Artikkel suvine puhkeperiood lasteaias. Suviste huvitegevuste korraldamine koolieelses lasteasutuses

SUVEPERIOOD LASTEAIAS.

Suvi on kõige viljakam aeg laste tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks, luues tingimused nende igakülgseks vaimseks ja füüsiliseks arenguks. Suveperiood on kõige optimaalsem ja soodsam koolieelikutega tervise parandamiseks ja kasvatustööks.
Selle aja jooksul toimub lastega kasvatustöö reeglina tänaval. Töörežiim valitakse nii, et suvel viibivad lapsed pidevalt värskes õhus. See ei tähenda koolieelikutega õppetegevuse kaotamist, vaid pigem laiendab kasvatajate võimalusi teha täisväärtuslikku tööd lastega jalutuskäigul. Need on vestlused ja rollimängud, mängud vee ja liivaga, erinevad vaatlused, töö looduses jne.
Õpetajate jõupingutused sel perioodil ei ole suunatud mitte ainult tingimuste loomisele, mis tagavad elu ja tervise kaitse, haigestumuse ja vigastuste ennetamise, vaid ka meetmete süsteemi rakendamise, mis aitavad kaasa taastumisele ja füüsilisele arengule, moraalne kasvatus, uudishimu ja tunnetusliku tegevuse arendamine, kultuuriliste ja hügieeniliste ning tööoskuste kujundamine.
Õppetöö jalutuskäigul võib jagada järgmisteks aspektideks:
- füüsiline areng: hommikuvõimlemine, karastusprotseduurid, kõnefüüsilised harjutused, dünaamilised pausid, õuesmängud ja sportlikud tegevused, vee- ja joogirežiimi järgitakse kõikides vanuserühmades;
- sotsiaalne areng: giidiga ekskursioonid, moraalsed vestlused kultuurist, kodumaa ajaloost, ökoloogilise suunitlusega vestlused;
- kognitiivne areng: toimuvad mängud-tunnid, miniviktoriine lastekirjanike teoste kohta; meelelahutus seebimullide ja päikesekiirtega, mõistatuste ja mõistatuste õhtud, katsed ja vaatlused keskkonnas;
- esteetiline areng: luuletuste, vanasõnade ja kõnekäändude õppimine, kindlal teemal laulude kuulamine, joonistusnäituste, lugejavõistluste ja loovlugude korraldamine.
Seega kasutame oma töös mitmesuguseid koolieelikute suviste tegevuste korraldamise vorme. Need on ekskursioonid, loovmängud, viktoriinid, matkamine, reisimängud, sportlikud puhkused ja meelelahutus. Igaüks saab näidata oma loomingulisi võimeid, leida huvipakkuvat tegevust, laiendada teadmisi, parandada motoorseid oskusi ja võimeid.
Sel perioodil korraldame suveolümpiamänge. Seda sportlikku meelelahutust saab läbi viia koos vanematega. Sündmuse stsenaarium sisaldab huvitavaid muinasjututegelasi. Sellised pühad õpetavad lastele, et sport mitte ainult ei paranda tervist, vaid muudab inimese ka tugevaks, tugevaks, vastupidavaks ja rõõmsaks.
Pöörame erilist tähelepanu laste turvalisusele suvel, linna tänavatel ja teedel. Vigastuste ennetamise alast tööd ei tehta mitte ainult laste, vaid ka nende vanematega.
Suvine puhkeperiood ei aita kaasa mitte ainult aktiivsele kasvatustööle, vaid ka psühholoogilise barjääri ületamisele kasvataja ja lapse, kasvataja ja vanemate vahel.

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Jalutuskäigud ja vaatlused suvel lasteaias

Jalutuskäigud ja vaatlused suvel lasteaias Materjali kirjeldus: Pakun teile eelkooliõpetajate jalutuskäikude kartoteeki. See materjal on kasulik õpetajatele ...

Nõuanded lapsevanematele "Riided suvel lasteaias."

Lapsele riideid valides proovige mitte osta liiga kalleid mudeleid. Ärge unustage, et laps ei oska hinnata asja väärtust ja istub kergesti selle sees murule, määrdub või rebeneb ...

Irina Voitova
Suvise vabaajatöö korralduse tunnused koolieelsetes haridusasutustes

Suvise vabaajatöö korralduse tunnused koolieelsetes haridusasutustes.

Sihtmärk: eelkooliõpetajate ja lastevanemate jõupingutuste ühendamine tingimuste loomiseks, aidates kaasa lapse keha paranemisele suvel; lapse emotsionaalne, isiklik, kognitiivne areng

Ülesanded:

Lastega:

1. Kehaline kasvatus heaolu areng – jätka tööd tervise edendamine, motoorne areng võimed ja omadused(osavus, kiirus, jõud, paindlikkus); - kujundada lastes vajadus igapäevase kehalise aktiivsuse järele; - tutvuda koolieelses eas lastele saadaolevaga viise tervise parandamiseks.

2. Kognitiivne areng – äratada lastes huvi ümbritseva maailma tundmise vastu läbi ideede loodusest ja inimesest; - kasvatada lastes huvi, tähelepanu ja sõbralikku suhtumist teistesse.

3. Kõne arendamine - jätkata koolieelikute kõne ja kõnesuhtluse arendamist; - arendada suhtlemis- ja käitumisoskusi.

4. Kunstiline ja esteetiline areng – arendada lastel võime kuulata erinevate žanrite kirjandusteoseid, võtta osa tuttavate teoste jutuvestmisest; - kujundada oskust luua lihtsamaid kujundeid, soodustada piltide eneseedastust joonistamisel, modelleerimisel, aplikatsioonil; - jätkake lastes muusikaliste muljete lao kujundamist, kasutage neid erinevates tegevustes.

5. Sotsiaal-kommunikatiivne areng - kujundada suhtlemis- ja käitumisoskusi, vastastikuse lugupidamise, armastuse, kaastunde, hea tahte tundeid; - tutvustada ohutu käitumise reegleid; - sõbralike suhete arendamiseks ühises mängus.

Koos õpetajatega:

1. Jätkata õpetajate pedagoogiliste oskuste parandamist küsimustes suvise huvitegevuse korraldamine;

2. Tagada kõikide koolieelsete lasteasutuste spetsialistide kõrge tase ühtsesse haridusruumi.

Lasteaiaõpetajad peaks:

Viia läbi rühmade temaatilist kujundust;

Valmistage ette teave vanematele teemadel taastumine, karastamine, laste turvalisus sisse suveperiood;

Viia läbi lasteaia territooriumi haljastus (lõhkuda lillepeenrad, istutada aias seemned, istikud jne);

Teostada mänguhoonete ja arhitektuursete väikevormide remont ja värvimine, võimalusel teostada lasteaiaosade täiendav dekoratiivne kujundus.

Vanematega:

1. Jätkata lastevanemate üldise pedagoogilise kultuuri taseme tõstmist küsimustes laste suvepuhkuse korraldamine;

2. Kaasake lapsevanemaid kasvatusprotsessi koostööpedagoogika alusel.

3. Jätka tööd vanematega laste eluohutuse aluste kujundamisel.

Viia rühmades läbi lastevanemate koosolekuid suveks valmistumise ja suve plaanid mille kohta meditsiiniline töötaja juhendada vanemaid laste tervise hetkeseisuga tutvustama, soovitusi andma; õpetaja - räägi plaanist suvine tervisetöö lasteaias.

Viia läbi meditsiini- ja pedagoogilistel teemadel konsultatsioone nende laste vanematele, kes plaanivad suvel lastega mere äärde minna, ja neile vanematele, kelle lapsed jäävad.

Valmistage ette ja korraldage vanematele tänavastend koos konsultatsioonide, soovituste, päevakavaga rühmades.

Rühmades koostage teemakohased teabelehed, kaustad, kaustad, vihikud, ajalehed suvepuhkus, kõvenemine jne. Stendil peab olema teave LOP-i OD, päevakava, meelelahutuslikud tegevused, menüü.

Juhataja ja pedagoogiline töölised koolieelsed asutused loovad lastele turvalised tingimused eluks.

Pedagoogiline töölised peaks nende juurde tulema töölised istekohad vähemalt 10 minutit enne starti töötunnid, kontrollida visuaalselt rühmaruume, mänguväljakuid nende ohutu seisukorra ja seadmete töökorrasoleku, kahtlaste ning elule ja tervisele ohtlike esemete ja ainete olemasolu suhtes. Turvarežiimi rikkumiste avastamisel on nad kohustatud viivitamatult rakendama abinõusid nende kõrvaldamiseks, teavitama sellest koolieelse lasteasutuse juhatajat. korraldadaõppeprotsess kuni tuvastatud rikkumiste kõrvaldamiseni on keelatud.

Koolieelsete lasteasutuste õpetajad peaksid korraldama õpilaste hommikuse vastuvõtu, mis hõlmab vanemate küsitlust õpilase heaolu kohta ja visuaalset hinnangut tema tervislikule seisundile. Kui kahtlustatakse haigust, saadetakse õpilane läbivaatusele arsti juurde töötaja teha otsus koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtu võimaluse kohta.

Lapse seaduslikud esindajad peavad lapsele koolieelsest lasteasutusest järele tulema. Juhul, kui nad ei saa lapsele asutusse järele tulla (haigus, lähetus, ajakava töö jne.., seda saavad teha teised (lähimad sugulased)õpilase seaduslike esindajate avalduse alusel, mis on adresseeritud koolieelse lasteasutuse juhatajale.

Keelatud on anda õpilasi alla 16-aastastele teismelistele, alkoholi- või narkojoobes isikutele.

Rühmades ja territooriumil ei tohiks olla allergeene, mis põhjustavad õpilaste allergiliste haiguste ägenemist.

Rühmaaladel ja spordiväljakutel ei tohiks olla õpilastele ohtlikke esemeid (paljad elektrijuhtmed, klaasikillud jne, rikkis välivarustus, surnud, murdunud puud (oksad, põõsad).

Traumaatiliste, õpilaste tervisekahjustusi tekitavate olukordade vältimiseks ei tohiks jalgradadel, spordiväljakutel olla konarusi, auke; kummikummid, surnud puud, okkalised põõsad, puud ja põõsad mürgiste viljadega;

- varustus kohapeal (varikatused, verandad, terrassid) peab olema kindlalt kinnitatud, stabiilne, hooldatav, ohutu.

Massiürituste, ekskursioonide läbiviimisel tuleb järgida turvameetmeid, organiseeritud laste liikumine kiirteede läheduses, nende transport transpordiga.

Kui õpilane saab vigastuse, pedagoogiline töölised on kohustatud võtma meetmeid, et vältida traumaatiliste tegurite mõju talle, osutama esmaabi, kutsuma arsti juurde töölised või ohvri kohaletoimetamine terviseorganisatsioon teavitama sellest viivitamatult oma seaduslikke esindajaid.

Õpilase kadumise korral on vaja viivitamatult korraldada tema otsimine, teavitage sellest lähimat politseijaoskonda ja tema vanemaid (seaduslikud esindajad).

JOOMISREŽIIMI KORRALDUS

IN suveaeg eriline tähelepanu tuleb pöörata joomise režiimi korraldamine. Sest organisatsioonidÕpilaste joogirežiimis kasutatakse tööstusliku tootmise gaseerimata joogivett, mis on pakendatud konteineritesse või keedetud, mida hoitakse karahvinites mitte rohkem kui 3 tundi.

Joogivesi peaks olema lapse käsutuses kogu tema koolieelses õppeasutuses viibimise aja. Joogivesi viiakse tänavale, valatakse laste soovil ühekordseks kasutamiseks mõeldud nõudesse või nõudesse.

FÜÜSILISE JA PARANDAVA TÖÖ KORRALDAMINE

Perioodil suvine heaolu Kampaania suurendab õpilaste värskes õhus viibimise aega. Saavutuse eest tervist mõju, peaks igapäevane rutiin tagama laste maksimaalse õhus viibimise.

Igapäevane rutiin peaks olema paindlik, arvestama individuaalset laste omadused, aastaaeg, ilm.

Lapsed peavad olema mütsides, riietuses – vastavalt ilmale;

Füüsiline kultuur tervisetöö hõlmab:

hommikused harjutused;

Laadimine pärast uinakut (äratav, kosutav) aitab lapsi keha ärkama, parandab koolieelikute tuju, tõstab lihastoonust.

Õuemängud ja füüsilised harjutused jalutuskäiguks;

Vaba aeg ;

Iseseisev motoorne aktiivsus;

kõvenemine.

Vastuvõtt ja hommikused harjutused toimuvad iga päev õhus. Oma sisult vanust arvestades Funktsioonidõpilased võivad olla kaasatud:

Üldarendavate harjutuste komplekt; süžeemäng;

3-4 välimängu;

Füüsilised harjutused takistusraja abil, lihtsad simulaatorid;

tervisesörkimine saidil;

Rütmilise võimlemise elemendid, tantsuliigutused, ringtantsud jne.

Kell organisatsioonid eriline tähelepanu tuleks pöörata üksikisikule töötada õpilastega. Valikud organisatsioonidõuemängud ja füüsilised harjutused jalutuskäiguks on:

Välimängude kompleks (2-3 mängu) ja konkreetse fookusega füüsilised harjutused (kaasa arvatud lugu)

kehahoiaku ja lamedate jalgade rikkumiste ennetamine;

Koordinatsiooni arendamine võimeid;

Füüsiliste omaduste arendamine; motoorsete oskuste ja võimete parandamine (tuttavate liigutuste tegemine uutes kombinatsioonides, ebatavalistest lähteasenditest, ebatavalistes tingimustes jne); spordimängude elemendid (korvpall, jalgpall, lauatennis, gorodki jne) ja sportlikud harjutused (rattasõit, tõukerattasõit, ujumine jne);

Mängud orienteerumise elementidega;

Välimängude kompleks (2-3 mängu) erinevat tüüpi põhiliigutustega, mis arendavad õpilaste loomingulist aktiivsust ja iseseisvust.

Vaba aeg (kehakultuuri vaba aeg, spordipuhkus, tervisepäevad) kollektiivse, aktiivse puhkuse vormina lahendab igakülgselt heaolu, hariduslikud ja kasvatuslikud ülesanded, edendab laste motoorsete kogemuste loova kasutamise arendamine eakaaslastega emotsionaalse suhtlemise tingimustes, julgustab iga last maksimeerima oma avaldumist. võimeid.

Iseseisev motoorne aktiivsus on üks motoorse režiimi struktuurikomponente koolieelses lasteasutuses. Iseseisev motoorne tegevus tekib lapse initsiatiivil ja toimub täiskasvanu järelevalve all, tema kaudsel juhendamisel.

Iseseisva motoorse tegevuse juhtimisel on oma spetsiifikat:

Seoses organisatsioonid kehakultuur ja mäng keskkondades: peab olema piisavalt liikumisruumi, optimaalne arv, sort, vaheldus kasu;

Tõrkevaba ühendamine iseseisva mootori päevarežiimis tegevused: hommikusel vastuvõtul, enne ja tundide vahel, jalutuskäigul, pärast und, õhtul;

Õpetajad peavad valdama eriteadmisi (kaudne) meetodid laste liigutuste aktiveerimiseks.

Karastus on oluline vahend õpilaste tervise parandamiseks, eeldusel, et see orgaaniliselt kuuluvad kehakultuuri kompleksi ja heaolu sündmustest ja on spetsiifiline süsteem, mida on lihtne rakendada ja mis vastab individuaalsetele vajadustele. Funktsioonid laste tervis ja areng.

Looduslikke tegureid kasutades tuleb režiimiprotsessidesse kaasata karastamismeetodid (õhk, vesi, hajutatud päikesekiired):

Igapäevane tervisekõnnid(vähemalt kaks korda päevas kogukestusega vähemalt 3 tundi 20 minutit - 4 tundi, olenevalt koolieelse lasteasutuse režiimist);

Korduv pesemine päeva jooksul;

pärast iga sööki loputage suud toasooja veega;

Paljajalu kõndimine ajal päevadel: enne ja pärast und, laste soovil igal ajal (alates 2-5 minutist esimese varajase rühmas kuni 15-20 minutini vanemas rühmas); murul, liival;

Soojal aastaajal magatakse päeval ja öösel avatud akendega, vältides tuuletõmbust.

Sooja ilmaga saab ühesuunalist ventilatsiooni teha õpilaste juuresolekul pidevalt.

päevitamine

Esimestel päevadel ei tohiks protseduuri kestus ületada 5-6 minutit. Järk-järgult, pärast päikesepõletuse ilmnemist, võib kestust pikendada 10 minutini. Päevitamiseks on kõige soodsam hommikutund 9-11. Jalutuskäigu ajal võib päevitamist korrata 2-3 korda.

Veeprotseduurid

Kastekannu jalgade valamine on kõige parem teha enne vaikset tundi. Algne veetemperatuur on 28 kraadi. Iga nädal langeb veetemperatuur 16-18 kraadini. Pärast loputamist pühitakse jalad pulstunud rätikuga kuivaks.

Jalavannid

See viiakse läbi pärast asjakohast ettevalmistust jalgade loputamise teel. Jalad (jala ​​alumine kolmandik) langetatakse basseini, mille temperatuur on 30-32 kraadi. Vannide kestus on 2-3 kuni 4-5 minutit. Iga nädal veetemperatuur langeb ja tuuakse 15-18 kraadini

Nõuded karastamisele sündmused:

Karastamist saab alustada ja läbi viia ainult siis, kui laps on terve;

Jälgige kõvenemismeetmete intensiivsuse järkjärgulist suurenemist;

Tunnid tuleks läbi viia süstemaatiliselt;

On vaja arvestada individuaalset iseärasused laps ja tema vanus;

Karastamist võib alustada igal ajal aastas, eelistatud on siiski sooja aega (külmal aastaajal väheneb kivinemise alguse keskkonnategurite mõju ja vajalik on järkjärgulisem suurendamine);

Karastustegevus toimub ainult lapse positiivsete emotsionaalsete reaktsioonidega;

Pärast arsti loal pausi peaks tundide jätkamine algama nende kokkupuuteastmetega, mis olid kõvenemisprotseduuride alguses.

KORRALDUSÜHISETEGEVUS ÕPILASTEGA

Perioodil suvine heaolu prioriteet on organisatsioon laste tegevused heaolu kunstiline ja esteetiline orientatsioon, mida teostatakse õpilaste reguleerimata tegevuses. Projektid on soovitatavad.

Kunstiline ja esteetiline töö sisaldab:

Visuaalne tegevus (joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, kujundus, lastekujundus);

Õpilaste muusikalised tegevused;

Tutvumine ilukirjanduslike ja rahvaluuleteostega.

Kell organisatsioonidõpilaste visuaalne aktiivsus suvine heaolu oluline periood on an:

Kujutava ja dekoratiivkunsti teoste uurimine, ilu eksponeerimine suvine loodus;

Kunsti- ja didaktiliste mängude läbiviimine, mille eesmärk on arendada laste ideid vormi, värvi kohta;

peen-, looduslike ja lisamaterjalidega katsetamine;

loominguliste ülesannete kaasamine haridusprotsessi, soodustavadõpilaste loova kujutlusvõime arendamine (uute piltide väljamõtlemine, värvikombinatsioonide valimine, varem loodud süžee täiendamine mitmesuguste materjalide ja tehnikate abil, loodusest joonistamine (puud, lilled, värvipliiatsid kõnniteel, pulgad liival);

ebatraditsiooniliste joonistustehnikate valdamine (kratsimine, näpuga maalimine, monotüüpia, plastilineograafia, pritsimine, florotüpiseerimine, nitkograafia jne);

voolimine savist, plastiliinist, soolataignast (3D-pildid, dekoratiivplaadid);

rakendustegevus (tasapinnaliste, poolmahuliste kujutiste loomine; mahulised rakendused paberplasti tehnikas (triipudest, kortsutatud paberist; lilleelementidega aplikatsioonid jne);

tehniline disain (konstruktsioonimaterjalist, disainosadest) ja kunstiline (paberist, papist, looduslikest ja täiendavatest materjalidest);

laste disain: seaded (kimbud, maalid taimedest, tehis- ja looduslikust materjalist ehted jne); moedisain (maskide, mütside, kostüümide kujundamine puhkuseks ja meelelahutuseks); dekoratiiv-ruumiline kujundus (nukunurga interjöör, dekoratiivpaneelide loomine jne).

IN suvine heaolu lastele sobiva emotsionaalse mugavuse loomiseks on an:

visuaalse tegevuse kaasamine laste puhkusesse;

meelelahutus, mis hõlmab laste katsetamist visuaalsete ja loodusmaterjalidega, aitab kinnistada ideid kunstiliikide, žanrite, kunstilise väljendusvahendite, erinevate nominatsioonidega konkursside kohta;

organisatsioon loomingulised töötoad, meelelahutuslikud mänguraamatukogud, liivamängud.

IN suvine puhkeperiood organisatsiooni allõpilaste muusikaline aktiivsus on oluline on an:

muusika kasutamine režiimihetkedel;

laste poolt armastatud vokaal- ja instrumentaalteoste taustaheli;

muusikaliste ja didaktiliste mängude ja ülesannete, muusikaliste viktoriinide läbiviimine;

kehastavate muusikateoste kaasamine õppeprotsessi « suvi» pilte (A. Vivaldi, P. I. Tšaikovski jt);

soolo- ja kollektiivmuusika tegemine;

laste iseseisev muusikaline tegevus (laul ja tants, organisatsioon rollimängud koos "muusikal" lood).

Jalutuskäigul võib olla ekskursioone muusikamänge korraldada: tantsumängud, muusikalised mängud lauluga, ringtantsud, muusikalised vabaõhumängud, mängud muusikariistadega, muusikalised lõõgastusmängud.

IN suvine heaoluÕpilaste emotsionaalse heaolu loomiseks on soovitatav läbi viia folklooripühi, meelelahutust ja muid üritusi.

IN tööd eelkooliealiste lastega suveperiood eriline oluline on viia lapsed kurssi ilukirjanduslike ja rahvaluuleteostega. Alushariduse õppekavas soovitatud ilukirjanduslikud ja rahvaluuleteosed sisalduvad kõigis rutiinsetes protsessides ja laste tegevustes. Tegevusvormid, milles kunstisõna kasutatakse, määrab pedagoogiline töölised arvestades alushariduse asutuse tingimusi ja tegevust aastal suvine heaoluperiood.

Pedagoogiline töölised koolieelsed lasteasutused on kohustatud tutvustama õpilasi turvalise käitumise põhitõdedega koolieelses lasteasutuses, tänaval, kodus.

Koolieelse lasteasutuse juhataja korraldab planeeritud kontrollid:

- juurdepääsukontrolli seisukord, dokumentatsiooni olemasolu ja korrashoid, avariiväljapääsude hooldus vähemalt kord kuus;

– pedagoogiliste, meditsiiniliste ametiülesannete täitmine töölised;

- tarnitava toidu kvaliteet, mahlade, puuviljade, köögiviljade lisamine dieedile;

- toodete, valmistoitude kõlblikkusajad ja säilitustingimused, valmistoidu valmistamise tehnoloogia nõuetele vastavus;

- igapäevase või igapäevase dieedi C-vitamiiniseerimine;

– organisatsioonid ambulatoorsete laste ja allergiatele kalduvate laste dieettoitumine;

– sanitaarnõuete järgimine toitlustusosakonna seisukorra, tarnitava toidu ja nende transpordi osas;

- laste joomise režiim;

- sanitaar- ja epidemioloogilise režiimi tagamine rühmades;

– kõigi vormide täitmine töötada lastega(va uni ja toitumine)õues;

- laste varustamine ilmastikule vastavate mütside, riietega;

– statsionaarsete mängu- ja spordivahendite, pritsmebasseinide kasutuskõlblikkus;

– mängude ja mänguasjade, spordivarustuse, õppetrükiste, õppevahendite kättesaadavus organisatsioonid erinevat tüüpi laste tegevused;

- niisutussüsteemi toimimine;

- alushariduse asutuse akende sõelumine.

Suvi on laste elus meelelahutuse, muljete ja uute kogemuste periood. Pedagoogid lükkavad loendamise materjali, geomeetriliste kujundite, numbrite ja tähtedega tunnid reeglina mõneks ajaks edasi ning lähevad koos lastega loodusrikkasse maailma avastama. Vaadeldakse taimede ja putukate elukäiku, kuulatakse lindude laulu, kogutakse looduslikku materjali tulevaseks meisterdamiseks.

Et suviti oleks töö lastega korraldatud, tuleks koostada lasteaia suvise huvitegevuse detailplaneering. Kuid enne selle töö alustamist anname teile mõned kasulikud näpunäited – see on teie enda otsustada, milliseid neist kasutada.

Enne suveplaani koostamist lasteaias

Enne koolieelse lasteasutuse suvise huvitegevuse kava koostamist on oluline läbi mõelda selle perioodi eesmärgid ja eesmärgid. Toome need näitena, teil võivad olla veidi erinevad eesmärgid ja eesmärgid.

Sihtmärk:

• luua lasteaia õpilastele võimalikult efektiivsed elamistingimused, aidates kaasa nende tunnetusliku tegevuse harmoonilisele arengule ja arengule, huvitegevuse alusel, kasutades suvehooaja pakutavaid võimalusi.

Ülesanded:

• hoida ja tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist, kasutades päikese, õhu ja vee võimalusi laste erinevat tüüpi tegevustes;
• kujundada koolieelikutes tervisliku ja aktiivse eluviisi harjumus;
• kujundada ohutu käitumise oskusi;
• arendada õpilaste kognitiivseid huvisid;
• sisendada armastust looduse vastu, austust selle vastu, kujundada esmaseid keskkonnateadmisi;
• täiendada õpetajate teadmisi ja oskusi suvise huvitegevuse korraldamisel;
• osutada metoodilist abi õpilaste suvise huvitegevuse ja puhkuse planeerimisel ja korraldamisel;
• tõsta vanemate pädevust suvise puhkuse ja laste puhkuse korraldamisel;
• kaasata peresid koostööpedagoogika alusel kasvatusprotsessi ja laste lasteaialaste suvise rehabilitatsiooni ja puhkamise kavade elluviimisse.

Suvise puhketöö korraldamine koolieelses õppeasutuses peaks algama lasterühmade, laste jalutusalade ja lasteaia territooriumi selleks ettevalmistamisega.

Lasteaiaõpetajad peaksid:

1. viia läbi rühmade temaatilist kujundamist;
2. koostada vanematele infot laste tervise parandamise, karastamise, ohutusmeetmete teemadel suvel;
3. teostada lasteaia territooriumi haljastustööd (istutada puid, põõsaid, raiuda olemasolevaid, rajada lillepeenraid);
4. teostada mänguhoonete ja arhitektuursete väikevormide remonti ja värvimist, võimalusel teostada lasteaiaosade täiendavat dekoratiivkujundust (kaasates lapsevanemaid).

Järgmisena tuleks hoolitseda kasvatajate endi ettevalmistuse eest suvehooajaks.

1. Kas nad saavad aru, milliseid tervenemisvõimalusi see periood pakub?
2. Kas nad teavad, mida ja kuidas koolieelikutele õpetada, kasutades võimalust visuaalselt näidata õppeaineid (taimed, linnud, putukad jne)?
3. Kas nad teavad, kuidas tõhusalt kasutada lasteaia käsutuses olevaid spordi-, mängu-, katsevahendeid eesmärkide saavutamiseks?
4. Kas nad teavad ohutusreegleid suviste laste jalutuskäikude, ekskursioonide, katsete, katsete läbiviimisel?

Orienteeruv plaan suveperioodiks valmistumiseks lasteaias

Administratiivne töö

Töötamine vanematega

1. Viia rühmades läbi koolieelsete lasteasutuste suveks koostamise ja suveplaanide koostamise lastevanemate koosolekuid, kus tervishoiutöötajale antakse ülesandeks vanemaid laste tervise hetkeseisuga tutvustada, soovitusi anda; kasvatajale - rääkida lasteaia suvise huvitegevuse plaanist.
2. Viia läbi meditsiini- ja pedagoogilistel teemadel konsultatsioone nende laste vanematele, kes plaanivad koos lastega suveks linnast lahkuda, ja neile vanematele, kelle lapsed jäävad linna elama.
3. Valmistada ette ja korraldada lastevanematele metoodikakabinetis temaatiline info- ja teatmeteos, kaustad rühmades eksponeerimiseks, teisaldatavad tänavastendid.

Kuidas suvel laste tervist parandada

Isiklik haridus on lahutamatult seotud keha tervisega. Millal, kui mitte suvel, siis laste tervise tugevdamiseks, organismi parandamiseks, vastupanuvõime tõstmiseks haigustele. Just soojal aastaajal on nende ülesannete täitmiseks õhku, päikest ja vett kasutades palju võimalusi; värskete puuviljade, marjade ja köögiviljadega rikastatud toit; kõrge füüsiline aktiivsus.

Koolieelses õppeasutuses saab õe, lasteaiaõpetajate juhendamisel läbi suve (soodsate ilmade korral) teha erinevaid huvitegevusi.

Näiteks:

• paljajalu kõndides liival, murul, kiviklibustel,
• ujumine ja välibasseinis mängimine;
• võimlemine, õuemängud, aktiivsed mänguprogrammid ja tegevused õues.

Ja loomulikult peaks koolieelses õppeasutuses suvise meelelahutustöö kava sisaldama laste maksimaalset võimalikku viibimist värskes õhus (laste hommikune vastuvõtt, võimlemine ja igasugune meelelahutus võib toimuda tänaval, päevased jalutuskäigud tuleks teha nii pikaks kui võimalik).

Suvise vabaajatöö korraldamine koolieelses lasteasutuses ümbritseva maailma tundmise kaudu

Töö parandamine lasteaias võib toimuda uute asjade õppimise käigus. Õpetaja peaks püüdma köita lapsi looduse imelisse maailma, paljastama lastele selle mitmekesisust ja andma vastuseid paljudele eelkooliealisi huvitavatele küsimustele.

Tooge lapsed loodusmaailmale lähemale järgmiste tegevuste kaudu:

• ravimtaimedega tutvumine, erilist tähelepanu tuleks pöörata nendele, mis tõenäoliselt kasvavad teie jalutusaladel (jahubanaan, võsa);
• liblikate, mardikate, sipelgate, usside käitumise jälgimine;
• laske lastel kuulda (küll lindistatult) lõokese, ööbiku laulu, haraka siristamist jne;
• istuta koos lastega taim: lill (saialilled, kannikesed) või juurvili (redis, naeris) ja jälgi nende kasvu, õitsemist, valmimist.

Kõigi nende tegevuste eesmärk on õpetada lapsi nägema looduse elu avaldumist tervikuna. Seda on lihtsam saavutada, kui koostate suvekalendri loodusest. See aitab nähtut süstematiseerida ja üldistada.

Loomulikult nõuab iga üritus eelnevat ettevalmistust. Oluline on mitte sundida, vaid tekitada lapses huvi aias kaevata, otsida ja uurida rohust rohutirtsu, ämblikke, putukaid.

Külastage oma kodumaa maalilisi nurki ja õpetage lapsi nägema nende võlu, nuusutama lilli, kuulma ainulaadseid loodushääli. Jalutuskäikude ja temaatiliste tundide käigus tuletage lastele pidevalt meelde, et loodust on vaja kaitsta, selle eest hoolitseda - nii pannakse alus keskkonnaharidusele juba eelkoolieas.

Vaatlemise kaudu aidake lastel näha looduses valitsevat harmooniat. See aitab neil mõista, miks on võimatu asjata oksi murda, prügi kuhugi visata, metsi, jõgesid reostada, metsloomi ja linde häirida.

Peamised koolieelikutega töötamise vormid:

• kõnnib,
• ekskursioonid,
• temaatilised viktoriinid ja võistlused,
• puhkused vastavalt suvekalendri kavale,
• lugedes raamatuid ja nuputades mõistatusi suve ja looduse teemadel,
• matkad,
• ravimtaimede kollektsioon,
• tööd aias või lilleaias.

Koolieelikute suvel omandatud kogemused ja teadmised muudavad nende elu sisukamaks, tutvustavad õuestegevust ning õpetavad loodust õigesti kasutama enda tervise tugevdamiseks ja hoidmiseks.

• Lastele meelelahutusõhtud "Rohi-Sipelgas", "Siin see on – meie suvi!".
• Konsultatsioonid kasvatajatele "Koolieelikute töö aias ja lilleaias."
• Töötuba õpetajatele "Oma kätega varustuse loomise võimalused tuule, liiva, veega mängimiseks."
• Uurimis- ja katsetööde korraldamine aias.

Juuni peamised sündmused

• Suur suvepuhkus "Punane suvi - suurepärane vahend tervisele."
• Tervislik meelelahutus lastele "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad."
• Konsultatsioonid kasvatajatele "Laste keskkonnakasvatus lasteaias suvel"
• Asfaldijoonistusvõistlus "Hoiame oma põlist loodust"

Augusti peamised sündmused

• Spordimeelelahutus "Kehaline kasvatus - terviseks!".
• Lastele meelelahutusõhtud “Ma armastan vene kaske”, “Kahju suvest lahku minna”.
• Kogemuste vahetamine õpetajate vahel vastastikuste klassikülastuste kaudu (teemad on ette nähtud valida).
• Tootmiskoosolek suvise tervisetöö tulemuste kokkuvõtte teemal.

Suve planeerimisel lasteaias on oluline meeles pidada peamist: õpilaste füüsilise ja psühholoogilise taastumise puhul on kõige olulisem kasvatajate siiras armastus ja hoolitsus nende vastu.

Suvine tervisetöö lastega lasteaias

Eelkooliealiste laste suvine värskes õhus viibimine tugevdab ja karastab lapse keha, avaldab positiivset mõju nende igakülgsele arengule. Täiskasvanute põhiülesanne on samaaegselt võimalikult täielikult rahuldada kasvava organismi vajadus puhkamise, loomingulise tegevuse ja liikumise järele. Hästi planeeritud meelelahutus-, haridus- ja meelelahutustegevuste süsteem aitab tagada lastele vajaliku füüsilise ja vaimse arengu. Suvi on hämmastav ja viljakas aeg, mil lapsed saavad oma südameasjaks kõndida, joosta ja hüpata. Just sel perioodil veedavad nad palju aega õues. Ja väga oluline on koolieelikute elu korraldada nii, et iga päev tooks neile midagi uut, oleks täidetud huvitava sisuga, et mälestused suveajast, mängudest, jalutuskäikudest, puhkusest ja meelelahutusest, huvitavatest episoodidest nende elust jääksid meelde. palun lapsi pikka aega. Suvise koolieelikuga harrastustöö edukuse määrab suuresti see, kui asjatundlikult ja õigeaegselt kogu koolieelse lasteasutuse personal selleks valmistus. Õpetajate abistamiseks korjas veevarude majandamise asejuht vajalikku teatme- ja metoodilist kirjandust, märkmeid vaba aja ja meelelahutuse kohta, korjas kartoteegi veega mängudest, mängud-katsed, mängud laste tervisliku eluviisi kujundamiseks. Pedagoogidele võib suureks abiks olla varasemate aastate suvise lastega töötamise kogemuse materjali kasutamine:; praktilisi nõuandeid ja metoodilisi soovitusi:

• Soovitused lapseea vigastuste ennetamiseks suvel).
• Soovitused liiklusreeglite järgimiseks

Täielikuks lastega haridustööks on vajalik,

Mais toimuval lõpupedagoogilisel nõukogul tutvuvad õpetajad koolieelsete lasteasutuste suvise töö põhiülesannetega: - arendada laste ökoloogilist mõtlemist läbi ideede avardamise taimestiku ja loomastiku, loodusnähtuste, koolieelsete lasteasutuste tööst. inimesed looduses, katsetamine; - õpetada aias, metsas, lilleaias istanduste eest hoolitsemise viise - kasvatada taimede soovi, töötada - arendada emotsionaalselt sõbralikke suhteid elusate loodusobjektide ja eakaaslastega nendega suhtlemise käigus. - parandada laste motoorseid oskusi; - arendada lapse isiksuse psühhofüüsilisi omadusi; - õppida iseseisvalt 3-rattalise jalgrattaga, tõukerattaga sõitma.Suviste harrastustööde kava arutatakse üksikasjalikult läbi lasteaia meeskonnas, määratakse iga õpetaja roll selle elluviimisel. Seejuures võetakse arvesse pedagoogide, spetsialistide soove ja ettepanekuid, nende loomingulisi ideid, mis seejärel huvitavates sündmustes kehastuvad. Suvel treeninguid ei toimu. Soovitatav on korraldada spordi- ja õuemänge, spordipuhkusi, ekskursioone jne, samuti pikendada jalutuskäikude kestust (vastavalt SanPiN-ile) Korraldatakse igasuguseid laste tegevusi (mäng, töö, kunstiline loovus jne). õues. Kõik see pakub koolieelikutele palju rõõmu, parandab nende emotsionaalset seisundit, soodustab vaimset aktiivsust.

Tatjana Bojarkina
Suviste huvitegevuste korraldamine koolieelses lasteasutuses

Tere päevast Kallid kolleegid!

Juhin teie tähelepanu" Suviste huvitegevuste korraldamine koolieelses lasteasutuses»

Maikuu pedagoogilisel lõpunõukogul tutvustan õpetajatele lasteaia eesmärke ja eesmärke aastal suveperiood.

Edukas rakendamine suvine heaolu suures osas määrab integreeritud lähenemisviis planeerimisele organisatsioonid ning meditsiiniline ja pedagoogiline kontroll. Ennetava, karastamise ja suviti meelelahutustegevus lastega periood peab tingimata olema reguleeritud regulatiivsete dokumentidega.

Edu määratakse suvine tervishoiutöö, ennekõike selle järgi, kui õigeaegselt ja tõhusalt lasteaia meeskond ettevalmistusi tegi. Ettevalmistus mõjutab kõiki eluvaldkondi eelkool, kõik meeskonnaliikmed vastavalt nende tööülesannetele.

Juhataja töötab välja kava lasteaia ettevalmistamiseks suvine heaoluperiood, jaotab ülesanded haldus- ja juhtimis-, meditsiini-, pedagoog- ja noorempersonali vahel territooriumi, platside ja spordiväljakute parendamiseks vastavalt SaNPiN-ile.

Meditsiinitöötajad koostavad ka meditsiinitöö plaani suvine heaoluperiood.

VMR-i asetäitja ja vanemkasvataja esindaja tegevused lastega suvisel heaoluperioodil.

IN suvine heaolu laste aktiivsusperiood viiakse värske õhu kätte.

Lõunasöök lükkub 15 minutit edasi. Enne. Päevane uni pikeneb.

Sest suvine heaolu perioodi, on vaja luua tingimused.

Meie koolieelne lasteasutus lõi kõik tingimused. Krundid on haljastatud, iga vanuserühma verandad on esitatud stseenidega muinasjuttudest. Lillepeenrad ja köögiviljaaiad on väga imelised. Igale platsile tehakse varjutatud varikatused, kuhu lapsed saavad end päikese eest peita. Igas vanuserühmas on dušš, kus lapsed pärast hommikust jalutuskäiku soojas vees suplevad. Kruntidel on liivakastid. Need sulguvad õhtul kaanega. Liiva töödeldakse keeva veega. Iga kuu uuritakse liiva helmintide suhtes. Tulemused on negatiivsed.

Milliseid töövorme me lastega töötamisel kasutame?

Karastus – süsteem sündmused mis suurendavad vastupidavust organism väliskeskkonna mitmekülgsetele mõjudele ja võimekuse kasvatamisele organism kiiresti ja tervist kahjustamata kohaneda enesekaitse abil kahjulike mõjudega.

Kõvenemine on lubatud ainult lapse täieliku tervisega; protseduuriga võid alustada igal aastaajal, kuid selleks on kõige soojem aeg.

Duši saavad kasutada lapsed alates 1,5- suveaeg. See veeprotseduur toniseerib lapse närvisüsteemi, annab jõudu, mõjub positiivselt söögiisule ja unele. Dušš on eriti kasulik loid ja halva isuga lastele. Vee temperatuur on suvel 33-35°. Järk-järgult, suvel 1 kraadi võrra iga nädal, 3-5 päeva pärast väheneb see 28 ° -ni.

Ilma laste täielik areng on võimatu organisatsioonid tasakaalustatud toitumine vastavalt kehtestatud toitumisstandarditele.

Kevadeks on välja töötatud tsükliline 10-päevane menüü - suveperiood Rospotrebnadzori poolt heaks kiidetud.

Kell organisatsioonid laste toitumine, ennekõike on vaja hoolitseda selle eest, et toidus oleks piisav valgukomponendi sisaldus, mille peamised allikad on liha, kala, munad, piim ja piimatooted.

Söö köögivilju ja puuvilju

Kala, piimatooted

Siin on tervislik toit

Täis vitamiine!

IN suvi perioodil on köögiviljad ja puuviljad dieedis olulisel kohal. Vitamiinide ja mineraalainetega varustatuse suurendamiseks tuleks lapse toidulaual võimalikult laialdaselt kaasata varaseid köögivilju. (redis, salat, roheline sibul, mitmesugused rohelus: till, petersell).

Vastavalt LOP-i tööplaanile saavad lapsed iga päev teiseks hommikusöögiks mahla ja puuvilju. Kolmanda roa vitamiiniseerimine viiakse läbi.

Kui liha, muna, piim ja piimatooted on põhimõtteliselt 100% valmis, siis värske kalaga on probleeme. Aasta ja LOP-i jooksul kala norm ei täideta. Praegu tundub, et kalavaru läheb paremaks, meie lasteaeda sai 186 kg. kalad.

IN suvi perioodil tehakse palju tööd õpilaste vanematega. Toimuvad konsultatsioonid, vestlused, töötoad vanematele, vanemanurkades uuendatakse regulaarselt infot laste suvise tervise hoidmise ja tugevdamise, karastamise teemadel. organism hingamisharjutuste kohta, umbes toitlustamine ja laste suvepuhkus.

Lapsevanemad on suureks abiks kruntidel rühmade ja inventari remondi läbiviimisel, kruntide haljastuses, suviti lasteaias peetavate laste puhkuse ja meelelahutuse ettevalmistamisel.

Teatage edasi suvise tervisetöö korraldamine

MBDOU lasteaias nr 4 "Kask"

Korraldati suvist tervisetööd vastavalt kinnitatud kavale ja on suunatud õpilaste elu ja tervise kaitse tagamisele, organisatsioon tervist säästev režiim, haigestumuse ja vigastuste ennetamine.

Rõhk pandi värskes õhus viibimise aja suurendamisele, laste motoorse aktiivsuse tõstmisele õuemängude, sportliku meelelahutuse, ekskursioonide, kaasaskantava materjali kaudu. Lapsed töötasid meelsasti lilleaias, aias, osalesid rollimängudes, mängudes vee ja liivaga, organiseeritud teatrietendused, mängiti välja mängusituatsioone parklas.

heaolu töö põhines karastusprotseduuridel nagu kuidas: õhuvannid, paljajalu kõndimine, jalgade tupsutamine, aluspüksteni riietumine, veega mängimine ja organisatsioonid vitamiiniteraapial põhinev toitumine. Mahlade puhul täidavad normid 99%, köögiviljad 89%, puuviljad 90%.

Vaid kolmega suvi kuu MBDOU-s 7 õpilaste haigusjuhtu alates neid: 3 - SARS, 1 - bronhiit, 1 - ägedad hingamisteede infektsioonid, 2 - streptoderma. Esinemissagedus asutus oli 24% mis on kooskõlas eelmise aastaga. Augusti lõpus pärast suvine heaolu võeti jälle lastelt verd. 200 lapsest on normidele vastav vereanalüüs tehtud 196-l, mis on 98%.Laste vigastusi pole registreeritud.

IN suvi periood olid edukad korraldatud teemanädalad: "Osavad käed", "Meie sõber on loodus", "Teatri kaleidoskoop", "Minu linn". MBDOU on kogunud nendel teemadel didaktilisi ja metoodilisi materjale.

Juunis peeti lasteaias särav emotsionaalne püha "Lastekaitsepäev". Terve suve töötas MBDOU-s laste liiklusvigastuste ennetamise infostend.

Kasvatajate Aimeševa Z.T., Saparova A.E., Mustakova B.D., Popova T.G., Gorun E.P. kogemus. suvise puhkuse korraldamineõpilaste tööd. Temaatilise projekti elluviimise tulemuste põhjal koostati metoodiline materjal "Lilleriietus".

Vastavalt tulemustele suvi - heaolu töö raamitud fotonäitus « Suvine meeleolu» , näitus laste ja vanemate ühisest loomingulisusest "Kõik suve värvid", organiseeritud pedagoogide seas läbivaatamise konkurss parima kruntide ja aedade kujundusele.

Perioodil suvi - heaolu töökohad vanematele organiseeritud konsultatsioonid teemadel « Suvepuhkus lastele» , "Lasteaia tingimustega kohanemine" (äsja saabuvate laste vanematele). Teemade kohta postitati pidevalt sanitaarteateid "soolepõletik", Suvine vigastuste ennetamine, "Vitamiinid teie lauale". Lapsevanemad osalesid aktiivselt lasteaiaplatside parendamisel. Lasteaia õpilaste vanemate pingutustega paigaldati kruntidele muinasjuttude järgi krundihooned laste mängude jaoks.

Kõik planeeritud tegevused suveks - tervist parandav töö ellu viidud. Probleemiks MBDOU töös on endiselt vajadus remontida vaatetorne, kõnniteede, hoone fassaadi, maja ümbritseva pimeala.