Ettevalmistusrühma femp-teemalise tunni kokkuvõte “Meelelahutuslik matemaatika. Kokkuvõte ettevalmistusrühma sõlmedest femp teemal, matemaatika teekond imede saarele Ettevalmistusrühma sõlmed fempi kohta

GCD kokkuvõte FEMP jaoks ettevalmistavas rühmas

teemal: "Lihtsate aritmeetikaülesannete lahendamine"

Sihtmärk: Esmaste matemaatikateadmiste kujunemine.
Ülesanded:

Hariduslik:

Õpetage lapsi arvulise näite abil koostama ja lahendama lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid. Tugevdage kahe arvu võrdlemise võimalust, kasutades võrdlusmärke "suurem kui", "väiksem kui" ja "võrdne".
Tugevdage ideid geomeetriliste kujundite kohta.

Hariduslik:

arendada tähelepanu ja loogilist mõtlemist; arendada käe-silma koordinatsiooni; õppida mõistma antud ülesannet ning seda ühiselt ja iseseisvalt lahendama.

Hariduslik:

arendada sõbralikke suhteid, oskust töötada aktiivselt ja harmooniliselt.
Demo: numbrite komplekt, märgid, sõna "aitäh" (eraldi tähed)
Väljastamine: väljalõigatud pildid, prinditud ülesanded “Matemaatika dikteerimine”, “Ühenda pildil olevad täpid” (iga lapse jaoks), kaardid “võrdle numbreid”, lihtne pliiats.

Tunni käik:

Koolitaja:

Tere kutid! Queen Mathematics kirjutab teile. Ma tõesti vajan teie abi. Minu matemaatilisse kuningriiki on sisenenud luuser ja kiusaja. Ta segas kõik minu kuningriigi majad, lõhkus kõik geomeetrilised kujundid, lahendas probleeme vigadega ja võlus kõike. Minu kuningriigis on kõik valesti läinud! Minu kuningriigi elanikud kardavad kohutavalt ja pole kedagi, kes meid aitaks. Kallid poisid! Tean, et oled julge, tark, tähelepanelik ega karda raskusi, kiirusta meile appi. Matemaatiline kuningriik on ohus ja see saab murda alles järgmise poole tunni jooksul. Kui te õigel ajal kohale ei jõua, kaob meie kuningriik. Sinu sõber on Queen Mathematics.

Kasvataja: - Noh, poisid, aitame kuninganna matemaatil taastada kord tema matemaatilises kuningriigis?

Lapsed: - Jah, me aitame!

Koolitaja: - Kuid matemaatika kuningriiki pääsemine pole lihtne. Selleks, et sina ja mina saaksime kõigi raskustega toime tulla, peame olema julged, targad, tähelepanelikud ja tähelepanelikud. Kuid kõige tähtsam on see, et tagasi saame minna alles siis, kui oleme kõik ülesanded täitnud. Noh, kas olete oma võimetes kindel?

Ja selleks, et teada saada, mida me matemaatilise kuningriiki minekuks kasutame, täitke ülesanne.

1 "Lõigatud pildid" (laevad)

Lapsed koguvad pildi kokku, panevad laevale nime ja lähevad kuninganna matemaatikale appi.

2 ülesannet "Mõtle ja vasta"(Suuline ülesanne)

Koolitaja: - Siin on esimene ülesanne.

Mis nädalapäev täna on?

Mitu puhkepäeva nädalas on? Nimetage need.

Mitu silma on valgusfooril?

Mitu sõrme on ühel käel?

Mitu käppa on kahel koeral?

Mitu päeva on nädalas?

Mitu päikest on taevas?

Mis aastaaeg praegu on?

Mis aastaaeg oli enne talve?

Millal lähevad lapsed esimest korda esimesse klassi?

Mitu sõrme on kahel käel?

Mitu päikest on öösel taevas?

Mitu kõrva on kahel kassil?

Pärast kevadet tuleb aastaaeg?...

1. Laual oli 4 õuna. Kõik õunad lõigati pooleks. Mitu õuna on laual?

2. Milliseid nõusid ei saa täita?

3. Mida näete suletud silmadega?

4. Mitu käppa on kahel karupoega?

5. Kaks kartulit valmis 2 minutiga. Kui kaua kulub 3 kartuli keetmiseks?

6. Täna on kolmapäev, kahe päeva pärast läheme teatrisse. Mis nädalapäeval me teatrisse läheme?

7. Täna on esmaspäev, kolme päeva pärast on Sasha sünnipäev. Mis nädalapäeval on Sasha sünnipäev?

8. Hiir kogus teri

Ta kandis kahte tera korraga.

Olen juba viis korda toonud.

Mis on selle reserv?

Kasvataja. Hästi tehtud! Täitsime esimese ülesande. Ja selle eest ma annan teile täht "C"!(panin selle tahvlile)

3 ülesanne"Matemaatiline diktaat"

Astuge tagasi 1 lahter vasakul ja 4 üleval, pange punkt ja alustage joonistamist.
1 üles, 2 paremale, 1 üles, 1 küljele, 1 alla, 2 paremale, 1 alla, 1 paremale, 1 üles, 2 paremale, 1 üles, 1- küljele, 1-alla, 2- paremale küljele, 1-alla, 1- paremale küljele, 1-üles, 2-paremale, 1-üles, 1-küljele, 1-alla, 2- paremale küljele, 1-alla, 1-paremale küljele, siis pead joonist peegeldama peegelpildis. (Lapsed täidavad ülesande)

Kasvataja. Suurepärane. Ja me aitasime Dunnol selle ülesandega toime tulla. Saame täht "P".

4 ülesanne"Lahenda probleem"
Kasvataja. Kuid enne probleemi lahendamist meenutagem, millistest osadest probleem koosneb? (Tingimus, küsimus, lahendus, vastus)
-Hästi tehtud! Kes saab probleemi lahendada? (Õpetaja hoiatab, et number ei tohiks olla suurem kui kümme).
Kui lastel on raskusi ülesannete koostamisega, toob õpetaja tahvlile näite: 6-1 =?
Koolitaja: "Looge probleem, milles sellised numbrid esinevad."
Lapsed mõtlevad välja probleeme. Näiteks: “Poes oli 6 nukku. Tuli ostja ja ostis 1 nuku. Mitu nukku on poodi jäänud? (Lapsed lahendavad ja “panevad kirja” lahenduse: 6-1=5).
Õpetaja kuulab laste probleeme ja hoolitseb selle eest, et nad esitaksid küsimuse õigesti.
Pakun veel ühe näite, kuidas lapsed ülesandeid koostavad. Näiteks: 8+1 = ?
Kasvataja. Hästi tehtud! Ma annan sulle veel ühe täht "A"

Nüüd lahkume laudadest ja mängime veidi ning samal ajal lõõgastume.
Fizminutka"Tule, ära ole laisk!"
Käed üles ja käed alla.
Tule, ära ole laisk!
Muutke oma kiiged selgemaks, teravamaks,
Treenige oma õlad paremini.
Kere paremale, keha vasakule -
Peame oma selga sirutama.
Teeme pöördeid
Ja aidake oma kätega.
seisan ühel jalal,
Ja ma sobin teisega,
Ja nüüd vaheldumisi
Tõstan põlved üles.
Lõdvestunud ja värske
Ja nad istusid uuesti.

5. ülesanne

"Korrake joonistamist punkt-punkti haaval."

Kasvataja. Hästi tehtud! Siin on veel üks ülesanne seljataga! Ja meil on veel üks täht "C"!(panin kirja tahvlile)

6. ülesanne"Võrdle numbreid ja pange märgid"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (töö laua taga)
Kasvataja. Hästi tehtud! Kui tark sa oled. Ja järgmine kiri on meile kingitus "JA".

Ülesanne 7"Ühenda pildil olevad punktid"

Kasvataja. Peate punktid numbritega ühendama. Mis sa said?
Hästi tehtud! Teenisime veel ühe täht "B".

8 ülesanne

Ja siin on saar "Geomeetrilised kujundid". Milliseid geomeetrilisi kujundeid näete? Peate panema punkti, kuhu ma osutan. Kuula tähelepanelikult.

Asetage punkt ristkülikust väljapoole, kolmnurgast väljapoole (lapsed panevad selle oma paberitükkidele, siis läheb laps tahvli juurde, paneb punkti ja selgitab, miks ta siia punkti pani).

Kolmnurga sees ja ringi sees, kuid mitte ristküliku sees.

Väljaspool ringi ja väljaspool kolmnurka.

Ristküliku, kolmnurga ja ringi sees.

Väljaspool ristkülikut, ringi, kolmnurka.

Hästi tehtud! Ma annan sulle veel ühe täht "O".

Nii saime kõik ülesanded täidetud. Matemaatiline kuningriik on pettunud. Loeme, mis sõna me saime? (Lapsed loevad "AITÄH". Keda sa täna aitasid? Mis oli raske?, Mis meeldis kõige rohkem? Kas täitsid kõik ülesanded?

Natalia Kargova
GCD kokkuvõte FEMP kohta ettevalmistusrühmas “Teekond teadmiste maale”

GCD kokkuvõte FEMP jaoks ettevalmistavas rühmas

koostanud Kargova Natalia Petrovna MADOU nr 223 Uljanovskist.

« Reis teadmiste maale»

Programmi sisu:

Jätkake aritmeetikaülesannete koostamise ja nende lahenduste numbrite abil üles kirjutamise õppimist. Õppige tuvastama probleemi tingimusi, küsimusi ja vastuseid.

Jätkake lastele analüüsi ja sünteesi õpetamist, konstruktiivne mõtlemine.

Harjutage loendamist 10 piires edasi ja tagasi.

Pin teadmisi kahe väiksema arvu 10 piires olevate arvude koostise kohta.

Tugevdage ruudus paberilehel navigeerimise oskust.

Tugevdada eristamisvõimet mõisted: kõrgem - madalam, laiem - kitsam, pikem - lühem, paksem - õhem, vanem - noorem.

Arendage käte koordinatsiooni.

Arendada iseseisvust, oskust õpiülesandest aru saada ja seda iseseisvalt läbi viia.

Kasvatada huvi matemaatiliste õpingute vastu.

Varustus Kabiin: magnettahvel, numbrid, märgid.

Jaotusmaterjal: kaardid ülesannetega, geomeetriliste kujunditega ümbrik, pastakad, kaardid numbrimajadega.

Tunni käik:

1 osa (Korraldamise aeg)

Kasvataja: Täna hommikul saime Haldjalt telegrammi aadressilt riigid« Teadmised» : “Kallid lapsed, kutsun teid üles reis imede saarele, otsides vana lossi aardeid. Teel ootavad teid huvitavad ülesanded. Peate oma oma näitama teadmisi, oskused, intelligentsus. Edu. Haldjas!".

2. osa. (Põhiline).

Kasvataja: Dirigeerime soojendama: Kui laud on toolist kõrgemal, siis tool?

Lapsed: Tabeli all.

Kasvataja:Kui joonlaud on pliiatsist pikem, siis kas see on pliiats?

Lapsed: lühem kui joonlaud.

Kasvataja: Kui köis on niidist jämedam, siis kas see on niit?

Lapsed: Peenem kui köis.

Kasvataja: Kui õde on vanem kui vend, siis vend?

Lapsed: Noorem kui mu õde.

Kasvataja: Hästi tehtud! Meeskond on valmis. Millega me purjetama hakkame? Laeva ehitamiseks peate meeles pidama, millised geomeetrilised kujundid on olemas. Ja ma soovitan teil ehitada loenduspulkadest laev.

Kasvataja: Eemaldage loenduspulgad karbist. Ehitage neist laev ja me läheme sinna teekonda. Alusta ehitust.

Kasvataja: Võlulaev on valmis. Tubli, osutusite osavateks ehitajateks. Nii et lähme, valmistuge. Alustame loendust (1 kuni 10). Siin me oleme merel.

Kasvataja: Poisid, mis aastaaeg praegu on?

Aastas on neli korda,

Ja nad on kõik sõbralikud.

Need neli korda

Poisid peaksid teadma!

Aasta algab talvel

Kõik on lumega kaetud,

Jätkub kevadel

Lehed ilmuvad.

Suvel soojendab päike

Ja lehed muutuvad roheliseks.

Sügisel muutub lehestik kollaseks,

Tuul kisub selle ära

Ja see hajub mööda põlde laiali.

Ja pärast sügist jälle

Talv jätkub aastaks.

Lapsed:

Kasvataja: Mitu kuud on igal hooajal? Nimetage need.

Kasvataja: Hästi tehtud! Nüüd lahendage naljaprobleemid.

1. Viis rebasepoega kaevavad liiva.

Kolm päikest päikese käes

Kaks suplevad tuhas

Kui palju neid on, ütle mulle. (10)

3. 4 istuvad puu otsas linnud:

2 varblast, ülejäänud varesed.

Mitu varest? (2)

Kasvataja: Liigume kiiresti edasi ja läheneme juba maagilisele saarele ning siin on Haldja uued ülesanded. Selleks, et saaksime eesmärgi saavutada, peame täitma kõik ülesanded.

1. Sobitage vajalik arv vastava pildiga.

2. Leidke peidetud number.

3. Täitke puuduvad numbrid.

Kehalise kasvatuse minut.

Hommikul tõstab päike meid kõiki üles

Tõstame käed korra käsu peale.

Ja meie kohal kahiseb lehestik rõõmsalt,

Kahe käsu peale langetame käed.

Tuul raputab vaikselt vahtrapuud

Kallutab paremale, vasakule,

Üks kord - kallutage,

Ja kaks - kallutada

Vahtralehed kahisesid

(Kalluta end ette, käed külgedele)

Tuul puhub, puhub

Meie veski pöörleb.

Kasvataja: Nii, liigume edasi, läheneme saarele « Teadmised» , kuid seda valvab ja me ei tea, kelle poolt. Arvamiseks peate tegema graafilise dikteerimise (selgub, et see on koer)

Kasvataja: Jõudsime Chislogradi linna ja siin ootavad teid uued ülesandeid:

1. Leidke viga

Kasvataja: teie ees on kaart, millele on kirjutatud numbrite jada, vaadake hoolikalt, mis siin valesti on. Leidke viga ja parandage see.

2. Pane õige märk

Kasvataja: Järgmine ülesanne, vaata paremal ja vasakul olevaid pilte, loenda neil olevad objektid ja pane parem ruutu märk: rohkem, vähem või varem.

Kasvataja: Sa tulid nii raske ülesandega toime, kuna olid tähelepanelik ja visa. Ma olen su üle uhke. Saarele jõudsime, aga kust aaret otsida? Seetõttu annab Haldjas meile kõige raskema ülesande. Lahendada tuleb liitmise ja lahutamise ülesandeid. Millest ülesanne koosneb? (pakkuge välja mitu ülesannet, kirjutage need üles ja lahendage)

Kasvataja: - Poisid, kas seda on võimalik lahendada ülesanne: “Parklas oli 6 autot. 1 auto jäänud. Mis oli auto numbrimärk?

Kasvataja:

Kuidas tuleks küsimust muuta?

Mitu autot on alles?

Mõelge ise ülesanne välja.

- Lahendage mu probleem uuesti: “Kasel küpses kolm õuna, tammepuul kaks. Mitu õuna on küpsed?"

Kasvataja: Teeme rinnakorvi lahti ja seal on matemaatikaõpik. Lapsed! See on kõige olulisem raamat. Seda kasutades õpid lahendama probleeme ja näiteid. Sellest saab teie õpik koolis. Nii leidsime aarde pärast kõigi Haldja ülesannete täitmist. Ja nüüd on aeg lasteaeda naasta.

Võtke kaugjuhtimispult pihku ja loendame 10-lt nullini. Sulgege silmad. Nii läksime tagasi lasteaeda.

3. osa (tunni tulemus)

Meie oma on läbi teekonda.

Kes arvab, et tal läks hästi? Sa meeldisid mulle ka väga, olid järjekindel, tähelepanelik, tark ja seepärast õnnestus sul aare leida.

Teemakohased väljaanded:

Ettevalmistusrühma FEMP-i õppetunni kokkuvõte Eesmärk: laste teadmiste kontrollimine. Ettevalmistus: Asetage erinevatesse kohtadesse lauad ülesannetega, et lapsed käiksid rühmas ringi. Ülesannete numbrid on seal.

GCD kokkuvõte FEMP-i kohta ettevalmistuskooli rühmas "Teddy Bear külastab ettevalmistusrühma lapsi" Kokkuvõte vahetutest õppetegevustest lugema ja kirjutama õppimise ettevalmistamisel ettevalmistuskooli rühmas Ülesanded: -tutvustama.

Ettevalmistusrühma FEMP-teemalise tunni kokkuvõte “Kvantiteet ja loendamine. 10-tollise täpsusega arvestamine Eesmärk: kasvatada suurt huvi laste vastu.

GCD kokkuvõte FEMP jaoks ettevalmistavas rühmas "Mass" Teema: “Mass” Eesmärk: tutvustada lastele massi ja mõõtmismeetodeid. Eesmärgid: tutvustada lastele kehamassi, tugevdada orienteerumisoskusi.

Tunni teema: "Reis mööda matemaatika riiki"

Autor: Suhhovetskaja Oksana Aleksandrovna, Lastearenduse Keskuse logopeedilise rühma õpetaja - lasteaed nr 300 “Ryabinushka”, Novosibirsk
Materjali kirjeldus: Pakun teile ettevalmistusrühma lastele (6-7-aastastele) mõeldud GCD kokkuvõtet teemal "Reisimine matemaatika riigis". Materjal on valitud ja struktureeritud vastavalt selle vanusekategooria eesmärkidele, mis on mõeldud 6-7-aastaste laste võimetele. Mängutegevus. Sellel on arendav ja hariv iseloom.
Haridusvaldkondade lõimimine: "Tunnetus", "Kehaline kasvatus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine"

GCD kokkuvõte matemaatiliste kontseptsioonide arendamiseks ettevalmistavas rühmas "Reisimine matemaatika riigis"

Programmi sisu:
- Õppige mõistma määratud ülesannet ja seda iseseisvalt täitma, kinnistage jooniste abil aritmeetikaülesannete koostamise oskus ja kirjutage üles ülesande lahendus.
- Jätkake laste õpetamist näidete lahendamiseks, liitmiseks ja lahutamiseks 20 piires, ületamata kümmet.
- Arendada enesekontrolli oskust.
- Arendada oskust orienteeruda geomeetriliste kujundite tasapinnalises paigutuses
- arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, keskendumisvõimet, mälu.
- Kasvatada sihikindlust, jätkusuutlikkust ja huvi matemaatiliste teadmiste vastu.

Demo materjal: joonistatud geomeetrilised kujundid ristkülik, ruut, ring, kolmnurk; tähed: M, O, L, O, D, C, Y, mälukaart, pilt - jäälaev, 16 tükki pingviine.

Jaotusmaterjal: paberitükk rebusega. Värvilised pliiatsid, lihtne pliiats.

Meetodid ja tehnikad:üllatusmoment, mängutehnikad, täpsustused, küsitlused.

Tunni struktuur:
1. Laste organiseerimine.
2. Töö märkmikus. Graafiline dikteerimine.
3. Üllatushetk.
4. Lõbusate probleemide lahendamine.
5. Orienteerumine kujundite tasapinnalisele paigutusele.
6. Dünaamiline paus „Teel”.
7. Pusle lahendamine
8. Meeldeõppimine.
9. Ülesande koostamine ja lahendamine.
10. Kokkuvõte.

Laste organiseerimine: Laua taha saavad istuda need lapsed, kes nimetavad õigesti numbrite 7, 8, 9 naabreid; loetlege talvekuud, sügiskuud, kevadkuud, nimetage numbrite 8, 7 koosseis, loendage vastupidises järjekorras 15-st 8-ni.

KLASSI EDU

Kasvataja: Poisid, täna läheme järjekordsele reisile läbi matemaatika riigi. Igas peatuses ja marsruudil peame täitma lihtsaid ja keerukaid ülesandeid. Aga kuna see pole esimene kord, kui me reisime, siis arvan, et saate kõigega hõlpsalt hakkama.
Huvitav, poisid, millega me täna reisime? Kuidas sa arvad?
(laste oletused)
Kasvataja: Nüüd kontrollime, kumb teist arvas õigesti! Avage töövihikud. Pange tähele, et täna on meie joonise algus märgitud punase täpiga. Paneme pliiatsid tee algusesse, punase punkti peale. Kuulame tähelepanelikult käsklusi ja täidame ülesande.
vihikusse koostatud näidisülesanne

Graafiline dikteerimine: 5 lahtrit paremale, 2 lahtrit alla, 2 lahtrit paremale, 2 lahtrit alla, 2 lahtrit vasakule, 1 lahter diagonaalselt vasakule üles, 1 lahter diagonaalselt vasakule, 3 lahtrit vasakule, 1 lahter diagonaalselt vasakule üles, 1 lahter diagonaalselt vasakule alla, 1 lahtrit vasakule, 2 lahtrit üles, 3 lahtrit paremale, 2 lahtrit üles.

Kasvataja: Mis sa said? Millega me seekord reisime?
Lapsed: Auto!

- Kas kõik said selle ülesandega hakkama?
(laste vastused)
Kasvataja: Sa pingutasid väga, olid tähelepanelik. Ja seda tuleb tähele panna! Iga sooritatud ülesande eest saate rühmale kirja. Tunni lõpus näeme, mis sõna saab saadud tähtedest moodustada.
Esimese sooritatud ülesande eest saate tähe "M"

(lapsed vastavad)
Kasvataja: Sel ajal, kui meie auto mööda teed veereb, öelge palun, mis nädalapäev täna on? Kui täna on reede, siis mis päev eile oli? Mis nädalapäev on 2 päeva pärast? Mitu päeva nädalas sa puhkad? Mitut nädalapäeva sa tead?
(laste vastused)
Kasvataja: Lihtsalt suurepärane! Õppisite kõik nädalapäevad väga hästi! Selleks tahan anda teile järgmise tähe "O"

Kas sa said teada, mis see kiri on? Nimetage see.
(lapsed vastavad)
Kasvataja: Nii et jõudsime vestluse jaoks “Lõbusate loogikamõistatuste” linna! Vaatame, kes saab selle kõige kiiremini selgeks ja annab õige vastuse. Lepime kokku, et ei karju oma kohalt, vaid tõstame käe. Vasta, kui ma sinult küsin.
1) Mitu sarve on kahel lehmal? (4)

2) Lena mängib oma sõpradega peitust. Järsku märkab ta, et vaheseina alt paistab 8 jalga. Kui palju lapsi mängib peitust? (5)

3) Aia elunurgas elab 2 kanaarilindu ja 5 kala. Kui palju loomi kokku on? (mitte keegi).

4) Kui kana seisab ühel jalal ja kaalub 2 kg, siis kui palju kana kaalub, kui ta seisab kahel jalal? (2 kg)

5) Dima naasis jalutuskäigult, jooksis ema juurde ja hakkas rääkima: Ja me nägime erinevaid linde: tuvi, kuldnokk, liblikas, varblane, kiili ja vanker. Nii palju – tervelt 6. Ema märkas, et Dima eksis ja rääkis talle sellest. Mis on Dima viga? Mitut lindu Dima kokku nägi?

6) Laual oli 3 pirni, millest üks oli pooleks lõigatud. Mitu pirni on laual? (3).

Püüdsite väga kõvasti ja selleks annan teile veel ühe L-tähe.

Mis kiri see on?
(lapsed vastavad)
Kasvataja: Ja jätkame oma teekonda! Tähelepanelikult näeme reisides palju. Ja nüüd on teie ülesanne järgmine: leidke rühmast geomeetrilised kujundid. Näitan teile figuure ja teie ütlete mulle kõik objektid, mis on näidisega kuju poolest sarnased. Valmis?
(laste vastused)
KVDRATA pilt

Näiteks, arvutiekraan, tool iste, pistikupesad, riiul kunsti jaoks

CIRCLE pilt

Näiteks, pall, taldrik, maakera, rattad, rõngas

ristkülik pilt

Näiteks, aknad, lauad, uksed, mängukastid, laud

Pilt KOLMNURK

Näiteks, püramiidid, püramiid ehituskomplektist

Kasvataja: Suurepärane! Sa osutusid targaks ja tähelepanelikuks! Selle eest saate veel ühe kirja
"ABOUT"

Kasvataja: On aeg autost välja tulla ja veidi lõõgastuda. Teeme teiega dünaamilise harjutuse "Teel"
Mööda rada, mööda rada Hüppamine paremal jalal
Galopime paremal jalal
Ja sama teed mööda Hüppamine vasakul jalal
Galopime vasakul jalal
Ärge nõtkege, rind ettepoole Poosi joondamine
Imelised inimesed
Jookseme mööda rada, Lihtne jooksmine varvastel
Jookseme murule
Murul, murul Kohale hüppamine
Hüppame nagu jänesed
Sirutasime armsalt käe Käed üles, sirutades
Kõik naeratasid.

Kasvataja: Oi kuidas! Selgub, et oleme jõudnud “Rebuse” külla! Ja nad ei märganud, kuidas see juhtus. Selle küla elanikud ei taha meid lahti lasta enne, kui lahendame mõistatuse ja arvame ära, mis sõna ülesandes on. Siin ei ole peidetud lihtsat sõna, vaid matemaatilist! Saate aimata, millise sõnaga on tegu, lahendades näiteid ja paigutades õigesti tähed, millega kujutatud sõnad algavad.
(lapsed teevad ülesande kohapeal)
Rebus:

Niisiis, milline matemaatiline sõna on rebussis peidus?
(laste vastused)
Suurepärane! Oled suurepärane ülesannete täitmisel. Selle jaoks annan teile veel ühe kirja
"D"

Tuletagem meelde, mis kiri see on.
Kasvataja: Rebuseküla elanikud lasid meid lahti ja lõppjaama suundudes kontrollime, kas oleme sama tähelepanelikud kui tunni alguses või mitte. 10 sekundi jooksul näitan teile pilti, see jääb teile meelde. Niipea, kui ütlen: "Alusta", visandate oma märkmikusse, mida mäletate.
Illustratsioon meeldejätmiseks

Kasvataja: Nüüd vahetage märkmikke oma lauanaabriga. Kontrollime, kas kõik täitsid ülesande õigesti? Võrrelge (pilti näidatakse uuesti), kui kõik on õigesti tehtud, tõstke käsi üles.
(lapsed võrdlevad ja hindavad tööd)
Kasvataja: Hämmastav, te kõik täitsite ülesande! Me väärime teist kirja
"C"

Kasvataja: Noh, me läheneme oma reisi viimasele jaamale. Tõsiste probleemide linn. Vaatame, kuidas saate probleeme lahendada ja koostada!
Õpetaja näitab pilti, millel on kujutatud merd ja jäälaame. Esimesel jäälaul: 3 pingviini, teisel 8 pingviini.
Probleemi illustratsioon

Kasvataja: Mis on pildil näidatud?
Lapsed: meri, jäälaev, pingviinid peal
Kasvataja: Koostage selle pildi põhjal ülesanne “Jäälaval” (Näide täidetud ülesandest: jäälaval ujus 8 pingviini, nendega liitus veel 3 pingviini. Mitu pingviini kokku oli?)
– Kas korrata probleemi?
– Korrake ülesandes olevat küsimust.
– Kuidas me teame, kui palju pingviine seal on? Peate lisama 3 kuni 8 ja saate 11).
– Kirjutage üles probleemi lahendus. (8+3=11) Lugege seda lahendust.
- (Aadress lastele). Kuidas sa selle kirjutasid? Miks? Tõstke käsi, kui keegi teeb sama.
– Esitage vastus probleemile (jäälaval on ainult 16 pingviini).
- Mida sa arvad? Mis numbri sa said?
Kasvataja: Olen teie teadmiste ja oskustega väga rahul. Ja ma annan sulle kirja...

GCD kokkuvõte FEMP jaoks ettevalmistavas rühmas. Teema: "Lesovitši külaskäik"

Sihtmärk: kinnistada laste matemaatilisi teadmisi, oskusi ja võimeid.
Ülesanded:
Parandada edasi- ja tagasiloendamise oskust 10 piires; arendada jätkuvalt ülesannete lahendamise oskust arvude liitmise ja lahutamise teel, ülesannete lahenduste arvude kirjutamise oskust; kinnistada teadmisi nädalapäevade järjestuse, numbri 8 koostise kohta;
Loo tingimused loogilise mõtlemise, tähelepanu, tähelepanelikkuse arendamiseks; aidata kaasa vaimsete operatsioonide kujunemisele, oskusele oma väiteid põhjendada ja õppeülesandest aru saada.
Arendada oskust teostatud tööd ise jälgida.
Edendada aktiivsust, üksteise austamist, distsipliini, iseseisvust,
Varustus:
Kiri, helisalvestis “Metsa helid”, “Kikimora ilmumine”; esitlus, kaardid numbritega 1-10 (iga lapse kohta), loenduspulgad, töövihikud E.V. Kolesnikova “Loen kahekümneni”, pliiatsid.

Tunni edenemine

Aja organiseerimine
Koolitaja: (seistes ringis õpetaja lähedal) - Poisid, täna on imeline päev! Hoidkem kõik käest ja naeratagem üksteisele. Mäng"Räägi sõbrale oma tujust"
Koolitaja: Poisid, täna tulin lasteaeda ja leidsin oma laualt teile adresseeritud kirja. Loeme seda! Tahtma? Huvitav, mida see ütleb ja kes selle saatis: (slaid 2)
"Tere kutid!
Kutsun teid meie maagilisse metsa. Tihane rääkis, et lasteaias elavad väga sõbralikud, rõõmsameelsed ja julged lapsed. Nad teavad numbreid, oskavad hästi lugeda ja ülesandeid lahendada. Kui tahad kontrollida, kas tead kõike ja ei karda raskusi, siis tule teisipäeval meie metsa. Jään sind ootama. Lesovitšok."
Koolitaja: Noh, poisid, lähme reisile? Kas soovite külastada haldjametsa?
Lapsed: Jah!
Õpitu kordamine ja kinnistamine:
Koolitaja: Poisid, mis nädalapäev täna on?
Lapsed: teisipäeval!
Koolitaja: Täpselt nii, millal Lesovichok meid kutsus? Et saaksime teele asuda. Mis nädalapäev siis eile oli?
Lapsed: esmaspäev.
Kasvataja: Mitu päeva on nädalas?
Lapsed: Seitse!
Koolitaja: Hästi tehtud! No lähme siis! Sule silmad ja kujuta ette, et kõnnime läbi metsa.
(Mängib helisalvestis "Metsa helid".).
Koolitaja: Kas sa kuuled lindude laulu ja lehtede sahinat su jalge all? Avage silmad, vaadake, oleme metsalagendikul. Metsa servas mängivad oravapojad numbritega (slaid 3). Igal oravapojal on ainult üks numbriga kaart ja sa pead kokku lugema, mitu oravapoega mängib. (9)
- Asetage numbrid järjekorda, alustades väikseimast numbrist. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Kasvataja: Järsku hüppab metsatihnikust välja kaval punarebane. Kui palju on rebaseid, kui need kõik kokku lugeda? (10)
- Lisage oma lauale veel üks number.
- Nüüd loendame numbreid vastupidises järjekorras. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Hästi tehtud!
Koolitaja:(slaid 4) Oravad kartsid rebast ja peitsid end oma lohku, hakkasid edasi mängima, kuid rebane ei lahkunud, peitis end ja kuulas, mis edasi saab.
- Milline arv on suurem kui 7 või 8? - küsis üks väike orav teistelt.
Koolitaja: Poisid, paneme end proovile. Mida sa ütleksid? Näita. (8)
(lapsed näitavad numbriga kaarti)
- Kui palju on 3 pluss 4? - küsis teine ​​väike orav.

Mis numbri sa ütleksid? Näita. (7)
- Kumb arv on suurem, 5 või 6 ja kui palju? (6 üle 5 ühekaupa)
- Mis arv on numbrite 7 ja 9 (8) vahel?
- Nimetage numbri 9 naabrid? (8 ja 10)
Koolitaja: Väga õiged vastused! Poisid, te tulite kõigega paremini toime kui oravapojad, nad ei vastanud kohe ja läksid segadusse.
Kuid rebane kuulas kogu aeg ja arvas, et oravad on targad, nad teadsid palju, aga tema ei teadnud. Siis otsustas rebane paluda oravad mängu mängida, kuid nad seadsid talle tingimuse, et ta õpib probleeme lahendama, siis nad võtavad ta mängu.
Koolitaja: Poisid, aitame rebasel probleeme lahendada. Näitame vastust numbritega.
Kolesnikova töövihiku ülesande täitmine(8. õppetund, ülesanne 1,2)
Luureülesanded:
1) Õunad kukkusid oksalt maapinnale.
Nad nutsid, nutsid, valasid pisaraid
Tanya kogus need korvi.
Tõin selle oma sõpradele kingituseks
Kaks Serjožkale, kolm Antoshkale,
Katerina ja Marina,
Ole, Sveta ja Oksana,
Räägi kiiresti,
Kui palju on Tanya sõpru?

2) täht langes taevast,
Tulin lastele külla.
Kaks hüüavad talle järele:
"Ära unusta oma sõpru!"
Kui palju eredaid tähti on kadunud?
Kas see on tähistaevast alla kukkunud?

3) Vanaproua otsustas küpsetada juustukoogid.
Panin taigna välja ja panin ahju põlema.
Vanaproua otsustas küpsetada juustukooke,
Olen täiesti unustanud, kui palju neid vaja on.
Kaks asja – minu lapselapse jaoks,
Kaks asja – vanaisa jaoks,
Kaks asja - Tanya jaoks,
Naabri tütred...
Ma lugesin ja lugesin, kuid eksisin teel,
Ja ahi oli täiesti köetud!
Aidake vanal daamil juustukooke kokku lugeda.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, me õpetasime rebast probleeme lahendama, mis tähendab, et oravad võtavad ta oma mängu ja neil on lõbus. Las nad loevad nüüd koos ja sina ja mina puhkame.
Fizminutka: Lapsed seisavad ringis.
Kas on hea, et päike paistab? (kujutab päikest)
Hästi! (plaksutab käsi)
Olgu, mis tuul puhub? (kujutab tuult)
Hästi! (plaksutab käsi)
Kas sõpradega on hea minna? (kõndimine)
Hästi! (plaksutab käsi)
Kas emaga on hea sumpada? (kallistavad ennast)
Hästi! (plaksutab käsi)
Kas teie kodumaal on hea? (laiali käed külgedele)
Hästi! (plaksutab käsi)
Kas on hea seal, kus on meie kodu? (kujutada maja)
Hästi! (plaksutab käsi)
Kas on hea tantsida? (keerutab)
Hästi! (plaksutab käsi)
Hea, et oleme kõik koos (pöidlad püsti)

Koolitaja:(muusika ja slaid 5) Poisid, läheb kuidagi pimedaks. Hirmutav! Ma näen onni, see seisab rabas ( lapsed avavad silmad).
Koolitaja: Kes selles onnis elab? Ehk oskate öelda, kes seal elab, kirjeldada omaniku välimust ja tema iseloomu (laste vastused).
Kikimora: Mis, sa ei kartnud minu juurde tulla?
Lapsed: tuli.
Kikimora: Olen kaua oodanud, mu armsad. Ma ootasin sind põhjusega, ma tahan, et sa täidaksid mu ülesande. Keegi pole veel suutnud seda lahendada, vaatame, kas saad ka hakkama. Loogilised ülesanded E. V. Kolesnikova töövihikus, 8. tund, ülesanne 4(slaid 6)
(istuvad oma kohtadel)
Harjutus: Joonistage ring ja ristkülik nii, et ristkülik on ringi sees, ring on ristküliku sees
Kikimora: Hästi tehtud! Ma ei oodanud, et sa nii tark oled. No liigu edasi, head reisi!
Koolitaja: Kui targad te olete! Ärge laske üksteist alt vedada! Jätkame teekonda läbi muinasjutumetsa (slaid 7, Ilmub Lesovichok).
Lesovichok: Oh, poisid, kui hea meel on teid meie metsas näha. Mina kutsusin teid meie haldjametsa. Olen omal ajal palju elanud, tean ja oskan palju. Ja proovige minu ülesannet täita. Hiljuti ehitasid metsaelanikud omale maja, kuid ei saanud aru, kes millises korteris elab, sest nad olid tülli läinud.. Maja katusel on number 8, mis tähendab, mitu looma peaks igal korrusel elama ? (8) Lepitage need ja pange nad oma korterisse tagasi. ( Iga laps töötab numbri 8 kompositsiooni kallal. Ja laps, kes selle kõige kiiremini täitis, kuvab selle numbri kompositsiooni suures majas).(8. slaid)
Lesovichok: Hästi tehtud! Tublid poisid, täitsite mu ülesande. Vaatasin sind terve tee ja jäin rahule. Sa tead metsas käitumisreegleid, sa ei solvanud kedagi, sa ei rikkunud midagi. Selle eest kingin teile selle sügisese kimbu mälestuseks. See tuletab teile meelde ebatavalist teekonda maagilisse metsa. (slaid 9)
Koolitaja: Poisid, on hilja, on aeg tagasi lasteaeda minna. Sulgege silmad ja lugege kolmeni. ( kõlab metsa muusika)
Tunni kokkuvõte:
- Ütle mulle, palun, kas sulle meeldis muinasjutumetsas reisimine ja metsakangelaste ebatavaliste ülesannete täitmine? Kuidas?
- Kellega me metsas kohtusime ja kellega rääkisime?
- Millised ülesanded meeldisid, millised tekitasid raskusi?

Ettekanne teemal: Lesovichoki külaskäik

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

Jakutski linna linnarajooni haridusosakond

Laste arenduskeskus – lasteaed nr 26 “Kustuk”

GCD kokkuvõte FEMP jaoks ettevalmistavas rühmas

Kasvataja: Safonova Marina Mihhailovna

Jakutsk 2017

Reis läbi matemaatika imede saarele.

Sihtmärk: Tee kokkuvõte aasta jooksul omandatud teadmistest

Programmi sisu

Koolitusülesanded:

Jätkake lastele aritmeetilisi ülesandeid ja nende lahenduste kirjutamist numbrite abil.

Parandage geomeetriliste kujundite nimed.

Kinnitage teadmisi arvu 8 koostise kohta kahest väiksemast arvust.

Tugevdage teadmisi nädalapäevade järjestuse kohta.

Harjutada ajaorientatsiooni, kinnistada teadmisi kella järgi aja näitamisest.

Tugevdage ruudus paberilehel navigeerimise oskust.

Arendusülesanded:

Arendage leidlikkust, visuaalset mälu, kujutlusvõimet.

Aidata kaasa vaimsete operatsioonide kujunemisele, kõne arengule ja oskusele oma väiteid põhjendada.

Õppeülesanded:

Arendada iseseisvust, oskust õpiülesandest aru saada ja seda iseseisvalt läbi viia.

Eeltöö lastega: loogikaülesannete lahendamine, konstruktiivsete ülesannete lahendamine, töö kelladega, arvu koostamine 10 piires kahest väiksemast arvust.

Õpetaja eeltöö:

Valmistage ette näidis- ja jaotusmaterjalid.

Valmistage "aaretega" kirst ette

Valmistage kiri.

Sõnavaratöö: reisimine, aarded, digitaalne linn

Metoodilised tehnikad:

Mängimine (üllatushetkede kasutamine).

Visuaalne (illustratsiooni kasutamine).

Suuline (meeldetuletus, juhised, küsimused, laste individuaalsed vastused).

Julgustamine, tunni analüüs.

Varustus: magnetofon, magnettahvel, molbert, rind, matemaatikaõpik, pall.

Demo materjal: 5 lehte saarte nimede ja geomeetriliste kujunditega (mõtle, mõtle, tiksu, digilinn, imede saar).

Jaotusmaterjal: lehed punktide järgi määramiseks, kell, lehed puuris matemaatiliseks dikteerimiseks, numbritega paberileht, pliiatsid

Tunni struktuur:

Mängusituatsioon: reisimine Imede saarele, Haldja kirja lugemine.

Joonistamine punktide järgi 1-12.

Numbri 8 koosseis.

Probleemi lahendamine.

Määra (suurem kui, väiksem kui, võrdne)

Joonistamine lahtrite kaupa.

Orienteerumine ruumis – aardekaart.

Õppetunni kokkuvõte.

Täna sai meie grupp kirja Haldjalt matemaatikamaalt. “Kallid lapsed, kutsun teid rännakule üle mere, Imede saarele, otsima vana lossi aardeid. Teel ootavad teid huvitavad ülesanded. Peate näitama oma teadmisi, oskusi ja intelligentsust. Edu! Haldjas!".

Noh, poisid, kas soovite minna põnevale teekonnale?

Ütle mulle, mida saab kasutada meritsi reisimiseks? (paat, kuter, laev)

Saame teada, millega teie ja mina reisime, kui ühendame numbrid 1-st 12-ni.

Me sõidame laevaga. Palun kõigil istet võtta. Istuge mugavalt, sulgege silmad. Siin me oleme merel ( "Sounds of the Sea" magnetofon lülitub sisse).

Saar "Mõtle välja".()

Ülesandeks on numbri 8 kompositsioon.

Molbertil on number 8. Lapsed peavad kirja panema numbri 8 koostise.

Hästi tehtud, poisid, täitsite ülesande! Liigume edasi.

(lülitub sisse magnetofon Sounds of the Sea, õpetaja muudab saare nime).

Saar "Mõtle" (Lapsed loevad saare nime ja teevad kindlaks, millise kujuga saar on.)

Laual on 3 õuna, üks õun on pooleks lõigatud. Mitu õuna on lauale jäänud? (3)

Vanaema kudus oma lastelastele 3 salli ja 6 labakindat. Mitu lapselast su vanaemal oli? (3)

3 vennal on üks õde. Mitu last on peres? (6)

Nüüd peate ülesanded lahendama ja need numbrite ja sümbolitena üles kirjutama.

Probleem 1: Kolm põrsakest kõndisid murul. Kuid sügis on kätte jõudnud ja aeg on oma maja ehitada. Naf-naf läks oma maja ehitama ja ülejäänud jäid jalutama. Mitu põrsast on murule jäänud? (Kirjutame selle ülesande 3 – 1 = 2 kasutades numbreid ja märke).

Probleem 2: kuuse all kasvas 4 seent. Sadas vihma ja kasvas veel 2 seeni (4 + 2 = 6)

Hästi tehtud poisid, lahendasite kõik probleemid õigesti! Liigume edasi!

(magnetofon "Sounds of the Sea" on sisse lülitatud)

Oh, ja ma maandusin merele udu. Udust välja pääsemiseks tuleb vastata küsimustele (pallimäng):

Mis nädalapäev täna on?

Mis nädalapäev eile oli?

Mis nädalapäev homme on?

Nimetage esimene kevadkuu

Nimetage teine ​​suvekuu

Mitu päeva on aastas?

Mis nädalapäev jääb esmaspäeva ja kolmapäeva vahele?

Mis nädalapäevast teisipäevani?

Mitu kõrva on kahel hiirel?

Mitu saba on kolmel kassil?

Milliseid osi päevast teate?

Mitu tundi on päevas?

Tubli, vastasid küsimustele õigesti ja udu on selginenud!

Ma näen saart! Võrdlussaar.(Lapsed loevad saare nime ja teevad kindlaks, millise kujuga saar on.)

Poisid, varsti lähete kooli ja peaksite saama numbreid võrrelda, kasutades käske, et näha, kes suudab näiteid õigesti ja kiiremini lahendada.

Saar "Cifrograd".(Lapsed loevad saare nime, määravad, millise kujuga saar on.)

Mis sa arvad, kes sellel saarel elab?

Mis on numbri 3 nimi seoses numbriga 4? (eelmine)

Mis on numbri 7 nimi seoses numbriga 6? (järeltegevus)

Mis on numbrile 2 järgnev number?

Mis arv on 7 ja 9 vahel?

Mis number tuleb pärast numbrit 6?

Kuulen, poisid, et Digital Eater läheneb meile! Peida numbrid Digital Eateri eest, et ta neid ära ei sööks!

Hästi tehtud poisid, kõigil õnnestus numbrid ära peita! Liigume edasi!( Magnetofon Sounds of the Sea lülitub sisse, õpetaja muudab saare nime)

Imede saar

Nii me siis purjetasime Imede saarele! Kuid sellele saarele pääsemine pole nii lihtne, see on valvatud ja me ei tea, kes see on. Et teada saada, kes saart valvab, tuleb täita järgmine ülesanne. Lahtrite kaupa joonistamine õpetaja dikteerimisel:

2 – üles, 2 – paremale, 1 – üles, 1 – paremale, 3 – alla, 3 – paremale, 1 – üles, 1 – paremale, 5 – alla, 2 – vasakule, 2 – üles, 1 – vasakule, 2 – alla, 2 - vasakule, 4 - üles, 2 - vasakule.

Kes valvab seda saart (koer.)

Sa tulid nii raske ülesandega toime, kuna olid tähelepanelik ja visa. Ma olen su üle uhke. Saarele jõudsime, aga kust aardeid otsida?

Vaata, Haldjas jättis meile kaardi! Seda kasutades leiame üles vana lossi aarded! Peame astuma 7 sammu otse, siis pöörama paremale ja astuma 8 sammu edasi, pöörama vasakule ja astuma 3 sammu ning siin on võlurind!

Avame laeka ja seal on matemaatika õpik. Lapsed, see on kõige tähtsam raamat. Seda kasutades õpid lahendama probleeme ja näiteid. Sellest saab teie õpik koolis. Niisiis leidsime aarde pärast kõigi ülesannete täitmist üles. Ja nüüd on aeg lasteaeda naasta. Võtke laevas istet.

(magnetofon "Sounds of the Sea" on sisse lülitatud)

Tulemus: Mulle väga meeldis see, mida sa täna tegid! Olite visa, tähelepanelik, taibukas ja seetõttu õnnestus teil aare leida. Kui arvate, et olete kõik ülesanded täitnud, pange neile tärn; ruut; kolmnurk.