Integreeritud klassid 2. juunioris. Üldklassid teises juunioride rühmas

Teise noorema rühma tunni kokkuvõte

Teema: "Metsaelanikud"

Suhhinina Irina Nikolaevna

Kasvataja MBDOU lasteaed nr 116

Haridusala : Kõne arendamine

Integratsioon haridusvaldkondadega: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.

Sihtmärk: Edendada kõne kui suhtlusvahendi arengut.

Õppeülesanded: õpetada lapsi küsimustele vastama, mõistatusi arvama; luua kobar teemal "Metsloomad", sobitage loomade nimesid tähistavad sõnad nende poegade nimedega

Kõneülesanded : sõnavara rikastama;arendada dialoogilist kõnetaliigendusaparaat

Arendusülesanded : arendada motoorset aktiivsust, käte peenmotoorikat.

Õppeülesanded : kasvatada austust looduse vastu;emotsionaalne reageerimisvõimeiseseisvus, oskus kuulata, kuulda ja mõista kasvatusülesannet, seda iseseisvalt täita;

Demo materjalid: mänguasi siil, pildid metsloomadest ja jõulukuuskedest, muusikaline saate "Rong Romashkovilt", pildid mängule "Kes mida sööb".

Jaotusmaterjalid: massaažipallid igale lapsele, maiused lastele – seened.

Varustus : muusikakeskus, magnettahvel magnetitega, suur pall, marker.

Eeltöö: Piltide vaatamine metsloomadest, rääkimine metsloomadest talvel, graafiliste oskuste arendamine, artikulatsiooniaparaadi arendamine, mängud tähelepanu ja loogilise mõtlemise arendamiseks, käte peenmotoorika arendamine.

Tunni ülesehitus (osad ja nende eeldatav aeg):

1. osa - rõõmuring (korralduslik moment) - 1 min.

2. osa – tunni põhiosa – 12 min.

3. osa - tunni tulemus - 2 min.

Õppetundide koguaeg: 15 minutit

Reserveeri aeg (1-3 minutit)

Laste organiseerimine:

1. osa: Lapsed seisavad ringis.

2. osa - lapsed "sõidavad rongiga" muusikalise saate saatel

Lapsed istuvad "kändudel" (kõrgtoolid)

Lapsed hüppavad nagu jänesed

Lapsed istuvad toolidel (pallimäng, keelekeerajad, töö tahvli juures)

3. osa - lapsed "sõidavad rongiga" muusikalise saate saatel

Sisu

Meetodid ja tehnikad

1 osa. Aja organiseerimine.

Rõõmuring: "Headuse kiired"

Õpetaja kutsub lapsi ringis seisma, käest kinni hoidma ja ütlema tervitussõnu:

"Tere kuldne päike,

tere sinine taevas

Tere, mu sõbrad

Mul on väga hea meel teid näha!”

(Sõnadele järgnevad teod.)

2 osa. Tunni põhiosa .

1. Õpetaja loeb lastele mõistatuse

Külm on tulnud.

Vesi muutus jääks.

Pikakõrvaline jänes hall

Muutus valgeks jänkuks.

Karu lõpetas möirgamise:

Karu läks metsa talveunne.

Kes ütleb, kes teab

Millal see juhtub? (talvel)

Kellest ma nüüd räägin? (jänku, karu kohta)

Kas need loomad on metsikud või koduloomad? (metsik)

Miks me neid metsikuteks nimetame? (Sest nad elavad metsas)

Vaatame, kes veel metsas elab?

Nüüd lähme talvemetsa. Ja me läheme rongiga. (Muusikaline saate)

2. Üllatushetk

Kasvataja: "Noh, siin me oleme."Nuttu on kuulda.

Oh, keegi nutab.

Ilmub siil (mänguasi).

Poisid, kes see on?(Siil)

Miks sa nutad?

Olen kaotanud oma sõprade pildid ja palun teid aidata mul piltide hulgast leida need loomad, kes elavad metsas.

3. Klastri "Metsloomad" koostamine. Lapsed panevad magnettahvlile loomi, kes elavad metsas. (Jõulupuu ümber)

4. Töötage massaažipallidega. Kasvataja: “Siil tõi meile kingituseks massaažipalle. Veeretame need käepidemetele ja ütleme: “Meie lemmikpall, parim pall. Ta näeb välja nagu jänes, sest ta hüppab. (Lapsed hüppavad pallidega.)

5. Mäng "Pane oma pojale nimi ». Kasvataja: "Nüüd mängime siiliga huvitavat mängu." Nad lähevad vaibale ja seisavad ringis. Õpetaja viskab lastele palli ja annab loomale nime. Emakarul on pisikesed - pojad; rebaseemal on ...; jäneseema juures ...; ema hunt...

6. Kõnevõimlemine . Kasvataja: “Kui me mängisime, jäid meie loomad nälga.

Toidame neid. Kuid see, kes sõnu õigesti hääldab, toidab neid. Su-su-su - nägime rebast, Zha-zha-zha - siilil on nõelad. Olk-olk-olk - hunt talvitab pesas. Lõppude lõpuks, lõppude lõpuks - karu magab talvel. (Lapsed ütlevad, et keeleväänajad

7. Läheme tahvli juurde ja aitame loomadel leida, mida nad söövad. Selleks võta viltpliiatsid ja tõmba loomalt joon sellele, mida ta armastab.Mäng "Kes mida sööb".

8. Õppetunni kokkuvõte. Koolitaja: "Hästi tehtud poisid! Kõik loomad tänavad ja ütlevad aitäh! Noh, meil on aeg tagasi minna. Lähme uuesti rongi peale ja lasteaeda.Lapsed istuvad ajutises rongis ja naasevad muusika juurde. Kasvataja - Siin me oleme aias. Lapsed, kas teile meeldis meie reis? (Jah!) Ja kus me olime ja mida tegime? (Olime metsas ja aitasime siilil sõpru leida.)

Koolitaja:

– Õige! Aitame loomi
Ja loomulikult oleme väsinud
Aga nad tulid tagasi
Südamele armsas lasteaias.
Olete kõik suurepärased! loomad ja tänan teid abi eest!

Ja siil tõi meile maiuse - seeneküpsiseid.

Ja nüüd jätame oma külalistega hüvasti ja ütleme neile – Hüvasti!

Looge positiivseid emotsioone.

Kasutamine

kunstiline sõna

Julgustage vastuseid otsima

Küsitlus 2-3 last.

IKT kasutamine

üllatusmoment

Motivatsioon ülesannete täitmiseks ja moraalselt tegutsemiseks

praktiline meetod

2-3 last)

Laste väsimuse ennetamine

Käte peenmotoorika arendamine

Määrake tööd tegema

Mängutoimingute selgitus

Mõtlemise, kõne aktiveerimine

Artikulatsiooniaparaadi arendamine

3-4 last

praktiline meetod

2 last

edendamine

IKT kasutamine

Julgustus rääkima

Laste vastuste kokkuvõtete tegemine, kokkuvõtete tegemine

Kunstisõna kasutamine

edendamine

Üllatushetke maiuspala

Lõplik avatud integreeritud tund

teises juunioride rühmas "Miks"

"Reis võlumaale"

Koolitaja: Gorbunova R.G.

Ülesanded:

Kinnitada laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest, värvist. Kinnitage skoor 5 piires, võimalus võrrelda objekte koguse, suuruse järgi. Tugevdada laste teadmisi metsloomade kohta. Kasvatada lastes hoolikat suhtumist loodusesse, lahkust, kuuluvustunnet ja empaatiat kõige elava ja ilusa suhtes. Jätkake ideede kujundamist aastaaegade kohta. Kasvatada sihikindlust, oskust viia alustatud töö lõpuni.

Haridusvaldkondade integreerimine:kognitiivne areng, kõne areng, kunstiline ja esteetiline e areng, koos sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, füüsiline areng.

Didaktiline materjal:

Liblikad - kollane, punane, sinine, roheline; sama värvi paberlilled (vastavalt laste arvule); rõngad; 2 kangavoogu (lai - lühike ja kitsas - pikk); erinevate värvide geomeetriliste kujundite komplekt; kaardid geomeetriliste kujundite kujutisega, metsloomad, aastaaegade pildid.

Kursuse edenemine.

Org. Hetk:

Kasvataja: Poisid, täna tulid meie tundi külalised. Tervitage oma külalisi. Hästi tehtud! Alati tuleb tere öelda. See näitab, et olete hästi käituvad lapsed.

Kasvataja: ühendame käed ja teeme väikese ringi.

"Kõik lapsed kogunesid ringi,

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Hoiame käed kõvasti kinni

Ja naerata üksteisele."

Tõstkem käed üles ja ütleme tere päikesele, tunnetagem tema soojust ja andkem seda soojust üksteisele (langetagem käed, puhuge peopesadele).

Koolitaja: Poisid, täna soovitan teil minna võlumaale. Ja maagilisele maale jõudmiseks peate minema mööda teed. Kas sa nõustud? Kõnnime mööda rada, see on lummatud, geomeetrilistest kujunditest tehtud. Pärast selle läbimist leiame end maagilisest maast. Milliseid figuure sa eelistad, mis värvi?

(Lapsed kõnnivad mööda rada, nimetades geomeetrilisi kujundeid ja värve.)

Kasvataja: sattusite maagilisse riiki, mille elanikud on teile mitu ülesannet ette valmistanud. Kas olete valmis?

Lapsed: Jah!

Koolitaja: Esimene ülesanne - ma annan sulle mõistatuse ja sa kuula tähelepanelikult. Millisest geomeetrilisest kujundist me räägime?

Arva ära mõistatused:

Nagu taldrik, nagu pärg

Nagu rõõmsameelne kukkel

Nagu rattad, nagu rõngad

Nagu kook soojast ahjust! (ring)

Kasvataja: Joonistame sõrmega õhku ringi.

Millised objektid rühmas on ringiga sarnased?

Ma olen kuju - ükskõik kus,

Alati väga sile

Cube on mu lemmik vend

Sest ma olen (ruut).

Õpetaja: Joonistame õhku ruudu. Millised elemendid rühmas on sarnased ruuduga?

See näeb välja nagu maja katus

Sarnaselt laste liumäele.

Mida ma arvasin?

Kolmnurk siis, sõbrad.

Õpetaja: Joonistame õhku kolmnurga. Millised objektid rühmas on kolmnurga moodi?

(Õpetaja poolt värvilise ringi, ruudu, kolmnurga demonstreerimine).

Kasvataja: Öelge mulle, kuidas ring erineb teistest kujunditest, mida see saab teha, aga teised kujundid mitte?

Lapsed: Ringi saab veeretada, sellel pole nurki, nagu kolmnurk ja ruut.

Koolitaja: Hästi tehtud, eks!

Koolitaja: Maagilisel maal on palju figuure ning sa nimetad ja näitad ainult neid, kellega oled tuttav. Poisid, vaadake pilti tähelepanelikult. Räägi, millistest geomeetrilistest kujunditest on maja tehtud, milliseid kujundeid pildil ära tundsid?

Lapsed: Katus on kolmnurkne, maja seinad ja aken on ruudukujulised, katuse aken on ringikujuline.

Kasvataja: Poisid, teie ja mina peame jõudma lilleniidule. Vaata, ojad blokeerisid meie tee. (Põrandal lebavad kaks oja - kitsas pikk ja lai lühike.)

Kas need on samad?

Lapsed: ei. Üks on lai ja kitsas ning teine ​​on lühike ja pikk.

Koolitaja: Mida saab iga voo kohta öelda?

Lapsed: Üks on laiem ja teine ​​on kitsam, üks on lühike ja teine ​​on pikk.

Õpetaja: Kuidas nad välja näevad? (sall, joonlaud)

Et jalad märjaks ei saaks, tuleb ettevaatlikult üle hüpata. Millisest ojast on meil kergem üle hüpata?

Lapsed: Kitsad.

Koolitaja: Miks?

Lapsed: Ta on juba ja teine ​​on laiem.

Koolitaja: Hästi tehtud! Nad täitsid ka selle ülesande. Hüppame üle oja ja jõuame lilleniidule. Siin me oleme lilleväljal. Kui palju lilli on põllul? (palju) Mis värvi lilled siin on? (punane, kollane, sinine, roheline). Mis on üks sõna nende jaoks? (mitmevärviline)

Nüüd arvake ära veel üks mõistatus:

Lillest liigutatud

Kõik neli kroonlehte.

Ma tahtsin selle ära rebida -

Ta lehvis ja lendas minema. (Liblikas)

Kasvataja: See on õige, poisid, vaadake ja seal istuvad liblikad. Kui palju? (palju) Mängime mängu: leidke igale liblikale lill (lapsed võtavad liblikad). Muusika mängimise ajal jooksevad lapsed ümber lillede. Vaigistab - nad istutavad liblikaid lilledele, mis lebavad põrandal, korjates värvi järgi.

Kasvataja: Kui palju liblikaid sul oli, Maša? (üks). Kui palju on jäänud? (pole). Mitu liblikat oli Alice'il (5) ja kui palju ta lahkus?

Koolitaja: Hästi tehtud, saite ka selle ülesandega hakkama.

Kasvataja: Lapsed, mis aastaaeg praegu on? (Kevad). Kevad on juba käes, kõik muutub helgeks, värviliseks, nagu meie lagendikul.

Meie võlumetsas elab palju erinevaid loomi. Mida sa tead?

Lapsed: karu, jänku, orav, rebane, hunt.

Õpetaja: Mis loomad need on?

Lapsed: metsikud.

Õpetaja: Vaata pilte, mida need näitavad?

Lapsed: Orav kogub pähkleid, seeni ja peidab end lohku.

Õpetaja: Mis aastaaeg? (Sügis)

Karu magab koopas. - Mis aastaaeg? (Talv)

Bunny vahetas oma kasuka valgest halliks. - Mis aastaaeg? (Kevad)

Mis aastaajal saavad loomad poegi? (Suvi)

Ja nüüd kutsun teid mängima (Mäng "Leia oma maja").

Pidagem meeles, et päeval mängivad, jooksevad ja öösel magavad. eks? Millal lapsed lasteaeda tulevad? (hommik). Ja kui nad koju lähevad (õhtul). No kas mängime?

Hoops on teie majad. Samuti peate leidma oma maja ja teie käes olev kuju ütleb teile, kes kus elab. Mängime kaks korda (muusika saatel).

Geomeetrilised figuurid lebavad rõngastena põrandal, lapsed hoiavad samasuguseid värvilisest papist peos. Õpetaja "päeva" käsul hüpatakse, kõnnitakse, kujutatakse erinevat tüüpi tegevusi. Käsklusel "öö" võtavad nad kohad rõngas vastavalt käes olevale figuurile. Hästi tehtud!

Kasvataja: Hoidke käest kinni, teeme ringi.

Koolitaja: Hästi tehtud! Kõik ülesanded täidetud! Meie teekond on läbi, olete täitnud kõik maagilise maa ülesanded, tee on pettunud.

Küsimused:

Milliseid geomeetrilisi kujundeid kohtasime?

Millistest ojadest me üle hüppasime?

Kui palju lilli ja liblikaid lagendikul oli?

Milliseid loomi me kohtasime?

Kas teile meeldis reis?

Nii vabandust, aga meil on aeg tagasi lasteaeda minna.

Kõnnime mööda rada

Tõstke jalad vaikselt üles.

Ja vaikselt läheme.

Lähme tagasi lasteaeda.

Jelena Lagutina

Teise juuniorrühma põhjaliku tunni kokkuvõte "Reisil kolobokiga"

Eesmärgid ja eesmärgid:

Tuletage meelde vene rahvajuttu "Kolobok", selle kangelasi;

Aidata kaasa laste kõne arengule, sõnavara rikastamisele;

Loo tingimused tähelepanu, mälu, mõtlemise arendamiseks;

Säilitage muinasjutu kangelastega kohtumisel positiivne emotsionaalne hoiak.

Varustus: mänguasi piparkoogimehik, kummipallid, suured ja väikesed porgandid, helmed, käbid. Tunni esitlus.

Kursuse edenemine.

Rühm on kujundatud metsalagendiku kujul, millel on onn (kinnitatud teleriga, millel esitlust näidatakse)

Org. hetk.

Õpetaja ja lapsed seisavad ringis.

"Püsti lapsed, seiske ringis,

Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber

Hoiame käed kõvasti kinni

Ja naerata üksteisele."

Lapsed, kas soovite minna vapustavale reisile?

Kõnnime mööda rada

Tõstke jalad vaikselt üles

Ja vaikselt läheme

Läheme muinasjuttu.

Põhiosa.

slaid 1.

Siin on maalitud maja

Vaata, mis siin.

Seal on torn - torn,

Ustel on lukk.

Teeme luku lahti

Läheme otse muinasjutu juurde

Sõrmede võimlemine

Uksel on lukk

Kes võiks selle avada?

(Sõrmede kiire ühendamine lukus.)

Tõmbatud...

(Me tõmbame harjad külgedele.)

Keerutatud…

(Levitavad liigutused.)

Koputas...

(Sõrmed on lukus, lapsed koputavad peopesaga.)

Ja nad avasid selle!

(Sõrmed lahti.)

Slaid 2.

Majas elavad vanaisa ja vanaema

Lapsed on oodatud külla.

Kullakesed, kullakesed

Käime vanaisa juures külas.

Kullakesed, kullakesed

Käime vanaemal külas.

Poisid, mis lugu see on? ("Kolobok".)

Mulle väga meeldib see muinasjutt! Ja sina?

Meenutagem, kuidas algab muinasjutt "Kolobok"?

(Kunagi olid vanaisa ja naine.)

Poisid, mida vanaisa vanaemalt küsis? (Vanaisa palus kuklit küpsetada.)

Hästi tehtud, eks! Millest vanaema koloboki tegi?

(Testist.)

Poisid, proovime ka koloboki voolida!

Sõrmede võimlemine massaažipallidega

Imiteerime kolobokkide rullimist, 4 korda vasakule ja paremale.

Rullime kukli lahti

Piparkoogimees – punakas pool.

Sõtkume taigna kõvaks,

Aitame vanaema.

Slaid 3.

Selleks osutus Kolobok! Piparkoogimehe roosiline pool! Milline sile, ümar, punakas. Kuidas ta naeratab! Naeratagem Kolobok! Ja nüüd oleme lihavad nagu kukkel. Vaatame, kui maitsev! Oh, ikka kuum! Laseme puhuda! (Liigendusharjutused “Naeratus”, “Paks mees”, “Maitsev moos”)

Liigestusvõimlemine:

Me hingame sisse, pahvime põsed välja

Me puhume kolobokile.

Kordame liikumist mitu korda

Õpetaja võtab välja mänguasjakoloboki

Meie kukkel jahtus veidi maha, veeres aknast alla ja veeres metsa. Ja koos Kolobokiga asume teele.

Kõndisime, kõndisime, kõndisime

Maasikas leitud

Nad istusid maha, sõid ja läksid uuesti.

Kõndisime, kõndisime, kõndisime

Lõpuks jõudsid nad metsa

Keda kukkel oma teel esimesena kohtas?

(Kolobok kohtas jänkut.)

slaid 4.

Kirjeldage jänku. Mis ta on? (laste vastused)

Mida jänku koosolekul kolobokile ütles?

Mida jänkule meeldib süüa?

Jänku armastab kapsast ja porgandit.

Ja anname jänkule kukli asemel porgandi. Siin on porgandid, suured ja väikesed, ja kaks ämbrit - suur ja väike, peate porgandid ämbritesse panema. (lapsed teevad ülesande)

slaid 5

Nüüd on jänkul palju porgandeid ja me läheme kaugemale.

slaid 6.

Hunt ilmub.

Poisid, teate, kes see on. Hunt.

Ütleme talle tere.

Harjutused sõrmede peenmotoorika arendamiseks.

Tere, tere, hall hunt, (raputage peopesasid, muutes nende asendit)

Hall hunt – klõps hambad. (näita "suud")

Ärge hirmutage lapsi (raputage sõrme)

Parem mängi meiega! (pigista ja suru rusikad lahti)

Poisid, kuidas hunt ulutab! (Lapsed hääldavad heli U-U-U valjult, vaikselt, sosinal)

Hunt ulutab, sest ta on kurb, tal pole mänguasju. Anname talle mõned mänguasjad. (Laste ees kirjutusmasin, pall, seep, hambahari, kuubik, rätik) Valime hundile ainult mänguasjad.

Mäng "Kõige tähelepanelikum".

Laste ees on auto, kuubik ja pall. Õpetaja eemaldab ühe mänguasja, lapsed nimetavad, millise.

Millise mänguasja võttis hunt mängimiseks kaasa?

Slaid 7.

Nüüd ei hakka hundil igav ja läheme edasi.

Mis karu? (suur, lampjalgsus)

Ja muutugem nüüd karudeks:

Karu kohmakad jalutuskäigud läbi metsa

Kogub käbisid, laulab laule.

Siin kukkus muhk otse karule otsaesisele,

Karu sai vihaseks ja sai jalaga üle.

Meie karu on kaotanud kõik punnid, aitame tal need kokku korjata:

Vova võtab kännu otsas lebava muhke

Nikita võtab kännu lähedal oleva muhke

Danya võtab kännu taga peituva kühmu

Dasha võtab puu all oleva muhke

Vadik võtab vastu konarusi, mis lamab palgil

Vova võtab kuuse küljes rippuva käbi

slaid 9.

Karu saab õnnelikuks – oleme talle kogunud terve korvi käbisid.

slaid 10.

Muinasjutus sõi rebane koloboki ja paluge rebasel meie koloboki mitte süüa ja selleks kutsume teda hellitavalt. rebane

Rebasel pole käppasid, vaid käpad,

kõrvad, mitte kõrvad

mitte nina, vaid nina,

mitte saba, vaid hobusesaba.

Meie rebane on suur moemees. Nüüd valmistame talle mitmevärvilised helmed. Vova lööb nöörile punase helme, Nikita - kollase, Danya - sinise, Daša - rohelise.

Slaid 11.

Millised imelised helmed me saime. Nüüd ei söö rebane meie kolobokki ja tagastame selle vanavanematele.

slaid 12.

Õppetunni kokkuvõte.

Ja meil on aeg tagasi lasteaeda minna.

Kas teile meeldis reis? Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Pööra end ümber, leia end uuesti grupist.

Seotud väljaanded:

"Rännak läbi muinasjuttude". Noorema rühma tervikliku tunni kokkuvõte Haridusvaldkondade lõimimine: "Suhtlemine", "Ilukirjandus", "Tunnetus", "Muusika", "Tervis", "Kunstiline loovus".

Lõputund teises juunioride rühmas "Teekond Kolobokiga" Eesmärk: selgitada välja laste 2015-2016 õppeaasta jooksul omandatud teadmised haridusvaldkondades: kognitiivne areng, kõne areng,.

GCD kompleksse lõputunni kokkuvõte teises juuniorrühmas "Teekond läbi muinasjuttude" II juuniorrühma GCD kompleksse lõputunni kokkuvõte "Teekond läbi muinasjuttude" Kasvatuslik eesmärk: - jäta sisu meelde.

Teise noorema rühma põhjaliku tunni kokkuvõte muinasjutu "Mašenka ja karu" ainetel. Tunni tüüp: tugevdamine. .Programmi sisu: 1) Õppeülesanded: arendada laste kunstilisi oskusi.

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi mets- ja koduloomade, nende poegade, elukoha, välimuse ja elustiili kohta.

II juunioride rühma põhjaliku tunni kokkuvõte "Päikesel külas" Teise noorema rühma tervikliku tunni kokkuvõte Teema: "Päike on külas" Haridusvaldkondade lõimimine: Suhtlemine ;.

Teise juuniorrühma avatud tunni sisukokkuvõte "Külas vanaema"

Ülesanded:
hariv:Õpetada lapsi kombineerima samu (värvi, suuruse) objekte ainekomplektideks vastavalt sõnalisele ülesandele. Jätkake geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise õppimist: ring, ruut. Vastake küsimusele "kui palju?" "palju sõnadega, mitte ühegi. Kinnitada oskust luua seos mõistete vahel: suur, väike. Töötage lastega erinevate tehnikate ja tegevustega peenmotoorika arendamiseks kätest.
Jätkake laste õpetamist õpetajaga dialoogi pidama: kuulake ja mõistke esitatud küsimust ning vastake sellele selgelt. Harjutage tuttavate geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskust: ring, ruut. Moodustada oskus eristada ja nimetada põhivärve: punane, sinine, kollane, roheline. Kasutage peenmotoorika arendamise töös ebatraditsioonilisi joonistustehnikaid (sõrmejoonistus mannale).
arendamine: arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu, käte peenmotoorikat. Arendada näppude ja käte kompleksselt koordineeritud liigutuste taktiilset tundlikkust mängudes majapidamistarvetega (riidelõksud, teraviljad).
kasvatajad: kasvatada käitumiskultuuri, head tahet, armastust loomade vastu, oskust teha koostööd ja sõbralikult.

Haridusvaldkondade integreerimine:
Suhtlemine
Sotsialiseerumine
Tunnetus (FEMP)
Tunnetus (FTsKM)

Sõnastiku aktiveerimine:
Geomeetrilised kujundid (ring, ruut).

Tunni materjal:
Molbert, millele päike on joonistatud, pallid (punased, kollased, rohelised, punased), karbid (punased, kollased, rohelised, punased), pallirõngas, jõgi, suured ümmargused ja väikesed ümmargused kivikesed, suur ruut ja väike kandiline , pehme mänguasi - jänku, kukk, kana, jõulupuu, majake, pesulõksud, herned, oad, taldrikud, manna, sabata erinevat värvi paberist välja lõigatud kanad, maiused.

Tunni edenemine

Õpetaja juhatab lapsed rühma muusika saatel
Koolitaja: Lapsed, vaadake, kes meie juurde tulid?
Lapsed: Päike
Koolitaja:Ütleme tere päikesele.
Lapsed: Tere päikesekiir!
Koolitaja: ja vaata kui palju meil külalisi on, ütleme neile ka tere, ütleme tere.
Lapsed tervitavad külalisi.
Koolitaja: Lapsed, ja päike ei tulnud nii kergelt, sõlmib ta meie teel lepingu, kuid kõigepealt annab ta meile ülesande. Vaata, mis mu käes on?
Lapsed: Pall
Õpetaja: Mis värvi õhupall on?
Lapsed: sinine
Koolitaja: rõngas on palju mitmevärvilisi palle ja siin on erinevat värvi rõngad (punane, kollane, sinine, roheline). Pallid on vaja järjestada vastavalt rõnga värvile. Kas me saame selle lahti murda?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Alustamine
Ülesanne number 1 "Levita pallid värvi järgi"
Koolitaja: kas õhupallid olid rõngas?
Lapsed: Olid
Koolitaja: Kui palju neid oli?
Lapsed: Lot
Koolitaja: Ja nüüd on pallid?
Lapsed: palle pole
Koolitaja: Vaatame pallide õiget paigutust värvi järgi.

Mis värvi rõngas? roheline nagu muru ja rohelised pallid, sinine nagu meri ja sinised pallid, punane nagu tomat ja punased pallid, kollane nagu päike ja kollased pallid.
Koolitaja: oleme selle ülesande täitnud. Liigume edasi.
Lähenesime jõele.
Koolitaja: Lapsed, mis see on?
Lapsed: jõgi
Koolitaja: Siin pole silda, aga kuidas me saame üle? Vaata kivikesi. Ümmargused suured kivikesed ja ümmargused väikesed, kandilised suured ja kandilised väikesed. Ja me peame valima suured ümmargused veeris.
Ülesanne number 2 "Koguge suurtest ümaratest kivikestest sild"
Koolitaja: Siin on sild. Kas kõik on suured ümmargused kivikesed kokku korjanud?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Vaadake silda, mille nad ehitasid. Jalutasime.
Me peame silla ületama, poisid, me jõuame kaugele metsa, seal on jänese sõbrad.
Kukkuge metsa
Koolitaja: Kes seal on?
Lapsed: Jänku
Jänku: ma olen jänku
Koolitaja: Miks sa kurb oled?
Jänku: ma olen eksinud
Koolitaja: kus sa elad?
Jänku: Vanaema poolt
Koolitaja: Oh jänku, me läheme ka vanaema juurde, ära muretse, me näeme ära.
Õpetaja vaatab puu taha ja seal istub jänkumänguasi
Koolitaja: ja kes see on, väike, kurb ja nuttev? Mis temaga juhtus?
Jänku: See on jänku, tema armuke hülgas ta.
Koolitaja: Perenaine jättis jänku maha ja me teame seda luuletust. Räägime. Õpetaja koos lastega loeb luuletuse ette.
Ülesanne number 3 "Luuletus jänest"
Perenaine jättis jänku maha
Jänku jäi vihma kätte
Ma ei saanud pingilt maha.
Nahani märg.

Koolitaja:ära nuta jänku, ära nuta, me viime sind ka vanaema juurde. Silitame. Et meie jänkud kurvad ei oleks, mängime nendega.
Muusikamäng
Koolitaja: Hästi tehtud! jänkudel oli lõbus ja nüüd lähme edasi, meil on aeg minna, oh poisid, mis see on?
Lapsed: Maja
Kukk majast välja piilumas
Koolitaja: Kes see on?
Lapsed: Kukk
Koolitaja: Kuulame, mis kukel öelda on.
Kukk: Ma elan õues, laulan koidikul, mul on kamm peas, ma olen häälekas kukk.
Ku-ka-re-ku!
Koolitaja: Lapsed, mis värvi on kukekamm?
Lapsed: punane
Koolitaja: mis värvi saba on?
Lapsed: roheline
Koolitaja: Petya-cockerel ja me teame ka luuletust sinust
Ülesanne number 4 Luuletus "Peeter kukk"
petya kukk
kuldne kammkarp
Oliivi pea
siidist habe
Mis sa vara ärkad
Sa laulad valjult
Kas lasete lastel magada?
Koolitaja: Siin on hea luuletus. Kukel on pere. Vaatame. Kes see on?
Lapsed: kana
Koolitaja: Midagi kurba kana? Mis juhtus?
Kana:"Ko ko ko". Ta tuli kanakuudi juurde, ronis sisse, näpistas kõikidel kanadel sabad. "Ko ko ko". Häda.
Koolitaja: Oh ära muretse. Lapsed, aitame. Vaata, kui palju kanu siin on, aga neil pole saba. Teeme hobusesabasid, ainult meie valime igale kanale hobusesaba värvi järgi.
Ülesanne number 5 "Puukanade hobusesabad pesulõksudest"
Koolitaja: Kes tegi? Näita kana. Hästi tehtud! Mis värvi on kana? (punane, kollane, sinine, roheline)
Koolitaja: Lapsed, kanu tuleb toita. Kanad armastavad väga hernest, aga meil on siin kõik ubadega segamini. Eraldame oad hernestest.
Ülesanne number 6 "Obade sorteerimine hernestest"
Koolitaja: Kanad saavad õnnelikuks. Hästi tehtud, lapsed! Anname ühe taldriku herneid kanadele süüa ja kanad tulevad ülejäänud taldrikutele.
Koolitaja: jänku, aga sa ei näe midagi, kuidas see välja näeb?
Jänku: Vanaema juurde
hooldaja: Lapsed, tulime vanaema juurde, lähme vaatame.
Vanaema tuleb majast välja
Vanaema: Tere kutid!
Koolitaja: Tere vanaema!
Vanaema: Aitäh, et mind leidsid, mu jänku. Ja kes sind aitas? Kas keegi aitas teil leida tee minu majja?
Kasvataja: Vanaema, me ei ütle sulle, me näitame sulle.
Ülesanne number 7 "Joonista mannast päike"
Vanaema: Mida sa joonistad, kuidas see välja näeb? Ring, kiired, mis see on? See on päike! See aitas sul teed leida.
Koolitaja: Just nii vanaema. See on päike
Vanaema: Jänku, ütleme aitäh päikesele, kes aitas poistel tee meie majja leida.
Koolitaja: Vanaema ja me tulime teile külla, et uurida, kuidas teie tervis on, kuidas läheb?
Vanaema: Kõik on hästi, aga ma ei muretsenud jänku pärast, aga sa leidsid selle minu jaoks. Hästi tehtud! Aitäh! Nad näitasid mulle teed, juhatasid. Ja ma olen teile söögi valmistanud.
Vanaema jagab lastele maiustusi
Koolitaja: Aitäh vanaema! Meie teekond on läbi, meil on aeg aeda minna. Hüvasti, vanaema! Hüvasti!

Teises nooremas rühmas on õpetajate ülesandeks valmistada lapsi ette üleminekuks varasest lapsepõlvest keskmisesse koolieelikusse, varustada neid teadmistega, rikastada muljetega.

Tunni põhiosas lahendatakse õppeülesandeid didaktiliste, arendavate, õuesmängude ja harjutuste kaudu.

Korraldatud hetk peetakse selleks, et lapsed saaksid keskenduda õppetegevusele ja liikuda edasi tunni põhiosa juurde.

Põhjalikud tunnid toimuvad selleks, et eelkooliealised lapsed ei kaotaks huvi õppeprotsessi vastu, täidaksid liikumisvajaduse ega väsiks õppimisest.

Omandatud teadmiste kinnistamiseks viiakse läbi ühine finaalmäng.

Programmi eesmärkide ja eesmärkide elluviimiseks 2. nooremas rühmas on vaja kasutada loomingulist lähenemist, õpetajate oskusi.

Ebatavalises vormis õppetegevuste läbiviimine tekitab koolieelikutes positiivseid emotsioone teadmiste maailmaga suhtlemisest.

Lae alla:

Eelvaade:

Lasteaed nr 177 JSC Venemaa Raudtee

Tunni kokkuvõte "Mesilased"

teises juunioride rühmas

Koostanud: Sologubova Jelena

Aleksandrovna

Novokuznetsk

Teesid:

Teises nooremas rühmas on õpetajate ülesandeks valmistada lapsi ette üleminekuks varasest lapsepõlvest keskmisesse koolieelikusse, varustada neid teadmistega, rikastada muljetega.

Tunni põhiosas lahendatakse õppeülesandeid didaktiliste, arendavate, õuesmängude ja harjutuste kaudu.

Korraldatud hetk peetakse selleks, et lapsed saaksid keskenduda õppetegevusele ja liikuda edasi tunni põhiosa juurde.

Põhjalikud tunnid toimuvad selleks, et eelkooliealised lapsed ei kaotaks huvi õppeprotsessi vastu, täidaksid liikumisvajaduse ega väsiks õppimisest.

Omandatud teadmiste kinnistamiseks viiakse läbi ühine finaalmäng.

Programmi eesmärkide ja eesmärkide elluviimiseks 2. nooremas rühmas on vaja kasutada loomingulist lähenemist, õpetajate oskusi.

Ebatavalises vormis õppetegevuste läbiviimine tekitab koolieelikutes positiivseid emotsioone teadmiste maailmaga suhtlemisest.

Eesmärk: koondada ideid objekti geomeetriliste kujundite, värvi ja pikkuse kohta.

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Parandada oskust nimetada ja eristada tuttavaid geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, kolmnurk;

2. Kinnitada laste ideid eseme värvi kohta;

3. Parandada kahe objekti pikkuse (lühike, pikk) võrdlemise oskust;

Arendamine:

1. Arenda tähelepanu;

2. arendada mälu;

3. Arenda peen- ja üldmotoorikat.

Hariduslik:

1. Vii end kurssi peo käitumisreeglitega.

Materjalid ja varustus:

Tunni edenemine

Poisid. Vaata, kui palju külalisi meie rühma tuli. Mida me peame neile ütlema? (lapsed tervitavad) Aga. See pole kõik külalised. Täna tahab meie juurde tulla külaline, kuid ta ilmub alles siis, kui mõistate tema kohta mõistatuse.

Lendab sumin.

Istu maha, ole vait.

Nüüd niitudel, nüüd aedades

Ja kes on tema sõber

Ta on alati meega.

Ja kes teda ei armasta?

Säästa end jooksmas!

(Mesilane)

Hästi tehtud! Lahendage mõistatus. See on tõesti mesilane.

Ta tahab meiega tuttavaks saada ja sõpru leida. Kas sa nõustud? (laste vastused) Mängime siis mesilasega.

Panustada "Imeline kott"

Poisid. Vaatame, mis koti sees on. Lapsed võtavad kordamööda välja mitmevärvilisi plastpalle.

Mäng "Jaga värvi järgi"

Lapsed on oodatud korvi värvile vastavaid palle sättima.

Poisid, kas teate, et meie mesilasele meeldib lennata ja lilledel istuda. "Istutame" teiega peenardele kummelit. Igale lapsele antakse papist kummel. Voodid on joonistatud paberile.

Mitu kroonlehte on kummelil? (partii)

Kui palju lilli on peenardes? (Mitte keegi)

Istutame koos teiega aeda karikakrad.

Mitu karikakrat praegu aias on? (partii)

Poisid, aitame oma külalist. Teie ees on paberitükid, millele on joonistatud geomeetrilised kujundid. Sina ja mina peame andma figuurile nime ja ütlema, mis värvi see on. (laste vastused)

See on õige poisid!

Ja nüüd värvime figuurid sama värviga. Nagu ülal näidatud. (Lisa nr 1)

Fizminutka.

Mesilased tõusid üles ümartantsus

Lapsed jalutavad ringi

Kass lõi trummi

(plaksutab)

Hiired hakkasid tantsima

(tampima)

Tra-la-la

Tra-la-la

Nii et ma hakkasin värisema

(kallutab)

Kogu maa, kogu maa

(käetõmblused)

Lapsed istuvad laudades. Poisid, mängime mängu nimega"Võrdle lugusid"

Mesilane tahtis liblika külla kutsuda. Ja ta kirjutas talle kirja: "Lendage mulle külla. Ma elan majas - ulee. Minu majani viib tee. Aga mis iganes sa ära ka ei läheks, pea meeles: minu maja lähedal on lai tee.

Liblikas rõõmustas kutse üle ja lendas külla .. Lendab, lendab ja näeb maju ning nende kõrval on rajad (näitab majadele ja radadele). Millises majas mesilane elab?

Siis tuli liblikas meelde. Mis kirjas oli. Mesilase maja lähedal on tee lai.

Aga kuidas sa tead, milline rada on laiem?

Mida ma pean tegema?

Kelle maja juures on tee laiem?