Περίληψη ενός μαθήματος για το femp στην προπαρασκευαστική ομάδα «διασκεδαστικά μαθηματικά. Σύνοψη των κόμβων στο femp στην προπαρασκευαστική ομάδα, ένα ταξίδι στα μαθηματικά στο νησί των θαυμάτων Κόμβοι στο femp στην προπαρασκευαστική ομάδα

Περίληψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα

με θέμα: «Επίλυση απλών αριθμητικών προβλημάτων»

Στόχος:Διαμόρφωση αρχικής μαθηματικής γνώσης.
Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν και να λύνουν απλά αριθμητικά προβλήματα χρησιμοποιώντας ένα αριθμητικό παράδειγμα. Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αριθμών χρησιμοποιώντας τα σύμβολα σύγκρισης «μεγαλύτερο από», «λιγότερο από» και «ίσο με».
Ενισχύστε τις ιδέες για γεωμετρικά σχήματα.

Εκπαιδευτικός:

αναπτύξτε την προσοχή και τη λογική σκέψη. Ανάπτυξη συντονισμού χεριού-ματιού. μάθουν να κατανοούν την εργασία και να την λύνουν από κοινού και ανεξάρτητα.

Εκπαιδευτικός:

καλλιεργούν φιλικές σχέσεις, την ικανότητα να εργάζονται ενεργά και αρμονικά.
Διαδήλωση:σύνολο αριθμών, πινακίδες, η λέξη "Ευχαριστώ" (ξεχωριστά γράμματα)
Διανομή:αποκομμένες εικόνες, τυπωμένες εργασίες «Μαθηματική υπαγόρευση», «Συνδέστε τις κουκκίδες στην εικόνα» (για κάθε παιδί), κάρτες «συγκρίνετε αριθμούς», ένα απλό μολύβι.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός:

Γεια σας παιδιά! Το Queen Mathematics σου γράφει. Χρειάζομαι πραγματικά τη βοήθειά σας. Ένας χαμένος και ένας νταής έχουν μπει στο μαθηματικό μου βασίλειο. Ανακάτεψε όλα τα σπίτια στο βασίλειό μου, έσπασε όλα τα γεωμετρικά σχήματα, έλυνε προβλήματα με λάθη και μάγεψε τα πάντα. Όλα πήγαν στραβά στο βασίλειό μου! Οι κάτοικοι του βασιλείου μου φοβούνται τρομερά και δεν υπάρχει κανείς να μας βοηθήσει. Αγαπητά παιδιά! Ξέρω ότι είστε γενναίοι, έξυπνοι, προσεκτικοί και δεν φοβάστε τις δυσκολίες, σπεύστε να μας βοηθήσετε. Το μαθηματικό βασίλειο βρίσκεται σε κίνδυνο και μπορεί να σπάσει μόνο την επόμενη μισή ώρα. Εάν δεν τα καταφέρετε εγκαίρως, το βασίλειό μας θα εξαφανιστεί. Ο φίλος σου είναι το Queen Mathematics.

Εκπαιδευτικός: - Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τη Queen Mathematics να αποκαταστήσει την τάξη στο μαθηματικό της βασίλειο;

Παιδιά: - Ναι, θα βοηθήσουμε!

Εκπαιδευτικός: - Αλλά το να μπεις στο μαθηματικό βασίλειο δεν είναι εύκολο. Για να ανταπεξέλθουμε εγώ και εσύ σε όλες τις δυσκολίες, πρέπει να είμαστε γενναίοι, έξυπνοι, προσεκτικοί και παρατηρητικοί. Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι μπορούμε να επιστρέψουμε μόνο όταν ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες. Λοιπόν, είσαι σίγουρος για τις ικανότητές σου;

Και για να μάθετε τι θα χρησιμοποιήσουμε για να πάμε στο μαθηματικό βασίλειο, ολοκληρώστε την εργασία.

1"Κοπή εικόνων" (πλοία)

Τα παιδιά μαζεύουν την εικόνα, ονομάζουν το πλοίο και πηγαίνουν να βοηθήσουν το Queen Mathematics.

2 εργασία «Σκέψου και απάντησε»(Προφορική εργασία)

Εκπαιδευτικός: - Εδώ είναι η πρώτη εργασία.

Τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;

Πόσες μέρες άδεια υπάρχουν την εβδομάδα; Ονόμασέ τους.

Πόσα μάτια έχει ένα φανάρι;

Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο ένα χέρι;

Πόσα πόδια έχουν δύο σκυλιά;

Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;

Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό;

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;

Ποια εποχή του χρόνου ήταν πριν από τον χειμώνα;

Πότε πάνε τα παιδιά για πρώτη φορά στην πρώτη δημοτικού;

Πόσα δάχτυλα υπάρχουν σε δύο χέρια;

Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό τη νύχτα;

Πόσα αυτιά έχουν δύο γάτες;

Μετά την άνοιξη έρχεται η εποχή του χρόνου;..

1. Υπήρχαν 4 μήλα στο τραπέζι. Όλα τα μήλα κόπηκαν στη μέση. Πόσα μήλα υπάρχουν στο τραπέζι;

2. Ποια πιάτα δεν γεμίζονται;

3. Τι μπορείτε να δείτε με κλειστά μάτια;

4. Πόσα πόδια έχουν δύο αρκουδάκια;

5. Δύο πατάτες ψήθηκαν σε 2 λεπτά. Πόσος χρόνος χρειάζεται για να ψηθούν 3 πατάτες;

6. Σήμερα Τετάρτη, σε δύο μέρες θα πάμε θέατρο. Ποια μέρα της εβδομάδας θα πάμε θέατρο;

7. Σήμερα είναι Δευτέρα, σε τρεις μέρες έχει γενέθλια η Σάσα. Ποια μέρα της εβδομάδας είναι τα γενέθλια της Σάσα;

8. Το ποντίκι μάζευε κόκκους

Κουβαλούσε δύο κόκκους τη φορά.

Το έχω φέρει ήδη πέντε φορές.

Ποιο είναι το αποθεματικό του;

Παιδαγωγός. Μπράβο! Ολοκληρώσαμε την πρώτη εργασία. Και για αυτό σας δίνω το γράμμα "C"!(Το έβαλα στον πίνακα)

3 εργασία"Μαθηματική υπαγόρευση"

Κάντε ένα βήμα πίσω 1 κελί στα αριστερά και 4 στην κορυφή, βάλτε μια τελεία και ξεκινήστε να σχεδιάζετε.
1 επάνω, 2 στη δεξιά πλευρά, 1 επάνω, 1 στο πλάι, 1 κάτω, 2 στη δεξιά πλευρά, 1 κάτω, 1 στη δεξιά πλευρά, 1 επάνω, 2 στη δεξιά πλευρά, 1- επάνω, 1- στο πλάι, 1-κάτω, 2- προς τα δεξιά, 1-κάτω, 1- προς τα δεξιά, 1 προς τα επάνω, 2-προς τα δεξιά, 1-πάνω, 1- προς τα πλάγια, 1-κάτω, 2- στη δεξιά πλευρά, 1-κάτω, 1-στη δεξιά πλευρά, τότε πρέπει να αντικατοπτρίσετε το σχέδιο σε μια κατοπτρική εικόνα. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)

Παιδαγωγός. Εξαιρετική. Και βοηθήσαμε τον Dunno να αντιμετωπίσει αυτό το έργο. Παίρνουμε το γράμμα "P".

4 εργασία"Λύσε το πρόβλημα"
Παιδαγωγός. Αλλά προτού λύσουμε το πρόβλημα, ας θυμηθούμε από ποια μέρη αποτελείται το πρόβλημα; (Προϋπόθεση, Ερώτηση, Λύση, Απάντηση)
-Μπράβο! Ποιος μπορεί να επιλύσει το πρόβλημα; (Ο δάσκαλος προειδοποιεί ότι ο αριθμός δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερος από δέκα).
Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να συνθέσουν προβλήματα, ο δάσκαλος τοποθετεί ένα παράδειγμα στον πίνακα: 6-1 =?
Εκπαιδευτικός: "Δημιουργήστε ένα πρόβλημα στο οποίο θα υπάρχουν τέτοιοι αριθμοί."
Τα παιδιά κάνουν εργασίες. Για παράδειγμα: «Υπήρχαν 6 κούκλες στο μαγαζί. Ένας αγοραστής ήρθε και αγόρασε 1 κούκλα. Πόσες κούκλες έχουν μείνει στο κατάστημα; (Τα παιδιά το λύνουν και «γράφουν» τη λύση: 6-1=5).
Ο δάσκαλος ακούει τα προβλήματα των παιδιών και φροντίζει να θέτουν σωστά την ερώτηση στο πρόβλημα.
Προσφέρω ένα άλλο παράδειγμα για το πώς τα παιδιά δημιουργούν εργασίες. Για παράδειγμα: 8+1 = ?
Παιδαγωγός. Μπράβο! Θα σου δώσω άλλο ένα γράμμα Α"

Τώρα ας αφήσουμε τα τραπέζια και ας παίξουμε λίγο, και ταυτόχρονα ας χαλαρώσουμε.
Fizminutka«Έλα, μην είσαι τεμπέλης!»
Τα χέρια ψηλά και τα χέρια κάτω.
Έλα, μην είσαι τεμπέλης!
Κάντε τις κούνιες σας πιο καθαρές, πιο ευκρινείς,
Εκπαιδεύστε καλύτερα τους ώμους σας.
Σώμα προς τα δεξιά, σώμα προς τα αριστερά -
Πρέπει να τεντώσουμε την πλάτη μας.
Θα κάνουμε στροφές
Και βοηθήστε με τα χέρια σας.
στέκομαι στο ένα πόδι,
Και θα χωρέσω το άλλο,
Και τώρα εναλλάξ
Θα σηκώσω τα γόνατά μου.
Χαλαρό και ανανεωμένο
Και κάθισαν πάλι.

Εργασία 5

"Επαναλάβετε το σχέδιο σημείο προς σημείο."

Παιδαγωγός. Μπράβο! Εδώ είναι άλλο ένα έργο πίσω! Και έχουμε ένα ακόμα γράμμα «Γ»!(Βάζω το γράμμα στον πίνακα)

Εργασία 6«Σύγκρινε τους αριθμούς και βάλε τα σημάδια»
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (εργασία σε τραπέζι)
Παιδαγωγός. Μπράβο! Πόσο έξυπνος είσαι. Και το επόμενο γράμμα είναι ένα δώρο για εμάς "ΚΑΙ".

Εργασία 7"Συνδέστε τις τελείες στην εικόνα"

Παιδαγωγός. Πρέπει να συνδέσετε τις τελείες με αριθμούς. Τι πήρες?
Μπράβο! Κερδίσαμε άλλο ένα γράμμα "Β".

8 εργασία

Και εδώ είναι το νησί "Geometric Shapes".Ποια γεωμετρικά σχήματα βλέπετε; Πρέπει να βάλετε ένα σημείο όπου υποδεικνύω. Ακούστε προσεκτικά.

Τοποθετήστε μια κουκκίδα έξω από το ορθογώνιο, έξω από το τρίγωνο (τα παιδιά τη βάζουν στα χαρτιά τους, μετά το παιδί πηγαίνει στον πίνακα, βάζει μια τελεία και εξηγεί γιατί έβαλε μια κουκκίδα εδώ).

Μέσα σε τρίγωνο και μέσα σε κύκλο, αλλά όχι μέσα σε ορθογώνιο.

Έξω από τον κύκλο και έξω από το τρίγωνο.

Μέσα σε ένα ορθογώνιο, ένα τρίγωνο και έναν κύκλο.

Έξω από το ορθογώνιο, κύκλος, τρίγωνο.

Μπράβο! Σας δίνω άλλο ένα το γράμμα «Ο».

Οπότε ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες. Το μαθηματικό βασίλειο έχει απογοητευτεί. Ας διαβάσουμε τι είδους λέξη πήραμε; (Τα παιδιά διαβάζουν "ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ".Ποιον βοήθησες σήμερα; Τι ήταν δύσκολο; Τι σας άρεσε περισσότερο; Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες;

Ναταλία Καργκόβα
Σύνοψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης"

Περίληψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα

συντάχθηκε από την Kargova Natalia Petrovna MADOU No. 223 of Ulyanovsk.

« Ταξίδι στη χώρα της γνώσης»

Το περιεχόμενο του προγράμματος:

Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνθέτετε αριθμητικά προβλήματα και να σημειώσετε τις λύσεις τους χρησιμοποιώντας αριθμούς. Μάθετε να αναγνωρίζετε συνθήκες, ερωτήσεις και απαντήσεις σε ένα πρόβλημα.

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά ανάλυση και σύνθεση, εποικοδομητική σκέψη.

Εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός 10 προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Καρφίτσα η γνώσησχετικά με τη σύνθεση αριθμών μέσα στο 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.

Ενισχύστε την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα τετράγωνο.

Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης έννοιες: ψηλότερα - χαμηλότερα, φαρδύτερα - στενότερα, μακρύτερα - κοντύτερα, παχύτερα - λεπτότερα, μεγαλύτερα - νεότερα.

Αναπτύξτε τον συντονισμό των χεριών.

Αναπτύξτε την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μιας μαθησιακής εργασίας και την ολοκλήρωσή της ανεξάρτητα.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές σπουδές.

Εξοπλισμός: μαγνητικός πίνακας, αριθμοί, πινακίδες.

Ελεημοσύνη: κάρτες με εργασίες, φάκελος με γεωμετρικά σχήματα, στυλό, κάρτες με αριθμούς.

Πρόοδος του μαθήματος:

1 μέρος (Ώρα διοργάνωσης)

Παιδαγωγός: Σήμερα το πρωί λάβαμε ένα τηλεγράφημα από τη Νεράιδα από χώρες« Η γνώση» : «Αγαπητά παιδιά, σας προσκαλώ να ταξίδι στο νησί των θαυμάτων, σε αναζήτηση των θησαυρών του παλιού κάστρου. Στην πορεία σας περιμένουν ενδιαφέρουσες εργασίες. Θα πρέπει να δείξεις το δικό σου η γνώση, δεξιότητες, ευφυΐα. Καλή τύχη. Νεράιδα!".

Μέρος 2ο. (Κύριος).

Παιδαγωγός: Ας διεξαγάγουμε ζέσταμα: Αν το τραπέζι είναι ψηλότερα από την καρέκλα, τότε η καρέκλα;

Παιδιά: Κάτω από τον πίνακα.

Παιδαγωγός:Αν ένας χάρακας είναι μακρύτερος από το μολύβι, τότε είναι μολύβι;

Παιδιά: πιο κοντός από χάρακα.

Παιδαγωγός: Αν ένα σχοινί είναι πιο χοντρό από μια κλωστή, τότε είναι κλωστή;

Παιδιά: Πιο λεπτό από σχοινί.

Παιδαγωγός: Αν η αδερφή είναι μεγαλύτερη από τον αδερφό, τότε αδερφέ;

Παιδιά: Μικρότερη από την αδερφή μου.

Παιδαγωγός: Μπράβο! Η ομάδα είναι έτοιμη. Με τι θα πλεύσουμε; Για να φτιάξετε ένα πλοίο, πρέπει να θυμάστε ποια γεωμετρικά σχήματα υπάρχουν. Και σας προτείνω να φτιάξετε ένα πλοίο από το μέτρημα ραβδιών.

Παιδαγωγός: Αφαιρέστε τα ραβδιά μέτρησης από το κουτί. Φτιάξτε ένα πλοίο από αυτά και θα πάμε ταξίδι. Ξεκινήστε την κατασκευή.

Παιδαγωγός: Το μαγικό καράβι είναι έτοιμο. Μπράβο, αποδείχτηκες ικανοί οικοδόμοι. Πάμε λοιπόν, ετοιμάσου. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση (από 1 έως 10). Εδώ είμαστε στη θάλασσα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;

Υπάρχουν τέσσερις φορές το χρόνο,

Και είναι όλοι φιλικοί.

Αυτές οι τέσσερις φορές

Παιδιά πρέπει να ξέρουν!

Η χρονιά ξεκινάει τον χειμώνα

Όλα είναι καλυμμένα με χιόνι,

Συνεχίζεται την άνοιξη

Τα φύλλα εμφανίζονται.

Το καλοκαίρι ο ήλιος ζεσταίνει

Και τα φύλλα γίνονται πράσινα.

Το φθινόπωρο το φύλλωμα κιτρινίζει,

Ο αέρας θα το ξεσκίσει

Και θα σκορπίσει στα χωράφια.

Και μετά το φθινόπωρο πάλι

Ο χειμώνας θα συνεχιστεί για ένα χρόνο.

Παιδιά:

Παιδαγωγός: Πόσοι μήνες υπάρχουν σε κάθε εποχή; Ονόμασέ τους.

Παιδαγωγός: Μπράβο! Τώρα λύστε τα προβλήματα του αστείου.

1. Πέντε αλεπούδες σκάβουν άμμο.

Τρεις ηλιοθεραπεία στον ήλιο

Δύο κάνουν μπάνιο στη στάχτη

Πόσοι είναι, πες μου. (10)

3. 4 κάθονται σε ένα δέντρο πουλιά:

2 σπουργίτια, τα υπόλοιπα λαλούν.

Πόσα κοράκια; (2)

Παιδαγωγός: Προχωράμε γρήγορα μπροστά και ήδη πλησιάζουμε στο μαγικό νησί, και ιδού τα νέα καθήκοντα της Νεράιδας. Για να πετύχουμε τον στόχο, πρέπει να ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες.

1. Αντιστοιχίστε τον απαιτούμενο αριθμό με την αντίστοιχη εικόνα.

2. Βρείτε τον κρυφό αριθμό.

3. Συμπληρώστε τους αριθμούς που λείπουν.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Το πρωί ο ήλιος μας σηκώνει όλους

Σηκώνουμε τα χέρια μας μια φορά κατόπιν εντολής.

Και τα φύλλα θροΐζουν χαρούμενα από πάνω μας,

Κατεβάζουμε τα χέρια μας στην εντολή δύο.

Ο αέρας τινάζει ήσυχα τον σφενδάμι

Κλίση δεξιά, αριστερά,

Μια φορά - κλίση,

Και δύο - κλίση

Τα φύλλα σφενδάμου θρόισμα

(Γέρνετε μπροστά, τα χέρια στα πλάγια)

Ο άνεμος φυσάει, φυσάει

Ο μύλος μας γυρίζει.

Παιδαγωγός: Προχωράμε λοιπόν, πλησιάζουμε στο νησί « Η γνώση» , αλλά φυλάσσεται και δεν ξέρουμε από ποιον. Για να μαντέψετε πρέπει να κάνετε μια γραφική υπαγόρευση (αποδεικνύεται ότι είναι σκύλος)

Παιδαγωγός: Φτάσαμε στην πόλη Chislograd και καινούργια σας περιμένουν εδώ καθήκοντα:

1. Βρείτε το λάθος

Παιδαγωγός: μπροστά σας είναι μια κάρτα με μια σειρά από αριθμούς γραμμένες πάνω της, κοιτάξτε προσεκτικά τι φταίει εδώ. Βρείτε το σφάλμα και διορθώστε το.

2. Βάλτε το σωστό σημάδι

Παιδαγωγός: Επόμενη εργασία, κοιτάξτε τις εικόνες δεξιά και αριστερά, μετρήστε τα αντικείμενα πάνω τους και βάλτε τη δεξιά στο τετράγωνο σημάδι: περισσότερο, λιγότερο ή νωρίτερα.

Παιδαγωγός: Αντιμετώπισες ένα τόσο δύσκολο έργο γιατί ήσουν προσεκτικός και επίμονος. Είμαι περήφανος για σένα. Φτάσαμε στο νησί, αλλά πού να ψάξουμε τον θησαυρό; Επομένως, η Νεράιδα μας δίνει το πιο δύσκολο έργο. Πρέπει να λυθούν προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης. Σε τι αποτελείται η εργασία; (προσφέρετε πολλά προβλήματα, γράψτε τα και λύστε τα)

Παιδαγωγός: - Παιδιά, είναι δυνατόν να λυθεί αυτό έργο: «Υπήρχαν 6 αυτοκίνητα στο πάρκινγκ. Απομένει 1 αυτοκίνητο. Ποιος ήταν ο αριθμός της πινακίδας του αυτοκινήτου;

Παιδαγωγός:

Πώς πρέπει να αλλάξει η ερώτηση;

Πόσα αυτοκίνητα έχουν απομείνει;

Αναλάβετε μια εργασία μόνοι σας.

- Λύσε μου πάλι το πρόβλημα: «Τρία μήλα ωρίμασαν στη σημύδα και δύο στη βελανιδιά. Πόσα μήλα είναι ώριμα;»

Παιδαγωγός: Ανοίγουμε το σεντούκι, και υπάρχει ένα εγχειρίδιο μαθηματικών. Παιδιά! Αυτό είναι το πιο σημαντικό βιβλίο. Χρησιμοποιώντας το θα μάθετε να λύνετε προβλήματα και παραδείγματα. Αυτό θα είναι το σχολικό σας βιβλίο. Βρήκαμε λοιπόν τον θησαυρό αφού ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες της Νεράιδας. Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Πάρτε το τηλεχειριστήριο στα χέρια σας και ας μετρήσουμε αντίστροφα από το 10 έως το 0. Κλείστε τα μάτια σας. Έτσι επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο.

Μέρος 3 (αποτέλεσμα του μαθήματος)

Το δικό μας τελείωσε ταξίδι.

Ποιος πιστεύει ότι έκανε καλά; Επίσης μου άρεσες πολύ, ήσουν επίμονος, προσεκτικός, έξυπνος και γι' αυτό κατάφερες να βρεις τον θησαυρό.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδαΣκοπός: Έλεγχος των γνώσεων των παιδιών. Προετοιμασία: Τοποθετήστε τραπέζια σε διαφορετικά σημεία με εργασίες, έτσι ώστε τα παιδιά να περπατούν στην ομάδα. Οι αριθμοί εργασιών υπάρχουν.

Σύνοψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Το αρκουδάκι επισκέπτεται τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας"Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων προετοιμασίας για εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής σε μια προπαρασκευαστική σχολική ομάδα Εργασίες: -εισαγωγή.

Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ποσότητα και μέτρηση. Μετρώντας εντός 10" Στόχος: Να καλλιεργηθεί το έντονο ενδιαφέρον για τα παιδιά.

Περίληψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Mass"Θέμα: «Μάζα» Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά τη μάζα και τις μεθόδους μέτρησης. Στόχοι: εισαγωγή των παιδιών στη μάζα των σωμάτων, ενίσχυση των δεξιοτήτων προσανατολισμού.

Θέμα μαθήματος: "Ταξιδέψτε στη χώρα των Μαθηματικών"

Συγγραφέας: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna, δασκάλα της ομάδας λογοθεραπείας του Κέντρου Παιδικής Ανάπτυξης - νηπιαγωγείο No. 300 "Ryabinushka", Novosibirsk
Περιγραφή υλικού: Σας προσφέρω μια περίληψη του GCD για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας (6-7 ετών) με θέμα «Ταξιδέψτε στη χώρα των Μαθηματικών». Το υλικό επιλέγεται και δομείται σύμφωνα με τους στόχους αυτής της ηλικιακής κατηγορίας, σχεδιασμένο για τις δυνατότητες των παιδιών 6-7 ετών. Δραστηριότητα παιχνιδιού. Έχει αναπτυξιακό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Γνώση», «Σωματική Αγωγή», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση»

Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών στην προπαρασκευαστική ομάδα "Travel around the country of Mathematics"

Περιεχόμενο προγράμματος:
- Μάθετε να κατανοείτε την εργασία που σας έχει ανατεθεί και να την ολοκληρώνετε ανεξάρτητα, να παγιώνετε την ικανότητα σύνθεσης αριθμητικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας σχέδια και να γράφετε τη λύση του προβλήματος.
- Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να λύνουν παραδείγματα, να προσθέτουν και να αφαιρούν εντός 20 χωρίς να υπερβαίνουν τα δέκα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα του αυτοελέγχου.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης στην επίπεδη διάταξη των γεωμετρικών σχημάτων
- Αναπτύξτε λογική σκέψη, προσοχή, συγκέντρωση, μνήμη.
- Καλλιεργήστε την αποφασιστικότητα, τη βιωσιμότητα και το ενδιαφέρον για τη μαθηματική γνώση.

Υλικό επίδειξης:Σχεδιασμένα γεωμετρικά σχήματα ορθογώνιο, τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο. γράμματα: M, O, L, O, D, C, Y, κάρτα μνήμης, εικόνα - πάγος, 16 κομμάτια πιγκουίνους.

Ελεημοσύνη:ένα κομμάτι χαρτί με ένα rebus. Χρωματιστά μολύβια, απλό μολύβι.

Μέθοδοι και τεχνικές:στιγμή έκπληξη, τεχνικές παιχνιδιού, διευκρινίσεις, δημοσκοπήσεις.

Δομή μαθήματος:
1. Οργάνωση παιδιών.
2. Εργαστείτε σε ένα τετράδιο. Γραφική υπαγόρευση.
3. Στιγμή έκπληξη.
4. Επίλυση διασκεδαστικών προβλημάτων.
5. Προσανατολισμός στην επίπεδη διάταξη των σχημάτων.
6. Δυναμική παύση «Στο μονοπάτι».
7. Επίλυση του παζλ
8. Απομνημόνευση.
9. Κατάρτιση και επίλυση του προβλήματος.
10. Περίληψη.

Οργάνωση παιδιών:Εκείνα τα παιδιά που ονομάζουν σωστά τους γείτονες των αριθμών 7, 8, 9 μπορούν να καθίσουν στο τραπέζι. απαριθμήστε τους χειμερινούς μήνες, τους φθινοπωρινούς μήνες, τους μήνες της άνοιξης, ονομάστε τη σύνθεση των αριθμών 8, 7, μετρήστε με αντίστροφη σειρά από το 15 έως το 8.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα κάνουμε άλλο ένα ταξίδι στη χώρα των Μαθηματικών. Σε κάθε στάση μας και κατά μήκος της διαδρομής, πρέπει να ολοκληρώσουμε απλές και σύνθετες εργασίες. Επειδή όμως δεν είναι η πρώτη φορά που ταξιδεύουμε, νομίζω ότι μπορείτε να χειριστείτε τα πάντα με ευκολία.
Αναρωτιέμαι, παιδιά, με τι θα ταξιδέψουμε σήμερα; Πώς νομίζετε?
(παιδικές υποθέσεις)
Παιδαγωγός: Τώρα θα ελέγξουμε ποιος από εσάς μαντέψατε σωστά! Ανοίξτε τα βιβλία εργασίας. Σημειώστε ότι σήμερα η αρχή του σχεδίου μας σημειώνεται με μια κόκκινη κουκκίδα. Ας βάλουμε τα μολύβια στην αρχή της διαδρομής, στην κόκκινη κουκκίδα. Ακούμε προσεκτικά τις εντολές και εκτελούμε την εργασία.
δείγμα εργασίας που ετοιμάστηκε σε τετράδιο

Γραφική υπαγόρευση: 5 κελιά προς τα δεξιά, 2 κελιά προς τα κάτω, 2 κελιά προς τα δεξιά, 2 κελιά προς τα κάτω, 2 κελιά προς τα αριστερά, 1 κελί διαγώνια αριστερά, 1 κελί διαγώνια αριστερά προς τα κάτω, 3 κελιά αριστερά, 1 κελί διαγώνια αριστερά, 1 κελί διαγώνια αριστερά κάτω, 1 κελί αριστερά, 2 κελιά επάνω, 3 κελιά δεξιά, 2 κελιά επάνω.

Παιδαγωγός: Τι πήρες? Τι θα ταξιδέψουμε αυτή τη στιγμή;
Παιδιά: Αυτοκίνητο!

- Αντιμετώπισαν όλοι αυτό το έργο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Προσπάθησες πολύ, ήσουν προσεκτικός. Και αυτό πρέπει να σημειωθεί! Για κάθε εργασία που ολοκληρώνετε, θα λαμβάνετε ένα γράμμα για την ομάδα. Στο τέλος του μαθήματος, θα δούμε ποια λέξη μπορεί να σχηματιστεί από τα γράμματα που ελήφθησαν.
Για την πρώτη ολοκληρωμένη εργασία λαμβάνετε το γράμμα "M"

(τα παιδιά απαντούν)
Παιδαγωγός: Ενώ το αυτοκίνητό μας κυλάει στο δρόμο, πείτε μου σε παρακαλώ ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; Αν σήμερα είναι Παρασκευή, ποια μέρα ήταν χθες; Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι σε 2 ημέρες; Πόσες μέρες την εβδομάδα ξεκουράζεσαι; Πόσες μέρες της εβδομάδας γνωρίζετε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Τέλεια! Έμαθες πολύ καλά όλες τις μέρες της εβδομάδας! Για αυτό θέλω να σας δώσω το επόμενο γράμμα "O"

Ανακάλυψες τι είναι αυτό το γράμμα; Ονόμασέ το.
(τα παιδιά απαντούν)
Παιδαγωγός: Φτάσαμε λοιπόν στην πόλη των “Funny logic puzzles” για κουβέντα! Ας δούμε ποιος μπορεί να το καταλάβει πιο γρήγορα και να δώσει τη σωστή απάντηση. Συμφωνούμε να μην φωνάξουμε από τις θέσεις μας, αλλά να σηκώσουμε το χέρι μας. Απάντησε όταν σε ρωτήσω.
1) Πόσα κέρατα έχουν 2 αγελάδες; (4)

2) Η Λένα παίζει κρυφτό με τις φίλες της. Ξαφνικά παρατηρεί ότι κάτω από το χώρισμα φαίνονται 8 πόδια. Πόσα παιδιά παίζουν κρυφτό; (5)

3) Στη γωνιά του κήπου ζουν 2 καναρίνια και 5 ψάρια. Πόσα ζώα υπάρχουν συνολικά; (Κανένας).

4) Αν ένα κοτόπουλο στέκεται στο ένα πόδι και ζυγίζει 2 κιλά, πόσο θα ζυγίζει το κοτόπουλο αν σταθεί σε 2 πόδια; (2 κιλά)

5) Ο Ντίμα επέστρεψε από μια βόλτα, έτρεξε στη μητέρα του και άρχισε να λέει: Και είδαμε διαφορετικά πουλιά: ένα περιστέρι, ένα ψαρόνι, μια πεταλούδα, ένα σπουργίτι, μια λιβελλούλη και ένα πύργο. Τόσα - όσο 6. Η μαμά παρατήρησε ότι ο Ντίμα έκανε λάθος και του το είπε. Ποιο είναι το λάθος του Ντίμα; Πόσα πουλιά είδε ο Ντίμα συνολικά;

6) Στο τραπέζι υπήρχαν 3 αχλάδια, το ένα ήταν κομμένο στη μέση. Πόσα αχλάδια υπάρχουν στο τραπέζι; (3).

Προσπάθησες πολύ σκληρά, και γι' αυτό σου δίνω ένα άλλο γράμμα "L"

Τι γράμμα είναι αυτό;
(τα παιδιά απαντούν)
Παιδαγωγός: Και συνεχίζουμε το ταξίδι μας! Μπορούμε να δούμε πολλά όταν ταξιδεύουμε αν προσέξουμε. Και τώρα το καθήκον για εσάς είναι το εξής: βρείτε γεωμετρικά σχήματα στην ομάδα. Σας δείχνω τις φιγούρες και μου λέτε όλα τα αντικείμενα που μοιάζουν σε σχήμα με το δείγμα. Ετοιμος?
(απαντήσεις των παιδιών)
Εικόνα KVDRATA

Για παράδειγμα, οθόνη υπολογιστή, κάθισμα καρέκλας, πρίζες, ράφι για τέχνη

ΚΥΚΛΟ εικόνα

Για παράδειγμα, μπάλα, πλάκα, σφαίρα, ρόδες, στεφάνι

ΟΡΘΟΓΩΝΙΑ εικόνα

Για παράδειγμα, παράθυρα, τραπέζια, πόρτες, κουτιά παιχνιδιών, σανίδα

Εικόνα ΤΡΙΓΩΝΟ

Για παράδειγμα, πυραμίδες, πυραμίδα από σετ κατασκευής

Παιδαγωγός: Εξαιρετική! Αποδείχτηκες έξυπνος και προσεκτικός! Για αυτό παίρνετε ένα ακόμη γράμμα
"ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ"

Παιδαγωγός: Ήρθε η ώρα να κατεβούμε από το αυτοκίνητό μας και να χαλαρώσουμε λίγο. Θα εκτελέσουμε μαζί σας τη δυναμική άσκηση «On the Path»
Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού Άλμα στο δεξί πόδι
Ας καλπάσει στο δεξί πόδι
Και στην ίδια διαδρομή Άλμα στο αριστερό πόδι
Καλπάζουμε στο αριστερό μας πόδι
Μην σκύβετε, το στήθος προς τα εμπρός Ευθυγράμμιση στάσης
Υπέροχοι άνθρωποι
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι, Εύκολο τρέξιμο στις μύτες των ποδιών σας
Θα τρέξουμε στο γκαζόν
Στο γκαζόν, στο γκαζόν Πηδώντας στη θέση του
Θα πηδάμε σαν κουνελάκια
Απλώσαμε γλυκά Τα χέρια ψηλά, τέντωμα
Όλοι χαμογέλασαν.

Παιδαγωγός: Αχ πώς! Αποδεικνύεται ότι φτάσαμε στο χωριό "Ρέμπους"! Και δεν παρατήρησαν πώς συνέβη. Οι κάτοικοι αυτού του χωριού δεν θέλουν να μας αφήσουν να φύγουμε μέχρι να λύσουμε το παζλ και να μαντέψουμε ποια λέξη υπάρχει στην εργασία. Εδώ δεν κρύβεται μια απλή λέξη, αλλά μια μαθηματική! Μπορείτε να μαντέψετε τι είδους λέξη είναι αυτή λύνοντας τα παραδείγματα και τοποθετώντας σωστά τα γράμματα με τα οποία ξεκινούν οι εικονιζόμενες λέξεις.
(τα παιδιά κάνουν την εργασία τοπικά)
Εικονογραφημένος γρίφος:

Λοιπόν, ποια μαθηματική λέξη κρύβεται στο rebus;
(απαντήσεις των παιδιών)
Εξαιρετική! Είστε υπέροχοι στην ολοκλήρωση εργασιών. Για αυτό σας δίνω ένα ακόμη γράμμα
"ΡΕ"

Ας θυμηθούμε τι γράμμα είναι αυτό.
Παιδαγωγός: Οι κάτοικοι του χωριού rebus μας άφησαν να φύγουμε και ενώ κατευθυνόμαστε προς τον τελευταίο μας σταθμό, θα ελέγξουμε αν είμαστε τόσο προσεκτικοί όσο στην αρχή του μαθήματος ή όχι. Μέσα σε 10 δευτερόλεπτα σου δείχνω μια εικόνα, τη θυμάσαι. Μόλις πω: «Ξεκινήστε», σκιαγραφείτε αυτό που θυμάστε στο τετράδιό σας.
Εικονογράφηση για απομνημόνευση

Παιδαγωγός: Τώρα ανταλλάξτε σημειωματάρια με τον γείτονα του γραφείου σας. Ας ελέγξουμε αν όλοι ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία; Συγκρίνετε (η εικόνα εμφανίζεται ξανά), εάν όλα γίνονται σωστά, σηκώστε το χέρι σας προς τα πάνω.
(τα παιδιά συγκρίνουν και αξιολογούν την εργασία)
Παιδαγωγός: Καταπληκτικό, ολοκληρώσατε όλοι την εργασία! Μας αξίζει άλλο ένα γράμμα
"ΝΤΟ"

Παιδαγωγός: Λοιπόν, πλησιάζουμε στον τελευταίο σταθμό του ταξιδιού μας. Μια πόλη με σοβαρά προβλήματα. Ας δούμε πώς μπορείτε να λύσετε και να συνθέσετε προβλήματα!
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα της θάλασσας και των παγετώνων. Στον πρώτο πάγο: 3 πιγκουίνοι, στον δεύτερο πάγο 8 πιγκουίνοι.
Εικονογράφηση για το πρόβλημα

Παιδαγωγός: Τι φαίνεται στην εικόνα;
Παιδιά: θάλασσα, πάγος, πιγκουίνοι πάνω του
Παιδαγωγός: Να συνθέσετε το πρόβλημα «On an ice floe» με βάση αυτή την εικόνα, (Παράδειγμα ολοκληρωμένου προβλήματος: 8 πιγκουίνοι κολύμπησαν σε έναν πάγο, ενώθηκαν με άλλους 3 πιγκουίνους. Πόσοι πιγκουίνοι ήταν συνολικά;)
– Επαναλάβετε το πρόβλημα;
– Επαναλάβετε την ερώτηση στο πρόβλημα.
– Πώς ξέρουμε πόσοι πιγκουίνοι υπάρχουν; Πρέπει να προσθέσετε 3 στο 8 και παίρνετε 11).
– Καταγράψτε τη λύση του προβλήματος. (8+3=11) Διαβάστε αυτή τη λύση.
- (Διεύθυνση σε παιδιά). Πώς το έγραψες; Γιατί; Σηκώστε το χέρι σας αν κάποιος κάνει το ίδιο.
– Δηλώστε την απάντηση στο πρόβλημα (υπάρχουν μόνο 16 πιγκουίνοι στον πάγο).
- Τι νομίζετε? Τι νούμερο πήρες;
Παιδαγωγός: Είμαι πολύ ευχαριστημένος με τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας. Και σου δίνω ένα γράμμα...

Περίληψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέμα: "Επίσκεψη στο Λέσοβιτς"

Στόχος: Εδραίωση των μαθηματικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών.
Καθήκοντα:
Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα στο 10. να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων προσθέτοντας και αφαιρώντας αριθμούς, την ικανότητα να καταγράφεις λύσεις σε προβλήματα σε αριθμούς. παγιώστε τις γνώσεις σχετικά με την ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 8.
Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, προσοχής. συμβάλλουν στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ικανότητα να αιτιολογούν τις δηλώσεις κάποιου και να κατανοούν το εκπαιδευτικό έργο.
Αναπτύξτε την ικανότητα αυτο-παρακολούθησης της εργασίας που εκτελείται.
Υποστηρίξτε τη δραστηριότητα, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον, την πειθαρχία, την ανεξαρτησία,
Εξοπλισμός:
Επιστολή, ηχογράφηση "Sounds of the Forest", "The Appearance of Kikimora"; παρουσίαση, κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10 (για κάθε παιδί), μπαστούνια μέτρησης, τετράδια εργασιών της Ε.Β. Kolesnikova "Μετρώ μέχρι το είκοσι", μολύβια.

Η πρόοδος του μαθήματος

Οργάνωση χρόνου
Παιδαγωγός: (στέκεται κοντά στον δάσκαλο σε κύκλο) - Παιδιά, σήμερα είναι μια υπέροχη μέρα! Ας κρατηθούμε όλοι χέρι-χέρι και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο. Ενα παιχνίδι«Πες στον φίλο σου τη διάθεσή σου»
Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα ήρθα στο νηπιαγωγείο και βρήκα στο γραφείο μου ένα γράμμα που απευθύνεται σε εσάς. Ας το διαβάσουμε! Θέλω να? Αναρωτιέμαι τι λέει και ποιος το έστειλε: (διαφάνεια 2)
"Γεια σας παιδιά!
Σας προσκαλώ στο μαγικό μας δάσος. Ο τιτμού μου είπε ότι στο νηπιαγωγείο μένουν πολύ φιλικά, χαρούμενα και γενναία παιδιά. Γνωρίζουν αριθμούς, μπορούν να μετρούν καλά και να λύνουν προβλήματα. Αν θέλετε να ελέγξετε αν γνωρίζετε τα πάντα και δεν φοβάστε τις δυσκολίες, τότε ελάτε στο δάσος μας την Τρίτη. Θα σε περιμένω. Lesovichok."
Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, πάμε ένα ταξίδι; Θέλετε να επισκεφτείτε ένα νεραϊδοδάσος;
Παιδιά:Ναί!
Επανάληψη και εμπέδωση όσων έχουμε μάθει:
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
Παιδιά:Τρίτη!
Παιδαγωγός:Σωστά, πότε μας κάλεσε ο Lesovichok; Έτσι μπορούμε να βγούμε στο δρόμο. Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;
Παιδιά:Δευτέρα.
Παιδαγωγός: Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;
Παιδιά:Επτά!
Παιδαγωγός:Μπράβο! Λοιπόν, πάμε! Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι περπατάμε μέσα στο δάσος.
(Παίζεται η ηχογράφηση "Sounds of the Forest".).
Παιδαγωγός:Ακούς τα πουλιά να τραγουδούν και τα φύλλα να θροΐζουν κάτω από τα πόδια σου; Ανοίξτε τα μάτια σας, κοιτάξτε, είμαστε σε ξέφωτο δάσους. Στην άκρη του δάσους, μωρά σκίουροι παίζουν με αριθμούς (διαφάνεια 3). Κάθε μωρό σκίουρο έχει μόνο ένα φύλλο με έναν αριθμό και πρέπει να μετρήσετε πόσα μωρά σκίουρους παίζουν. (9)
- Τοποθετήστε τους αριθμούς στη σειρά, ξεκινώντας από τον μικρότερο αριθμό.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Παιδαγωγός: Ξαφνικά, μια πονηρή κόκκινη αλεπού πετάει έξω από το αλσύλλιο του δάσους. Ποιος είναι ο αριθμός των αλεπούδων αν τις μετρήσουμε όλες μαζί; (10)
- Προσθέστε έναν άλλο αριθμό στο τραπέζι σας.
- Τώρα ας μετρήσουμε τους αριθμούς με αντίστροφη σειρά. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Μπράβο!
Παιδαγωγός:(διαφάνεια 4) Οι σκίουροι φοβήθηκαν την αλεπού και κρύφτηκαν στην κοιλότητα τους, άρχισαν να παίζουν πιο πέρα, αλλά η αλεπού δεν έφυγε, κρύφτηκε και άκουσε τι θα γινόταν μετά.
- Ποιος αριθμός θα είναι μεγαλύτερος από το 7 ή το 8; - ρώτησε ένας μικρός σκίουρος τους άλλους.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας δοκιμάσουμε τον εαυτό μας. Τι θα έλεγες? Προβολή. (8)
(τα παιδιά δείχνουν μια κάρτα με έναν αριθμό)
- Πόσο είναι το 3 συν 4; - ρώτησε ένας άλλος μικρός σκίουρος.

Τι νούμερο θα έλεγες; Εμφάνιση.(7)
- Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος, 5 ή 6, και κατά πόσο; (6 πάνω από 5 προς ένα)
- Ποιος αριθμός βρίσκεται μεταξύ των αριθμών 7 και 9;
- Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 9; (8 και 10)
Παιδαγωγός:Πολύ σωστές απαντήσεις! Παιδιά, αντιμετωπίσατε τα πάντα καλύτερα από τους σκίουρους, δεν απάντησαν αμέσως και μπερδεύτηκαν.
Αλλά η αλεπού άκουγε όλη την ώρα και νόμιζε ότι οι σκίουροι ήταν έξυπνοι, ήξεραν πολλά, αλλά εκείνη δεν το έκανε. Τότε η αλεπού αποφάσισε να ζητήσει από τους σκίουρους να παίξουν ένα παιχνίδι, αλλά της έθεσαν όρο να μάθει να λύνει προβλήματα και μετά θα την έπαιρναν στο παιχνίδι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ας βοηθήσουμε την αλεπού να λύσει τα προβλήματα. Θα δείξουμε την απάντηση με αριθμούς.
Ολοκλήρωση της εργασίας στο βιβλίο εργασίας της Kolesnikova(μάθημα 8, εργασία 1,2)
Εργασίες νοημοσύνης:
1) Τα μήλα έπεσαν από το κλαδί στο έδαφος.
Έκλαψαν, έκλαψαν, δάκρυσαν
Η Τάνια τα μάζεψε σε ένα καλάθι.
Το έφερα δώρο στους φίλους μου
Δύο για τον Seryozhka, τρία για τον Antoshka,
Κατερίνα και Μαρίνα,
Ole, Sveta και Oksana,
Μίλα γρήγορα,
Πόσοι φίλοι της Τάνια;

2) Ένα αστέρι έπεσε από τον ουρανό,
Μπήκα για να επισκεφτώ τα παιδιά.
Δύο φωνάζουν πίσω της:
«Μην ξεχνάς τους φίλους σου!»
Πόσα φωτεινά αστέρια έχουν εξαφανιστεί;
Έχει πέσει από τον έναστρο ουρανό;

3) Η ηλικιωμένη κυρία αποφάσισε να ψήσει τυρόπιτες.
Έβγαλα τη ζύμη και άναψα το φούρνο.
Η ηλικιωμένη κυρία αποφάσισε να ψήσει τυρόπιτες,
Ξέχασα τελείως πόσα από αυτά χρειάζονται.
Δύο πράγματα - για την εγγονή μου,
Δύο πράγματα - για τον παππού,
Δύο πράγματα - για την Τάνια,
Οι κόρες του γείτονα...
Μέτρησα και μέτρησα, αλλά έχασα το δρόμο μου,
Και ο φούρνος θερμάνθηκε τελείως!
Βοηθήστε τη γριά να μετρήσει τα τυροπιτάκια.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, μπράβο παιδιά, μάθαμε στην αλεπού να λύνει προβλήματα, που σημαίνει ότι οι σκίουροι θα την πάρουν στο παιχνίδι τους και θα διασκεδάσουν. Αφήστε τους να μετρήσουν μαζί τώρα, και εσείς κι εγώ θα ξεκουραστούμε.
Fizminutka:Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Είναι καλό που λάμπει ο ήλιος; (απεικονίστε τον ήλιο)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Εντάξει, τι άνεμος φυσάει; (απεικονίστε τον άνεμο)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Είναι καλό να πηγαίνεις με φίλους; (το περπάτημα)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Είναι καλό να χαζεύεσαι με τη μαμά; (αγκαλιάζουν τον εαυτό τους)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Είναι καλό στην πατρίδα σου; (ανοίξτε τα χέρια στα πλάγια)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Είναι καλό που είναι το σπίτι μας; (απεικονίστε ένα σπίτι)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Είναι καλό να χορεύεις; (κλώση)
Πρόστιμο! (Χειροκροτήστε)
Είναι καλό που είμαστε όλοι μαζί (μπράβο)

Παιδαγωγός:(μουσική και διαφάνεια 5) Παιδιά, νυχτώνει. Τρομακτικός! Βλέπω μια καλύβα, στέκεται σε ένα βάλτο ( τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους).
Παιδαγωγός:Ποιος μένει σε αυτή την καλύβα; Ίσως μπορείτε να μας πείτε ποιος μένει σε αυτό, να περιγράψετε την εμφάνιση της ιδιοκτήτριας και τον χαρακτήρα της (απαντήσεις παιδιών).
Kikimora:Τι, δεν φοβήθηκες να έρθεις σε μένα;
Παιδιά:ήρθε.
Kikimora:Το περίμενα καιρό γλυκές μου. Σε περίμενα για κάποιο λόγο, θέλω να ολοκληρώσεις το έργο μου. Κανείς δεν έχει καταφέρει να το λύσει ακόμα, ας δούμε αν μπορείτε να το κάνετε κι εσείς. Λογικές εργασίες στο βιβλίο εργασίας της E.V Kolesnikova, μάθημα 8, εργασία 4(διαφάνεια 6)
(κάθονται στις θέσεις τους)
Ασκηση:Σχεδιάστε έναν κύκλο και ένα παραλληλόγραμμο έτσι ώστε το παραλληλόγραμμο να είναι μέσα στον κύκλο, ο κύκλος να είναι μέσα στο ορθογώνιο
Kikimora:Μπράβο! Δεν περίμενα να είσαι τόσο έξυπνος. Λοιπόν, προχωρήστε, καλό ταξίδι!
Παιδαγωγός:Πόσο έξυπνοι είστε παιδιά! Μην απογοητεύετε ο ένας τον άλλον! Συνεχίζουμε το ταξίδι μας μέσα στο παραμυθένιο δάσος (διαφάνεια 7, Εμφανίζεται το Lesovichok).
Lesovichok:Ω, παιδιά, πόσο χαίρομαι που σας βλέπω στο δάσος μας. Ήμουν εγώ που σας προσκάλεσα στο νεραϊδοδάσος μας. Έχω ζήσει πολλά στην εποχή μου, ξέρω και μπορώ να κάνω πολλά. Και προσπάθησε να ολοκληρώσω το έργο μου. Πρόσφατα οι κάτοικοι του δάσους έχτισαν ένα σπίτι για τους εαυτούς τους, αλλά δεν μπορούσαν να καταλάβουν ποιος έμενε σε ποιο διαμέρισμα γιατί είχαν τσακωθεί. Υπάρχει ένας αριθμός 8 στην ταράτσα του σπιτιού, που σημαίνει πόσα ζώα πρέπει να ζουν σε κάθε όροφο ? (8) Συμφιλιώστε τους και βάλτε τους ξανά στα διαμερίσματά τους. ( Κάθε παιδί δουλεύει στη σύνθεση του αριθμού 8. Και το παιδί που το ολοκλήρωσε πιο γρήγορα εμφανίζει αυτή τη σύνθεση του αριθμού στο μεγάλο σπίτι).(διαφάνεια 8)
Lesovichok:Μπράβο! Υπέροχα παιδιά, ολοκληρώσατε το έργο μου. Σε παρακολουθούσα σε όλη τη διαδρομή και έμεινα ευχαριστημένος. Ξέρεις τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, δεν προσέβαλες κανέναν, δεν παραβήκες τίποτα. Για αυτό θα σας δώσω αυτό το φθινοπωρινό μπουκέτο ως αναμνηστικό. Θα σας θυμίσει ένα ασυνήθιστο ταξίδι σε ένα μαγικό δάσος. (διαφάνεια 9)
Παιδαγωγός:Παιδιά, είναι αργά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε μέχρι το τρία. ( ακούγεται η μουσική του δάσους)
Περίληψη μαθήματος:
- Πείτε μου, σας παρακαλώ, σας άρεσε να ταξιδεύετε μέσα στο παραμυθένιο δάσος και να εκτελείτε ασυνήθιστες εργασίες των ηρώων του δάσους; Πως?
-Με ποιον συναντήσαμε και μιλήσαμε στο δάσος;
- Ποιες εργασίες σας άρεσαν, ποιες προκάλεσαν δυσκολίες;

Παρουσίαση με θέμα: Επίσκεψη στο Lesovichok

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

Τμήμα Παιδείας της Αστικής Περιφέρειας "Yakutsk City"

Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης – Νηπιαγωγείο Νο. 26 “Kustuk”

Περίληψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα

Εκπαιδευτικός: Safonova Marina Mikhailovna

Γιακούτσκ 2017

Ένα ταξίδι μέσα από τα μαθηματικά στο νησί των θαυμάτων.

Στόχος:Συνοψίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους

Το περιεχόμενο του προγράμματος

Προπονητικές εργασίες:

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να κάνουν αριθμητικά προβλήματα και γράψτε τις λύσεις τους χρησιμοποιώντας αριθμούς.

Διορθώστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων.

Ενισχύστε τις γνώσεις για τη σύνθεση του αριθμού 8 από δύο μικρότερους αριθμούς.

Ενισχύστε τις γνώσεις σχετικά με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας.

Εξασκηθείτε στον προσανατολισμό της ώρας, εμπεδώνοντας τις γνώσεις για την ένδειξη ώρας με ρολόι.

Ενισχύστε την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα τετράγωνο.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την οπτική μνήμη, τη φαντασία.

Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου και στην ικανότητα να αιτιολογήσετε τις δηλώσεις κάποιου.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Αναπτύξτε την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μιας μαθησιακής εργασίας και την ολοκλήρωσή της ανεξάρτητα.

Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:επίλυση λογικών προβλημάτων, επίλυση εποικοδομητικών προβλημάτων, εργασία με ρολόγια, σύνθεση αριθμού εντός 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.

Προκαταρκτική εργασία του δασκάλου:

Προετοιμάστε υλικό επίδειξης και φυλλαδίου.

Ετοιμάστε ένα σεντούκι με «θησαυρούς»

Ετοιμάστε μια επιστολή.

Εργασία λεξιλογίου:ταξίδια, θησαυροί, ψηφιακή πόλη

Μεθοδικές τεχνικές:

Παιχνίδι (χρήση στιγμών έκπληξης).

Εικαστικό (χρήση εικονογράφησης).

Προφορικές (υπενθύμιση, οδηγίες, ερωτήσεις, ατομικές απαντήσεις από παιδιά).

Ενθάρρυνση, ανάλυση μαθήματος.

Εξοπλισμός:μαγνητόφωνο, μαγνητικός πίνακας, καβαλέτο, στήθος, εγχειρίδιο μαθηματικών, μπάλα.

Υλικό επίδειξης: 5 φύλλα με τα ονόματα των νησιών και γεωμετρικά σχήματα (σκέψου, σκέψου, τικ-τακ, ψηφιακή πόλη, νησί των θαυμάτων).

Ελεημοσύνη:φύλλα για ανάθεση με τελείες, ρολόγια, φύλλα σε κλουβί για μαθηματική υπαγόρευση, φύλλο με αριθμούς, μολύβια

Δομή μαθήματος:

Κατάσταση παιχνιδιού: ταξίδι στο νησί των θαυμάτων, ανάγνωση επιστολής από τη Νεράιδα.

Σχεδιασμός με σημεία από το 1 έως το 12.

Σύνθεση του αριθμού 8.

Επίλυση προβλήματος.

Σύνολο (μεγαλύτερο από, μικρότερο από, ίσο με)

Σχέδιο ανά κελιά.

Προσανατολισμός στο διάστημα - χάρτης θησαυρού.

Περίληψη του μαθήματος.

Σήμερα η ομάδα μας έλαβε ένα γράμμα από μια Νεράιδα από τη Χώρα των Μαθηματικών. «Αγαπητά παιδιά, σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι πέρα ​​από τη θάλασσα, στο νησί των θαυμάτων, αναζητώντας τους θησαυρούς του παλιού κάστρου. Στην πορεία σας περιμένουν ενδιαφέρουσες εργασίες. Θα πρέπει να δείξετε τις γνώσεις, τις δεξιότητες και την ευφυΐα σας. Καλή τύχη! Νεράιδα!".

Λοιπόν, παιδιά, θέλετε να πάμε σε ένα συναρπαστικό ταξίδι;

Πες μου, τι μπορείς να χρησιμοποιήσεις για να ταξιδέψεις στη θάλασσα; (Βάρκα, κόφτης, πλοίο)

Θα μάθουμε με τι θα ταξιδέψουμε εγώ και εσύ αν συνδέσουμε τους αριθμούς από το 1 στο 12.

Θα πλεύσουμε σε ένα πλοίο. Ζητώ από όλους να πάρουν τις θέσεις τους. Καθίστε αναπαυτικά, κλείστε τα μάτια σας. Εδώ είμαστε στη θάλασσα ( Το μαγνητόφωνο "Sounds of the Sea" ενεργοποιείται).

Νησί "Καταλάβω το".()

Η εργασία είναι η σύνθεση του αριθμού 8.

Υπάρχει ένας αριθμός 8 στο καβαλέτο. Τα παιδιά πρέπει να γράψουν τη σύνθεση του αριθμού 8.

Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε το έργο! Ας προχωρήσουμε.

(ανάβει το μαγνητόφωνο Sounds of the Sea, ο δάσκαλος αλλάζει το όνομα του νησιού).

Νησί "Σκέψου" (Τα παιδιά διαβάζουν το όνομα του νησιού και καθορίζουν τι σχήμα έχει το νησί.)

Υπάρχουν 3 μήλα στο τραπέζι, ένα μήλο έχει κοπεί στη μέση. Πόσα μήλα έχουν μείνει στο τραπέζι; (3)

Η γιαγιά έπλεξε 3 φουλάρια και 6 γάντια για τα εγγόνια της. Πόσα εγγόνια είχε η γιαγιά σου; (3)

3 αδέρφια έχουν μια αδερφή. Πόσα παιδιά υπάρχουν στην οικογένεια; (6)

Τώρα θα χρειαστεί να λύσετε τα προβλήματα και να τα γράψετε με αριθμούς και σύμβολα.

Πρόβλημα 1: Τρία γουρουνάκια περπατούσαν στο γκαζόν. Όμως ήρθε το φθινόπωρο και ήρθε η ώρα να φτιάξουμε τα δικά μας σπίτια. Ο Ναφ-ναφ πήγε να χτίσει το σπίτι του και οι υπόλοιποι έμειναν για βόλτα. Πόσα γουρουνάκια έχουν μείνει στο γκαζόν; (Γράφουμε αυτό το πρόβλημα 3 – 1 = 2 χρησιμοποιώντας αριθμούς και σημάδια).

Πρόβλημα 2: Υπήρχαν 4 μανιτάρια που φύτρωναν κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Έβρεξε και άλλα 2 μανιτάρια άρχισαν να φυτρώνουν κάτω από το δέντρο (4 + 2 = 6)

Μπράβο παιδιά, λύσατε όλα τα προβλήματα σωστά! Ας προχωρήσουμε!

(το μαγνητόφωνο "Sounds of the Sea" είναι ενεργοποιημένο)

Α, και κατέβηκα στη θάλασσα ομίχλη.Για να βγείτε από την ομίχλη, πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις (παιχνίδι με μπάλα):

Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;

Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;

Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο;

Ονομάστε τον πρώτο μήνα της άνοιξης

Ονομάστε τον δεύτερο μήνα του καλοκαιριού

Πόσες μέρες υπάρχουν σε ένα χρόνο;

Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι μεταξύ Δευτέρας και Τετάρτης;

Ποια μέρα της εβδομάδας μέχρι την Τρίτη;

Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια;

Πόσες ουρές έχουν τρεις γάτες;

Ποια μέρη της ημέρας γνωρίζετε;

Πόσες ώρες υπάρχουν σε μια μέρα;

Μπράβο, απαντήσατε σωστά στις ερωτήσεις και η ομίχλη έχει καθαρίσει!

Βλέπω ένα νησί! Νησί σύγκρισης.(Τα παιδιά διαβάζουν το όνομα του νησιού και καθορίζουν τι σχήμα έχει το νησί.)

Παιδιά, σύντομα θα πάτε σχολείο και θα πρέπει να μπορείτε να συγκρίνετε αριθμούς, χρησιμοποιώντας εντολές για να δείτε ποιος μπορεί να λύσει τα παραδείγματα σωστά και πιο γρήγορα.

Νησί "Cifrograd".(Τα παιδιά διαβάζουν το όνομα του νησιού, καθορίζουν τι σχήμα έχει το νησί.)

Ποιος πιστεύεις ότι ζει σε αυτό το νησί;

Πώς λέγεται ο αριθμός 3 σε σχέση με τον αριθμό 4; (προηγούμενος)

Πώς ονομάζεται ο αριθμός 7 σε σχέση με τον αριθμό 6; (ακολουθω)

Ποιος είναι ο αριθμός δίπλα στο 2;

Ποιος αριθμός είναι μεταξύ 7 και 9;

Ποιος αριθμός έρχεται μετά τον αριθμό 6;

Ακούω ρε παιδιά ότι μας πλησιάζει το Digital Eater! Κρύψτε τους αριθμούς από το Digital Eater για να μην τους φάει!

Μπράβο παιδιά, όλοι κατάφεραν να κρύψουν τα νούμερα! Προχωράμε!( ανάβει το μαγνητόφωνο «Sounds of the Sea», ο δάσκαλος αλλάζει το όνομα του νησιού)

Νησί των Θαυμάτων

Σαλπάραμε λοιπόν στο Νησί των Θαυμάτων! Αλλά το να κατέβεις σε αυτό το νησί δεν είναι τόσο εύκολο, είναι φυλασσόμενο και δεν ξέρουμε ποιος είναι. Για να μάθετε ποιος φυλάει το νησί, πρέπει να ολοκληρώσετε την παρακάτω εργασία. Σχέδιο ανά κελιά υπό την υπαγόρευση του δασκάλου:

2 – πάνω, 2 – δεξιά, 1 – πάνω, 1 – δεξιά, 3 – κάτω, 3 – δεξιά, 1 – πάνω, 1 – δεξιά, 5 – κάτω, 2 – αριστερά, 2 – πάνω, 1 – αριστερά, 2 – κάτω, 2 – αριστερά, 4 – πάνω, 2 – αριστερά.

Ποιος φυλάει αυτό το νησί (Σκύλος.)

Αντιμετώπισες ένα τόσο δύσκολο έργο επειδή ήσουν προσεκτικός και επίμονος. Είμαι περήφανος για σένα. Φτάσαμε στο νησί, αλλά πού να ψάξουμε για θησαυρούς;

Κοίτα, η Νεράιδα μας άφησε χάρτη! Χρησιμοποιώντας το μπορούμε να βρούμε τους θησαυρούς του παλιού κάστρου! Πρέπει να κάνουμε 7 βήματα ευθεία, μετά να στρίψουμε δεξιά και να κάνουμε 8 βήματα μπροστά, να στρίψουμε αριστερά και να κάνουμε 3 βήματα και εδώ είναι το μαγικό σεντούκι!

Ανοίγουμε το σεντούκι και υπάρχει ένα εγχειρίδιο μαθηματικών. Παιδιά, αυτό είναι το πιο σημαντικό βιβλίο. Χρησιμοποιώντας το θα μάθετε να λύνετε προβλήματα και παραδείγματα. Αυτό θα είναι το σχολικό σας βιβλίο. Βρήκαμε λοιπόν τον θησαυρό αφού ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες. Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Πάρτε τις θέσεις σας στο πλοίο.

(το μαγνητόφωνο "Sounds of the Sea" είναι ενεργοποιημένο)

Αποτέλεσμα:Μου άρεσε πολύ αυτό που έκανες σήμερα! Ήσουν επίμονος, προσεκτικός, έξυπνος και ως εκ τούτου κατάφερες να βρεις τον θησαυρό. Εάν πιστεύετε ότι έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες, δώστε τους ένα αστέρι. τετράγωνο; τρίγωνο.