
Tõepoolest, keskkoolis muutuvad poisid ja tüdrukud sõpru valides leidlikumaks. Sõpruse jaoks ei piisa enam juhuslikust tutvusest - vajalik on huvide ja väärtuste kokkulangevus. See sarnasus annab lapsele tuttava turvatunde, kuid võimaldab samas perest eralduda ja tunda end osana põlvkonnast. Lasterühmadel on peredega palju ühist: nendesse kuulub tavaliselt kolm kuni kuus inimest, kes veedavad palju aega koos ja jagavad omavahel oma kõige isiklikumaid probleeme.
Lapsed moodustavad sageli rühmitusi täiskasvanute keskkonna mõjul. See juhtub siis, kui õpetajad ja lapsevanemad võrdlevad pidevalt lapsi ning jagavad nad võimete, välimuse ja vanuse alusel rühmadesse. Sellises õhkkonnas kiusavad lapsed üksteist palju rohkem, reageerivad solvumistele teravamalt. Näiteks sageli prestiižsetes ja kallites erakoolides hakkavad algklasside lapsed üksteisele oma soenguid, kotikesi ja stiilseid disaineriasju demonstreerima. Need, kellel pole millegagi kiidelda, kogevad kõiki oma eakaaslaste põlglikust suhtumisest tulenevaid "rõõme".
Vaatamata vanemate raskustele ja muredele aitab laste rühmadesse jagamine lapsi. Esiteks on nad teadlikud oma kohast kooli hierarhias ja teiseks valdavad sõpruse kõige olulisemaid põhimõtteid – näiteks seda, et kõige intiimsemat ei jagata esimesena kohatud inimesega. Kolmandaks, suhtlemine ettevõttes annab elukogemuse ja oskused olulisemate probleemide lahendamiseks: kuidas tunneb end äratõukatav; kui palju saate grupi huvidele järele anda; mis on lojaalsus ja reetmine; miks sõprus lõpeb.
Mille pärast vanemad muretsevad
Tüdrukutel on lasterühma sees raskem eksisteerida. Lastesuhteid uuriv psühholoog dr Thomas J. Berndt selgitas välja peamised erinevused poiste ja tüdrukute rühmade vahel:
- tüdrukud on valivamad. Kui tüdruk proovib ühineda neljast tüdrukust koosneva rühmaga, lükatakse ta tõenäoliselt tagasi. Samas olukorras on poiste seltskond uustulnukale rohkem toeks;
- tüdrukud on poistest palju rohkem mures, et nad seltskonnast välja visatakse ja teised reedavad grupi huve;
- kuna tüdrukud veedavad rohkem aega ühe sõbraga, on nad seltskonnas altid kadedusele ja rivaalitsemisele;
- nii tüdrukud kui poisid armastavad lobiseda, kuid tüdrukud eelistavad arutada teiste mõtteid ja tundeid ning poisid - tegusid.
Kõigil vanematel on ebamugav kuulda, kui lapsed räägivad vastikuid sõnu nende kohta, kes nende seltskonda ei kuulu. Thomas Berndt usub aga, et sellel on oma kasu: lapsed kasutavad kuulujutte grupisiseste suhete tugevdamise vahendina. See on lihtsalt katse kehtestada meie enda standardid.
Teine probleem, mis täiskasvanuid murelikuks teeb, on hirm, et seltskond mõjub lapsele halvasti. Tõepoolest, igas vanuses võib laps hakata vastikult käituma just selleks, et mitte üksi jääda. Kui kaks parimat sõpra otsustavad kellegi vastu seisukohta võtta, kipuvad nad end "ära kandma" ja üritavad üksteist ületada, matkides, löödes, tõugates ja mõrades kõigile.
Selle asemel, et selliseid sõprussuhteid keelata, õpetage oma last säilitama oma käitumisjoont. Ja kuigi te pole kindel, kas ta suudab oma sõprade järgmise vastiku trikiga vastu pidada, proovige panna nad veetma aega ainult teie majas või teie järelevalve all.
Vaatamata näilisele ühtekuuluvusele lagunevad lastefirmad kiiresti laiali. Keegi on kellegi peale armukade, keegi läheb kellegagi tülli ja peagi avastavad lapsed, et neil on palju vähem ühist, kui nad alguses arvasid.
Rühmade hapruse üks põhjusi on see, et 8-14-aastased lapsed muutuvad kiiresti nii füüsiliselt kui emotsionaalselt. See juhtus Samiga: kaheksandas klassis kasvas tema parim sõber ootamatult 10 cm pikkuseks, hakkas korvpallimeeskonnas mängima ja leidis sealt uusi sõpru. Ja arvutist lummatud Sam ühines teiste sarnaste huvidega poistega, kelle hulgast üks osutus tõeliseks arvutigeeniuseks!
Kooliaastatel tajutakse aega erinevalt. Lapsele, keda seltskonda vastu ei võeta, võib isegi kaks nädalat tunduda lõputuna. Ja üldiselt, välja arvatud harvad juhud, eksisteerivad ettevõtted harva kauem kui ühe õppeaasta.
Kuidas last aidata
Mõned lapsed tulevad ise toime sobiva seltskonna otsimise ja enesejaatusega selles. Teised vajavad oma vanemate abi. Näiteks sellised inimesed nagu Gary, kes tuli uude kooli ja leidis end peagi ühe tüübi sihtmärgiks. Kuna Garyl polnud aega sõpru leida, ei toetanud teda keegi.
Vanemad aitasid oma pojal tunda end vähem haavatavana. Tema isa kirjutas ta trummistuudiosse ja nädalavahetustel treenis ta poega jalgpalliväljakul. Varsti võeti Gary jalgpallimeeskonda ja tal oli oma sõpruskond.
Koolikogukonna uustulnuk on teie lapse jaoks stressirohke. Juba mitu aastat koolis eksisteerinud rühmades on teatud suhted juba välja kujunenud. Kui lapsed tunnevad end sellistes seltskondades ebakindlalt, on nad uue tulija suhtes tõenäoliselt kahtlustavad. Nad mõtlevad: mis siis, kui ta muudab suhteid meie ettevõttes? Mis siis, kui ta võtab mu parima sõbra ära?
Seetõttu ei tohiks võimalusel kooliaasta keskel kooli vahetada – eriti kui laps on üle kaheksa-aastane. Selleks ajaks on lapsed juba ettevõtetesse murdnud ja teie laps võib jääda kõrvaliseks pikaks ajaks, aasta lõpuni.
Aga mis siis, kui teie poeg või tütar läheb uude klassi? Saate oma last selles olukorras aidata, kui mäletate oma lapsepõlve. Täiskasvanud alahindavad "korraliku" riietuse tähtsust lapse staatusele. Tulge oma poja või tütrega kooli enne, kui ta kooli läheb. Vaadake, kuidas teised lapsed riietuvad ja milliseid soenguid kannavad – kui teatud sama mudeli kingad või teksad on eriti moes, proovige need oma lapsele osta. Muidugi veenduge, et ta ise seda soovib, sest mõnele inimesele meeldib väga teistest erineda.
Õpetage oma last rahulikult ja humoorikalt reageerima võimalikele kommentaaridele ja naeruvääristamisele nende suunas – edaspidine suhtumine neisse sõltub sellest, kuidas ta sellele algusest peale reageerib.
Aeg-ajalt kohtame me kõik täiskasvanuid, kes ei tea, kuidas teistega läbi saada – nad vaidlevad liiga palju või suruvad peale oma seisukohta või pole huvitatud kellestki peale iseenda. Me ütleme sellistel juhtudel: "Ta ei oska üldse suhelda." Samuti võivad lastel puududa suhtlemisoskused. Kuid erinevalt täiskasvanutest saavad lapsed koheselt oma eakaaslaste ohvriteks – neid lükatakse tagasi, narritakse või mõnitatakse. Seetõttu peab laps viie-kolmeteistkümnenda eluaasta vahel õppima suhtlemist ja sõprust looma, mõnikord vanemate vihjete abil.
Grupiga liitumise protsess on alati sama. Näiteks seitsmeaastane Robbie näeb pauside ajal gruppi poisse palli mängimas. Robbie tahaks väga nendega liituda, kuid ta ei tea, kuidas. Tulemus sõltub sellest, mida ta praegu teeb – kas ta võetakse mängu ja seltskonda vastu või mitte.
Mida peaks Robbie tegema? Võtke aega ja vaadake toimuvat lähemalt. Seadke end rühma servale ja jälgige teiste käitumist. Seejärel proovige aeglaselt ja märkamatult mängu siseneda. Siin hakkas Robbie koos teistega mööda väljaku äärt jooksma, püüdmata palli haarata. Seejärel vahetas ta paar fraasi kõrval jooksva poisiga ja lõpuks, kui kõik tundusid ta mängu võtvat, hüüdis üks poistest: "Hei, Rob, võta kinni!" Ja alles pärast mõnda aega mängimist julges Robbie välja pakkuda uue mängureegli.
Kui poiss prooviks tseremooniata sattuda kellegi teise seltskonda, vaidlustada koheselt reegleid ja proovida olukorda kontrollida, mõistmata lastevahelisi suhteid, siis suure tõenäosusega teda sellesse seltskonda ei võetaks. Otsene küsimus "Kas ma saan ka mängida?" aitaks vaid see, kui see oleks adresseeritud mitte meeskonnale, vaid ühele lapsele.
Muide, positiivne suhtumine ja hea tuju on suurepärane "pill", mis aitab lapsel teiste lastega suhteid luua. Lapsepõlves, kui ma uude kooli läksin, saatis isa mind nõuannetega olla kõigiga sõbralik, sagedamini naeratada ja mitte oma arvamust liigselt peale suruda. Ja see on alati töötanud!
Meie kaasaegne kultuur hakkas kaotama oma endist sotsiaalset raamistikku. Vanad stereotüübid on asendunud uute reeglitega. Ka avalikkus on läbi teinud nii väliseid kui sisemisi muutusi. Kindlasti tuli tänavatel kohata erakordse välimusega noori. Tekkinud on noorterühmad. Noorte subkultuurid on erinevad ühendused, millel on ühised väärtused, hoiakud ja traditsioonid.
Kas selliste rühmituste tekkimine on meie ühiskonnale kasulik? Ja mida teha, kui teie laps on ise mõne subkultuuri toetaja? Leiad vastused seda artiklit lugedes.
Kuidas noortefirmad tekivad?
Inimene on sotsiaalne olend. Kellest igaühel on oma hobid, huvid, ellusuhtumine. Ja teatud hetkel tahab ta suhelda nende inimestega, kes neid lahutavad. Nii tekivad lastefirmad, mis lähtuvad ühisest nende jaoks tähenduslikust ellusuhtumisest. Oma korralduste, väärtuste ja hoiakutega.
Juba varases eas, kui laps lahkub perest algul lasteaeda, hiljem kooli, suurendab see eakaaslastega suhtlemise rolli. Esimesed ettevõtted tekivad lähtuvalt ühistest huvidest, laste iseloomu sarnasusest. Reeglina on need ebastabiilsed ja ajutised.
Põhikoolis tekivad esimesed sõbrad. Ettevõtted omandavad püsivama koosseisu, mille põhitegevuseks on ühine mäng, huvi, hobid. Gümnaasiumis on rühmitused üles ehitatud lugupidamisele, üksteise mõistmisele, ühistele vaadetele elule. Nende koosseis on püsivam ja teismelisel on väga raske sattuda juba moodustatud rühma.
Vanuserühmad ja ettevõtted, suletud ja isoleeritud täiskasvanutest, tekivad seetõttu, et lapsed hakkavad muretsema ja huvi tundma nende teemade vastu, mida nad saavad avalikult ja kõhklematult arutada ainult talle hingelt väga lähedaste inimestega.
Miks vajab laps seltskonda?
Inimeste ühendamist huvigruppideks nimetatakse maailmavaadet subkultuuriks. Peamised funktsioonid:
- sotsialiseerimine;
- stressi leevendamiseks;
- loovuse stimuleerimine;
- hüvitis.
Ettevõte on lihtsalt vajalik igale inimesele normaalseks harmooniliseks arenguks ja eksisteerimiseks. See võimaldab teil end realiseerida, väljendada ennast ja oma võimeid. Suur on ka suhtlemise roll, mis on vajalik isiksuse kujunemiseks. Iga teismeline vajab tuge, mõistmist.
Teismeline ettevõte suudab igale oma liikmele kindlustunde anda, neid tugevamaks muuta.
Kodused toimetused ja kohustused, õppimine võtavad teismeliselt palju energiat. Ülekoormus, kogunenud väsimus võib viia närvilise kurnatuseni. Hea puhkus aitab taastada jõudu ja leevendada stressi. Nimelt teha seda, mis sulle meeldib, selle üle seltskonnas sõpradega arutada.
Ettevõtted, mis koondavad sarnaste huvidega inimesi, edendavad iga liikme loovust ja annet. Oma ideid arutades või ellu viides tegutsevad nad ühe meeskonnana. Nad väljendavad oma ideid, arutavad neid ja arendavad neid.
Isegi usalduslikud suhted perekonnas ei anna seda sõnavabadust, mida teismeline oma seltskonnas tunneb. Selles saab ta rahulikult läbi arutada kõik talle muret tekitavad teemad, mida ta kodus arutada ei julgeks. Ja kui tegemist on ühiste huvide alusel moodustatud ettevõttega, siis tunneb ta end selles vabalt, samas kui kodus ei pruugita teda lihtsalt mõista või tema hobi heaks ei kiida.
Peres vähem soojust, armastust ja tähelepanu saanud teismeline tormab neid tänavalt otsima.
Kuidas seltskond last mõjutab?
Ettevõtte mõju lapsele on üheselt mõistetav. Noorukite rühmitamine võib aga kaasa aidata nii teismelise edukale sotsialiseerumisele elus kui ka viia antisotsiaalsele käitumisele. Noorukieas kujunevad aktiivselt lapse väärtushinnangud ja ellusuhtumised. Tema autoriteedid ja iidolid on kindlameelsed. Sageli kaotavad vanemad sel perioodil oma mõju lastele.
Seltskond annab uusi emotsioone, seiklusi. Laps, soovides säilitada oma positsiooni rühmas, kohaneb selle reeglitega. Reeglina on igal grupil oma juht ehk "juht", keda eristab imperiaalsus, kategoorilisus, enese- ja enesekindlus, jultumus, ebaviisakus, julmus.
Ühised ideed ja eesmärgid, mis lapsi kokku koondavad, on mõnikord erinevad arusaamad, kuidas neid saavutada. Kuid mitte iga laps ei suuda otsustada oma seltskonnale, nende mõjule vastu seista. Hirm tõrjumise, väljaheitmise ees paneb lapse lööve, lööbe tegusid tegema. Mõnikord isegi vastu minu tahtmist.
Mitteametlikud rühmitused
Tänapäeval on palju erinevaid mitteametlikke subkultuure. Noorte subkultuurid on:
- gootid;
- skinheadid;
- grafitikunstnikud;
- rokkarid, punkarid, metalistid, räpparid ja teised.
Kõigil mitteametlikel noorte subkultuuridel on oma eripärased ideed ja väärtused. Neil on oma atribuudid, riietumisstiil. Näiteks Emo subkultuuri esindajad määratlevad oma elu läbi kolme väärtuse: emotsioonid, tunded, mõistus. Nad kogevad sügavalt ja demonstratiivselt kõike, mis nende elus juhtub. Rokkarid, punkarid, metallipead ja räpparid on mitteametlikud rühmitused, mis põhinevad muusikalistel eelistustel.
Mitteformaalsete subkultuuride põhijooneks on nende asotsiaalsus, mis väljendub grupiliikmete negatiivses suhtumises üldtunnustatud normidesse ja reeglitesse. Sageli on nende elu eesmärgid ja väärtused vastuolus universaalsete inimestega. Ja grupi eesmärkide saavutamiseks kasutatakse ebaseaduslikke või kriminaalseid tegusid.
Mille pärast vanemad mures on?
Lapsevanematel on palju muresid, kui nende laps jõuab teismeikka. Nad muretsevad, kas nende laps leiab talle seltskonna, kas ta lükatakse tagasi, tõrjutakse. Ja kui teeb, siis kuidas ettevõte teda mõjutab, kas see õõnestab tema vanemate autoriteeti.
Lapsevanemad on mures, kuidas ettevõte koolitulemusi mõjutab. Kas tema käitumine, ellusuhtumine, vanemad muutuvad? Sageli lummab rühmitus last nii, et ta muudab mitte ainult elustiili, vaid ka välimust. Mitteametlikud rühmad võivad inimest täielikult muuta.
Ettevõtetes proovib laps esimest korda alkoholi, suitsetamist ja mõnes ka narkootikume. Iga täiskasvanu on mures, kas tema laps suudab rühmale vastu seista, oma seisukohti kaitsta
Lapse abistamine
Levinud viga, mida paljud vanemad teevad, on kategooriline keeld oma lapsega seltskonnaga suhelda, mis neile ei meeldi. See ei päästa last selle ettevõtte mõju alt, vaid, vastupidi, tõukab ta vanematest eemale.
Täiskasvanu käitumise õige taktika ei saa mitte ainult last aidata, vaid ka taastada tema autoriteedi. Oluline on olla valmis alati appi tulema. Oska oma last kuulata. Ärge lubage tema pöördumisel hukkamõistu, tuues välja tema puudused, kuna noorukid on väga haavatavad ja vastuvõtlikud kriitikale.
Oluline on tema huvi õigesti ja märkamatult "halvast" ettevõttest millegi uue vastu ümber lülitada. Köitke laps. Täielikult rahuldada tema seiklushimu. Teise võimalusena võite registreeruda spordiosakondadesse, mis parandavad lapse mainet. Näiteks poks, karate, kardisõit, turism või arheoloogia. Uue hobi tekkimisega, võib-olla uue ettevõtte tekkimisega.
Lapse halba seltskonda lahkumise tegeliku põhjuse väljaselgitamine võimaldab selle kõrvaldamisel ta perekonda tagasi saata. Võib-olla ei võeta teda klassiruumis vastu ega alandata, ta tunneb end heidikuna, seetõttu otsib ta kompenseerimiseks kõrvalt kaitset.
Noorte subkultuurid ei ole alati halb. Lõppude lõpuks loodi meie riigis paljud rühmad inimkonna abistamiseks ja kasuks. Nagu Arkadi Gaidari kuulsas teoses "Timur ja tema meeskond".
Seotud sissekanded:Meile - lapsevanematele on väga oluline suunata teismelise tegevust just heade tegude tegemise poole. Ja sisendada armastust ilusa ja hea vastu. Selles aitavad meid motiveeritud fraasid, mida lapsed peaksid kuulma.
80ndate lõpp ja 90ndate algus ei olnud kerge aeg. Ideoloogia lagunes, ajastu oli lõppemas ja kunagiste väärtuste ladestumise tingimustes üles kasvanud noored ei teadnud, mida endaga peale hakata. Jälle toimus jagunemine mikrorajoonideks, õitses teismeliste julmus ja arvukad süüdimõistetud püüdsid igati ülistada varaste romantikat.
Seetõttu oli 90ndate alguses lihtsalt ebareaalne kõndida läbi kellegi teise piirkonnast ja mitte saada peksa, kuid kohtumine tüdrukuga teisest linnaosast oli tõeline kangelaslikkus. Millised nad olid 90ndate teismeliste jõugud?
Suurtes linnades pakkusid mitmekorruselised hruštšovkad ja viimaste aastate hea sündivus riigile tohutul hulgal karjadesse koondunud noori, kes nimetasid end uhkelt jõugudeks. Neid kutsuti erinevalt, keda nimetati piirkonna nime järgi (Zarechenskie, madalam, tehas), kes võtsid juhi nime või nagu nad ütlesid siis "tüüriks" (Golubtsovsky, pullid), kutsusid kedagi nende hobide olemus (sportlased, metallitöölised, mitteametlikud).
Üksuse või jõugu koosseis koosnes starshakidest - 17-18-aastased noored, 15-16-aastased noored ja šketid, kuueaastased - 14-aastased ja nooremad. Starshakkide autoriteetseim oli alati eesotsas: ta pidi olema heade füüsiliste omadustega ja hea kõnemees, organisaator.
Rühma liituja kandidatuuri üle arutati koosolekutel, tavaliselt peeti neid "garaažide taga", või lasteaedade lehtlates. Kandidaat pidi läbima tuleristimise - läbima vaenlase jõugu territooriumi ja sandistama vaenuliku rühmituse liikme.
Tavaliselt tulistati samopaalist, "pandi põlema" tagumikku või vaatas õhtul ja peksti aiast armatuurvarraste või raudvarrastega. Uustulnukat vaadati ja hinnati, ilma et tal oleks olnud õigust osaleda: ta oli argpüks või hoidis autundega testis tagasi, misjärel pandi ta kirja vanuse järgi vastavasse rühma.
Iga teismeliste jõuk püüdis olla nagu täiskasvanud maffiarühm. Eraldi suured noortejõugud üritasid turge kontrollida, kuid päris maffiajõugud ajasid nad sealt väga kiiresti minema, selgitades toimuvat, võttes aga oma ridadesse eriti andekaid. Nii et ajalooliselt on teismeliste jõugud tantsupõrandad ja -klubid "katuse alla pannud".
Sa ei saa tulla filmi vaatama ega diskole, kui sa pole oma piirkonnast ja mitu kanget meest ei seisa su õla taga. Kõik linnas teadsid, et sellisel ja sellisel alal tantsupõrandat valvatakse ning sellele ilmumine tähendas ettekäände andmist verise veresauna vallandamiseks.
Tapmiste raskusaste oli erinevates linnades erinev, mida suurem linn, mida rohkem linnaosasid ja jõuke, seda ägedam oli konkurents ja kaklused. 90ndate alguses oli miljonärides kuni 15-20 erinevat jõugu, nad ühinesid ametiühinguteks, tülitsesid ja korraldasid "nooled", mis mõnikord võitlesid kuni 500 osalejaga mõlemal poolel. Sellise tapatalgu jaoks valmistati relvi ja laskemoona koos.
"Püssisepad" – eriti hinnati teismelisi, kes töötasid või õppisid tehnikumis, lukksepad ja üldiselt pääsesid masinatele ja tehastele. Nad võisid varastada seda, mis puudu oli, ja töövälisel ajal lihtsalt relvi valmistada. Nad valmistasid süütajatest vasktorusid, täites neid laagritega, mis torkasid läbi kahesentimeetrise plaadi, toppisid sampopaale naelatükkide ja haavlitega, valmistasid tööstuslikest kaitsmetest granaate, toppides neisse väävlit, mis kraabiti tikkude küljest lahti.
Reeglina oli sellistele relvadele juurdepääs ainult vanematel. Noorema salga liikmed võitlesid kogunemistel nahkhiirte, torulõikude, liitmike ja käte ümber keritud jalgrattakettidega. Raskete vigastuste või isegi surma eest oli tollal võimatu kriminaalvastutusele võtta – esiteks oli Venemaa politseis piisavalt "täiskasvanute juhtumeid" ja teiseks polnud lihtsalt sobivat seadusandlikku baasi, millele nooremat teismelist meelitada. 18 aastat.
Teismeliste jõukusid rahastati kooliõpilastelt ja kutsekooliõpilastelt väljapressimistega. Iga tema piirkonna teismeline, kes ei kuulunud jõugusse, pidi iga päev andma "lõunaraha", kui tahtis tervena õppepaika ja tagasi jõuda.
Vaatamata asjaolule, et tüdrukuid ja täiskasvanuid tavaliselt ei puudutatud, esines täiskasvanud meeste jõhkra peksmise juhtumeid, kes arvasid, et saavad "julgete jõmpsikaga" hakkama või arvasid, et neid on vaja "veenda". Lisaks tegid teismeliste jõugud haarangu "kamakadele" – telgid, mida 90ndatel oli palju, varastasid toidupoodidest ja hulgimüüjatest, müües varastatud kaupa edasi tõelistele bandiitidele.
Teismeliste jõukude kultuur oli sobival tasemel
See pidi kuulama Viktor Tsoid, Nautilus Pompiliust või Status Quot. Pikkade juuste kandmist, metalisti, mitteametliku, räppari olemist peeti "zapadiks" ja kui grupi liiget sellises asjas märgati, peksti ja aeti ta minema. Peeti auväärseks ükskõik millise spordisektsiooniga tegelemist, kuskil mujal tegelemist, muusikakoolides või muudes ringides käimist – seda peeti ägedaks "zaškvariks". Selliseid kutsuti "kormoranideks" ja "chmyryideks" ning mõnitati neid eriti innukalt.
Üllataval kombel ei kiitnud tõeline maffia seda teismeliste liikumist heaks. Peeti alandavaks huligaani või narkomaani artikli all "naarile" sattumist, vanglas ei tõusnud teismeliste jõugu liige "kuuest" ja hierarhiast kõrgemale, kui ta muidugi millegi tõsisema jaoks maha ei istunud. .
Riigi majandusliku olukorra paranedes hakkasid jõugud järk-järgult eroduma ja oma vanusepiiri langetama. Ebasoodsas olukorras olevad 17-18-aastased noorukid leidsid endale juba mõistliku töökoha, noorte tööhõive tase tõusis ja seal, kus varem ei saanud rahus passida, hakati kartmatult käima.
Mõned agressiivsed noored, kes kahtlemata jäid ja kasvasid jalgpallifännideks, skinheadideks. Need liikumised korraldavad jätkuvalt oma tegevusi ja tapatalguid, kuid õnneks on nad kaugel 90ndate massilisest iseloomust ja haardest.
Olla laste seltskonnas omaette tähendab mängida teatud reeglite järgi
Septembris seitsmendasse klassi, kus õppisid kolm sõpra: Anna, Sarah ja Melanie, tulid kaks uut kaksikutest tüdrukut. Paari nädala pärast hoidsid kõik viis juba koos. Aga ühel novembrikuu esmaspäeval leidis Anna oma kapist kortsus sedeli, millel oli kirjas: "Sa arvad, et oled lahe, aga me teame sinu saladust. Klubi." Sellest päevast sai Anna jaoks tõeline õudusunenägu. Ta püüdis pärast tunde kaksikutega rääkida, kuid nad pöördusid väljakutsuvalt temast eemale ja hakkasid sosistama. Lõuna ajal ütlesid tema sõbrad: "Me ei taha teiesuguste inimestega koos istuda!" Anna istus teise laua taha, kuid ei saanud kellegagi rääkida – ta vaatas paanikas, kuidas sõbrad sosistasid, naersid ja talle kavalalt otsa vaatasid. Tüdruk tundis end kohutavalt. Mida ta tegi?
Pärast kooli helistas ta Saarale, et uurida, mis viga, kuid too vastas külmalt: "Ära helista mulle enam. Ma ei saa sinuga rääkida." Paar päeva hiljem lobises üks tüdruk Annale, et kaksikud olid klassis rääkinud: nad ei võta oma seltskonda kedagi, kes Annaga kõneleb. Sel õhtul astus Anna ema lastetuppa ja nägi, et tütar nuttis voodis kibedasti.
Miks ettevõtted tekivad
Rühmad on alati eksisteerinud igas lastekollektiivis. Kuid nad õitsevad eriti lopsakas värvitoonis kesk- ja keskkoolis. 11–13-aastaselt hakkavad peaaegu kõik poisid ja tüdrukud asutama ettevõtteid ja salaühinguid. Selle asemel, et mängida täna ühega ja homme teisega, nagu algklassides tehti, jagunevad nad rühmadesse. Kooli ettevõtete seas valitseb ka hierarhia - küllap teie koolilaps oskab öelda, kes millisesse rühma kuulub ja millisel kooli "väärtussüsteemis" tasemel ta asub.
Tüüpiline näide. Astun tavalisse kooli ja märkan kohe gruppi ilusaid kuuenda klassi õpilasi – ilmselt kõige populaarsemaid tüdrukuid. Anna, Becky, Julia, Christina ja Katie istuvad koolisööklas keskmise laua taga, igaühel seljas punane kampsun, jalas hallid puukingad, küüntel pruun küünelakk, randmetel mustad sametpaelad ja juuksed punutud. prantsuse palmikutes. On selge, et eelmisel päeval arutasid nad kogu seda vormi - oma solidaarsusavaldust - mitu tundi telefonis. Kaunitaride vestlust rikastavad erilised sõnad ("major"), nende lemmikräppari arutelud ja kategoorilised väljaütlemised taimetoitluse tähtsusest. Ja muidugi ütlevad nad halvustavalt, et paljud nende klassikaaslased pole neile piisavalt head.
Ärge istuge siin, - ütlevad tüdrukud sarkastiliselt, kui keegi tahab nende lauda istuda, - me räägime.
Vahetunni ajal kogunevad nad Julia kapi juurde, sosistavad saladusi ja naeravad, siis seisavad järsku ringis, pöörates selja neile läheneda üritavatele tüdrukutele. Paljud tüdrukud tahaksid sellesse seltskonda kuuluda, kuid see on lootusetu. Rühmitamise põhieesmärk ja põhitähendus on ju hoida teisi eemal. Kui keegi saab ettevõttega liituda, siis mis kasu sellest on?
Lapsevanemate meelehärmiks kipuvad lapsed samas seltskonnas olema võimalikult sarnased. Katie on näiteks alati hobusesaba teinud ja nüüd punub ta usinalt igal hommikul prantsuse patsi, sest Julia, Anna, Becky ja Christina tahavad, et kõik viis ühesugused välja näeksid. Samuti sõlmisid nad kokkuleppe, et keegi neist üksi suitsetama ei hakka. Me ise käitusime samamoodi. Ainult minu ajal kandsime sirgeid tukke, ruudulisi seelikuid, rääkisime "lahedalt" ja kuulasime biitleid, aga kõiges muus käitusime samamoodi.
Reeglite järgimine – nn järeleandmised grupile – on hädavajalik. See aitab lastel täpselt teada, kes on nendega ja kes on nende vastu. Kohati jõutakse reegleid läbi väga karmide meetoditega, sest lastel pole veel sotsiaalset kogemust. Tavaliselt lepivad rühmaliikmed kokku, kuidas nad kõrvalisi isikuid tagasi lükkavad – seetõttu võivad sageli sattuda samasse seltskonda ka kõige vägivaldsemad lapsed.
Miks lapsed tahavad seltskonnas olla?
Pidage meeles, kui keeruline ja segane elu meile lapsepõlves tundus. Kindlasti tekkis sul mingil hetkel tunne, et sõpruse reeglid on millegipärast muutumas? Tõepoolest, keskkoolis muutuvad poisid ja tüdrukud sõpru valides leidlikumaks. Sõpruse jaoks ei piisa enam juhuslikust tutvusest - vajalik on huvide ja väärtuste kokkulangevus. See sarnasus annab lapsele tuttava turvatunde, kuid võimaldab samas perest eralduda ja tunda end osana põlvkonnast. Lasterühmadel on peredega palju ühist: nendesse kuulub tavaliselt kolm kuni kuus inimest, kes veedavad palju aega koos ja jagavad omavahel oma kõige isiklikumaid probleeme. Lapsed moodustavad sageli rühmitusi täiskasvanute keskkonna mõjul. See juhtub siis, kui õpetajad ja lapsevanemad võrdlevad pidevalt lapsi ning jagavad nad võimete, välimuse ja vanuse alusel rühmadesse. Sellises õhkkonnas kiusavad lapsed üksteist palju rohkem, reageerivad solvumistele teravamalt. Näiteks sageli prestiižsetes ja kallites erakoolides hakkavad algklasside lapsed üksteisele oma soenguid, kotikesi ja stiilseid disaineriasju demonstreerima. Need, kellel pole millegagi kiidelda, kogevad kõiki oma eakaaslaste põlglikust suhtumisest tulenevaid "rõõme".
Vaatamata vanemate raskustele ja muredele aitab laste rühmadesse jagamine lapsi. Esiteks on nad teadlikud oma kohast kooli hierarhias ja teiseks valdavad sõpruse kõige olulisemaid põhimõtteid – näiteks seda, et kõige intiimsemat ei jagata esimesena kohatud inimesega. Kolmandaks, suhtlemine ettevõttes annab elukogemuse ja oskused olulisemate probleemide lahendamiseks: kuidas tunneb end äratõukatav; kui palju saate grupi huvidele järele anda; mis on lojaalsus ja reetmine; miks sõprus lõpeb.
Mille pärast vanemad muretsevad
Tüdrukutel on lasterühma sees raskem eksisteerida. Lastesuhteid uuriv psühholoog dr Thomas J. Berndt selgitas välja peamised erinevused poiste ja tüdrukute rühmade vahel:
Tüdrukud on valivamad. Kui tüdruk proovib ühineda neljast tüdrukust koosneva rühmaga, lükatakse ta tõenäoliselt tagasi. Samas olukorras on poiste seltskond uustulnukale rohkem toeks;
Tüdrukud on poistest palju rohkem mures, et nad seltskonnast välja visatakse ja teised reedavad grupi huve;
Kuna tüdrukud veedavad rohkem aega ühe sõbraga, on nad seltskonnas altid kadedusele ja rivaalitsemisele;
Nii tüdrukud kui poisid armastavad lobiseda, kuid tüdrukud eelistavad arutada teiste mõtteid ja tundeid ning poisid tegusid.
Kõigil vanematel on ebamugav kuulda, kui lapsed räägivad vastikuid sõnu nende kohta, kes nende seltskonda ei kuulu. Thomas Berndt usub aga, et sellel on oma kasu: lapsed kasutavad kuulujutte grupisiseste suhete tugevdamise vahendina. See on lihtsalt katse kehtestada meie enda standardid.
Teine probleem, mis täiskasvanuid murelikuks teeb, on hirm, et seltskond mõjub lapsele halvasti. Tõepoolest, igas vanuses võib laps hakata vastikult käituma just selleks, et mitte üksi jääda. Kui kaks parimat sõpra otsustavad kellegi vastu seisukohta võtta, kipuvad nad end "ära kandma" ja üritavad üksteist ületada, matkides, löödes, tõugates ja mõrades kõigile.
Selle asemel, et selliseid sõprussuhteid keelata, õpetage oma last säilitama oma käitumisjoont. Ja kuigi te pole kindel, kas ta suudab oma sõprade järgmise vastiku trikiga vastu pidada, proovige panna nad veetma aega ainult teie majas või teie järelevalve all.
Grupid ja ettevõtted tekivad palju tõenäolisemalt suurtesse koolidesse kui väikestesse. Aga see ei tähenda, et väikeses koolis lapsel kergem oleks - need, keda rühma vastu ei võeta, jäävad ju siin heidikuteks ega oska teist seltskonda korraldada. Vaatamata näilisele ühtekuuluvusele lagunevad lastefirmad kiiresti laiali. Keegi on kellegi peale armukade, keegi läheb kellegagi tülli ja peagi avastavad lapsed, et neil on palju vähem ühist, kui nad alguses arvasid. Rühmade hapruse üks põhjusi on see, et 8-14-aastased lapsed muutuvad kiiresti nii füüsiliselt kui emotsionaalselt. See juhtus Samiga: kaheksandas klassis kasvas tema parim sõber ootamatult 10 cm pikkuseks, hakkas korvpallimeeskonnas mängima ja leidis sealt uusi sõpru. Ja arvutist lummatud Sam ühines teiste sarnaste huvidega poistega, kelle hulgast üks osutus tõeliseks arvutigeeniuseks!
Kooliaastatel tajutakse aega erinevalt. Lapsele, keda seltskonda vastu ei võeta, võib isegi kaks nädalat tunduda lõputuna. Ja üldiselt, välja arvatud harvad juhud, eksisteerivad ettevõtted harva kauem kui ühe õppeaasta.
Kuidas last aidata
Mõned lapsed tulevad ise toime sobiva seltskonna otsimise ja enesejaatusega selles. Teised vajavad oma vanemate abi. Näiteks sellised inimesed nagu Gary, kes tuli uude kooli ja leidis end peagi ühe tüübi sihtmärgiks. Kuna Garyl polnud aega sõpru leida, ei toetanud teda keegi. Vanemad aitasid oma pojal tunda end vähem haavatavana. Tema isa kirjutas ta trummistuudiosse ja nädalavahetustel treenis ta poega jalgpalliväljakul. Varsti võeti Gary jalgpallimeeskonda ja tal oli oma sõpruskond. Koolikogukonna uustulnuk on teie lapse jaoks stressirohke. Juba mitu aastat koolis eksisteerinud rühmades on teatud suhted juba välja kujunenud. Kui lapsed tunnevad end sellistes seltskondades ebakindlalt, on nad uue tulija suhtes tõenäoliselt kahtlustavad. Nad mõtlevad: mis siis, kui ta muudab suhteid meie ettevõttes? Mis siis, kui ta võtab mu parima sõbra ära? Seetõttu ei tohiks võimalusel kooliaasta keskel kooli vahetada – eriti kui laps on üle kaheksa-aastane. Selleks ajaks on lapsed juba ettevõtetesse murdnud ja teie laps võib jääda kõrvaliseks pikaks ajaks, aasta lõpuni.
Aga mis siis, kui teie poeg või tütar läheb uude klassi? Saate oma last selles olukorras aidata, kui mäletate oma lapsepõlve. Täiskasvanud alahindavad "korraliku" riietuse tähtsust lapse staatusele. Tulge oma poja või tütrega kooli enne, kui ta kooli läheb. Vaadake, kuidas teised lapsed riietuvad ja milliseid soenguid kannavad – kui teatud sama mudeli kingad või teksad on eriti moes, proovige need oma lapsele osta. Muidugi veenduge, et ta ise seda soovib, sest mõnele inimesele meeldib väga teistest erineda. Õpetage oma last rahulikult ja humoorikalt reageerima võimalikele kommentaaridele ja naeruvääristamisele nende suunas – edaspidine suhtumine neisse sõltub sellest, kuidas ta sellele algusest peale reageerib.
Paljud lapsed ei leia sõpru, sest nad ei tea, kuidas üksteist tundma õppida, on liiga arad ja häbelikud. Muidugi, kui laps on loomult üksildane, ei ole vaja teda sundida ühegi lasterühmaga liituma. Kuid peate olema kindel, et ta ei kõhkle raskes olukorras sõprade abi otsimast.
Aeg-ajalt kohtame me kõik täiskasvanuid, kes ei tea, kuidas teistega läbi saada – nad vaidlevad liiga palju või suruvad peale oma seisukohta või pole huvitatud kellestki peale iseenda. Me ütleme sellistel juhtudel: "Ta ei oska üldse suhelda." Samuti võivad lastel puududa suhtlemisoskused. Kuid erinevalt täiskasvanutest saavad lapsed koheselt oma eakaaslaste ohvriteks – neid lükatakse tagasi, narritakse või mõnitatakse. Seetõttu peab laps viie-kolmeteistkümnenda eluaasta vahel õppima suhtlemist ja sõprust looma, mõnikord vanemate vihjete abil. Grupiga liitumise protsess on alati sama. Näiteks seitsmeaastane Robbie näeb pauside ajal gruppi poisse palli mängimas. Robbie tahaks väga nendega liituda, kuid ta ei tea, kuidas. Tulemus sõltub sellest, mida ta praegu teeb – kas ta võetakse mängu ja seltskonda vastu või mitte. Mida peaks Robbie tegema? Võtke aega ja vaadake toimuvat lähemalt. Seadke end rühma servale ja jälgige teiste käitumist. Seejärel proovige aeglaselt ja märkamatult mängu siseneda. Siin hakkas Robbie koos teistega mööda väljaku äärt jooksma, püüdmata palli haarata. Seejärel vahetas ta paar fraasi kõrval jooksva poisiga ja lõpuks, kui kõik tundusid ta mängu võtvat, hüüdis üks poistest: "Hei, Rob, võta kinni!" Ja alles pärast mõnda aega mängimist julges Robbie välja pakkuda uue mängureegli. Kui poiss prooviks tseremooniata sattuda kellegi teise seltskonda, vaidlustada koheselt reegleid ja proovida olukorda kontrollida, mõistmata lastevahelisi suhteid, siis suure tõenäosusega teda sellesse seltskonda ei võetaks. Otsene küsimus "Kas ma saan ka mängida?" aitaks vaid see, kui see oleks adresseeritud mitte meeskonnale, vaid ühele lapsele.
Muide, positiivne suhtumine ja hea tuju on suurepärane "pill", mis aitab lapsel teiste lastega suhteid luua. Lapsepõlves, kui ma uude kooli läksin, saatis isa mind nõuannetega olla kõigiga sõbralik, sagedamini naeratada ja mitte oma arvamust liigselt peale suruda. Ja see on alati töötanud!
