Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Irina Bortuleva
Lastevanemate koosolek "Perekonna roll lapse kasvatamisel"
Lastevanemate koosolek
(vanem rühm nr 5 "Tea")
Teema: «»
Tere õhtust, kallis vanemad! Täname Teid, et leidsite aega asjade, töö, tööhõive ringis ja tulite meie kohtumisele. Meil on hea meel teid meie ümarlaua taga näha. See tähendab, et meid kõiki ühendab huvi teie laste vastu.
Lapsepõlve aastad on inimese elus kõige olulisemad. Ja see, kuidas need mööduvad, sõltub meist, täiskasvanutest - lapsevanemad ja kasvatajad... Ja muidugi esimene viiul orkestris, pea pere mängib lapse elus rolli.
Niisiis, meie kohtumise teema « Perekonna roll lapse kasvatamisel» Arvan, et paljud nõustuvad, et inimlik õnn on ilma vaevalt võimalik peredele... Ei kõige põnevam töö ega sõbrad ei saa anda seda, mida see annab perekond.
Harjutus "Assotsiatsioonid"
Kui perekond on hoone siis ta on…. (kindlus, onn ...)
Kui perekond on värviline, siis ta ... (pehme roosa ...
Kui perekond on muusika siis ta on…. (viiulit mängides...)
Kui perekond Kas geomeetriline kujund, siis see ... (ring ...
Kui perekond- see on filmi nimi, siis see on…. (
Kui perekond on tuju siis ta on…. (rõõm…
Loe ja arutati...
Selle harjutuse ajal nägime teie ja mina, et igaühel on oma assotsiatsioonid, mis on seotud sellise mõistega nagu Perekond! Igaühel on oma nägemus ja oma ettekujutus perekond... See viitab sellele, et oleme kõik erinevad ja ainulaadsed oma ühendustes ja taju... Ja see on suurepärane ja üsna loomulik. Nagu M. Erikson: "Kaks inimest pole absoluutselt ühesugused. Pole kahte inimest, kes saaksid ühest lausest ühtemoodi aru. Seetõttu ärge proovige kohandada inimesi oma ettekujutusega sellest, millised nad peaksid olema ... Parem, proovige leida inimeste ettekujutus endast."
Iga lapsevanem tahab kasvatada oma last õnnelikuks, terveks, targaks. Et ta valib õige tee, saab ta ennast realiseerida, luua õnnelikku pere ja kasvatas seda väärikalt nende lapsed – kõik mõtlevad sellele vanemad, olenemata sellest, mis riigis me elame, mis keelt me räägime. Igaüks meist vanemad- tahab oma lastele ainult parimat.
Tundub, et veedame palju aega tööl, peamine on toitmine, riietamine, teatud hüvede loomine. Ja meil pole aega lapsega rääkida, kuulda, mis tema lapse hinges toimub. Või teeme seda kiiruga jooksu pealt.
Kallis vanemad! Pange kõik kõrvale, meelitage last, kallistage teda. Psühholoogid ütlevad, et selleks, et laps tunneks end õnnelikuna, tuleb talle 7 korda päevas pähe patsutada, kallistada, heaks kiita, see tähendab kehalise puudutuse kaudu. kinnitada:"Ma armastan sind".
Ja seetõttu õige lastekasvatus, nagu ütleb populaarne vanasõna. - "See on meie õnnelik vanadus; halb kasvatus- see on meie tulevane lein, see on meie pisarad.
Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selleks on palju muid võimalusi. väljendid:
Tantsi oma lapsega, kallistades teda enda poole. Oled tihedas kontaktis ja rütmiline õõtsumine muusika saatel rahustab teda;
Joonista kell beebi sõrmedega tagaküljel ja laske tal arvata, mida te kujutate;
Kasutage õhtutundidel või pärast magamist õrnade mängude jaoks;
Roni koos beebi teki all ja lobiseda millestki;
Aeda mineva väikelapse käe või õla tugev puudutamine annab talle kindlustunde oma võimetes. Sasi vallatu inimese juukseid mänguliselt – ja ta on rõõmsameelne
SUHTLEMISE REEGLID SISSE PEREKOND.
1. Alusta oma hommikut naeratusega.
2. Ära mõtle ärevusega laps.
4. Ära võrdle lapsi omavahel.
5. Kiida sageli ja südamest.
6. Eraldi käitumine laps oma olemusest.
7. Kogege jagamisrõõmu laste tegevused.
8. Tee see selgeks lapsele et ta on kõige armastatum ja ihaldatum perekond.
9. Ära ole ükskõikne oma laste sisemaailma ja kogemuste suhtes.
10. Püüa mitte näidata lastele oma negatiivseid emotsioone, ära näita halba eeskuju.
11. Püüa mitte luua olukordi, milles laps võivad näidata oma negatiivset käitumist.
12. Kiida nii palju kui võimalik. beebi isegi väiksemate õnnestumiste puhul.
13. Kui tahad areneda beebi teatud omadusi, proovige teda kohelda nii, nagu tal need oleksid.
Pakume teile mängu "Lõpeta lause".
1. Võtke, palun, aluselt üks värviline pliiats, kerige selle peale lahti paberirull, lugege hoolikalt läbi ja lõpetage lause ühe-kahe sõnaga vabas kohas, lisades sõna - ta õpib.
2. 1. Last kritiseeritakse pidevalt, ta õpib. (vihkan).
3. 2. Laps elab vaenu sees, ta õpib. (ole agressiivne).
4. 3. Laps elab etteheidetes, ta õpib. (elada süütundega).
5. 4. Laps kasvab sallivuses, ta õpib. (mõista teisi).
6. 5. Last kiidetakse, ta õpib. (ole tänulik).
7. 6. Laps kasvab aususes, ta õpib. (aus olla).
8. 7. Laps kasvab turvaliselt, ta õpib. (usku inimestesse).
9. 8. Laps toetab, ta õpib. (hinda ennast).
10. 9. Last naeruvääristatakse, ta õpib. (olema tagasi võetud).
11. 10. Elab mõistmises ja sõpruses, ta õpib. (leida maailmast armastust).
12. Aitäh nõuannete, hoiatuste eest, need aitavad paljusid teist teatud olukorras.
Meenutagem vanasõnu selle kohta perekond... Mina alustan, sina lõpetad.
Eemal on hea, aga…. kodu on parim.
Onn pole oma nurkadega punane, vaid ... pirukatest punane.
Mis on kodus, seda on ka ... sina ise.
Lapsed ei ole koorem, aga…. Rõõmus.
Millal pere koos, ja ... süda on paigas.
Igal emal on oma ... laps on armas.
Leiad kõike maailmas, välja arvatud… Isa ja ema.
Ema toidab lapsi nagu ... inimeste maa.
Pole olemas lahkemat inimest.... isa ja ema.
- Perekond - ... seitse mina
Nüüd kuulame tähendamissõna.
Üks kord perekond... See ei olnud kerge. Selles osaleb üle 100 inimese perekond... Ja ta hõivas kogu küla. Nii nad elasid kogu aeg pere ja üks küla... Sina öelda: mis siis ikka, maailmas ei tea kunagi suuri peresid, aga point on selles. mida perekond oli eriline, seal valitses rahu ja harmoonia perekond ja, kari olema, külas. Ei mingeid tülisid, kuritarvitamist, tülisid ja tülisid.
Selle kohta levis kuulujutt perekond riigi valitsejale... Ja ta otsustas kontrollida, kas inimesed räägivad tõtt. Ta saabus külla ja tema hing rõõmustas: kõikjal puhtus, ilu, õitseng ja rahu. Hea lastele, rahulik vanadele. Vladyka oli üllatunud. Otsustasin uurida, kuidas külarahvas sellise harmoonia saavutas, tuli pähe peredele; räägi mulle, nad ütlevad, kuidas sa saavutad sellise harmoonia ja rahu endas perekond... Ta võttis paberilehe ja hakkas midagi kirjutama. Pisa7 on pikk. Ilmselt polnud ta kirjaoskuse poolest kuigi tugev. Seejärel andke leht isandale üle. Ta võttis paberi ja hakkas vanamehe kritseldusi lahti võtma. Võtsin selle vaevaliselt lahti ja olin üllatunud.
Sisse on kirjutatud kolm sõna paber: ARMASTUS, ANDESTUS, kannatlikkus. Ja lõpuks leht: Sada korda ARMASTUS, sada korda ANDESTUS, sada korda KANNATLUS.
Vladyka luges selle läbi, sügas kõrva taha, nagu tavaliselt, ja küsis:
Jah, - vastas vanamees, - see on iga hea elu alus. peredele... - Ja mõeldes, lisab: - Ja maailm ka.
Teen ettepaneku arutada tähendamissõna!
Kallis vanemad lapsed on teile valmistanud "kingitusi" oma peopesad ja maalinud neile südamed. Ja sa kirjutad igale sõrmele – nagu sa oma last hellitavalt kutsud.
Tahaksin meie kohtumise lõpetada luuletusega, mis kinnitab veel kord kõike, millest räägiti koosolekul.
"Laps seda õppima
Mida ta oma majas näeb.
Vanemad on talle eeskujuks!
Kes on ebaviisakas oma naise ja lastega,
Kes armastab kõlvatuskeelt,
Laske tal meeles pidada, et ta saab rohkem kui vastu võtab
Nendelt kõike, mis neile õpetab.
Mitte hunt kasvatanud lambaid,
Isa andis vähile kõnnakut!
Kui lapsed meid näevad ja kuulevad,
Me vastutame oma tegude eest.
Ja sõnade pärast: lihtne lükata
lapsed halval teel.
Hoidke oma maja korralik
et mitte hiljem meelt kahetseda. "Sebastian. Brant.
Avalik esinemine
Pere-kooli suhtlus
On igavikulisi teemasid, mis ei kaota oma aktuaalsust mitte ainult pedagoogikas, vaid ka ühiskonnas tervikuna.
Üks neist teemadest on "Perekonna ja kooli koostoime".
Vanemate õigused ja kohustused on määratletud:
– Vene Föderatsiooni põhiseaduse artiklites 38, 43;
- Vene Föderatsiooni perekonnaseadustiku 12. peatükk;
– Vene Föderatsiooni haridusseaduses.
Vene Föderatsiooni haridusseadus ütleb:
“Vanemad on esimesed kasvatajad. Nad on kohustatud juba imikueas panema aluse lapse isiksuse füüsilisele, intellektuaalsele ja moraalsele arengule.
Hariduse mõistet vaadeldakse tänapäeval erinevatest positsioonidest, antakse erinevaid hariduskontseptsiooni definitsioone, igal autoril on oma nägemus. Sellegipoolest on vene kultuuris ja pedagoogikas kasvatuse tähendust alati seostatud inimese vaimse kasvamise ja kujunemisega, indiviidi moraalse kujunemise ja arenguga.
Lapse jaoks on vaimne keskus, moraalne vundament perekond, selle väärtused, alused, suhted – perekonna eluviis. Seetõttu pole juhus, et viimastel aastatel on haridusasutuse töö perekonnaga omandanud erilise tähtsuse ja tähenduse.
Õpetaja ja vanemate pedagoogiline liit on võimas haridusjõud. "Ilma pereta oleksime meie – ma mõtlen kooli – jõuetud."
(V.A. Sukhomlinsky).
Õpetaja koostöö vanematega on õpilastega eduka õppetegevuse võti, kuna perekonnal on oluline mõju lapse isiksuse kujunemisele.
Vanemate muutmine aktiivseks pedagoogilises protsessis osalejaks on kooli üks peamisi ülesandeid. Ja õpetaja, klassijuhataja ülesanne on aidata vanematel teadvustada oma vanemlikku kasvatuslikku missiooni kui suurimat vastutust lapse tuleviku ees. Oluline on ka see, et õpilaste kasvatus koolis ja kasvatus perekonnas on ühtne, lahutamatu protsess.
Lapsevanemad peaksid olema veendunud, et nende osalemine koolielus pole oluline mitte sellepärast, et õpetaja seda soovib, vaid see on oluline nende lapse arenguks. Tõhus kasvatus on võimalik ainult siis, kui täiskasvanute ja laste vahel toimub konfidentsiaalne, isiklik, äriline suhtlus ja suhtlus.
Enamik vanemaid soovib oma lastele head ja õnne, kuid sageli ei tea, kuidas seda teha. Õpetaja jaoks pole selles midagi kohutavat ega solvavat. Perekonda tuleb aktsepteerida sellisena, nagu ta on. Ja mõelda, mõelda palju, kuidas ja kuidas vanemaid aidata, kuidas tugevdada sidet perega kasvatusprobleemides.
Kaasaegsed pered arenevad riigis keerulises majanduslikus ja sotsiaalses keskkonnas. Pereprobleemid süvenevad. See põhjustab peresiseseid konflikte ja sageli perekonna lagunemist.Tänapäeva pere on kardinaalselt muutunud. Vanemad eelistavad mitte mõelda sellele, keda nad tahavad kasvatada, milliseks nende laps saab.... Õpetajal on õpilaste vanematega üha raskem ühist keelt leida.Koolitöö koos vanematega
ja vanemlik kogukond on praegu aktuaalne selles osas, et kool saab anda lapsevanematele reaalset abi lapse kasvatamisel.
Töö vanematega laste kasvatamisel on edukas ja aitab parandada õpilase isikuomadusi, kui võtta aluseks õpetaja V.A. juhised. Sukhomlinsky:“Võimalikult vähe kõnesid emade-isade kooli, et saada lastele moraalseid nõuandeid – ja võimalikult palju sellist laste ja vanemate vahelist vaimset suhtlust, mis teeb rõõmu emadele-isadele.Kõik, mis lapsel peas, hinges, vihikus, päevikus on – seda kõike tuleb arvestada laste ja vanemate vaheliste suhete seisukohast ning kas on täiesti vastuvõetamatu, et laps toob endaga kaasa ainult leina emale ja isale? - see on kole kasvatus."
Õige kasvatuse, õnneliku lapsepõlve ja lapse heaolu allikaks perekonnas on vanemate armastus tema vastu. Lapsed on armastuse ja kiindumuse suhtes väga tundlikud, kogevad teravalt oma puudujääki. Perekonnas elades peab V.A.Sukhomlinsky sõnul laps olema kindel, et keegi armastab teda väga-väga, ja ta armastab ka kedagi lõpmatult. Selline armastus loob vaimse mugavuse, turvatunde. Samal ajal omandab laps teadmisi hõlpsalt, mõistab maailma aktiivsemalt. Tema anded avalduvad vabamalt, ta määrab enesekindlamalt oma elutee, valib sõpru. Tõeline vanemlik armastus kujundab kohusetunde, vastutulelikkust, õpetab inimesele tundekultuuri, headuse mõistmist, aitab mõista peamist moraaliprintsiipi: inimene on inimese sõber ja vend.
aga vanemlik armastus võib olla erinev: armastus, mis on seotud vanemliku kohusetundega, vastutusega lapse isiksuse kujunemise eest, ambitsioonikas ja isegi ebamõistlik.
Ambitsioonikad vanemad pole just kõige hullemad vanemad, sest nad tahavad reeglina siiralt teha kõike, mis nende võimuses, mitte niivõrd enda, vaid lapse heaks. Seda tehes lähevad nad aga kahjuks liiale.
Vanemlikul ambitsioonil on mitu põhjust. Toome neist esile kaks.
- Esimene põhjus on staatuse tagaajamine
Vanemad annavad endast parima, et teha kõik oma lapse õnne nimel. Tahetakse, et ta võtaks kõrge positsiooni, oleks rikas, kuulus jne, pidades seda kõike oma tulevase õnne tagatiseks. Lapse saavutused lõbustavad tema haigeid ambitsioone. Selliste vanemate jaoks on laps omand, nad saavad lõputult uhkustada nii sõprade kui ka vaenlaste ees: mängib ilusti viiulit, õpib inglise erikoolis, läheb Prantsusmaale puhkama, käib tippspordiklubis jne. ja nii edasi. Kuid samal ajal pakub kummalisel kombel kõige vähem huvi laps ise, tema tunded, kalduvused ja vanemate soovid.
- Teine põhjus on täitumata unistused
Emmed-isad usuvad, et laps peaks elult kiskuma kõik, mis tal omal ajal ei õnnestunud. Vanemaid valdab spordipõnevus: laps peaks õppima paremini, uisutama paremini kui naabri laps, joonistama sama hästi kui Daša, mängima Mišast paremini klaverit, saama kuulsaks, ükskõik mida – spordis, teaduses või muusikas. Nende laps peaks olema parim! Vanemad suunavad oma lapse eluga võitlema ja eranditult igakülgselt! Täiskasvanuna püüavad vanemad oma lapsepõlves täitumata unistusi realiseerida oma laste arvelt.
Sellised vanemad valavad lapse peale oma armastuse ookeani, millesse ta võib uppuda.
Vanemate ebaterved ambitsioonid võivad viia lapse valetamiseni ja leidlikkuseni.
Sageli idealiseerivad vanemad last, omistades talle põhjendamatult olematut täiuslikkust, ei taha näha ja varjata tema puudusi.
Laps järgib nende eeskuju, tema enesehinnang muutub ülehinnatuks. Ja ühel päeval võib see viia katastroofilise tulemuseni: kindlasti leidub keegi, kes osutab puudustele ja toob need taevast maa peale. Ja ta teeb seda jämedalt. Selle tagajärjeks võivad olla vaimsed häired.
Kooli ülesanne on õpetada vanemaid nägema lapses inimest. Näita mida
vanemlik armastus peaks väljenduma armastuses lapse isiksuse vastu, austuses tema eluvaliku vastu, isegi kui see vanemate valikuga üldse kokku ei lähe.
19. sajandi filosoof Dmitri Pisarev märkis: "Inimene, kes tõesti austab inimlikku isiksust, peab seda oma lapses austama sellest hetkest, kui laps tundis oma "mina" ja eraldas end ümbritsevast maailmast.
Siin on mõte: lapse armastamine tähendab ka austust!
Tänapäeval vajavad pered ja lapsed kaitset ja hoolt. Õpetajad on kutsutud mitte pere üle kohut mõistma, vaid igal võimalikul viisil aitama, suhete humanismi säilitama, koos õppima, elama ja harima, üksteist toetama, inimeseks jääma igas olukorras. Looge vanematega suhtlemist selliste ideede-põhimõtete alusel nagu:
Apelleerida vanemliku armastuse tundele;
Oskus eristada igas õpilases positiivseid jooni;
Austus isa ja ema isiksuse, nende vanemlike murede, töö- ja ühiskondliku tegevuse vastu.
Kool võib vanemate vaimseks kasvuks palju anda. Esiteks aidata vanematel veenduda oma lapse teenetes, tunnistada endale, mille poolest on nende laps rikas, millised on nende vanemlikud teened, kuidas nad on lapses tugevad, mida on vaja kaitsta ja tugevdada.
Viljaka koostöö korraldamiseks vanematega peavad õpetajad järgima kolme põhisuunda:
Lastevanemate psühholoogiline, pedagoogiline ja tervist hoidev haridus;
Lapsevanemate kaasamine õppeprotsessi;
Vanemate osalemine õppeprotsessi juhtimises.
Psühholoogiline, pedagoogiline ja tervist hoidev kasvatusvanemad hõlmavad järgmiste perega töövormide korraldamist:
Lapsevanemate loengud;
Konverentsid;
Individuaalsed või temaatilised konsultatsioonid;
Lastevanemate koosolekud.
Kaasake vanemaidharidusprotsesssaate kasutada järgmisi tegevusvorme:
Laste ja nende vanemate loovuspäevad;
Avatud tunnid ja klassiväline tegevus;
Abistamine õppekavavälise tegevuse korraldamisel ja läbiviimisel, kooli ja klassi materiaal-tehnilise baasi tugevdamisel.
Vanemate kaasamineõppeprotsessi juhtimiselsaab korraldada järgmiste tegevusvormide abil:
klassi vanemate osalemine Koolinõukogu töös; EKP nõukogu;
Vanemate kaasamine ülekoolilises ja klassiruumis lastekasvatuskomisjonis.
Järeldus
Ainult koos vanematega on võimalik tõhusalt lahendada selliseid probleeme nagu õppimismotivatsioon ja mahajäämuse põhjuste väljaselgitamine, laste asotsiaalse käitumise ennetamine, väärtushinnangu kujundamine tervisesse.
Selle töö tõhusus avaldub mitmes aspektis:
Suhete parandamisel lapsega, üksteisemõistmisel;
Millise koha laps vanemate elus hõivab, kas ta tunneb end selles kaitstuna ja kas ta on turvaline;
Vanemate teadlikkuses oma rolli olulisusest ema või isana ja seejärel oma tegevuses vanemlik vastutus, mis ei laiene mitte ainult tema lapsele, vaid ka teistele lastele;
Vanemate optimistlikus vaates pereprobleemide lahendamisele ja vanemate pedagoogilise refleksiooni kujundamisele;
Vanemliku solidaarsuse, ühtekuuluvuse, aktiivsuse avaldumises õppeprotsessis.
Kooli ja pere koosmõju peaks ühelt poolt kaasa aitama kaasaegse kooli arengule, teisalt aga tähendama ühiskonna pöördumist pere vajaduste poole.
Meie, õpetajad, teame hästi, et lapsevanemad on usaldanud meile kõige kallima varanduse – oma lapsed ja meie kohus on seda usaldust õigustada ning see on võimalik ainult tiheda koostöö, asjade kogukonna, kõigi osapoolte vastastikuse mõistmise, on see, mille poole peaksime püüdlema.
Ainult haridusasutuse võrdne loominguline suhtlus õpilaste peredega on lapse täieliku arengu võti.
“Lapsevanemad on kasvatusprotsessis aktiivsed osalejad. Kas see on vene koolile omane?
Märkus: Käesolevas artiklis käsitleb autor tänapäevaste vanemate rolli ja aktiivsust laste kasvatamise protsessis. Lisaks toob autor välja peamised probleemid, millega Vene Föderatsiooni õppeprotsessi põhiained kokku puutuvad. Esiteks on see artikkel kasulik kõigile vanematele, kelle lapsed õpivad mis tahes haridusasutuses.
Vanemad on pedagoogilise protsessi lahutamatu osa. Ilma nende aktiivse osaluseta on võimatu rääkida lapse isiksuse täielikust arengust. Et perest saaks hea kool ja koolist hea pere, on vajalik nende korrektne ja lähedane suhtlemine. Tänapäeval arutlevad mõned vanemad meie riigis nii: kui laps läheb kooli, vastutab nüüd tema kasvatamise ja hariduse eest, sest seal töötavad spetsialistid ja nad peavad õpetama. Seega vabastavad need vanemad end vastutusest oma lapse ees. Kuid Vene Föderatsiooni põhiseadus ütleb, et kõigil on õigus haridusele ja Venemaa kodanik hakkab seda haridust saama seitsmeaastaselt ning enne seda on tema vanemad tema peamised õpetajad. Kooli üleminekuga ei vabasta keegi vanemaid laste eest hoolitsemise kohustusest, nad on kohustatud hoolitsema oma lastele hariduse omandamise eest. Seega peab seadusandja andma lapsevanematele õiguse mõjutada kasvatusprotsessi kulgu: nad saavad mõjutada õppekavaväliste tegevuste sisu ja ajakava, aidata korraldada klassiväliseid tegevusi ning võtta sellest osa, vajadusel osaleda õppetundides. Õpilaste vanemad saavad lastevanemate koosolekul olla aktiivsed osalejad aruteludel, koolitustel jne. Ja ta annab selle õiguse, kuid küsimus on selles, kas vanemad ise tahavad olla aktiivsed osalejad oma lapse õppeprotsessis?
Sellele küsimusele püüdsin vastust leida lastekasvatusfoorumitest, internetikonverentsidelt ja vahetus suhtluses õpilaste vanematega. Nagu eeldasin, ei osale kõik vanemad aktiivselt oma lapse õpetamises, selle põhjused on erinevad, alustades hõivatusest ja väsimusest tööl ning lõpetades ajapuudusega elementaarseks suhtlemiseks lapsega. Kaasaegsed lapsevanemad usuvad, et normaalne on istuda lapsega tund aega kodutööde tegemisel ja kord kuus tulla "näidikule" vanemate koosolekule. Loomulikult ei saa rääkida aktiivsest positsioonist teie lapse õpetamise protsessis. Kuid ärge süüdistage kõiges vanemaid. Mõned neist tunnevad huvi lapse koolielu vastu, kuid siin võib tekkida teine probleem - õpetaja.
Vene koolile on iseloomulik, et õpetajad ei taha ja isegi ei karda lubada vanematel lastega aktiivselt töötada, kuna nad usuvad alguses, et nende soovitusi ja nõudeid tõlgendatakse valesti. Miks? Sest vanemad omakorda ei hinda alati õpetajate professionaalset taset, nende tegevust, moraalseid omadusi. Ja selle tagajärjeks on absoluutne üksteisest arusaamatus ja laps kannatab selle arusaamatuse all ennekõike.
Usun, et tänapäeva lapsevanem on vaatleja, ta ei ole lapse kasvatusprotsessis aktiivne osaleja ja see on tänapäeval suur probleem, mille lahendamine sõltub täielikult lapsevanematest ja juhtkonnast endist, kooliõpetajatest. Kuni mõlemal poolel ei ole mõistmist ja arusaama, et lapsega koos või lapse asemel kodutööd teha ja lastevanemate koosolekule linnukese järele minna, pole see tänapäevaste vanemate jaoks lapse õpetamise protsessis laest kaugel.
Mida arvate teie, kallid lugejad?
- Mida peaksid vanemad laste kasvatamisel vältima?
- See on väga suur teema ja ilma kogemuseta ei oska ma midagi erilist öelda. On üks üldine põhimõte, mida kõik teavad: võimatu on kasvatada last kellelegi, kes ise ei kasvata. Seetõttu peate mõnikord hääldama isegi selliseid mitte päris korralikke sõnu: "Sa ei saa, olles kurat, inglit üles kasvatada."
Tõepoolest, kui peres elavad kõik oma soovide ja maitse järgi, teistest sõltumata; kui sellel on pidevad tülid, ebaviisakad karjed, räpased sõnad, metsik muusika, korralagedus kõikjal, on kõik laiali; kui lapsi ei õpetata töötama (koristama tuba, pesema nõusid, puhastama jalanõusid jne); kui kõik vanemad hoolivad oma lastest ainult toitmisest, joomisest, riietamisest, kooli, instituuti korraldamisest ja samal ajal ei pööra tähelepanu oma elu moraalsele poolele, sellele, mis neid Internetis huvitab, nad vaatavad, loevad, - millisest kasvatusest saame rääkida, mida head on lastelt oodata?
Alati ja kõik teadsid, et üks tõhusamaid vahendeid lapse rikkumiseks, rikkumiseks on lubavus ja karistamatus. Inimkonna vaenlased on sellest hästi teadlikud, seetõttu juurutavad nad praegu kõigi vahenditega, sealhulgas seadusandlikult kurikuulsa alaealiste õigusemõistmise põhimõtteid, mille põhiseisukoht on järgmine: laps on jumal, ja vanemad on orjad, kohustatud täitma kõik tema soovid ja kapriisid. Nii lagundavad nad lapsi, lõhuvad perekonna alustalasid.
Suurel määral määrab lapse vaimsed ja moraalsed kalduvused tema vanemate vaimne seisund. Püha Gregorius Nyssast hoiatas, et loodusseaduse kohaselt sünnib kirglik kirglikust, patune sünnib patusest. Preester Aleksi Burgov kirjutas isegi: "Mitte ainult näojooned ja füüsilise organisatsiooni tunnused, vaid ka lähedaste ja kaugete esivanemate vaimsed omadused ja kalduvused on päritud." „Piibli sageli korratud ütluse alusel, et Jumal karistab isade pattude eest kolmandale ja neljandale liigile(Ex. 20, 5; 34, 7; 5. Moosese 5, 9), peitub idee, et patt elus ei ole mitte ainult individuaalne, vaid ka üldine, mistõttu see ei avaldu mitte ainult esivanemas, vaid ka sugukonna alanejad liikmed. Elus kohtab kõige sagedamini patoloogilise pärilikkuse näiteid: alkoholismi ja muude kirgede, haiguste ja psüühikahäirete pärilik edasikandumine, on teada isegi kirg kuritegevuse vastu.
Ja loomulikult osutub laste kasvatamisel alati kõige olulisemaks eeskuju vanemate elust, omavahelise suhtlemise olemusest ja käitumisest teiste inimestega. Isegi Vana-Kreeka filosoof Demokritos ütles: "Isade harjumused muutuvad laste pahedeks."
Isade pahed mõjutavad tõesti järglaste pärilikke omadusi, häirides nende keha ja hinge. See avaldub erineval viisil. Narkomaanide ja alkohoolikute mõju nende laste kehale ja psüühikale on kõigile ilmne. Sama loomulik on vanemate kuritegude ja tumedate kirgede mõju sündimata lapse vaimsetele ja moraalsetele omadustele, mis avalduvad erilise iha, sütitatud kirgliku soovina mis tahes patu järele. Seega on selge, kui tähelepanelikud peaksid vanemad olema oma moraalse elu suhtes, kui nad tahavad saada õnnelikke lapsi.
Aleksi Burgov, vitšiga. Õigeusu dogmaatiline õpetus pärispatust. Kiiev, 1904.S.146.
Samas kohas. Lk 43.
Pere roll lapse kasvatamisel on kahtlemata suur. Just selles institutsioonis pannakse paika isiksuse alused. Lapse edasine oma pere mudeli ülesehitamine sõltub sellest, milline saab olema kasvatus.
Lapsed, nagu käsn, neelavad käitumismustreid. Need on nende jaoks ennekõike vanemad. Kuidas peaks perekasvatust üles ehitama, et hiljem tagajärgi ei kahetseks?
Kui algselt olid peres valed suhted, siis kasvatuse tulemusena - ulakad, kurikuulsad ja probleemsed lapsed. Seda asjaolu saab seletada. Fakt on see, et lapsed ei muutu raskeks oma iseloomu tõttu.
Laps projitseerib peresuhteid oma isiksusele. Sellest tulenevad probleemid laste kasvatamisel ja käitumisel. Kuid heas ja harmoonilises peres pole alati kõik korras. Ka sel juhul võib laps kasvada probleemseks, kui väliste negatiivsete tegurite mõju on liiga tugev.
Psühholoogid märgivad, et pere roll lapse kasvatamisel on suur. Tema sisemaailm on üles ehitatud väliste tegurite alusel. Lapsest võib mõelda kui puuoksast. Probleemide ilmnemine sõltub sellest, kas mullas, millel see kasvas, on kõik hästi.
Beebit tuleb pidevalt toita vanemliku armastusega, et ta saaks kõigi raskustega toime tulla. Keegi teine ei saa perekonda asendada. Just selles pannakse paika väärtuste süsteem. Perekond saab aluseks enda ja teiste suhtes hoiakute kujunemisel. Selles toimub isiksuse kujunemine.
Mõelge, kuidas perekond saab mõjutada viimast ülalloetletud teguritest. See võib olla vanemate elu- ja käitumispõhimõtete alateadlik assimilatsioon. Last mõjutab atmosfäär perekonnas, selle liikmete emotsionaalne suhtlemine. Laps õpib neid stereotüüpe juba varasest lapsepõlvest.
Kui meenutada näidet psühholoogiast, kus äsja koorunud hanepoeg kiindub esmalt tema vaatevälja sattunud objekti külge. Pole vahet, kas see on animeeritud või mitte, peaasi, et objekt liiguks. See hetk kestab vaid paar sekundit.
Sama asi juhtub lapsega. Tema jaoks raskel perioodil soovib ta saada oma vanemate armastust ja hoolt, juhtida nende tähelepanu oma isikule. See on hetk, mida ei tohiks käest lasta, sest tulevikus on vaja lapsi ümber kasvatada. See ei pruugi olla võimalik.
Kui vanemad ei olnud kohal, kui laps vajas tähelepanu, täidab ta selle vaimse tühimiku kellegi teisega. Ja see pole tõsiasi, et sellest saab korralik inimene. Seetõttu tasub leida ja pühendada vähemalt natuke aega oma laste kasvatamisele.
Laps on mõjutatud ka vanemate öeldud sõnadest. Seetõttu peavad täiskasvanud suhtlemisel ettevaatlikud olema. Kui te ei soovi hiljem võõraste ees lapse pärast punastada, vaadake oma kõnet. Kõik, mida te ütlete, omandab laps kergesti.
Väike jälgib iga päev ema ja isa vahelisi suhteid. Ta näeb, kuidas nad suhtlevad, milliseid emotsioone nad üksteise suhtes kogevad. Sellest kujuneb tema ettekujutus mehe ja naise suhetest. Mida harmoonilisem on pere, seda rohkem areneb lapses positiivseid ideid tulevaste suhete kohta.
Reeglina peaks ema olema naiselik ja isa mehelik. Kui peres täheldatakse vastupidist olukorda, toob see kaasa asjaolu, et tulevikus võib lapsel tekkida probleeme oma suhete loomisega. See võib põhjustada erinevaid psühholoogilisi häireid.
Pere roll laste kasvatamisel on ka turvatunde loomine välismaailma ees. Ebasoodsates tingimustes tekib inimeste suhtes umbusaldustunne. Tulevikus võib see kaasa tuua raskusi suhtlemisel, suhtlemisel, suhetes. Maailma hakatakse tajuma vaenuliku objektina.
Peres tekib lapse teatud käitumine. Seda, kas see on positiivne või negatiivne, mõjutab tasu või karistuse rakendamine. Vanematel peaks olema selge, mida hukka mõista ja milliseid stereotüüpe saab toetada.
Laste elukogemus kujuneb peres. See sõltub erinevatest kogemustest, mida õpetatakse raskustega toime tulema. Rikkaliku elukogemusega lapsed suudavad reeglina tulevikus teha kompromisse, rõõmustada, leida inimestega ühist keelt ja andestada. Sellised lapsed õpivad teistest kiiremini kohanema võõras keskkonnas. Nad suudavad adekvaatselt reageerida muutustele, mis võivad elus ette tulla.
Peres õpib laps erinevaid emotsioone, hakkab mõistma nende olulisust antud olukorras. Kui täiskasvanud neid piiravad või keelavad väljendada, siis kujuneb lapse emotsionaalne sfäär põhinäitajate alusel. Teisisõnu laenab laps emotsioonide väljendamise oskuse oma perelt.
Millest laps tuleb, kui ta loob ideid perekonna kohta
Lapse oma pere loomise mudel põhineb vanemate suhetel. See tähendab, et ta kannab väljakujunenud põhimõtete, väärtuste ja hoiakute aluse tulevasele võimalikule perele. Proovime seda üksikasjalikumalt välja mõelda.
Kui ema ja isa vahel olid harmoonilised suhted ja täielik vastastikune mõistmine, siis oma peres püüdleb inimene (laps) sama harmoonia poole. Nähes vanematevahelisi suhteid, loob ta veel väikesena ideaalse pere standardi. Ta kannab selle üle enda suhtlemisse vastassoo ja tulevaste lastega.
Juhul, kui vanemate vahel puudub austus, on lapsel tulevase pere loomiseks kaks võimalikku varianti. Esimesel juhul projitseerib imik isa ja ema lugupidamatut suhtumist teineteisesse nähes nad oma peresse, pidades seda käitumist normiks. Teine variant eeldab täpselt vastupidist sündmuste kulgu. Isa lugupidamatus ema vastu või vastupidi, tekitab lapse peas mõtte, kuidas mitte oma perekonda luua. See tähendab, et beebi ei võta isalt (emalt) eeskuju, vaid peab oma käitumist vastuvõetamatuks, mille põhjal ehitatakse üles tema tulevase pere mudel.
Emotsionaalne kontakt vanema ja lapse vahel mängib olulist rolli võimalike suhete loomisel. Kui ema ja isa olid tunnete väljanäitamisel vaoshoitud, kannab beebi selle suhtemudeli tõenäoliselt üle oma perele. Ta usub siiralt, et see on õige.
Kui vanemad kasutavad lapse karistuseks karme meetmeid, on sündmuste arendamiseks kaks võimalust. Sageli kasvatavad isad poegi nurga ja vööga, uskudes, et sellised meetmed teevad temast kindlasti mehe. Kuid see ei ole alati nii. Laps kas projitseerib selle suhte oma perele või usub, et selline julmuse ilming on vastuvõetamatu.
Pidage alati meeles, et olete oma lastele eeskujuks. Seetõttu mõelge enne oma pere loomist mõnest väljakujunenud põhimõttest lähtuvalt läbi, kuidas beebi edaspidi käitub. Võimalikud on erinevad stsenaariumid. Kuid tea, et need toimuvad ainult sinu enda ja sinu käitumise ja perenägemuse tõttu.
1. Lapse esimene elukool on perekond, kus ta üles kasvas. Vanemad on lapsele eeskujuks. Seetõttu on oluline meeles pidada, et kui soovite oma last korrektseks ja õnnelikuks kasvatada, siis veenduge, et teie peres valitseks harmoonia.
2. Kohtle oma lapsi nii, nagu sa tahad, et nad kohtleksid oma järglasi. Lapse oma pere loomise mudel sõltub eelkõige sellest, millised suhted olid tema vanemate vahel.
3. Kui teie lapse peale kurdetakse, ärge kiirustage teda karistama. Parem tegelege eneseharimisega.
4. Perekonna roll laste kasvatamisel on esmatähtis ja mitmetahuline. Mõelge selle liikmete vahelistele suhetele. Sellest sõltub, kas teie lapsed on oma pereelus õnnelikud.
Teeme öeldu põhjal järelduse
Peret ei asenda miski. Just tema on lapse elu ja hariduse aluseks. On oluline, et vanemad näitaksid üles soojust ja armastust oma laste vastu.
Perekond on koht, kuhu pannakse isiksuse alus. Selle terviklik areng sõltub vanematest ja nende pingutustest last kasvatada. Beebi jõukas tulevik sõltub eelkõige perekonnast.
Huvitav saade peretraditsioonidest
