Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Projekt koolieelses õppeasutuses "Rekordite poole"
Projekti suund:"Kehaline kasvatus"Haridusvaldkonnad:"Tervis", "Kehaline kultuur".
Ehitame tulevikku julgelt
Kõnnime eesmärgi poole, nagu sportlased!
Me kindlasti ei lähe teelt välja -
Toome tagasi rahva tervise!
Venemaa tulevik on lapsed,
Meie jaoks kõige väärtuslikum maailmas.
Tugeva aluse rajamiseks -
Peame traditsioone taaselustama.
Projekti asjakohasus:
RLD kompleksi taaselustamine haridusorganisatsioonides on minu arvates täna asjakohane ja põhiline. Tutvustava kompleksi eesmärk on veelgi tõsta inimeste, eelkõige noore põlvkonna kehalise kasvatuse taset ja valmisolekut tööks ja kaitseks. Nii pandi see varem paika ja paneb nüüd aluse riigi tulevastele saavutustele kaitse- ja kaitsevaldkonnas. Kuna TRP kompleks on ainulaadne kehalise kasvatuse programm, peaks see saama noorema põlvkonna isamaalise kasvatuse ühtses süsteemis põhialuseks.
Justkui kinnitamaks selle projekti sotsiaalset tähtsust ja asjakohasust, tahaksin märkida, et kõik inimesed on erinevad. Kõigil, kes vabatahtlikult otsustavad TRP kompleksiga testi läbida, on aga üks ühine joon – sihikindlus. Just see omadus on 21. sajandi inimeste jaoks kõige olulisem. Konkurentsivõimelisel tööturul suudavad edu saavutada vaid eesmärgikindlad ja füüsiliselt ettevalmistatud inimesed ning meie ülesanne on neid selles aidata, sest nende saavutustel pole mitte ainult isiklik, vaid ka sotsiaalne tähendus. Just eelkoolieas pannakse alus inimese füüsilisele arengule, tervisele ja iseloomule tulevikus. Seda lapsepõlveperioodi iseloomustab lapse keha kõigi funktsioonide järkjärguline paranemine. Selles vanuses laps on äärmiselt paindlik. Kõik see andis mulle idee luua projekt TRP kompleksi rakendamiseks.
Probleem: vanemate ebapiisav teadlikkus kehalise kasvatuse tähtsusest. Vähene sportlik aktiivsus, laste ja nende perede istuv eluviis, vähene arusaamine kultuurist. Negatiivne statistika perekonna elustiili kohta (aktiivsuse vähenemine, tasakaalustamata toitumine, päevarežiimi mittejärgimine, kasvavad riskitegurid, heade harjumuste puudumine).
Projekti eesmärk: muuta töö eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse alal süsteemseks ja tulemuslikuks.
Projekti eesmärgid:
1. Tutvustada lastele TRP programmi ja selle rakendamise traditsiooni;
2. Laiendada ja kinnistada laste ja vanemate teadmisi tervislikust eluviisist;
3. Jätkata laste motoorsete oskuste ja füüsiliste omaduste arendamist;
4. Parandada laste kehalisi võimeid ühises motoorses aktiivsuses;
5. Soodustada kehalise kasvatuse vastu huvi teket ja;
6. Täiendada koolieelse lasteasutuse õpetajate kutseoskusi teemal „tervislik eluviis“;
7. Luua ühtne haridus- ja kasvatusruum, mis põhineb usalduslikul partnerlusel koolieelsete lasteasutuste ja lapsevanemate vahel.
Projekti uudsus: Koolieelses lasteasutuses süsteemi loomine TRP ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi testimiseks (testideks) ettevalmistamiseks. Koolieelse lasteasutuse, MBOU CYSSi ja perede ühistegevus, et tutvustada lapsele tervislikke eluviise ja rikastada tema sotsiaalseid kogemusi.
Projekti tüüp: kognitiivne - heaolu.
Projektis osalejad: koolieelikud vanuses 6-7 aastat, kehalise kasvatuse õpetaja, kasvatajad, muusikajuht, lapsevanemad, MBOU CYSSi direktor, treenerid - MBOU CYSSi õpetajad.
Projekti partnerid: MBOU DYUSSH.
Projekti kestus: Pikaajaline.
Projekti elluviimise peamised vormid: vestlused, laste loovus, mängud, viktoriinid, võistlused, ekskursioonid, meelelahutus.
Projekti elluviimise tingimused: Alates 1.09.2017 kuni 1.07.2018
Haridusvaldkondade integreerimine:"Kognitiivne areng", "Kõne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng", "Füüsiline areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng".
Töö vormid: Mänguline, tunnetuslik, loominguline.
Oodatud tulemused:
1.koolieeliku füüsilise ja psühholoogilise eelsoodumuse paljastamine mis tahes spordialale;
2. teadmiste täiendamine TRP kompleksi kohta.
3. motivatsiooni ja huvi tõstmine kehalise kasvatuse ja spordi vastu;
4. positiivne tulemus "TRP" standardite läbimisel; 5. spordisaavutuste kasv; 5. laste ja vanemate emotsionaalne lähenemine;
6. õpetajate erialase pädevuse kasv;
7. aktiivne suhtlus vanemate ja õpetajate vahel;
8. vanemate pedagoogilise kogemuse rikastamine;
9. vanemate teadlike vajaduste kujundamine süstemaatilises kehalises kasvatuses ja spordis, tervisliku eluviisi hoidmises;
10. koolieelse lasteasutuse metoodilise baasi ja arengukeskkonna rikastamine;
11. tööturu osapooltega suhtlemise kogemuse saamine;
12. lasteaia atraktiivsuse suurendamine lapsevanemate ja kolleegide silmis.
Projekti elluviimise tingimused:
Projekti "Rekordite poole" edukaks elluviimiseks MBOU "Parabel Gümnaasiumis" on personalipotentsiaal: kehalise kasvatuse juhendaja, kasvatajad, meditsiinitöötaja, logopeed, psühholoog, muusikajuht.
Soodsad tingimused on loodud: on ette valmistatud spordiväljak, ostetud vajalikud spordivahendid, loodud mugav ruumiline keskkond rühmades, liikumiskeskused kõikides vanuserühmades. Omandati ka metoodilist ja ilukirjanduslikku kirjandust.
Normatiiv - projekti elluviimise õiguslik regulatsioon ja normatiivne alus
Projekti õiguslik raamistik on üles ehitatud föderaal-, piirkondliku ja omavalitsuse tasandi seadusandlike ja programmidokumentide alusel. Kõige olulisemad dokumendid, mis määratlevad hariduskomponendi mudeli rakendamise tingimused ja mehhanismid föderaalsel tasandil, on järgmised:
1. Vene Föderatsiooni põhiseadus (vastu võetud rahvahääletusel 12.12.1993) (võttes arvesse muudatusi, mis on tehtud Vene Föderatsiooni seadustega, mis käsitlevad 30.12.2008 Vene Föderatsiooni põhiseaduse muudatusi N 6-FKZ, 30.12.2008 N 7-FKZ).
2. Vene Föderatsiooni presidendi 24. märtsi 2014. aasta dekreet nr 172 "Ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi kohta" Töö- ja kaitsevalmidus "(TRP)".
3. Vene Föderatsiooni valitsuse 2014. aasta määruse eelnõu. "Kinnitamise kohta
4. Ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi "Töö- ja kaitsevalmis" ja (TRP) eeskirjad.
5. Vene Föderatsiooni riiklik programm "Hariduse arendamine" aastateks 2013-2020, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 22. novembri 2012 korraldusega nr 2148.
Projekti tegevuskava
Organisatsiooniline ja pedagoogiline töö:1 Laste füüsilise vormi diagnostika. September 2017 - mai 2018. Vastutav: FC Instruktor.
2 Projekti elluviimise tingimuste analüüs. September 2017. Vastutaja: juhataja, töörühm.
3 Valik metoodilist, populaarteaduslikku kirjandust, illustreerivat materjali projekti teemal. Pidevalt. Vastutavad: Kasvatajad, vanemkasvataja, kehalise kasvatuse juhendaja, muusikajuht.
4 Tegevuskava koostamine september - oktoober 2017. Vastutav: kehalise kasvatuse juhendaja, vanemkasvataja, kasvatajad, MBOU CYSS direktor.
5 Ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi "Tööle ja kaitseks valmis" (TRP) I etapi (vanuserühm 6-8 aastat) tutvumine ja uurimine (testid) november 2017. Vastutav: kehakultuuriõpetaja .
6 Esitlus multimeediumiseadmetega "TRP ajalugu"; november 2017. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja, vanemkasvataja.
7 Valik varustust, spordivarustust regulatiivseteks katseteks, kehaliseks ettevalmistuseks ja spordiüritusteks. Oktoober-november 2017. Vastutav: juhataja, kehalise kasvatuse juhendaja.
8 Multimeediaseadmeid kasutavatele lastele ja vanematele mõeldud esitlus "Täidame TRP standardeid". mai 2018. Vastutavad: Kehalise kasvatuse juhendaja, kasvatajad.
9 Projekti tutvustamine ja juhendi koostamine teiste koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. juuni 2018. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
10 Fotoreportaaž lasteaia kodulehel projekti raames läbiviidud tegevustest. juuni 2018. Vastutav: kehalise kasvatuse juhendaja, vanemkasvataja.
11 Luulekogu koostamine, mõistatused erinevate spordialade kohta. aprill-mai 2018. Vastutavad: Kehalise kasvatuse juhendaja, kasvatajad.
12 Projekti "Rekordite poole" seiretöö analüüs. juuni 2018. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
13 Muusikalise repertuaari valik, uue atribuutika valmistamine, saali ettevalmistamine ja kaunistamine spordiüritusteks. September-oktoober 2017. Vastutav: Muusikaline juht, kehalise kasvatuse juhendaja.
14 Spordifestivali "TRP on meie ustav sõber" stsenaariumi väljatöötamine. aprill 2018. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
15 stend "TRP – taaselustame traditsioone!" oktoober 2017. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
16 Laste ja lapsevanemate ühisloomingu näitus "TRP normidest olümpiamedaliteni!" veebruar 2018. Vastutavad: Kasvatajad, vanemkasvataja.
17 Fotonäitus "Rekordite poole". märts 2018. Vastutavad: Kasvatajad, vanemkasvataja.
18 Õpituba-töötuba õpetajatele: "Koolieelse lasteasutuse kehakultuur ja kasvatusruum tingimuseks laste ettevalmistamisel RLD kompleksi normide läbimiseks." oktoober 2017. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
19 Konsultatsioon õpetajatele: "Mis on TRP?" Detsember 2017. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
20 Konsultatsioon lapsevanematele: „Miks on vaja TRP-d eelkoolieas? jaanuar 2018. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
21 Konsultatsioon õpetajatele: „RLD kompleksi rakendamine koolieelses õppeasutuses. märts 2018. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
22 Konsultatsioon vanematele: "Regulatiivsed testid", TRP "ja kuidas neid läbida." aprill 2018. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
Integreeritud spordi- ja vabaajategevused lastele.
24 Ekskursioon MBOU DYUSSH. oktoober 2017. Vastutav: Noorte Spordikooli direktor, kehalise kasvatuse juhendaja.
25 Tutvumine Noorte Spordikooli parimate sportlastega. jaanuar 2018. Vastutav: Noorte Spordikooli direktor, kehalise kasvatuse juhendaja.
26 TRP normide läbimine CYSSi alusel. mai 2018. Vastutav: KÜSS-i direktor, KÜSS-i treener, kehalise kasvatuse juhendaja.
27 Spordifestivali "TRP on meie ustav sõber" läbiviimine. juuni 2018. Vastutavad: Kehalise kasvatuse juhendaja, kasvatajad.
Tegevused vanematega.
28 Ühisüritus "Ema, isa, ma olen spordipere". oktoober 2017. Vastutav: Kehalise kasvatuse juhendaja.
29 Meistriklass "Tee nii nagu mina!" kooliks ettevalmistava rühma lastele ja nende vanematele vastavalt erinevat tüüpi "TRP" standarditele (jõud, painduvus, kiirus ja vastupidavus). mai 2018. Vastutavad: Kehalise kasvatuse juhendaja, kasvatajad.
Töö lastega.
30 mängu - harjutused ülevenemaalise spordikompleksi "TRP" kohustuslike testide (testide) lisamisega. Aasta jooksul. Vastutav: kehalise kasvatuse juhendaja.
31 Projektiteemaliste illustratsioonide, fotode ja videote uurimine lastega. Aasta jooksul. Vastutavad: Kasvatajad, kehalise kasvatuse juhendaja.
32 Lastega lugude lugemine, mõistatuste koostamine, sporditeemaliste luuletuste õppimine. Aasta jooksul. Vastutav: Kasvatajad.
33 Intellektuaalsete ja arendavate mängude läbiviimine lastega: “Õppige spordiala”, “Spordivarustus”, “Molti pilt”, “Leia sportlane kirjelduse järgi”, “Mis on spordiareenil muutunud?”. Aasta jooksul. Vastutavad: kehalise kasvatuse juhendaja, kasvatajad.
34 Joonis
Projekti tüüp:
- kestuse järgi lühike;
- piki projekti domineerivat joont praktikale orienteeritud;
- sisu järgi sotsiaal-pedagoogiline;
- kontaktide olemuse järgi koolieelse lasteasutuse raames;
- osalejate arvu järgi eesmine.
Projektis osalejad
- 7. rühma lapsed "Vikerkaar";
- vanemad;
- kasvatajad: Gaskarova V.M., Pogosyan R.A.;
- Kehakultuuri juht: Romadanova N.P.
Projekti elluviimise tingimused 08.12.2014 - 18.12.2014
Probleem vanemate ebapiisav teadlikkus kehalise kasvatuse tähtsusest. Negatiivne statistika perekonna elustiili kohta (füüsilise aktiivsuse vähenemine, tasakaalustamata toitumine, päevarežiimi mittejärgimine). Noorema põlvkonna tervise hoidmine ja tugevdamine on praegu muutumas prioriteetseks sotsiaalseks probleemiks.
Meie, täiskasvanud, tahame, et meie lapsed õpiksid hästi, muutuksid tugevamaks, astuksid tulevasse ellu mitte ainult teadlike, vaid ka tervete inimestena.
Laste terviseprobleemid nõuavad uusi lähenemisi, partnerlussuhteid koolieelsete lasteasutuste ja lapsevanemate vahel. Tervis on ju hindamatu kingitus.
Projekti eesmärk lastes arusaama kujundamine, et tervis on inimelu peamine väärtus, tervisliku eluviisi aluste kujundamine koolieelikutel.
Projekti eesmärgid laiendada ja kinnistada laste teadmisi spordist, selle liikidest, tervislikust eluviisist, laiendada ideid tervisele kasuliku ja kahjuliku kohta, laiendada teadmisi puhkusest ja spordist, kasvatada lastes armastust kehalise kasvatuse ja spordi vastu, sisendada vajadust sportimiseks edasiseks eluks, edendada loovat suhtumist oma tervisesse - luua tingimused, mis soodustavad koolieelikute tervise säilimist ja tugevdamist; suurendada lastevanemate huvi, kaasates neid koos lastega tervist parandavatesse tegevustesse, tagades pere ja lasteaia kasvatus-, arengu- ja kasvatuseesmärkide ühtsuse.
Projekti elluviimise viisid:
- temaatilised tunnid, sealhulgas kehaline kasvatus, laste osalemine ülevenemaalisel Interneti-võistlusel;
- seireprotseduurid (vanemate küsimustikud, testid);
- spordivõistlused;
- vestlused;
- õuemängud,
- vanemate nõustamine;
- laste loomingu näitus.
Ettevalmistav etapp:
Enne projekti algust viidi läbi järgmised tegevused:
- otsingutöö sporditeemaliste illustratsioonide komplekti kallal;
- ilukirjanduse valik;
- otsida mõistatusi spordi kohta;
- lastega spordist rääkimine;
- esitluse, GCD kokkuvõtete koostamine;
- visuaalse materjali ettevalmistamine;
- mängude valik;
- valik multikaid;
- valik sporditeemalist muusikat.
Organisatsiooniline etapp
Kognitiivne areng rollimäng "Spordikaupade pood", didaktilised mängud "Spordiliigid", "Õpi spordiala", "Spordivarustus", "Sport talvel ja suvel".
Kõne areng:
Sporditeemaliste lugude koostamine;
Vestlus "Oh, sport, sina oled maailm!", "Sport on tervis."
Sõnavara rikastamine sporditerminitega.
Füüsiline areng:
Meelelahutuse läbiviimine "Terves kehas terve vaim",
Hingamisteede võimlemine, enesemassaaž.
Võimlemine pärast magamist.
Õuemängude läbiviimine jalutuskäiguks.
Hommikuste harjutuste läbiviimine.
Kunstiline looming joonistus "Minu lemmikspordiala", rakendus "Medalid võitjatele", modelleerimine "Spordivarustus".
Töötamine vanematega
Küsitlemine;
Konsultatsioonid lapsevanematele: "Kuidas valida spordiala?", "Lapse füüsiline areng: millest alustada?"
Kausta-slaidi loomine,
Fotonäituse "Mina ja sport" loomine
Osalemine spordiüritusel "Terves kehas terve vaim."
Viimane etapp:
Laste joonistuste näitus "Minu lemmiksport",
Spordifestival "Terves kehas terve vaim."
Vestlused lastega "Mida uut oleme õppinud?", "Milleks on sport?"
Täname lapsi ja lapsevanemaid fotonäituse, joonistuste näituse korraldamisel ja spordiüritusel osalemise eest.
Projektitegevuse toode:
Lapsevanemate küsimustik;
Nõustamine vanematele;
Kaust – liiguta;
Temaatilised vestlused: “Oh, sport, sina oled maailm”, “Sport on tervis”;
Treeningstsenaariumide väljatöötamine;
Spordi ja tervisliku eluviisi mõistatuste, vanasõnade ja kõnekäändude kartoteek;
Kunsti- ja muusikateoste kaardifail;
Multimeedia esitlus;
Rahvusvahelisel konkursil osalenud laste autasustamine.
Oodatud Tulemus:
- laste huvi suurendamine kehalise liikumise ja spordi vastu;
- suurendada vanemate huvi tervislike eluviiside vastu;
- ühtse haridusruumi loomine, mis põhineb koolieelse lasteasutuse töötajate usalduslikul suhtel nende vanematega;
- Kinnipeetavate esinemissageduse vähendamine.
Oodatud tulemused saavad reaalsuseks, kui kõik projektis osalejad suhtuvad probleemi „inimene – elustiil – haridus – tervis“ ühtemoodi.
Kui selles rühmas teadvustatakse oma jõupingutuste tähtsust tervise säilitamiseks, võib edusamme selles suunas pidada edukaks.
Väljund:
Projekti elluviimise tulemusena on koolieelikutel välja kujunenud stabiilne motivatsioon süsteemseks kehaliseks kasvatuseks ja sportimiseks. Nad on keskendunud tervislikule eluviisile, omavad tugevaid teadmisi tervise edendamise vahenditest, keha vajadustest ja võimalustest. Vanemate osalemine ühistegevuses täitis selle uue sisuga, võimaldas kasutada koolieeliku kehalises kasvatuses täiskasvanute isiklikku eeskuju, uurida perekasvatuse positiivseid kogemusi ja propageerida seda teiste vanemate seas. lapse heaolu. Suurenenud on aktiivne vanemlik positsioon koolieelikute vajadus liikumiseks värskes õhus, mis tagab lapse terve elu.
Tatarstani Vabariigi munitsipaalformatsiooni "Leninogorski munitsipaalrajoon" eelarveline koolieelne õppeasutus "Leninogorski lasteaed nr 28"
Pedagoogiline projekt teemal:
"Sportmängude ja meelelahutuse roll lasteaias"
Laste vanus: 5-7 aastat vana.
Projekti tüüp: praktiline ja meelelahutuslik, loov ja mänguline.
Kestus: pikaajaline.
Projektis osalejad: vanemas koolieelses eas lapsed, kasvatajad, muusikajuht, vanemkasvataja, õpilaste vanemad.
Projekti asjakohasus:
Iga inimese suur väärtus on tervis. Lapse kasvatamine tugevaks, tugevaks, terveks on vanemate soov ja üks koolieelse lasteasutuse ees seisvaid juhtivaid ülesandeid.
Koolieeliku tervise säilimine sõltub tema elustiilist, seetõttu on lasteaias ja peres vaja luua igale lapsele tingimused tervislikuks eluviisiks.
Pidustuste ja meelelahutuse ettevalmistamine teenib laste moraalset kasvatust; nad arendavad kollektivismi tunnet; tegevustes ja meelelahutuses osalemine kujundab koolieelikutes distsipliini ja käitumiskultuuri.
Koolieelsete lasteasutuste ja vanemate jõupingutuste ühendamine sportlikuks meelelahutuseks tingimuste loomiseks aitab kaasa lapse keha paranemisele; lapse emotsionaalne, isiklik, kognitiivne areng.
Aastatepikkune töökogemus näitab, et positiivne tulemus sünnib siis, kui pere ja lasteaia vahel valitseb suhtlus ja mõistmine, kui kõik tunnevad südamlikkust ja heatahtlikkust, vastastikust lugupidamist ja mõistmist. Võib-olla ei lähenda vanemaid ja lapsi miski rohkem kui ühine puhkus ja meelelahutus.
Kaasaegsed emad ja isad ei peaks spordiüritustel ja meelelahutusel tegutsema mitte pealtvaatajatena, vaid aktiivsete osalejatena.
Sihtmärk :
Aidata kaasa positiivse suhtumise kujunemisele tervislikku eluviisi läbi spordiürituste ja meelelahutuse lasteaias.
Ülesanded :
Laiendage silmaringi, suhtlemisoskust, mälu, kujutlusvõimet;
Süstematiseerida laste kognitiivset ja loomingulist tegevust;
Kujundada lastes, õpetajates, vanemates positiivset motivatsiooni spordiürituste läbiviimiseks;
Parandage laste tervist.
Etapid:
Ettevalmistav:
Projekti eesmärgi ja eesmärkide avaldus;
Plaani koostamine - projekti skeemid;
Kava kaasamine - ML projekti skeem, sportmängud, teatejooksud ja muud tüüpi laste tegevused;
Valik sportmänge, teatejooksud, välimängud, esitlused, visuaal
materjal;
Projekti esitlus.
Põhiline:
- projekti esitlus;
Aktiiv-, sport-, rahva-, didaktilised mängud, teatejooksud;
Tali- ja suvespordialade ettekannete vaatamine;
Kunstiline loovus;
Albumite, sporditeemaliste illustratsioonide käsitlemine;
Vaba aeg, spordiüritused;
Talvised ja suvised spordipäevad;
Kehaline kasvatus;
- laste loomingu näitus.
Lõplik:
Spordiürituse "Issi, emme, ma olen spordipere!"
Teostatud tegevused:
Ühistuline tegevus
1. Kehaline kultuur vaba aja veetmine "Suurjooksud".
2. Kehakultuuriline vaba aeg "Külalisarst Aibolit".
3. Kehaline vaba aja veetmine "Väikesed olümpiamängud".
4. Spordifestival "Zimushka külaskäigul - talv".
5. Taliolümpiamängud.
6. Suveolümpiamängud.
7. Tervisepäev.
8. Neptuuni päev.
9. Spordi- ja muusikafestival "Lai Maslenitsa".
Iseseisev tegevus
1. Modelleerimine "Tüdruk (poiss) mängib palli"
2. Joonis "Kuidas me harjutusi teeme"
3. "Suusataja" skulptuur
4. Kollektiivne modelleerimine "Olümpiamängud"
5. Didaktilised mängud: "Talisport", "Suvesport", "Mida sportlased vajavad?"
6. Sporti, sportlasi käsitlevate esitluste ja videote vaatamine.
7. Albumite, spordialasid kujutavate illustratsioonide, spordivarustuse, sportlaste – meistrite arvestamine.
Suhtlemine vanematega
1. Projekti tööplaaniga tutvumine.
2. Konsultatsioon lapsevanematele "Liikumine on elu alus"
3. Küsimustik "Tervislik eluviis"
4. Tatari puhkus Sabantuy.
5. Spordifestival "Issi, emme, ma olen spordipere!"
Oodatud Tulemus:
Lastele:
Lapsed tunnevad suuremat huvi kehakultuuri ja spordi vastu; füüsilise arengu tunnuste oluline muutus: paranenud rüht, koordinatsioon, suurenenud lihastoonus, lapsed muutuvad organiseeritumaks;
Osaleda aktiivselt spordimängudel ja teatevõistlustel;
Spordihorisont laieneb;
Osaleda spordiüritustel, linna ja rajooni võistlustel.
Naudib ühistegevust täiskasvanuga, püüdleb sellise tegevuse poole;
Raskuste ületamine, loovuse rõõm spordimaailmaga liitumisel;
Omab piisavat enesehinnangut, staatust rühmas.
Vanematele:
laste tervise säilitamine ja tugevdamine.
Pedagoogilises protsessis aktiivsed ja huvitatud osalejad;
Kehalise kasvatuse parandamine;
Näita üles huvi spordi vastu;
Neil on ettekujutus erinevatest spordialadest ja riigi juhtivatest sportlastest;
Kaasake lapsi kehalise kasvatuse ja spordiga tegelemisse, viige läbi vestlusi;
Osalege linna spordiüritustel.
Järeldus
Lasteaed peab koos perega pidevalt hoolitsema laste tervise ja kehalise kasvatuse eest. Süstemaatiliste füüsiliste harjutuste käigus paraneb siseorganite aktiivsus, kehalised omadused on täielikult välja kujunenud, lapsed omandavad mitmeid elutähtsaid oskusi. Samas kasvatatakse lastekollektiivis järgmisi omadusi: organiseeritus, distsipliin, julgus, vastupidavus, sõprustunne, seltsimeelsus.
Bibliograafia .
1. Lõbus kehaline kasvatus lastele ja nende vanematele. Tunnid, meelelahutus, puhkused, matkad. / OB Kazina. - Jaroslavl: Arenguakadeemia, 2008.
2. Koolieelse lasteasutuse tervist säästev ruum: kujundus, koolitused, tunnid / koost. N. I. Krylova: Õpetaja, 2009.
3. Filippova SO, Volosnikova TV Koolieelikute olümpiakasvatus. SPb. : Lapsepõlv-Ajakirjandus, 2007;
4. Kartushina M. Yu. Tahame olla terved: tervist parandavad ja harivad tegevused ettevalmistusrühma lastele. - M.: ARKTI, 2004;
5. Novikova IM Tervisliku eluviisi ideede kujundamine koolieelikute seas. Tööks 5-7 aastaste lastega. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.
Alena Vakulenko
Pedagoogiline projekt "Lasteaed ja sport"
Vallaeelarveline koolieelne haridus
institutsioon « Laps aia number 55 kombineeritud tüüp " Vorkuta
Pedagoogiline projekt
« Lasteaed ja sport»
Välja mõeldud: pedagoogid:
A. V. Vakulenko
Yablonskaja N.D
1. Selgitav märkus
2. Pass
3. Viited
4. Järeldus
5. Taotlus
Moto projekti:
Kehaline kasvatus on seotud tervise ja rõõmuga.
Selgitav märkus
Koolieelne vanus on oluline periood inimese isiksuse kujunemisel ja füüsilise tervise kindlate aluste kujunemisel. Just selles vanuses pannakse alus füüsilisele arengule, kujunevad motoorsed oskused, luuakse alus kehaliste omaduste kasvatamiseks.
Tervise täielik halvenemine laste omad rahvastik on üks ühiskonna kõige pakilisemaid probleeme. Üldise haigestumuse vähendamise probleemide lahendamine on võimalik õppe- ja tervist parandava töö õige korraldamisega, võttes kiireloomulisi meetmeid laste terviseseisundi kõrvalekallete ärahoidmiseks.
Praegu kasvab Venemaal igal aastal laste tervisliku seisundi üldine kõrvalekalle 6,7%. Kaasaegse elustiili tõttu on enamikul täiskasvanutest kehalise aktiivsuse motivatsioon nõrk ja vähesed ideed tervislikust eluviisist,
O sport ja olümpialiikumine.
Kaasaegsed lapsed kogevad "motoorset defitsiiti", see tähendab, et päeva jooksul tehtud liigutuste arv on alla vanuse normi. Pole saladus, et lapsed veedavad suurema osa oma ajast kodus staatilises asendis. (laudade taga, televiisori taga, laua taga vaikseid mänge mängides).
See suurendab teatud rühmade staatilist koormust.
hiiri ja põhjustab nende väsimust.
Vähendab skeletilihaste jõudu ja jõudlust, millega kaasneb halb rüht, lamedad jalad, hilinenud vanuseline areng, kiirus, osavus, liigutuste koordinatsioon, vastupidavus, painduvus ja jõud. Füüsiliselt nõrgenenud lapsed väsivad kiiresti, nende emotsionaalne toonus ja meeleolu langevad, mis omakorda mõjutab negatiivselt nende vaimse töö iseloomu. Järelikult vajavad meie lapsed hoogsat tegevust, mis aitab tõsta elujõudu, rahuldades nende huve, sotsiaalseid vajadusi. Ainult optimaalses vahemikus olev füüsiline aktiivsus avaldab kehale kasulikku mõju. Eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse osas kujutame me kõik traditsiooni järgides ette eelkõige jooksmist, hüppamist, köielronimist ja muid võimlemisharjutusi. Küll aga laste õpetamine spordimängud, saate lahendada järgmise ülesandeid: parandada tervist, vaktsineerida sportlikud oskused, mida läheb täiskasvanueas kindlasti vaja, et kujundada selliseid moraalseid omadusi nagu
oskus saavutada eesmärke ja teha koostööd, näidata üles vastupidavust ja visadust, tegutseda meeskonnas, meeskonnas. Järelikult on kehaline kasvatus alushariduse aluste aluseks. Füüsiline treening, sport mängud ja meelelahutus loovad head tervist, “laevad” last rõõmsameelsuse ja energiaga.
Sellise otsuse edukaks langetamiseks meie lasteaia projekt on elluviimisel« Lasteaed ja sport»
Pedagoogilise projekti pass
Nimi projekti: « Lasteaed ja sport»
Adresseerimine projekti: kasvatajad, lapsed, vanemad.
Juhendaja projekti: pedagoogid:
A. V. Vakulenko
Yablonskaja N.D.
Osalejad projekti: lapsed, kasvatajad, vanemad.
Vanuserühm: vanem koolieelne vanus (6-7 aastat vana).
Vaade projekti: kontaktis perega, seltskond, loominguline, lühiajaline.
Tüüp: Haridus, heaolu.
Sihtmärk: Tingimuste loomine lastes tundide vastu huvi tekitamiseks sport
laste kehalise tegevuse tutvustamise kaudu.
Ülesanded:
Tutvustada ettevalmistusrühma lapsi olemasoleva teabega olümpiamängude ajaloost;
Arendage mootorit kvaliteet: väledus, kiirus, osavus ja vastupidavus;
Kujundage ettekujutus olümpiamängudest, Sotši mängudest
kehalise täiustamise võistlusena, milles nad osalevad sportlased kõigist riikidest;
Edendada soovi tervislikku eluviisi juhtida; austust sportlased olümpiamängudel osalemine Sotši 2014;
uhkus oma riigi, meie kodumaa üle.
Vormid ja meetodid:
Vestlused, illustratsioonide vaatamine, kohtumised
noored sportlased, spordipühad, vaba aeg, nädal
tervist
Vahendid projekti: plaadid fonogrammide salvestamisega treeninguks, fotod ja erinevat tüüpi kujutiste maalid sport, portreed silmapaistvatest sportlased, illustratsioonid ja reproduktsioonid, õppekirjandus, ilukirjandus, fotoalbum "Polaarmängud", telesaadete vaatamine, reportaažid olümpiamängudest.
Mängude ja organiseeritud kehakultuuritegevuste atribuudid; auhinnad.
Valmisoleku tase osalejad: laste keskmine ja kõrge arengutase, erialane pädevus õpetaja.
Oodatud tulemused: sisendada lastes kehalise treeningu vajadust, arendada kehalisi omadusi,
igakülgse arengu tagamine (osavus, julgus, vastupidavus, soov tegeleda spordisektsioonid;
Õpilase isiksuse arendamine, tema loominguline potentsiaal, võime suhelda teiste inimestega;
Moraalsete ja isamaaliste tunnete kasvatamine, sotsiaalne vastutus (võime tegutseda suure kogukonna parimates huvides);
Integreeritud teadmiste ja oskuste süsteemi valdamine;
Enne töö alustamist projekt viiakse läbi lapsevanemate küsitlus, et saada teavet pereliikmete füüsilise vormi, suhtumise kohta kehakultuuri ja sport.
Rakendamise protsessis projekti toimuvad temaatilised tunnid, sportlik meelelahutus... Vanemate abistamiseks kuvatakse kolimiskaustad, antakse konsultatsioone, kodutööd lastele ja vanematele edasi sporditeemadel: materjali kogumine rühma seinalehe, fotoalbumi väljaandmiseks, liikumise eelised. Suhtlemine lastega tundidest vaba aega: vestlused, mängud, teatevõistlused.
Osalejate funktsioonide jaotus projekti.
Rühma kasvataja
Eneseharimine (teadmiste kogumine olümpiaajaloo kohta, suurepärane sportlased, treeningu suunatud toime erinevatele lihasrühmadele). Tundide, vestluste, pühade ja nende läbiviimise konspektide väljatöötamine. Valik kirjandust, illustratsioone teemal. Luule, laulude, tantsude õppimine.
Kehaline treening ja tervist parandav tsükkel, treeningkõnnid. Osalemine puhkusel, vaba aja tegevused, teatemängud. Võistlustel osalemine, spordisektsioonid... Kunstiline tegevust: joonistamine, modelleerimine sellel teemal. Luuletuste, tantsude, laulude õppimine.
Vanemad
Osalemine teabe kogumises. Seina ajalehe kaunistamine,
fotoalbum, stend. Lastega külastus spordisektsioonid.
Osalemine puhkusel, meelelahutus. Mittestandardsete kehalise kasvatuse seadmete valmistamine
1. etapp – teadmiste kogumine.
1. Illustratsioonide, fotoalbumi uurimine "Polaarmängud", ajakirjad, fotod sporditeemadel esitluse vaatamine olümpiamaskottide, sümbolite, auhindade ja eri tüüpide kohta sport.
2. Vestlused olümpialiikumise ajaloost, liikumise kasulikkusest tervisele, suurepärasest sportlased kognitiivse ja ilukirjanduse lugemine.
- "Olümpiamängud! Mis see on?"- laiendada laste teadmisi selle kohta sport; olümpiamängude ajalooga tutvumiseks.
Sektsiooni külastus.
Mõistatuste, vanasõnade, luuletuste, ristsõnade, rebusside nuputamine sporditeema ja spordiatribuudid.
2. etapp – praktiline.
Edasine planeerimine (1. lisa)
Kolmas etapp on viimane.
1. Kehaline kasvatus koos vanematega "Tulevased olümplased - nüüd nad lähevad Lasteaed»
2. Seinalehe "Oleme koos sport peal"sina"!».
3. Joonistuste näitus kl sporditeema(laste ja vanemate ühislooming) "Me armastame Sport» .
Kasutatud Raamatud.
"Meelelahutuslik kehaline kasvatus lasteaed» K. K. Utrobina.
"Kehaline kasvatus, mängud ja võimlemine jalutuskäiguks" V. G. Frolov.
"Arendage koolieelikutel osavust, jõudu, vastupidavust" E. N. Vavilova.
"Millist kehalist kasvatust vajab koolieelik?" V. A. Šiškina, M. V. Maštšenko.
"Eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse metoodika"
L. D. Glazyrina, V. A. Ovsjankin.
"Kehaline kultuur - koolieelikutele" L. D. Glazyrina.
"Me tahame olla terved"(heaolu ja haridus
Tunnid ettevalmistusrühma lastele lasteaed)
M. Yu Kartushina.
Rakendus:
1. Tunnimärkmed № 5
2. Pikaajaline planeerimine teemal number 1
3. Ankeet vanematele sellel teemal. # 4
4. Konsultatsioonid nr 3
5. Kunstiline sõna edasi sporditeema(mõistatused, luuletused, vanasõnad).№2.
6. Olümpiasümboolikat käsitlevate albumite materjal nr 6
7. Meelelahutus Lasteaed» №7
8. Fotod laadimisest nr 8 \
Järeldus:
Tulemus projekti: Projekt« Lasteaed ja sport» lahendas probleemi, täitis ülesanded. Osales 91% suure sooviga lapsevanematest sportlik meelelahutus; info kogumisel osalemine, seinalehe, fotoalbumi, stendi kujundus. oli huvitatud jääkmaterjalist valmistatud füüsilisest varustusest, avaldas soovi osaleda selle valmistamisel rühmale ja kodus
Lisa 1
Edasine planeerimine
Ei. Tegevuse liik
1. Vestlused "Mis on olümpiamängud?", "Kust see tekkis?"
"Milline sportlased saab osaleda
olümpiamängud? "Olümpia sümbolid",
"Lemmik vaated sport»
2. GCD "Reis tervisemaale"
3. Multikate vaatamine "Ja Baba Yaga, vastu" "Metsamängud"
4. Kunstiline sõna Luule õppimine umbes
sport ja tervislik eluviis Mõistatused
erinevate tüüpide kohta sport Vanasõnade ja ütluste õppimine selle kohta sport
5. Videoreportaažid sport võistlused MM laskesuusatamise, skiatloni jne.
6. D \ I "Vaated sport» « Spordivarustus»
7. Laulud teemal sport"Laadimiseks" "Argpüks ei mängi hokit",
"Kehaline kasvatus"
8. Kunstilise loovuse joonised "Lemmikvaade sport»
Vormimine "Üks kaks kolm, spordifiguur külmutada» .
9. Spordimängud Jalgpall, Pioneer bol
10. Küsimustik "Millise koha võtab teie peres kehaline kasvatus?"
11 Konsultatsioonid « Jõusaal kodus» "Kuidas saada sportlik perekond?»
"Laste kehaline kasvatus perekonnas"
12 Fotorakendus "Aitäh laadimast – tervis on korras"
13 Lastevanemate koosolek "Tõsiselt tervisest"
14 Sportlik meelelahutus"Tulevased olümpialased lähevad nüüd lapselikult
Alsu Khaliullina
Kehalise arengu projekt koolieelses õppeasutuses
PROJEKT
"Terves kehas terve vaim."
Projekti suund: "Kehaline kultuur"
Haridusvaldkonnad: "Tervis", "Kehakultuur"
Lõpetanud: Khaliullina A.F.
"Võimlemine, kehalised harjutused, kõndimine peaksid kindlalt sisenema iga inimese igapäevaellu, kes soovib säilitada efektiivsust, tervist, täisväärtuslikku ja rõõmsat elu."
Hippokrates
Asjakohasus: noorema põlvkonna tervise halvenemine (hügieeni ja lastekaitse uurimisinstituudi andmetel on Venemaal 60% 3–7-aastastest lastest tervise funktsionaalsed kõrvalekalded). Enamikul täiskasvanutest on kehalise aktiivsuse motivatsioon nõrk ja tervislikust eluviisist, spordist arusaamine madal (küsitluse tulemuste põhjal selgus, et ainult 5 keskmise rühma vanemat 25-st juhivad tervislikku eluviisi , vähesed armastavad sporti ja õuemänge, hommikuvõimlemist lapsega ainult need 5 vanemat)
Selle probleemi uurijate töö analüüs, nende endi kogemus, näitas, et laps on juba noores koolieelses eas võimeline oma tervise eest hoolitsema. Kuid oluline on, et lapsed ei satuks ainult tervist hoidvasse keskkonda, vaid teaksid ka ise tervist hoida ja luua.
Hüpotees: Laste tervis säilib, tugevneb ja areneb ning kehalisi omadusi tõhusalt parandatakse eeldusel, et laste ja nende vanematega kehalise kasvatuse ja tervise parandamise eesmärgil töötatakse välja töösüsteem koos mugavate tingimuste loomisega koolieelses kehalises kasvatuses. õppeasutustes ja kodus.
Probleem- haridusprotsessis osalejate otsimine tõhusate viiside leidmiseks lapse tervise tugevdamiseks ja talle tervisliku eluviisi tutvustamiseks.
Probleemi põhjendus:
1. vanemate teadmatus lastega ühise motoorse tegevuse tähtsusest
2. vanemate ja laste ebapiisavad teadmised antud vanuses laste füüsilistest oskustest ja võimetest;
3.vanemate tähelepanematus tervisliku eluviisi suhtes perekonnas
Projekti tüüp: kognitiivne – heaolu
Projektis osalejad: keskmise rühma lapsed, kehalise kasvatuse juhendaja, õpilaste perede rühma kasvatajad.
Aja järgi: lühiajaline (detsember).
Projekti eesmärk: keskmise eelkooliealiste laste ja nende vanemate sotsiaalse ja isikliku motivatsiooni kujundamine oma tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks ning sotsiaalselt oluliste isikuomaduste kasvatamine.
Projekti eesmärgid:
Tervislike eluviiside propageerimine;
Kehalise kasvatuse jaoks mugavate tingimuste loomine kodus ja koolieelsetes õppeasutustes
Säilitada lastes huvi kehalise kasvatuse ja tervisetegevuse vastu
Tegevuse korraldamise vormid:
Mängimine;
Praktiline
Visuaalne;
Verbaalne.
Projekti meetodid:
Temaatilised kehalise kasvatuse tunnid;
Puhkus, vaba aeg, meelelahutus
Oodatud Tulemus:
Lastel on kujunenud ettekujutus tervislikust eluviisist;
Vanemad on laiendanud oma teadmisi tervislikust eluviisist ja kujundanud idee soodsa emotsionaalse ja sotsiaalpsühholoogilise kliima loomisest lapse täielikuks arenguks.
Oleme loonud mugavad tingimused kehaliseks kasvatuseks koolieelses õppeasutuses ja kodus. Vanemad kaasatakse ühte ruumi "pere - lasteaed"
Suurenenud on laste huvi kehalise kasvatuse ja spordi vastu;
Rakenduse etapid ja tähtajad.
I etapp - ettevalmistav,
II etapp – praktiline,
III etapp on viimane.
I etapp – ettevalmistav
(detsembri 1. nädal)
1. Projekti teemaga seotud mõistete õppimist;
2. Tervist säilitavat tegevust reguleerivate kaasaegsete normatiivdokumentide uurimine;
3. laste küsitlus teemal "Mida nad mõistavad sõna all "tervis"
3. Vanemate küsitlemine;
4. Kehakultuuri ja vaba aja tegevuste korraldamise pikaajalise plaani väljatöötamine;
5. Temaatiliste kehalise kasvatuse tundide, meelelahutus- ja režiimihetkede tsükli koostamine
6. koostada lastele luuletusi, vanasõnu, ütlusi ja laule tervislikust eluviisist (Tšaikovski luuletus "Moidodyr", "Yogerek su, yomshak su", muusika rütmilisteks kehalisteks harjutusteks ja vanasõnad)
II etapp – praktiline
(2 nädalat 2015)
Töö lastega
1. Temaatilise kehalise kasvatuse tsükli läbiviimine, režiimihetked (hommikuharjutused esemetega (võimlemiskepp, karastusprotseduurid (hingamine, visuaalne võimlemine, võimlemine pärast und, vitamiinistamine, kehaline treening (2 korda nädalas)) ja 1 kord nädalas värskes õhus) ja iga päev soodsate ilmastikutingimuste korral värskes õhus õuemänge korraldades.)
2. kognitiivne tegevus (vestlused teemal "et olla alati terve, peate tegema", "Minu hambad, silmad, kõrvad")
3. Kunstiline ja esteetiline tegevus (fotonäitus kehalisest kasvatusest, K. Tšuikovski luuletuse "moidodõr" lugemine ja selle üle arutlemine rühmas, õuemängude läbiviimine "Halljänes peseb nägu", "Tšeburaška" "pardipojad" rütmilise muusika saatel).
4. Kõnetegevus (vanasõnade ja ütlustega tutvumine ning tervislik eluviis)
Töötamine vanematega
Konsultatsioon kausta kujul ankeedi tulemuste järgselt - liikumine tervisliku eluviisi teemal "Lamedate jalgade ennetamine, kehahoiak", "Õuemängude väärtus" Irtenge võimlemispall belen "," Aktiivne puhkus talvel "
Poosi ennetamise brošüür
Avatud uste päev - kehalise kasvatuse tundide vanemate külastamine
5. Fotoajalehe “Terves kehas terve vaim” kujundus.
6. Maalide näitus "Mis on kasulik, mis on kahjulik"
III etapp – finaal
(2015. aasta detsembri 3. nädal)
1. Kehalise kultuuri meelelahutuse "Meie külaline on Moidodyr" läbiviimine
2. projekti "Terves kehas terve vaim" esitlus
Tõhusus:
Laste tervisliku eluviisi elementaarsete ideede kujundamine;
Tervisliku eluviisi vajaduse ja tähtsuse teadvustamine lapse ja vanemate poolt, samuti lapse ja pereliikmete tervise parandamise võimaluste "visioon" ja rakendamine (aktiivne puhkus lastega, külastusringid, terviseteemalised sektsioonid) ;
Õpilaste vanemate aktiivsuse tõus, mis väljendub koolieelses õppeasutuses lastega kehakultuuri- ja tervistavates tegevustes osalemises.
Projektitegevuse toode:
1) Projekti "Terves kehas – terve vaim" teemaplaneering (Lisa 1).
3) Küsimustik lapsevanematele „Kasva tervena“ (lisa 3).
5) Fotoajaleht "Oleme spordiga sõbrad."
6) fotonäitus tegevustest ja sportlikust meelelahutusest.
Projekti tegevuste pakkumine
Metoodiline:
Agapova I. A. "Spordimuinasjutud ja pühad koolieelikutele", Moskva, 2011
Mulaeva N. B. "Loengud - koolieelsete laste kehakultuuri stsenaariumid", Peterburi, 2010.
Kartushina M. Yu. "6-7-aastaste laste tervisepühad", Moskva, 2010.
Ajakiri "Alusharidus" nr 7, 2011
Ajakiri "Koolieelne haridus" nr 3, 2012
Ajakiri "Kehalise kultuuri juhendaja" nr 7, 2012.
Ajakiri "Kehalise kasvatuse juhendaja" nr 9, 2012
Lisa 1
Projekti "Terves kehas terve vaim" teemaplaan
Kuupäev Sündmusel osalejad
01.12 Nädala avamine "Terves kehas terve vaim"
keskmine rühm
04.12 1. Vanemate küsitlemine
keskmine rühm
05-08.12 1. Materiaalse ja kehalise treeningu varustuse valik hetkede pidamiseks ning kehaliseks treeninguks ja meelelahutuseks. keskmine rühm
14.12-19.12 režiimihetkede läbiviimine (hommikuvõimlemine, karastusprotseduurid, kirjanduse lugemine teemal "Terves kehas terve vaim" ", GCD läbiviimine) keskmine rühm
14-26.12 Konsultatsioonid lapsevanematele teemal "Terves kehas terve vaim" keskmise rühmaga
21.12 Fotonäituse keskmine rühm
23.12 Kehakultuuri ja tervist parandava meelelahutuse esitamine teemal "Külas Moidodyr" keskrühm
25. mai fotoajalehe "Terves kehas terve vaim" koostamine keskrühm, kasvatajad ja lapsevanemad
25.12-28.12 Esitluse koostamine - projekti kehalise kasvatuse juhendaja
2. lisa
Küsimustik keskmise rühma laste vanematele.
1. Märkige, kuidas teie lapse füüsiline aktiivsus avaldub:
Hommikused harjutused
Õuemängud
Spordimängud (jalgpalli, hoki jne elemendid)
Kelgutamine, suusatamine, uisutamine (talvel, rattasõit, tõukerattaga (suvel).
2. Milliseid õuemänge meeldib teie lapsele mängida?
3. Kuidas laps kodus treenib:
Mõnuga, naudinguga
Mitte meelega
Ei tee.
4. Milliseid füüsilisi harjutusi teete koos lapsega:
Teen lapsega hommikuvõimlemist
Mängime koos õuemänge.
5. Kas pöörate tähelepanu lülisambahaiguste ja lampjalgsuse ennetamisele? Kuidas?
6. Kes mõjutab suuremal määral lapse kehalist aktiivsust peres:
Mõlemad vanemad
Vennad ja õed
7. Kui sageli tegelete lapse kehalise kasvatusega?
Süstemaatiliselt
Nädalavahetustel
Puhkuse ajal
Ei tee
Ma ei oska vastata.
8. Mis takistab teil aktiivselt oma lapse kehalise kasvatusega tegelemast?
Vaba aja puudumine
Puuduvad teadmised ja oskused laste kehalise kasvatuse vallas
9. Kas räägite oma lapsega treeningu eelistest?
10. Millised liikumis- ja spordivahendid on teie lapsele kodus saadaval?
11. Millist varustust teie laps kõige sagedamini kasutab?
12. Kuidas sa oma last kodus karastad?
Kerge kleit jalutamiseks
Boso kõndimine
Valage oma jalgadele jaheda veega
Kuri loputamine toasooja veega
Jalutage iga ilmaga
13. Mis aitab kaasa teie lapse kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujunemisele?
Isiklik eeskuju
Selgitused.
14. Kas teie laps järgib igapäevast rutiini:
Mitte alati
Kui ei, siis miks mitte?
15. Kas teie laps järgib kodus isikliku hügieeni reegleid (pese käsi enne söömist, pärast tualeti kasutamist, näopesu, hambapesu, jalgade pesemist jne?
Aitäh, kallid vanemad, tähelepanu eest!
Lapsevanemate küsitluse tulemused
"Milline on kehalise kasvatuse koht teie peres?"
1. Tähelepanu tuleks pöörata jalgadele sõna otseses mõttes sünnist saati.
2. Lastejalatsid peavad olema kõva kontsaga, elastse talla ja madala stabiilse kontsaga.
3. Laps ei tohiks kunagi kanda kellegi teise kingi.
4. Laps peab võimalikult palju liikuma. Istuv eluviis toob kaasa keha üldise nõrgenemise, vereringe- ja hingamissüsteemi ebapiisava arengu, närvilise kurnatuse, luustiku deformatsiooni, lampjalgsuse.
5. Õigel käimisel (jalad paralleelselt) on vaja kujundada harjumus jalad panna. Treeninguks kutsutakse last kõndima mööda kõnnitee äärt (turvalisse kohta, palk, laud, nöör.
6. Kasulik on käia paljajalu erinevatel pindadel.
Kehaline kasvatus 4-5 aastastele lastele
Selles vanuses tuleks erilist tähelepanu pöörata jala arengule, kuna ebasoodsates tingimustes võivad lamedad jalad tekkida. Harjutus peaks koosnema 4-5 füüsilisest harjutusest 5-6 kordusega. Alustame treeningut väikese soojendusega – kõndides varvastel ja seejärel 30 sekundit kandadel (see on hea viis lampjalgsuse ärahoidmiseks ja alles siis liikuda harjutuse põhiosa juurde.
"Pöörab" - seistes, jalad õlgade laiuses, käed vööl. Pöörake paremale, sirutage käed külgedele, pöörduge tagasi algasendisse. Sama ka vasakul.
"Kinded" - istudes jalad ristis "türgi keeles", sirged käed tagant toes. Kummarda ettepoole, löö peopesadega jalgade ette põrandale, löö peopesadega nii kaugele kui võimalik, löö peopesadega jalgade ette ja pöördu tagasi algasendisse.
"Tumbler" - lamades selili, käed pea taga, küünarnukid ettepoole. Pöörake külili ja pöörduge seejärel tagasi algasendisse. Seejärel pöörake teisele küljele ja pöörduge tagasi algasendisse.
"Pööramisega põrgatamine" - jalad veidi laiali, käed vööl. Tehke 6-8 hüppamist enda ümber.
"Kükki palliga" - jalad on paralleelsed, palli hoitakse kahe käega allpool. Istuge - pall on sirgetes kätes teie ees, hoidke selg sirge, ärge langetage pilku. Naaske algasendisse.
"Liiguta palli" - jalad õlgade laiuselt, mõlemad käed on all, pall on paremas käes. Tõstke mõlemad käed ette, viige pall vasakusse kätte, pöörduge tagasi algasendisse. Tõstke mõlemad käed üles ja viige pall paremale käele, pöörduge tagasi algasendisse.
Võimleda saab lastega nii iga päev kui ka ülepäeviti vanematele sobival ajal – need tegurid positiivset tulemust põhimõtteliselt ei mõjuta.
