Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Olga Mihhailovna
Sihtmärk: Märge pedagoogid lastega töö korraldamiseks koolieelses eas liikluseeskirjad.
"Punane mees - me seisame, roheline mees - lähme".
Enamikus peredes hakkavad vanemad selle fraasiga seletama liikluseeskirjad oma lastele... Autode arv tänapäevastel tänavatel kasvab iga päevaga ja sellest tulenevalt ka õnnetuste arv. Seetõttu on see teema tänapäeval muutunud veelgi aktuaalsemaks ja teravamaks. See tähendab, et laps peab õppima oma vanuse kohta võimalikult tõhusalt. Esimesed abilised selles on loomulikult vanemad ja koolieelsed kasvatajadõppeasutused.
Mida peaks laps õppima oskuste arendamiseks? korrektne käitumine tänaval? Sellega on seotud palju tegureid. Lapsed peavad õppima mõistma, kes on osaleja maanteeliiklus mis on elemendid teed(tee, sõidutee, kõnnitee, ülekäigurada, teeäär, ristmik). Väga hea on, kui lapsed oskavad eristada sõidukitüüpe (buss, tramm, troll, sõiduauto ja veoauto, jalgratas, mootorratas). Samuti tuleb lastele rääkida reguleerimisvahenditest. liikumine ja valgusfoori värvid. Väikesed jalakäijad peavad teadma liikluseeskirjad kõnniteedel ja õlgadel ning määrused sõidutee ületamine. Oluline õppeprotsessis koolieelikutele mõeldud liikluseeskirjadõpib ka käitumisreeglid, ühistranspordis peale- ja mahaminek. Ja peamine asi, mida lapsed peavad meeles pidama ja mõistma, on see, et nad ei tohiks mingil juhul ilma täiskasvanuteta välja jalutama minna.
Kui vanemad tegelevad koolitusega, on jalutuskäikude ajal optimaalne märkamatute lugude võimalus, kasutades selgelt liiklusolukorrad... Laps peab sellest oma sõnadega rääkima liikluseeskirjad ja ainult niivõrd, kuivõrd ta on võimeline assimileeruma. Beebiga mööda tänavat kõndides peate temaga rääkima sel hetkel läheduses olevate sõidukite tüüpidest, selgitama nende omadusi. Tänavat ületades tuleb mainida, kuidas ja kus saab õige sõiduteed ületada, meeles pidada, kuidas ja kus seda ei saa teha. Tõhusalt iga protsessi kohta taju teave lapse kohta liikluseeskirjad mõjutab jalakäijate või juhtide märge, kes need reeglid rikutud.
Väga oluline punkt koolitusel on ruumilise esituse ja kiiruse kontseptsiooni arendamine. liikumine... Laps peab õppima ruumis navigeerima, mõistma selliseid mõisteid nagu lähedal, kaugel, vasakul, paremal, taga, mööda teed liikumine... Lisaks vajab laps õigesti tajuda liikumiskiirust, nii transport kui jalakäijad: kiire, aeglane, pöörab, peatub.
Õppeprotsessis on väga oluline mitte ehmatada last tänava ja transpordiga. Selline hirm on ju beebile sama ohtlik kui hoolimatus või tähelepanematus. Vastupidi, temas on vaja arendada tähelepanu, meelekindlust, vastutustunnet, enesekindlust ja ettevaatlikkust. Väga tõhus meetod laste õpetamiseks liikluseeskirjad loeb neile ka luuletusi, mõistatusi, ohutusalaseid lasteraamatuid liikumine.
Ülesanne on harida koolieelikute liikluseeskirjad valetab ka õpetajaid koolieelsed haridusasutused... See seisneb algteadmiste andmises ja laste kvaliteetses kooliks ettevalmistamises, sest väga sageli peavad esimese klassi õpilased ise kooli minema. tuleks lastele esitada süsteemi järgi, mis hõlmab tunde, jalutuskäike, ekskursioone ja vaatlusi. Kõik teadmised tuleks lastele edastada, võttes arvesse nende vanust ja keskkonda. Järk-järgult tuleks neid täiendada, keerukamaks muuta ja täpsustada. Omandatud teadmiste kinnistamiseks tuleks korraldada lastele mängutegevusi, mille käigus õpitakse omandatud teadmisi praktikas rakendama.
Kui õpetada lapsi sisse eelkoolõppeasutused liikluseeskirjad kohal peavad olema mitmesugused õppematerjalid. See on laste ilukirjandus ja metoodiline kirjandus, konspektid otseselt korraldatud õppetegevus, maalid, plakatid, käsiraamatud, didaktilised mängud, multimeedia.
On väga hea, kui lasteaia territooriumile on varustatud spetsiaalsed automänguväljakud, mis on väike koopia teed mitut tüüpi ristumiskohtadega. Mängusõidukite kasutamine (jalgrattad, pedaalidega autod, tõukerattad) sellistel saitidel saavad lapsed praktilisi teadmisi liikluseeskirjad ja liiklusmärgid.
Olemas koolieelikutele mõeldud liikluseeskirjad ka giidiga ekskursioonidele hooldajad ja vanemad... Kõndimisel liigutused lapsed on tavaliselt ehitatud kahes reas, kõndides ainult mööda kõnniteed või õla. Mine üle tee on vajalik ainult õigetes kohtades, samas kasvataja peaks seisma keskel teed hoidke punast lippu, kuni kõik lapsed lähevad teisele poole.
Kes lapsi õpetab liikluseeskirjad, kas vanemad või koolieelsed kasvatajadõppeasutustes on oluline meeles pidada, et lapse tänaval käitumise kujunemisel on kõige suurem mõju täiskasvanute vastaval käitumisel. Lõppude lõpuks ei piisa ainult lugemisest, jutustamisest, lapse õpetamisest, peate talle oma eeskujuga näitama, kuidas vajate. tänaval õigesti käituma... Muidu kõik eesmärgipäraneõppimine kaotab oma mõtte.
Seotud väljaanded:
Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt on psühholoogilise ja pedagoogilise töö ülesanded laste füüsiliste, intellektuaalsete ja isiklike omaduste kujundamisel.
2. juuniorrühma liiklusreeglite lahtise tunni konspekt "Buratino õpetab liiklusreegleid" Eesmärgid ja eesmärgid: 1. Kujundada teadmisi teest, liiklusmärkidest ja nende otstarbest. 2. Õppige ära tundma ja nimetama valgusfoori, selle signaale ja toiminguid.
Liiklusreeglite alane konsultatsioon lapsevanematele ja kasvatajatele. Tänaval käitumiskultuuri edendamine on tänapäeval kiireloomuline ülesanne. Tänavatel ja teedel viibimise distsipliin ja korraldus.
Konsultatsioon pedagoogidele "Mida peaks koolitaja teadma liiklusreeglitest?" Konsultatsioon koolitajatele "Mida peaks koolitaja teadma liiklusreeglitest?" Statistika järgi iga päev Venemaa teedel.
Suurus: px
Alusta näitamist lehelt:
Ärakiri
1 Metoodilised soovitused pedagoogidele lastele liiklusreeglite õpetamiseks. Iga kasvataja peab hästi tundma liiklusreegleid, et asjatundlikult läbi viia kasvatustööd laste ja vanematega, tagada enda turvalisus. 1. Jalakäijad tohivad liikuda ainult kõnniteedel, hoides paremale poole liikuv liiklus ja õigeaegselt kõrvale astuda 3. Jalakäijad tohivad tänavat ületada ainult ülekäiguradadel, millel on tähistatud jooned või silt "ülekäigurada", mitte aga kõnnitee joont mööda tähistamata ülekäiguradadega ristmikku 4. Enne sõiduteele väljumist kahesuunaline liiklus, peate veenduma, et see on täiesti ohutu. 5. Liikuvatel sõidukitel on keelatud ületada rada, väljuda sõiduteele liikluse tagant. 6. Ülekäiguradades, kus liiklus on reguleeritud, tohib jalakäija ületada tänavat ainult siis, kui foorituli on roheline või kui liiklusreguleerija annab luba (kui ta meile külili keeras) 7. Kohtades, kus ülekäigurajad pole tähistatud ja kus liiklus ei ole reguleeritud, peaksid jalakäijad igal juhul läheneva liikluse läbi laskma. Ringristmiku või järsu pöörde läheduses on tänava ületamine keelatud 8. Lasterühmad tohivad sõita ainult kõnniteel, mitte rohkem kui kahes reas (lapsed kõnnivad käest kinni). Kolonni ees ja taga peaksid olema punaste lippudega saatjad. 9. Lapsi tohib vedada ainult bussides, mille uksed ja aknad peavad olema suletud. Esiklaasil peab olema identifitseerimismärk "Lapsed". 1
2 Rattasõit (tõukeratas, rulluisutamine) linnas Küsige lastelt, kellel neist on jalgratas, tõukeratas, rolliuisud või uisud, kes on nendega kunagi sõitnud. Paluge neil öelda, kus nende arvates võite sõita ja kus mitte, milliseid reegleid peate järgima. Samuti on soovitatav korraldada arutelu võimalike ohtlike olukordade üle, tuginedes laste isiklikule kogemusele, juhtumitele elust. Arvestada tuleb kolme tüüpi olukordadega: 1. Ohtlik lastele endile, kui nad sõidavad jalgrattaga, rulluiskudega sõiduteel või hoovis 2. Ohtlikud jalakäijatele (näiteks võite jalakäijale otsa sõita, lükata, pritsida lombi veega) 3. Ja lõpuks olukorrad, mis on seotud kukkumiste, vigastustega. Vestluse tulemusena peavad lapsed kindlalt selgeks õppima järgmised reeglid: 1. Jalgrattal (rulluiskudel) tohib sõita ainult kõnniteel; ei tohi sõita tänava või sisehoovi sõiduteele. 2. Lapsed peaksid ratsutamise ajal käituma möödujate suhtes korrektselt: andma õigeaegselt helisignaali, võtma kasutusele ettevaatusabinõud (aeglustama, väikestest lastest, lastega naistest, eakatest mööda hiilides) 3. vigastuse või vigastuse korral kukkumisel jalgrattalt, tõukerattalt tuleb esmaabi saamiseks kohe ühendust võtta ühe täiskasvanuga. 2
3 Koolieelikutele liiklusreeglite õpetamise programmi sisu. 3-4 aastat Töö sisu: 1. Meie piirkonnale omased transpordivahendid, nende nimetus. 2. Sõiduauto, veoauto osad. 3. Liikluseeskirjad: Käitumine tänaval Käitumine ühistranspordis Foorifoorid Arenduskeskkond: 1. Paigutus: kõnnitee, sõidutee, foor. 2. Roolid 3. Atribuudid didaktilisele ja süžee-rollimängule "Me oleme jalakäijad" 4. Didaktiline mäng "Kogu auto", "Valgusfoor". Ilukirjandus: S. Mihhalkov "Valgusfoor", "Jänku-jalgrattur" "Tänav on lärmakas" 4-5 aastat Töö sisu: 1. Ühistranspordi tundmine, kaubaveo tundmine. 2. Tänava tundmine: sõidutee, kõnnitee, ristmik, ülekäigurada, ohutussaar. 3. Liiklusmärgid: signaal keelatud, arstiabipunkt, toidujaam, tankla, ülekäigurada. 4. Liikluseeskirjad: jalakäija tänava ületamine, käitumine ühistranspordis vastavalt siltidele. Arenduskeskkond: 1. Planeering: ristmik, ülekäigurada, ohutussaar. 2. Suured ja väikesed liiklusmärgid. 3. Pilte transpordiliikide klassifitseerimiseks 4. Klapiraamat vanematele "Mida lapsed peaksid teadma liiklusreeglitest 5. Flanelegraaf: autod, liiklusmärgid Ilukirjandus: 1. N. Nosov" Auto "2. Dorohhov" Tara piki kõnnitee " Töö sisu: 5-6 aastat 3
4 1. Keelu- ja ettekirjutusmärkidega tutvumine. 2. Liiklusregulaatori töö õppimine 3. Laste teel vabalt liiklemise oskuse kujundamine 4. Ühistranspordis käitumisreeglite kinnistamine. Arenduskeskkond: 1. Paigutus: erinevat tüüpi ristmikud 2. Keelavad ja ettekirjutavad märgid, liikluskorraldaja žestid. 3. S-r mängude atribuudid: võlukepp, korgid, masinakorgid. 4. Kas. mängud: "Targad märgid," Milliseid autosid seal on? " tänav: Kõndige ainult kõnni- ja jalgradadel, hoides paremale poole. Ületage ristmikel tänav õigesti, ärge mängige sõiduteel Arenduskeskkond: 1. Paigutus erinevat tüüpi ristmikud 2. Albumid "Erinevad transpordiliigid" 3. Didaktilised mängud "Arva ära, mis märki ""," Mida liikluskorraldaja näitab "," Millega inimesed sõidavad "," Transpordiliigid "," Otsige ja nimetage ". Ilukirjandus: 1. N. Nosov "Auto" 2. Yurlein "Uudhimulik hiireke" 3. Konchalovskaya N "Samokat" Metoodilised soovitused õpetaja abistamiseks liiklusreeglite osas Liiklusõnnetuste põhjused 4
5 Sagedasemad liiklusõnnetuste põhjused: 1. Sõiduteele sisenemine tundmatus kohas lähedal asuva sõiduki ees (vähestel meie lastel on kombeks enne sõidutee ületamist peatuda, see enne sõidutee ületamist hoolikalt üle vaadata, hoolikalt uurida pea pööramisega ja juhtida olukorda sõidu ajal vasakul ja paremal). 2. Bussi, trolli või muu takistuse tõttu sõiduteele (meie lapsed ei ole harjunud ülekäigurajale minema, sõidukist väljuma ega sõiduteed enne võsa või lumehangede tagant väljumist üle vaatama). 3. Mängige sõiduteel (meie lapsed on harjunud, et kogu vaba ala on mängude koht). 4. Sõiduteel kõndimine (isegi kui läheduses on kõnnitee, on enamusel lastel kombeks kõndida sõiduteel, kõige sagedamini kõikvõimalike puuetega). Enamasti pole pahatahtlikkust. Laste käitumist teel mõjutavad mitmed tegurid, millest on vaja rõhutada laste ealiste iseärasuste erilist tähtsust: Füsioloogilised 1. Alla 8-aastane laps tunneb helide allikat veel halvasti ära (ta ei suuda alati määrata müra suunda) ja kuuleb ainult neid helisid, mis teda huvitavad. 2. lapse vaateväli on palju kitsam kui täiskasvanul, lapse vaateväli on palju väiksem. 5-aastaselt orienteerub laps kuni 5 meetri kaugusel. 6-aastaselt on võimalik hinnata sündmusi 10-meetrises tsoonis, mis moodustab ligikaudu 1/10 täiskasvanu vaateväljast. Ülejäänud autod vasakul ja paremal jäävad tema selja taha märkamatuks. Ta näeb ainult seda, mis on vastupidine. 3. lapse reaktsioon täiskasvanutega võrreldes on oluliselt aeglasem. Ohule reageerimine võtab palju rohkem aega. Täiskasvanud jalakäijal kulub olukorra tajumiseks, läbimõtlemiseks, otsuse tegemiseks ja tegutsemiseks umbes 0,8 1 s. Laps vajab selleks 3-4 sekundit. Laps ei suuda joostes kohe peatuda, mistõttu reageerib ta auto signaalile olulise hilinemisega. Isegi selleks, et eristada liikuvat autot seisvast autost, kulub seitsmeaastasel lapsel kuni 4 sekundit, täiskasvanul aga vaid veerand sekundit. 4. usaldusväärne vasak-parem orientatsioon omandatakse mitte varem kui seitsmeaastaselt. 5
6 Psühholoogiline 1. Koolieelikutel puuduvad teadmised ja ettekujutused sõidukite edasiliikumise tüüpidest (st laps on mänguasjade mikrokosmosest pärit sarnaste liikumiste põhjal veendunud, et päris sõidukid suudavad peatuda sama hetkega kui mängusõidukid). Mängu ja reaalsete tingimuste eraldumine toimub lapses koolis järk-järgult. 2. Lapse tähelepanu on suunatud sellele, mida ta teeb. Märgates mõnda eset või inimest, mis tema tähelepanu köidab, võib laps nende juurde tormata, unustades kõik maailmas. Juba teisele poole teed läinud sõbrale järele jõudmine või juba minema veerenud palli üleskorjamine on lapse jaoks palju olulisem kui vastutulev auto. 3. Laps ei taju vastutust oma käitumise eest teel. Ei ennusta oma teo tagajärgi teistele liiklejatele ja talle isiklikult. Tihti alahindab ta nende endi turvalisust liikluses, eriti ülekäiguradadel. Kuidas kujundada koolieelikutes ohutu liikluskäitumise oskusi. Lastega juhtuvate liiklusõnnetuste põhjustest rääkides puutume sageli kokku sõnaga "harjumus". Reeglina räägime negatiivsetest harjumustest või pigem positiivsete puudumisest. Harjumus on inimese käitumine, mida tugevdab korduv kordamine. Harjumus sõidutee ees peatuda, seda pea pöördega vasakult ja paremalt uurida, teed ületada ainult selleks ettenähtud kohas, oma ohutuse eest hoolitseda saab tekkida vaid igapäevase vaevarikka töö tulemusena, kui laste liiklusreeglite kohta omandatud teoreetilisi teadmisi tugevdavad kindlasti arvukad süstemaatilised praktilised kordamised ... Kui iga päev sõiduteele lähenedes ütlete lapsele: "Seis, tee!", siis muutub tema peatumine harjumuseks. Kui pärast bussist väljumist juhatate lapse alati ülekäigurajale, siis saab selline marsruut talle tuttavaks. Võttes arvesse laste ealisi iseärasusi, on positiivsete harjumuste olemasolu nende jaoks elutähtis nähtus, muul moel nimetatakse seda ohutu käitumise oskusteks teel. Pole vaja oma last positiivse harjumuse kujunemise teele juhtida. Seda saab teha rühmas, liiklusreeglite tundide läbiviimisel, millel on minimaalselt tee sümboleid ja atribuute. 6
7 Nii et esimeses nooremas rühmas õpetatakse lapsi punasel ja rohelisel eristama. Seejuures saab lastele selgitada, et punane ja roheline vastavad jalakäijate foorituledele. Punane signaal keelab liikumise ja roheline lubab (soovitav on neile kõigepealt näidata foori ringidega ja seejärel väikeste meestega). Mängu "Punane roheline" mängides selgitab õpetaja, et kui ta näitab punast ringi, siis tuleb seista ja kui see on roheline, siis pöörata pead vasakule ja paremale ning seejärel kõndida. Nii tekibki harjumus enne sõiduteele sisenemist ringi vaadata ja seda ka rohelise fooritulega. Teises juuniorrühmas jätkavad lapsed tutvust erinevat tüüpi sõidukitega: veoautod ja sõiduautod, marsruudisõidukid (bussid, trollid, trammid). Poisid vaatavad autosid kujutavaid illustratsioone, jälgivad kõndides transporti. Nad juba teavad, et sõidukitel on erinevad "mõõtmed". Siinkohal on paslik välja töötada lapse võime "näha" suurt sõidukit (seisvat või aeglaselt liikuvat) objektina, mis võib enda taha ohtu peita. Kasutades erinevaid illustratsioone, visuaalseid abivahendeid, on oluline õpetada lapsi selliseid objekte teelt ise üles leidma (sõidukid, puud, põõsad, lumehanged). Ja seejärel praktiliste harjutuste käigus kujundada harjumus vaadet takistavate esemete vahelt välja tulla, hoolikalt ringi vaadata. Rääkides marsruudisõidukite eesmärgist, tutvustab õpetaja lastele käitumisreegleid ühistranspordis, seejärel kinnistades saadud teadmisi praktikas. Ühistranspordis õigesti käituma õppimine peaks saama harjumuseks. Keskmises rühmas, tugevdades mõisteid "kõnnitee" ja "sõidutee", tutvuvad lapsed autode ja inimeste liikumiskohtadega, harjutavad kõnniteel kõndimise oskust, hoides paremale poole). Vestlus ülekäiguradast ja selle eesmärgist on nende jaoks uus. Lapsed peaksid õppima seda leidma raamatute illustratsioonidelt, makettidelt. Pärast seda tuleks lastele selgitada õige käitumise olulisust ülekäigurajal endal ja sellele lähenemisel (peatuge sõidutee servast mõnel kaugusel, kontrollige hoolikalt sõiduteed, pöörates pead vasakule ja seejärel paremale). , liikudes tee keskele, juhtige olukorda vasakul ja tee keskelt paremal). Ja keskmises rühmas ja edasi vanemas rühmas on praktiliste harjutuste käigus vaja regulaarselt harjutada sõidutee ületamise oskusi. Lihtsaim viis seda teha on mängus. Rühmas või mänguväljakul 7
8 sõidutee, kõnniteede ja ülekäigurada tähistamiseks. Iga laps peaks minema ülekäigurajale, peatuma sellest mõnel kaugusel, uurima hoolikalt sõiduteed, pöörates pead vasakule ja seejärel paremale, paremal pool teed. Kõik laste tegevused tuleks viia automatiseerimisse, õige käitumine ülekäigurajal peaks saama harjumuseks. Vanemas, seejärel ettevalmistusrühmas peaksid lapsed saama selge ettekujutuse, et liikluseeskirjad on suunatud inimeste elu ja tervise säilitamisele, seega on kõik kohustatud neid järgima. Lastes on vaja kujundada positiivset suhtumist seadustesse. See on nagu rõugete vastane vaktsineerimine, ainult vaimsel tasandil. Soovitused koolieelsete lasteasutuste rühmade liiklusohutusnurkade sisustamiseks. kaheksa
9 Liiklusohutuse nurkade sisu rühmades peaks määrama liiklusreeglite õppimise tundide sisu konkreetses vanuserühmas lastele. Nii tutvuvad lapsed esimeses juuniorrühmas sõidukitega: veoautod ja sõiduautod, ühistransport. Tehke kindlaks, millistest osadest masinad on valmistatud. Õppige eristama punast ja rohelist. Seetõttu peaks mängunurk sisaldama: Sõidukite komplekti Illustratsioonid sõidukite kujutisega Punased ja rohelised ringid, jalakäijate foori makett. Rollimängu "Transport" atribuudid (mitmevärvilised roolirattad, erinevat tüüpi autode mütsid, märgid, ühe või teise transpordiliigi kujutisega vestid jne) Didaktilised mängud "Koosta auto" (alates 4 osa), " Pane auto garaaži "," Valgusfoor ". Teises nooremas rühmas jätkavad lapsed tööd sõidukite äratundmisega, tutvuvad ühistranspordi käitumisreeglitega, omandavad oskuse eristada punast, kollast, rohelist värvi, tutvuvad mõistetega "kõnnitee" ja "sõidutee". ". Seetõttu tuleks I juunioride rühma liiklusohutusnurgas saadaolevate objektide juurde lisada: Pildid transpordiliikide klassifitseerimise mängule "Millel on reisijad", "Leia sama pilt". Lihtsaim tänava mudel (soovitavalt suur), kus on tähistatud kõnnitee ja sõidutee.Foori mudel (tasane). Keskmise rühma lastele on uudne jutt ülekäiguradast ja selle otstarbest, parempoolsest liiklusest kõnniteel ja sõiduteel. Lisaks peaksid 4-5-aastased lapsed selgelt aru saama, et kui jalakäijatele süttib roheline foorituli ja lubab liikuda, põleb autojuhtidel sel ajal punane keelav tuli. Kui juhtide jaoks süttib roheline tuli ja sõidukil on lubatud liikuda, vilgub jalakäijatele punane tuli. Liiklusohutusnurgas peab olema: Lülitussignaalidega foori makett, akutoitel Didaktilised mängud “Leia oma värv”, “Kogu foor” Tänavamudelile tuleb kanda ülekäigurada. üheksa
10 Vanemas rühmas õpivad lapsed palju liikluse kohta. Just selles vanuses tutvutakse selliste suurte ja keeruliste teemadega nagu "Risttee", "Teeviidad". Seetõttu peaks liiklusohutuse nurka ilmuma: Ristmiku mudel, mille abil saavad lapsed lahendada keerulisi liiklusohutuse loogilisi ülesandeid, harjutada ristmikul sõidutee ohutu ületamise oskusi. . Soovitav on, et see mudel oleks teisaldatavate esemetega, siis saavad lapsed ise tänavat modelleerida. Samuti on vajalik liiklusmärkide komplekt, mis sisaldab tingimata selliseid liiklusmärke nagu: informatiivne ja suunav "Ülekäigurada", "Maa-alune ülekäigurada", "Bussi ja (või) trollibussi peatuskoht"; hoiatussildid "Lapsed"; keelumärgid "Jalakäijate liiklemine on keelatud", "Jalgrattaga sõitmine keelatud"; ettekirjutavad sildid "Jalgtee", "Jalgrattatee"; eelisõigusmärgid "Peatee", "Anna teed"; teenindussildid "Haigla", "Telefon", "Toidupunkt". Hea, kui stendidel on väikesed sildid maketitööde jaoks, stendidel aga suuremad sildid loovate rollimängude jaoks. Didaktilised mängud: "Mida märgid ütlevad?", "Arva ära märk", "Kus on märk peidetud?" See tähendab, et liikluspolitsei nurgas peaksid olema liikluspolitseiniku žestiskeemid, didaktiline mäng "Mida töötajad ütlevad?", Liikluspolitsei inspektori atribuudid: staap, müts. Ettevalmistusrühmas puutuvad lapsed teedel kokku probleemsete olukordadega (nn. teelõksud), laste teadmised liiklusreeglitest on juba süstematiseerimisel. Nurga sisu on keerulisem: komplekteeritakse "ohtlike olukordade" kartoteek (nende kuvamiseks saab teha eksprompt teleri või arvuti) Liiklusreeglite läbinutele juhilubade väljastamise aken korraldatakse eksam. Kõigil rühmadel on hea omada teeolukordade simuleerimiseks flanelegraaf, samuti erinevatel teemadel lüümikud. Soovitused lapsevanemate nurkade korrashoiuks DDTT ennetamiseks. Liiklusohutusnurga loomise peamine eesmärk on teavitada vanemaid, et nad on 10. küsimuse peamine lüli
11 lastele liiklusreeglite õpetamist. Nende tegevusest sõltub, kui kindlalt laps teel ohutu käitumise oskusi omandab. Just nende käitumine on määrava tähtsusega, kui laps valib sõidutee ületamiseks "oma stiili". Sellise nurga tegemisel peab kasvataja tegema vanematest oma peamised liitlased lastele keeruka teede tähestiku õpetamisel. Siin on oluline näidata vanematele probleemi tõsidust, tuvastada sageli tragöödiani viivad olukorrad, selgitada, millistel juhtudel ja miks lapsed end teel ebamugavalt tunnevad. Nurka saab kujundada järgmiselt: 1. Ühekordne stend (mõõtmed sõltuvad vaba ruumi olemasolust ja paigutatava info hulgast, kuid mitte vähem kui 30 * 65 cm). 2. Komponentide komplekt, millest igaüks on mõeldud eraldi teabe mahutamiseks 3. Kokkupandav raamat Et äratada nurga kaunistamisel vanemate tähelepanu, on soovitatav kasutada eredaid pilkupüüdvaid loosungeid, näiteks: "Hinna kiirustamine on teie lapse elu" "Tähelepanu, me oleme teie lapsed!" "Lapsel on õigus elada!" "Rumal on säästa oma aega lapse elu arvelt" Arvestades vanemate olulist rolli lastele liiklusreeglite õpetamisel, peaks vanematele mõeldud nurgas olema: 1. Teave liiklusvigastuste seisu kohta liikluses. linn 2. Lastega juhtunud liiklusõnnetuste põhjused 3. Soovitused lapsevanematele lastele ohutu käitumise õpetamiseks teel. 4. Mängude loetelu ja kirjeldus, mille eesmärk on tugevdada laste olemasolevaid teadmisi liiklusreeglitest 5. Laste lood käitumisest teel lasteaeda ja tagasi sõites koos vanematega 11
Konsultatsioon "Mida peaks õpetaja teadma liiklusreeglitest" "Mida peaks õpetaja teadma liiklusreeglitest" Koostaja: õpetaja GV Kontsova 3-4 aastat 1. Meie piirkonnale omased transpordivahendid, nende nimetus.
Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus - LASTEAED 462 620102 Jekaterinburg, tn. Posadskaja, 40/3 tel 233-93-09 MEISTRIKLASS LASTEAIAÕPETAJATELE TEEMAL "METOODIKA
Liiklusohutuskeskuste sisu Liiklusohutusnurkade sisu rühmades peaks määrama liiklusreeglite õppimise tundide sisu ühe või teisega.
KALLID VANEMAD! NOORES EELKOOLIEEAS PEAKS LAPS ÕPPIMA: Kes on liikleja; Teeelemendid (tee, sõidutee, kõnnitee, äärekivi, ülekäigurada, ristmik);
Üldteave Doni-äärse Rostovi linna eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 209" (MBDOU 209) Haridusasutuse tüüp: koolieelne õppeasutus Haridusasutuse juriidiline aadress: 344072
Konsultatsioon õpetajatele MADOU "DS 453 of Tšeljabinsk" "Laste liiklusohutuse alase töö korraldamine" Liiklusõnnetuste arv meie linnas kasvab:
"KOKKULEHTUD" MKU "Doni-äärse Rostovi Proletarski rajooni haridusosakonna" juhataja R.A. Aborneva 2018 "KINNITUD" MBDOU 9 juht S.N. Ivanova 2018 "KOKKULEHTUD" OGIBDD UMVD juhataja kt.
Aruanne DDTT ennetamise kohta Peterburi Primorsky linnaosa GBDOU lasteaias 23.
Munitsipaalkoolieelne haridusasutus "Lasteaed 9" Rainbow "kombineeritud tüüp" Volhovi linn VASTU: KINNITUD: Koosolekul pedagoogilise nõukogu juhataja MDOBU korraldusel
KONSULTATSIOON ÕPETAJATELE "Otsese õppetegevuse korraldamine koolieelikutele tänaval ohutu käitumise õpetamiseks" "Punane mees seisab, roheline kõnnib" Enamik
Ettekanne teemal: "Liiklusreeglite nurk koolieelses lasteasutuses". Koostanud: siseasjade osakonnajuhataja asetäitja Todorenko E.V. Igas koolieelses õppeasutuses on soovitatav korraldada teabenurk. "Turvanurk" esitleb
Liikluseeskirjadega tutvumise tööülesanded erinevates vanuserühmades MBDOU "Lasteaed 53" Heeringas "1 noorem rühm Kuni 3-aastased lapsed saavad liigelda ainult oma tavapärases keskkonnas. Grupi sees
Pedagoogilise protsessi tõhusat korraldamist soodustavad organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused Organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused, mis soodustavad pedagoogilise protsessi tõhusat korraldamist.
Ettekande ettekandeks liiklusreeglite seminaril teemal "Ohutud teed lastele". Lõpetanud MADOU d.s. juhendaja. "Bell" küla Bokino, Tambovi oblast Ivanova Natalia Vladimirovna Tambov 2012 Eesmärk: moodustamine
Vallavalitsuse asutus Simferopoli linna administratsiooni haridusosakond Kutsealase täiendusõppe omavalitsuse eelarveasutus "Info- ja metoodikakeskus"
Üldinfo Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus (koolieelse õppeasutuse nimi) liitliigi lasteaed 385 Koolieelse õppeasutuse liik koolieelne õppeasutus Koolieelse õppeasutuse juriidiline aadress:
EELKOOLE LASTE TEADMISED LIIKLUSEESKIRJADE KOHTA Koostanud: Petrukhina L.A., õpetaja GBOU Kool 1056 DO-4 Laste turvalisuse ja elu aluste kujundamine koolieelsetes tingimustes
MDOU "Lasteaed 32 kombineeritud tüüp" Konsultatsioon õpetajatele "Mäng kui juhtiv meetod lastele ohutu käitumise õpetamisel teel." Mäng on lapse üks tähtsamaid tegevusi, tema
Psühholoogiline ja pedagoogiline uurimus koolieelikutele teedel ohutu käitumise õpetamise probleemist Üks inimkonna prioriteetseid ja olulisi vajadusi on: ohutuse tagamine.
Üldteave Munitsipaalkoolieelne haridusasutus Kopeiski linnaosa lasteaed 35 (haridusasutuse nimi) Haridusasutuse tüüp koolieelne asutus Haridusasutuse juriidiline aadress: 456604 Tšeljabinski piirkond,
Ohutu käitumise reeglid teel ja transpordis Ohutu käitumise reeglid teel: 1. Liikuge ainult kõnniteel, jalakäijate- või jalgrattateel ja kui mitte - tee servas. 2. Juhul
Konsultatsioon lapsevanematele "Liiklusohutuse reeglid" Liiklusohutuse probleem on äärmiselt oluline. Koolieelsed õpetajad pakuvad laste ideede selgitamiseks testülesandeid
(liiklusreeglid) Nooremas koolieelses eas peab laps õppima: kes on liikleja; teeelemendid (tee, sõidutee, kõnnitee, teepeenar, ülekäigurada,
ALUSTA ISEENDAST (Koolieelikutega vestluste läbiviimise märkmed) Liiklusreeglite õpetamine ei alga siis, kui laps teeb esimesi samme. Palju varem mäletab ta, kuidas
Nõustamine lapsevanematele Laste liiklusvigastuste ennetamine on kogu ühiskonna probleem. Lastele teedel käitumise õpetamist tuleks alustada juba varakult. Ülesanne
PPD metoodiline arendus lasteaiarühmas "Fooriga tutvumine" Žarinova MV, õpetaja GBOU Kool 1494, kool 2154, Moskva Kuidas arendada koolieelikutes ohutu käitumise oskusi
"INTERAKTIIVNE KESKKOND AITAB MEID ALATI" Meie riigi teedel juhtub igal aastal sadu liiklusõnnetusi, mille tagajärjel hukkub kümneid lapsi ja sadu saab vigastada
MEELDETULETUS õpilasele ohutust teekonnast ja rasketest teelõigudest Õue minnes transporti kasutades ei peeta sageli kinni teatud ohutusreeglitest. peamine eesmärk
Kinnitatud: Kinnitanud: haridusosakonna juhataja, MKDOU d / s 237 administratsiooni juhataja, L.I. Nesterenko ringkond 2016 Rudnitskaja L.F. Tööplaan MKDOU "Lasteaed 237 kombineeritud tüüp"
OHUTUS- JA LIIKLUSEESKIRJAD Hoiatussildid: Ülesõit ilma tõkkepuuta "Teetööd" "Muud ohud" "Kukkuvad kivid"
1 Sisukord 1. Üldinfo ..... 3 2. Koolieelse lasteasutuse skeemid: 2.1. Koolieelse lasteasutuse asukoht, sõidukite ja õpilaste teed ... 6 2.2. Liikluskorraldus vahetus läheduses
MEELDETULETUS kooliõpilasele, jalakäijale. Õpilased, olge tänaval distsiplineeritud! Kõndige ainult kõnniteel! Ületage tänav kohtades, kus on jooned või ülekäigumärgid ja kus need ei asu ristmikel
Märts mai 2016 Zebrenok 3 MB kombineeritud tüüpi koolieelne õppeasutus "Lasteaed 13" Numbri teema: Ülekäigurada Loe numbrist: Lapsevanemad koolieelses õppeasutuses toimunud sündmustest.lk 2 Jagame oma kogemusi kasvatajatega. lk 4 Õppimine
Raport "Tänaval ohutu käitumise kasvatamise meetodid ja võtted". Koostab ja viib läbi koolitaja: Govorova Oksana Miroslavovna Me kõik elame ühiskonnas, kus tuleb järgida teatud norme ja reegleid
Üldteave Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed 245 Tšeljabinskis" Juriidiline aadress MBDOU: 454012 Tšeljabinski tn. Pirogova, 9 MBDOU tegelik aadress: 454012
MBDOU "Lasteaed" Zhemchuzhinka "Konsultatsioon" Meetodid lapse ohutu käitumise oskuste õpetamiseks teel "Valmistaja: V.V. Koreshkova koos. Karmanovo 2016 Kallid lapsevanemad! Vanemas eelkoolis
Nõuanded lapsevanematele "Ohutus teel" Kallid emad ja isad! Nii on teie beebi kasvanud, muutunud küpsemaks, uudishimulikumaks, tema elukogemus on rikastatud, ta on muutunud iseseisvamaks. Aga teie usaldusväärsus
LIIKLUSEESKIRJADE VIIDE LASTELE Iga väike ja täiskasvanud jalakäija peaks teadma peamisi liiklusreegleid. 1. Suundudes kooli ukse taha, pidage meeles, poisid, meie mandaat: Õige
Jalakäijatele Jalakäijatele: Kõndige ainult kõnniteel! Ületage tänav kohtades, kus on ristumisjooned ja sildid ning kus need ei asu kõnnitee joone ristmikel. Tänavat ületades vaadake vasakule ja jõudmisel
Konsultatsioon lapsevanematele Koostanud 1. kategooria õpetaja Lapina O.Yu. Kui tihti ma näen, kui vanemad, hoides lapse käest kinni, kiirustavad, jooksevad üle tee, rikkudes liikluseeskirju. Nad ei viitsinud
LIIKLUSSEADUSED. MEELDETULETUS lapsevanematele "Ohutus teel" "Ohutu käitumine sõiduteel" Head lapsevanemad! Pea meeles! Liiklusreegleid rikkudes lubate salaja
Vastu võetud Pokhvistnevo linna GBOU SOSH 7 pedagoogilise nõukogu poolt Pokhvistnevo linna GBOU SOSH 7 kinnitatud direktori poolt D.A. Kozlovi 2016. aasta tulevane tööplaan.
Liiklusreeglite eesmärgid GCD sisu Metoodilised võtted Tugevdada lastega liiklusreegleid: teada, et inimesed kõnnivad kõnniteedel, ületavad tänavat ristmikel, kui foor on lubatud; lapsed mängivad
Kas lapsele on lihtne teel käitumist õpetada? Koostanud: Shanina I.B. Lihtne esmapilgul. Peate teda lihtsalt kurssi viima liikluseeskirja põhinõuetega ja probleeme pole.
Sisu: I. Üldinfo koolieelse õppeasutuse kohta. II. Analüütiline teave õpilaste ohutu käitumise kujundamiseks tänaval tehtud tegevuste tulemuste kohta. III. Lisa passi: 1. Juhised õpetajale,
MKDOU "Laste arenduskeskuse lasteaed 9" Voroneži piirkonna Buturlinovski linnaosa Turvaline lapsepõlvemaailm Koostanud: Burkova Nadežda Nikolaevna Buturlinovka juhataja
Liiklusreeglite pikaajaline plaan vanemas rühmas 2016-2017 õppeaastaks Liiklusreeglite eesmärgid GCD sisu Metoodilised võtted Tugevdada lastega liiklusreegleid: teada, et kõnniteedel kõnnitakse, ületatakse.
1. Millised isikud liigitatakse eeskirja järgi liiklejate hulka? A Teetöölised, autojuhid, reisijad. B Jalakäijad, autojuhid, reisijad. Kõik loetletud isikud. 2. Milliseid reegleid inimene järgib?
Koolieelikutele ohutu käitumise tänaval koolitamise tegevuste korraldamine Lapsed on kõige haavatavam liiklejate kategooria. Vanemate kohustus on kaitsta neid võimalike kahjude eest nii palju kui võimalik.
Liikluskoodi test 1. klassi õpilastele 1. Kes on liikleja? 1) Jalakäija, juht, reisija 2) Juht, reisija 3) Jalakäija, meremees, piloot 2. Milline tänava osa
OHUTUS- JA TEENUSEESKIRJAD Hoiatusmärgid: Tõkkepuuta raudteeületuskoht „Teetööd“ „Kivide langemine“ Teelõik, millel on võimalik maalihke, maalihe, kivide kukkumine.
Memo vanematele Liikluseeskirju järgides olete oma lapsele alati autoriteet ja eeskuju. Seetõttu käitub laps teel samamoodi nagu sina. Et vältida võimalik
Märkmik klassijuhatajale tundide läbiviimise kohta õpilastele liiklusreeglite õpetamise õppeaine Liiklusreeglite tunnitunnid (paralleelide kaupa) 1. klass 1. Kooli- ja kodutee. 2. Kellele kutsutakse
Teave vanematele Vanematele liiklusreeglite kohta. Tänapäevase suurlinna elu tingimustes on lastele vaja juba lasteaiast alates hakata õpetama liiklusreegleid, sest
Õpetame last teel ohutult käituma. Kallid lapsevanemad! Lastega juhtuvates õnnetustes on alati süüdi täiskasvanu. Lastele teedel ohutu käitumise õpetamine on suuresti teie enda teha. Harjuta
Memo liiklusreeglite ja liiklusohutuse kohta Memo nooremate eelkooliealiste laste vanematele kirjaoskaja jalakäija kasvatamise kohta: Lapsevanemad on õpetajate aktiivsed abilised koolitamisel
Kallid lapsevanemad! Pea meeles! Laps õpib teede seadusi pereliikmete ja teiste täiskasvanute eeskujul. Eriti isa ja ema eeskuju õpetab distsiplineeritud käitumist teel mitte ainult teie lapsele,
Arvestatud: pedagoogilise nõukogu koosolekul 08.29.2016 protokoll 1 Kinnitatud: MDOU 1. lasteaia 4 juhataja "Batueva N.I. Haridusprogramm Valla liiklusreeglite tundmine
ÜLEVENEMAA AKTSIOON “OHUTUSTEE. KIRJANDUS LASTELE JA LASTELE. Mida peavad vanemad teadma laste käitumise kohta teel, võttes arvesse nende psühhofüsioloogilisi arengutingimusi. "Lapsed ei ole
Liiklusreeglite perspektiivne tööplaan nooremate rühmas "Päike" aastaks 2017 2018 Töö eesmärk: 1. Koolieelikute poolt esmaste teadmiste omandamine ohutu käitumise reeglite kohta tänaval. 2. Arenda oskusi
Artikkel on mõeldud õpetajatele ja lapsevanematele, kuna nendest sõltub laste ohutus teel ja elus.
Asjakohasus: Inimese ohutuse tagamise küsimus maanteel kerkis samaaegselt autode tulekuga ja süvenes seejärel autotööstuse arenguga. Pettumust valmistavad teated alaealiste lastega juhtunud liiklusõnnetustest ei jäta kedagi ükskõikseks.
Statistika näitab, et lapsed ise on väga sageli liiklusõnnetuste põhjustajad. Laps ei ole väikest kasvu täiskasvanu, tema keha on kasvu- ja arenguseisundis ning kõik maailmas kohanemiseks nii vajalikud vaimsed funktsioonid pole täielikult välja kujunenud. Lapsed on dünaamilised, erutuvad ja samas hajevil, ei oska ohtu ette näha, hinnata reaalset kaugust liikuva autoni, selle kiirust ega ka oma võimekust. Seetõttu on vaja sellele probleemile juhtida avalikkuse, ajakirjanduse, matöötajate ja lapsevanemate tähelepanu. Sama põhjus selgitab vajadust tagada riigi tasandil liiklusohutuse suurendamine.
Lasteaedade nooremate ja vanemate koolieelikute liiklusreeglite (SDA) õpetamine ja laste vigastuste vältimine teedel on koolieelses õppeasutuses õppeprotsessi kohustuslik osa. Haridusprogrammis ette nähtud nõuded lastele teetähestiku õpetamiseks peaksid muutuma sõltuvalt laste vanusest keerulisemaks.
Meie koolieelses lasteasutuses korraldatakse ja viiakse läbi igal aastal üritusi, mille eesmärk on liiklusvigastuste ennetamine ja ennetamine:
Liiklusõnnetuste ärahoidmiseks on välja töötatud regulatiivne ja õiguslik raamistik;
- Igas rühmas on vastavalt laste vanusele ja programmi nõuetele liiklusohutuse nurgad, näitlik materjal, samuti soovitused lapsevanematele liiklusvigastuste ennetamiseks;
- Pedagoogid koguvad didaktilist materjali, teevad erinevaid õppemänge, korraldavad ühistegevusi (meelelahutus, milles osalevad lapsed ja vanemad, ekskursioonid, temaatilised vestlused).
Oma töös tutvustame erinevaid tehnikaid ja meetodeid. Kõige tõhusam viis elementaarsete käitumisreeglite edastamiseks lastele teel on mäng, kus nad on osalejad. Mängu käigus saavad lapsed selgeks põhireeglid ja nõuded, saavad aru, kes on jalakäija, autojuht ja liiklusreguleerija.
Liikluseeskirja nurkades mängivad lapsed ja samal ajal saavad nad teadmise, et tänavatel on suuri ja väikseid maju, kõnniteed, tänav. Autodega mängides märkavad, et seal on sõiduautod ja veoautod, õpitakse käitumisreegleid transpordis, teed ületades kõnniteel tutvutakse foorituledega.
Ka liiklusreeglite nurgas näevad lapsed ristmikku, tutvuvad märgistusega "sebra", "eraldusjoon", õpivad ühe- ja kahesuunalise liikluse mõisteid.
Mängu käigus õpivad lapsed sõiduteed õigesti ületama, saavad teada, et teedel on sildid, mis hoiatavad juhte ja jalakäijaid ees ootava kohta.
Suurem osa tööst koolieelikutele liiklusreeglite õpetamisel toimub vanemas ja ettevalmistusrühmas. Selles vanuses lastel on juba teatud teadmised ja ideed tee, juhtide, jalakäijate ja reisijate kohta.
Seetõttu on nendes rühmades materjali sisu keerulisem: liikluseeskirja nurkades on erinevat tüüpi ristmikud koos märgistusega, kõnniteed, erinevat tüüpi märgid, transpordipeatused jne. Lapsed tutvuvad mõistega "mitmerealine liiklus", "turvasaar", liikluskorraldusvahenditega teel. Tuleb märkida, et liikluseeskirjade väljaõpe toimub õpilaste ja õpetajate erinevat tüüpi ühistegevuses, õppetegevuse läbiviimisel valdkondades "Suhtlemine", "Tunnetus", "Tervis", "Muusika".
Rollimängude korraldamisel on suur tähtsus õppeainet arendava keskkonna loomisel. Selleks on koolieelses õppeasutuses tänavamakett koos ristmikuga, jalakäijatele mõeldud sildid, majade maketid. Siin saavad lapsed mitte ainult mängida, vaid ka treenida ja kinnistada teadmisi kultuurse autojuhi ja jalakäija käitumisreeglitest, liiklusmärkidest, koos õpetajaga lahendavad nad liiklusohutuse teemalisi situatsioonilisi ülesandeid.
Pedagoogide abistamiseks laste liiklusreeglite alase koolituse korraldamisel on olemas õppe- ja metoodiline kompleks: näidis- ja didaktiline materjal, mängude kartoteegid, klasside konspektid, mõistatused, luuletused, pikaajalised plaanid lastele liikluseeskirjadega tutvumiseks. laste vanuseni.
Koolieelse õppeasutuse töö õpilaste ohutu liiklemise reeglite omaksvõtmiseks võib anda tulemusliku tulemuse ainult koostöös vanematega.
Seda koostööd korraldades peate meeles pidama, et see ei tohiks olla deklaratiivne. Et vanemad ja lapsed teetähestiku vastu huvi tunneksid, korraldame erinevaid tegevusi: võistlusi, viktoriine, pühi.
Hea traditsioon on õppeaasta alguses korraldada konkurss "Parima pildi eest liiklusohutuses". Sellel võistlusel on kohustuslik nõue – lapsevanemate osavõtt.
Sellised üritused on olulised, sest lapsed ja vanemad tegutsevad neis osaledes ühe meeskonnana ning mõnikord saavad lapsed oma vanemate õpetajateks. Lõppude lõpuks ei mõtle paljud vanemad endiselt laste turvalisuse probleemile maanteel.
Ainuüksi ettevaatlikkusele mõeldes pole võimalik ohutut sõiduoskust sisendada. Liiklusreegleid ja ohutut käitumist teel tuleks lapsele õpetada sellest hetkest, kui ta hakkas iseseisvalt kõndima.
Niisiis, õpetades lastele "tee lugemise" põhitõdesid, järgivad meie koolieelse lasteasutuse õpetajad reegleid:
- Harida koolieelikuid teedel käitumiskultuurist ja mitte õppida mehaaniliselt lastega liiklusreegleid pähe;
- Ühendage reeglite õppimine ja koordinatsiooni arendamine, laste tähelepanu, vaatlus;
- Rakenda kõiki olemasolevaid meetodeid ja töövorme: mängud, vestlused, tulemuslikud tegevused, viktoriinid, praktilised harjutused, raamatute lugemine, videote näitamine, ekskursioonid.
Kõik see on vajalik selleks, et kujundada ja kinnistada lastes ohutu käitumise oskust teel.
Nooremate koolieelikute vanemad:
- Olete oma lapsele käitumise eeskujuks ning armastuse ja rolliobjektiks. Pidage seda meeles hetkel, kui oma lapsega teele lähete.
- Et laps hätta ei jääks, tuleb teda iga päev, märkamatult ja kannatlikult õpetada austama liiklusreegleid.
- Laps peaks mängima ainult õues täiskasvanute järelevalve all ja teadma: teele ei tohi minna!
- Ärge hirmutage last võimalike asjaoludega, vaid koos temaga tuleb jälgida olukordi teel, õues, tänaval, selgitada, mis toimub jalakäijate ja transpordiga.
- Tutvustage oma väikelapsele jalakäimise ja transpordi reegleid.
- Arendage oma beebi tähelepanu, visuaalset mälu. Kodus loo selleks mänguolukorrad. Piltidel fikseeri muljed nähtust. Andke lapsele võimalus tuua teid lasteaeda ja õhtul majja.
Selles vanuses peaks laps teadma:
- Te ei saa teele minna.
- Üle tee saab ainult koos täiskasvanuga, käest kinni hoides.
- Sa ei saa välja.
- Teed saab ületada ainult ülekäigurajal rahulikus tempos.
- Jalakäijad on inimesed, kes kõnnivad tänaval.
- Et teel oleks kord, ei juhtuks avariisid, et jalakäija autolt löögi ei jääks, kõik peavad fooritulest kinni pidama: punane tuli - liikumist ei tohi ja roheline ütleb: "Mööda, tee on avatud ."
- Autod on erinevad, need on transport. Autosid juhivad juhid (autojuhid). Autod (transport) liiguvad mööda teed (maantee, kõnnitee).
- Trollibussis või bussis reisides oleme reisijad.
- Transporti minnes ei saa me aknast välja kummardada, peame hoidma kinni ema, isa käest või käsipuust.
Vanemate koolieelikute vanemad:
- Sinu beebi on kasvanud, ta on muutunud uudishimulikumaks, tema elukogemus on rikastatud, ta on muutunud iseseisvamaks. Kuid teie autoriteet pole vähimalgi määral vähenenud. Jääd talle ikka truuks abimeheks kultuurse käitumise kasvatamisel tänaval ja ühistranspordis.
- Teades oma lapse individuaalseid omadusi (temperament, intellekt, närvisüsteem jne), aidake tal jätkuvalt õppida tänava austamise teadust: mitte pealetükkivalt, vaid visalt, kannatlikult, süstemaatiliselt.
- Kasvatage oma lapses harjumust olla tänaval tähelepanelik, diskreetne ja diskreetne.
- Teel lasteaeda, koju, jalutuskäigul jätkake varem omandatud teadmiste kinnistamist, küsige probleemseid küsimusi, pöörake tähelepanu oma tegevusele, miks peatusite ülekäiguraja ees, miks peatusite tee ees ja täpselt siin jne.
Selles vanuses peaks laps teadma ja järgima järgmisi reegleid:
- Peate kõndima paremal pool kõnniteel.
- Enne tee ületamist tuleb vasakule ja paremale vaadates veenduda, et autosid ei ole, pärast seda saab liikuda, pärast uuesti mõlemas suunas vaatamist.
- Tee tuleb ületada vaid sammuga.
- Peate järgima liiklusmärke.
- Transpordis tuleb käituda rahulikult, rääkida vaikse häälega, hoida täiskasvanu käest või käsipuust, et mitte kukkuda.
- Bussi või trolli aknast ei saa käsi välja pista.
- Sõidukisse saab siseneda ja sealt väljuda ainult siis, kui see seisab.
- Mängida saab ainult hoovis.
Jälgige koos lapsega olukordi teel, õues, jalakäijate jaoks, arutage nähtut lapsega. Lugege lapsele ette sobiv õpetlik kunstiteos ja seejärel pakuge loetust rääkida, saate joonistada vastava pildi.
Liiklusohutuse õppetunnid lapsevanematele
Laps on süles. Olge tähelepanelik ja ettevaatlik – süles olev laps blokeerib teie vaate teele.
Laps saanis. Pidage meeles, et kelku on lihtne ümber lükata. Seda ei tohiks lubada ei sõiduteel ega selle kõrval. Vaadake last sagedamini. Proovige kõndida keset kõnniteed, jääpurikatest eemal.
Ühistranspordist väljumine. Laske täiskasvanutel alati kõigepealt välja minna, võttes lapse vastu, kuna ta võib vabaneda, teele joosta. Kõndides treppidel, mis on mõeldud täiskasvanule, võib laps kukkuda. Äärmiselt ettevaatlik on vajalik, kui olete reisijatest viimane, kes lahkub või siseneb. Juht ei pruugi märgata trepil seisvat last, kellele te lahkununa minema valmistusite, arvab, et mahaminek on läbi, paneb ukse kinni ja hakkab liikuma. Seetõttu ei tohiks te olla viimane, kes lahkub, kas võtke laps sülle või hoiatage juhti enne lahkumist.
Ühistranspordiga reisimine. Trollibussis, bussis või trammis sõites tuleb võtta stabiilne asend, eriti ettevaatlik tuleb olla juhikabiini läheduses ja väljasõiduks valmistumisel.
Lapsega käe järgi. Teel ja selle kõrval pidage alati meeles, et laps võib end lahti murda. Selline olukord juhtub sageli ja põhjustab liiklusõnnetusi. Laps võib püüda põgeneda, kui ta näeb teispool kalleid sõpru, sugulasi vms.
Õppige jälgima. Sel ajal, kui laps on teie kõrval tänaval, täpselt perioodil 2–6 aastat, jalutuskäikude ajal, teel lasteaeda ja tagasi, on kõige parem ja mugavam talle ülalmainitud oskusi sisendada! Kasutage seda võimalust, kui olete oma lapse kõrval teel, et õpetada teda jälgima, ära tundma tee "lõkse". Laske tal teed ületades ka jälgida, peegeldada, mitte ainult usaldada. Vastasel juhul harjub ta vaatamata teele minema.
Eeskuju vanematest.Üks vanemate vale tegevus lapse silmis või koos temaga võib sõnades läbi kriipsutada sada õiget juhist. Seetõttu ärge kunagi kiirustage oma lapsega teel, ärge ületage teed, kiirustades bussi, ärge rääkige teed ületades kõrvalistest asjadest. Ärge ületage teed kaldu või ülekäiguraja küljel punase tulega. See on ainus viis tagada oma lapsele maksimaalne ohutus teel.
Kui laps kannab prille. Maanteel mängib "perifeerne nägemine" väga olulist rolli, kuna jalakäija ületab teed, olles transpordile külgsuunas. Kuna prillidega "perifeerne nägemine" nõrgeneb, on vaja õpetada last kahekordse põhjalikkusega jälgima, ära tundma "kinnise nägemise" olukordi. Veelgi põhjalikum on õpetada last hindama vastutuleva liikluse kiirust.
Niisiis, ainult vanemate käitumiskultuur, liiklusreeglite range järgimine, kannatlikkus ja vastutus oma lapse elu ja tervise eest aitavad meil kasvatada ja juurutada talle tänaval turvalise käitumise harjumusi ja oskusi!
Bibliograafia
- OA Skorolupova “Tunnid vanemas koolieelses eas lastega teemal “Reeglid ja liiklusohutus”. M .: "Kirjastus Scriptorium 2003". 2004 r.
- E.Ya.Stepankova, MFFilenko “Eelkooliealistele - liiklusreeglitest”.
- "Liiklusseadused". Koostanud N.A.Izvekova jt M: "TC Sphere". 2005 aasta
- "Liiklusseadused". M: "Kolmas Rooma". 2006 aasta
- "Koolieelse lasteasutuse vanemõpetaja käsiraamat." nr 2/2007
- "Nõukogude entsüklopeediline sõnaraamat", M: "Nõukogude entsüklopeedia". 1987 aasta
- “Lapsepõlve hea tee”, nr 18 (156). 2007 aasta
Konsultatsioon kasvatajatele "Liiklusreeglite õppetöö korraldamine lasteaias"
MBDOU "Shuya lasteaed"
Konsultatsioon pedagoogidele
Lasteaia liiklusreeglite uurimise töö korraldamine
Koostanud:
vanemkasvataja
T.S. Izikina
S. Shuiskoye, 2018
Kasvatajate roll lastele liiklusreeglite õpetamisel on väga suur. Vanemad panevad paika teadmised, kuidas tänaval käituda, kuid laps on suurema osa päevast lasteaias, mistõttu peab õpetaja aitama lapsel kõik reeglid selgemaks õppida.
Kõik tööd lasteaias tehakse vastavalt laste vanuselistele iseärasustele. Kasvataja peaks teadma, mis tööd tuleks igas rühmas teha.
3-4 aastat
Töö sisu:
1. Meie piirkonnale omased transpordivahendid, nende nimetus.
2. Sõiduauto, veoauto osad.
3. Liikluseeskirjad:
Käitumine tänaval
Ühistranspordi käitumine
Liiklusfoorid
Arenduskeskkond:
1. Planeering: kõnnitee, sõidutee, valgusfoor.
2. Roolid
3. Atribuudid didaktilisele ja süžee-rollimängule "Me oleme jalakäijad"
4. Didaktiline mäng "Pane auto kokku", "Valgusfoor".
Ilukirjandus: S. Mihhalkov "Valgusfoor", "Jänku-jalgrattur", "Tänav on lärmakas."
4-5 aastat vana
Töö sisu:
1. Teadmised ühistranspordist, kaubaveo tundmine.
2. Tänava tundmine: sõidutee, kõnnitee, ristmik, ülekäigurada, ohutussaar.
3. Liiklusmärgid: signaal keelatud, arstiabipunkt, toidujaam, tankla, ülekäigurada.
4. Liikluseeskirjad: jalakäija tänava ületamine, käitumine ühistranspordis vastavalt siltidele.
Arenduskeskkond
1. Planeering: ristmik, ülekäigurada, ohutussaar.
2. Suured ja väikesed liiklusmärgid.
3. Pildid transpordiliikide klassifitseerimiseks
4. Klapiraamat vanematele "Mida lapsed peaksid teadma liiklusreeglitest"
5. Flannelegraaf: autod, liiklusmärgid
Ilukirjandus: N. Nosov "Auto", Dorohhov "Aed piki kõnniteed"
5-6 aastat vana
Töö sisu:
1. Keelavate ja ettekirjutavate märkidega tutvumine.
2. Liikluskorraldaja tööga tutvumine
3. Lastel liikumisvõime kujundamine teel
4. Koondada käitumisreegleid ühistranspordis.
Arenduskeskkond:
1. Paigutus: erinevat tüüpi ristmikud
2. Keelavad ja ettekirjutavad märgid, liikluskorraldaja žestid.
3. Rollimängude atribuudid: võlukepp, mütsid, masinakorgid.
4. Didaktilised mängud: "Targad märgid", Mis on masinad "," Millest ta räägib ... "
Ilukirjandus: N. Nosov "Kirjuša satub köitesse"
6-7 aastat vana
Töö sisu:
1. Õpetage lapsi järgima liikluseeskirju
2. Koondada käitumisreegleid tänaval:
Kõndige ainult kõnniteedel ja jalgteedel, hoides paremale
Ületage ristmikel tänav õigesti, ärge mängige sõiduteel
Arenduskeskkond:
1. Erinevat tüüpi ristmike paigutus
2. Albumid "Erinevad transpordiliigid"
3. Didaktilised mängud: “Arva ära, milline märk”, “Mida liiklusreguleerija näitab”, “Millega inimesed sõidavad”, “Transpordiliigid”, “Otsi ja nimeta”.
Ilukirjandus: N. Nosov "Auto", Yurlein "Uudishiir", Konchalovskaja N "Samokat"
Mida peaks kasvataja teadma liiklusreeglitest:
Iga kasvataja peab hästi tundma liiklusreegleid, et asjatundlikult läbi viia kasvatustööd laste ja vanematega, tagada enda turvalisus.
1. Jalakäijatel on lubatud liikuda ainult kõnniteedel, hoides paremale.
2. Kui kõnniteed puuduvad, tuleb liikuda mööda sõidutee äärt mööda vasakut teeserva liikluse poole, et näha liikuvaid sõidukeid ja õigel ajal kõrvale astuda.
3. Jalakäijad on kohustatud tänavat ületama ainult sammul mööda ülekäiguradasid, millel on tähistatud jooned või silt “ülekäigurada”, ning tähistamata ülekäiguradadega ristmikel – mööda kõnnitee joont.
4. Enne kahesuunalise liikluse korral sõiduteele astumist tuleb veenduda selle täielikus ohutuses.
5. Keelatud on sõiduraja ületamine sõiduki eest, sõiduki tagant väljumine sõiduteele
6. Ülekäiguradadel, kus liiklus on reguleeritud, tohivad jalakäijad tänavat ületada ainult siis, kui foorituli on roheline või liiklusreguleerija annab selleks loa (kui ta pööras meile külje peale)
7. Kohtades, kus ülekäigurajad ei ole tähistatud ja kus liiklus ei ole reguleeritud, peavad jalakäijad igal juhul lähenevad sõidukid mööda laskma. Tänava ületamine ringristmiku või järsu pöörde läheduses on keelatud
8. Lasterühmadega on lubatud sõita ainult kõnniteel, mitte rohkem kui kahes reas (lapsed kõnnivad käest kinni). Kolonni ees ja taga peaksid olema punaste lippudega saatjad.
Rattasõit (tõukeratas, rulluisutamine) asula piires.
Küsige lastelt, kellel neist on jalgratas, tõukeratas, rollimäng või uisk, kes on sellega kunagi sõitnud. Paluge neil öelda, kus nende arvates võite sõita ja kus mitte, milliseid reegleid peate järgima.
Samuti on soovitatav korraldada arutelu võimalike ohtlike olukordade üle, tuginedes laste isiklikule kogemusele, juhtumitele elust.
Arvesse tuleb võtta kolme tüüpi olukordi:
1. Ohtlik lastele endile, kui nad sõidavad jalgrattaga, rulluiskudega tänava või hoovi sõiduteel
2. Ohtlik jalakäijatele (näiteks võite jalakäijale otsa joosta, tõugata, lombist vett pritsida)
3. Ja lõpuks olukorrad, mis on seotud kukkumiste, vigastustega.
Vestluse tulemusena peavad lapsed kindlalt õppima järgmised reeglid:
1. Jalgrattaga (rulluiskudega) võib kõnniteel sõita ainult täiskasvanu järelevalve all; ei tohi sõita tänava või sisehoovi sõiduteele
2. Lapsed peaksid ratsutamise ajal käituma möödujate suhtes korrektselt: piiksuma õigel ajal, rakendama ettevaatusabinõusid (aeglustama, väikelastest möödasõit, lastega naised, vanurid)
3. Vigastuse või vigastuse korral jalgrattalt või tõukerattalt kukkumisel tuleb esmaabi saamiseks pöörduda koheselt täiskasvanu poole.
Konsultatsioon pedagoogidele:
"Meetodid koolieelikutele liiklusreeglite õpetamiseks"
Koolieelikute liiklusreeglite õpetamise meetodid.
Lastele liiklusreeglite õpetamisel on vaja kasutada kõiki olemasolevaid töövorme ja -meetodeid.
Esimene juunioride rühm.
Ülesanded: Esmaste ideede kujunemine autode, tänava, tee kohta. Mõnede transpordiliikidega tutvumine.
Verbaalne:
Vestlused: "Auto", "Rooli taga", "Millega inimesed sõidavad";
N. Pavlova jutustuse "Autoga" ettelugemine ja lavastus.
Visuaalne:
Liikluse jälgimine;
Teemakohane illustratsioonidega töötamine;
Praktiline:
Didaktilised mängud: "Kus me kõnnime", "Mille jaoks on autod?" "Punane roheline";
Õuemängud: "Rong", "Linnud ja auto".
Teine juunioride rühm.
Ülesanded: Tutvumine mõistetega "tänav", "tee", "foor". Juhi töö kohta ideede kujundamine. Esmaste ideede kujundamine ohutust käitumisest teedel (tee ületamine täiskasvanu käest kinni hoides)
Lastega töötamise meetodid ja tehnikad.
Verbaalne:
Vestlused: “Tänavaga tutvumine”, “Transport”, “Valgusfoor”;
Õpetaja jutt liiklusvahenditest;
Õhuke lugemine S. Mihhalkovi teosed "Foori idler", lk. Marshak "Pall", A. Northern "Valgusfoor", V. Koževnikov "Valgusfoor".
Visuaalne:
- esitluse vaatamine, õpetlikud multikad "Tädi öökulli teetähestik", "Smeshariki";
-autode, busside, trammide (mänguasjade) ekspertiis;
Maali "Läheme bussi" ekspertiis;
Sihtkõnnid lähimale tänavale.
Praktiline:
Didaktilised mängud: “Kus me kõnnime”, “Leia oma värv”, “Valgusfoor”;
Kunstiline tegevus:
* ehitus: "Auto",
* rakendus: "Veoauto".
Õuemängud: "Garaažid ja autod", "Autod ja foorid", "Tramm", "Rong", "Varblased ja auto".
Keskmine rühm.
Ülesanded: Vaatluse arendamine, ruumis ja lasteaia kohas, lähiümbruses navigeerimise oskus. Tutvumise jätkamine mõistetega "tänav", "tee", "ristmik", "ühistranspordipeatus" ja elementaarsed käitumisreeglid tänaval. Laste teadmiste selgitamine valgusfoori eesmärgist ja politseiniku tööst. Erinevat tüüpi linnatranspordiga tutvumine, nende välimuse ja otstarbe tunnused "Kiirabi", "Tuletõrjeauto", Hädaolukordade ministeeriumi auto, "Politsei", tramm, troll, buss. Tutvumine liiklusmärkidega "Ülekäigurada", "Ühistranspordipeatus". Kultuurse käitumise oskuste kujundamine ühistranspordis.
Lastega töötamise meetodid ja tehnikad.
Verbaalne:
Vestlused: “Õpime tundma tänavat”, “Tee lasteaeda”, “Foor (transport ja jalakäija) ja selle märguanded”, “Teadke ja järgige liiklusreegleid”, “Milleks on liiklusmärke vaja” .
Kunstiteoste lugemine: V. Arbekov "Nutikatest loomadest",
Y. Pishumov "Autod", V. Berestov "See on minu söök jooks", M. Pljatskovski "Seis, auto", S. Mihhalkov "Kui tuli põleb punaselt", S. Jakovlev "Peame vaidlemata kuuletuma", S. Marshak "Pall", S. Mihhalkov "Politsei onu Stjopa", B. Žitkov "Mida ma nägin", "Valgusfoor", "Milline takso"; N. Konchalovskaja "Roller", V. Koževnikov "Autod", "Reeglite laul";
Mõistatused (foori, transpordi kohta);
- lugude ja muinasjuttude, mõistatuste koostamine, luuletuste päheõppimine.
Visuaalne:
Liiklusreeglite, erinevate transpordiliikide illustratsioonide, sõidutee ja kõnnitee kujutistega paigutuse uurimine;
Esitluse, harivate koomiksite vaatamine;
- sihipärased jalutuskäigud lähima ristmikuni, ekskursioonid parklasse.
Praktiline:
Didaktilised mängud: "Mis on tänav?", "Millised autod seal on?", "Kes on reisija?"
Lauamängud;
Kunstiline tegevus:
* rakendus "Foor", "Rong",
* joonistus: "Lapsed läksid välja jalutama",
* kujundus: "Sillad", "Masinate näitus",
* rollimängude atribuutika valmistamine.
Rollimängud: "Autod ja jalakäijad", "Nutikas foor";
Õuemängud: "Värvilised autod", "Tramm", "Lennukid", "Leia oma värv".
Vanem rühm.
Ülesanded: Teadmiste täpsustamine tee elementide (sõidutee, ülekäigurada, kõnnitee), liikluse, fooride töö kohta. Tutvumine lasteaiale lähimate tänavate ja tänavate nimedega, kus lapsed elavad. Liikluseeskirjaga, jalakäijate ja jalgratturite liikumisreeglitega tutvumine. Jätkake tutvust liiklusmärkidega: "Lapsed", "Trammipeatus", "Bussipeatus", "Ülekäigurada", "Meediabipunkt", "Bussipeatus", "Toidupunkt", "Parklakoht", "Sissepääs keelatud" , "Teetööd", "Jalgrattatee".
Lastega töötamise meetodid ja tehnikad.
Verbaalne:
Vestlused: "Meie tänav", "Mis on autod", "Eeskujulik jalakäija ja reisija on lubatud olla", "Olen jalakäija", "Liikluseeskirjad", "Linnatranspordiga tutvumine", "Sisse". liiklusmärkide riik"
Olukordade lahendamine: "Kuidas on vaja teed ületada, kui pole läbipääsu?"
Kunstiteoste lugemine S. Mihhalkov "Bad Story", S. Marshak "Millicioner", V. Golovko "Liiklusreeglid", S. Jakovlev "Rumal elevant loeb raamatut .." A. Severny: "Valgusfoor", Y. Pishumov "Minu auto", V. Koževnikov "Valgusfoor", A. Ivanov "Kuidas lahutamatud sõbrad ületasid teed", O. Bedarev "Kui ainult";
Visuaalne:
Videofilmi "Reisija olemine pole lihtne" vaatamine, esitlus, harivad multikad;
Ekskursioonid maanteele, jalutuskäigud allkäigule.
Praktiline:
Didaktilised mängud: "Tänav, kus asub meie lasteaed (kõrvaltänaval)", "Naljakas foor", "Seisa nii, et ..", "Võtke silt üles", "Turvaline tee";
KVN liiklusreeglite, imede valdkonnas, võistlused "Parim jalakäija" (välkküsimuste, luuletuste, vanasõnade kaudu;
Treeningmäng "Ma olen eksinud".
Kunstiline tegevus:
* ehitus: "Sillad",
* käsitsitöö: "Buss" "Masinate näitus",
* rakendus: "Masinad võtavad põllult saaki", "Meie tänav";
Õuemängud: "Liiklusreeglid", "Värvilised autod", "Hobused", "Põletajad";
Ristmike paigutusmängud.
Ettevalmistav rühm.
Ülesanded: Laste teadmiste süstematiseerimine tänava struktuurist, maanteeliiklusest. Tutvumine mõistetega "ruut", "puiestee", "prospekt". Vaba orienteerumise arendamine lasteaiale lähima piirkonna piires. Kodust lasteaeda tee leidmise oskuse kujundamine maastikuskeemil. Liiklusmärkidega tutvumise jätkamine, hoiatus-, keelamis- ja informatiivne ning suunav. Lastele liiklusreeglite järgimise vajaduse teadvustamine. Laste ettekujutuste laiendamine liikluspolitsei tööst. Käitumiskultuuri edendamine tänaval ja ühistranspordis.
Lastega töötamise meetodid ja tehnikad.
Verbaalne:
Vestlused: "Meie linna tänavad" "Milleks on liiklusmärgid", "Ristmik"; "Liiklusmärkide riigis", "Ettevaatust autoga", "Teemärgid on meie sõbrad", "Punane, kollane, roheline";
Loode koostamine isiklikust kogemusest "Kuidas me emaga külla läksime";
Kunstiteoste lugemine: N. Konchalovskaja "Samokat", V. Semernin "Keelatud-lubatud", Y. Pišumov "Reeglite laul", "Jalakäijate foor", I. Leškevin "Glasuur", O. Bedarev "ABC ohutus", F. Yurmin "Uudhimulik hiireke", I. Serjakov "Tänav, kus kõigil on kiire", "Masin, mis õpetati joonistama"; A. Severnõi "Foorifoor", L. Samashova "Teenindusmärgid" ", "Hoiatussildid", "Keelusildid "," Kohustuslikud märgid "," Teabe- ja suunavad märgid ";
Visuaalne:
Liikluspolitseiniku töö jälgimine, tema žestide tähenduse selgitamine.
Liiklusreeglite illustratsioonide uurimine;
- esitluse, õpetlike koomiksite vaatamine;
Ekskursioon autolinna liikluspolitseiniku osavõtul, sihipärane jalutuskäik ristmikule.
Praktiline:
Didaktilised mängud: "Mida teete, kui ...", "Arva ära, milline märk", "Liiklusregulaatori signaalid", "Reis märkide maale", "Saladuslik loto", "Rääkivad märgid", "Meelelahutuslik tee" Tähestik”;
- probleemsituatsioonide lahendamine;
Kunstiline tegevus:
* disain: "Meie kompleks", "Sillad", "Avtozavod"
* modelleerimine "Regulaator", joonistamine "Meie linn".
Viktoriin "Jalakäija tänaval";
Rollimängud: "Valgusfoor", "Liiklusreeglid";
Aktiivne mäng: "Stopp".
