Παρουσίαση για την ερευνητική εργασία «The Big Story of a Little Button». Περίληψη της κατάστασης μάθησης του παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλες τις επιλογές παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχος:ο σχηματισμός στα παιδιά ιδεών για τα αντικείμενα του κόσμου γύρω τους, διευρύνοντας τους ορίζοντές τους μέσα από γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες.

Καθήκοντα:

Γνωστική ανάπτυξη:

• εισαγωγή των παιδιών στο ιστορικό του κουμπιού.
• σχηματισμός μιας ιδέας για την ποικιλία των τύπων κουμπιών.
• ανάπτυξη πνευματικής δραστηριότητας και περιέργειας.
• να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
• ενθάρρυνση της ανεξάρτητης χρήσης των κατακτημένων προτύπων από τα παιδιά για την ανάλυση αντικειμένων, επισημαίνοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές τους για διάφορους λόγους·

Ανάπτυξη ομιλίας:

• προωθεί την ανάπτυξη της ομιλίας στα παιδιά.
• εμπλουτισμός του λεξικού·

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:

• να διαμορφώσει το καλλιτεχνικό γούστο, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των παιδιών.
• να αναπτύξουν τις κατασκευαστικές και σχεδιαστικές δεξιότητες των παιδιών.

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:

• να καλλιεργήσουν την επιθυμία για φιλικές σχέσεις, σεβασμό ο ένας για τον άλλον.
• να διαμορφώσει την ικανότητα επικοινωνίας στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων.

Νέες λέξεις:καρφίτσα, συνδετήρας, στολή στρατιώτη, σχεδιαστής.

Μέθοδοι και τεχνικές:δημιουργία προβληματικής κατάστασης, μέθοδος παιχνιδιού, ερωτήσεις αναζήτησης, «καταιγισμός ιδεών», εξέταση διαφανειών παρουσίασης, καλλιτεχνική λέξη, στιγμή έκπληξης, πρακτική.

Εξοπλισμός:εξοπλισμός πολυμέσων, οθόνη, φορητός υπολογιστής, δείκτης, ηχογράφηση, διάφορα κουμπιά, ψαλίδι, μοντέλο δέντρου, εικόνα κουμπιών "Μπαλόνι".

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διαβάζοντας αινίγματα, ποιήματα για κουμπιά. Διαβάζοντας το παραμύθι «Το χαμένο κουμπί» του G. Shalaev. Εξετάζοντας το άλμπουμ «Χειροτεχνίες από κουμπιά». Δημιουργία μίνι - μουσείου «Κουμπί» στην ομάδα, διαγωνισμός με γονείς «Μαγικό Κουμπί», διδακτικό παιχνίδι «Μωσαϊκό από κουμπιά», «Μετρήστε τα κουμπιά», GCD «Ράψτε ένα κουμπί», GCD «Αντικείμενα που μας περιβάλλουν», δημιουργική εργασία "Σήκωσε τα κουμπιά ", Κοινή δραστηριότητα του δασκάλου με τα παιδιά" Πεταλούδα από κουμπιά ", ζωγραφική" Ψάρια "," Βάζο με λουλούδια ".

Εργασία με γονείς:

Δημιουργία της συλλογής "Buttons", διαγωνισμός με γονείς "Magic Button", συμμετοχή στο έργο "Magic Button", master class "Wreath of Buttons".

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών, ικανότητα δημιουργίας συλλογικής εργασίας, αξιολόγησης της ορθότητας της εργασίας, υποβολής ερωτήσεων για την οργάνωση των δικών τους δραστηριοτήτων και συνεργασίας. να δούμε την ομορφιά στον κόσμο γύρω μας, να είμαστε στο ρόλο των σχεδιαστών, να δημιουργήσουμε χειροτεχνίες από κουμπιά με τα χέρια μας, ένα κύμα συναισθημάτων.

Ακούγεται η μελωδία νούμερο 1.

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, χαμογελάστε με το πιο ευγενικό και ευγενικό χαμόγελο, αγγίξτε απαλά τις παλάμες σας ο ένας στον άλλο με τις λέξεις:

Υπέροχη μέρα
Χαμογέλασέ μου.
Λοιπόν, και χαμογελώ
Θα σου το δώσω.
«Γεια, είμαι εγώ! "

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποια είναι η διάθεσή σας;

Παιδιά: Καλό, ευγενικό, αστείο, ανοιξιάτικο.

Εκπαιδευτικός: Α, είμαι επίσης σε καλή διάθεση, και σας έκανα ένα δώρο, μια όμορφη εικόνα. Σκεφτείτε το. Από τι είναι φτιαγμένο?

Τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα.

Παιδιά: Είναι κατασκευασμένο από κουμπιά.

Εκπαιδευτικός: Σε αυτή την εικόνα, πετάμε μαζί σας σε ένα μπαλόνι. Σου αρέσει αυτή?

Παιδιά: Larisa Anatolyevna, μια πολύ όμορφη εικόνα, είστε υπέροχοι.

II. Μετακίνηση GCD

Εκπαιδευτής: Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα.

Ετοιμαστείτε να ντυθείτε -
Δεν μπορείς χωρίς εμένα.
Οι ενήλικες και τα παιδιά γνωρίζουν -
Θα κουμπώσω τα πάντα στον κόσμο. Τι είναι αυτό?

Παιδιά:Κουμπί, κουμπί.

Εκπαιδευτικός: Και τι είναι ένα κουμπί;

Παιδιά: Κούμπωμα ρούχων.

Εκπαιδευτικός: Τι συνδετήρες γνωρίζετε;

Παιδιά: Κουμπιά, γάντζοι, φερμουάρ, Velcro, κορδόνια.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, αν έχετε χάσει ένα κουμπί από ένα φόρεμα, ένα πουκάμισο, πώς μπορείτε να λύσετε αυτό το πρόβλημα;

Καταιγισμός ιδεών, τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους, προτάσεις για τον τρόπο επίλυσης αυτού του προβλήματος, εργασία σε ζευγάρια, ως ομάδα.

Παιδιά: Μπορείτε να ράψετε σε άλλο κουμπί.

Εκπαιδευτικός: Δεν έχετε άλλο κουμπί.

Παιδιά: Στερεώστε σε καρφίτσα, ράψτε με οδοντογλυφίδα, ράψτε με κλωστή, ράψτε με βελόνα, δέστε με δαντέλα.

Εκπαιδευτικός: Ένα τόσο μικρό πράγμα είναι ένα κουμπί, αλλά τι σημαντικό. Συμφωνείς μαζί μου?

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θέλετε να μάθετε την ιστορία των κουμπιών, ποια ήταν τα κουμπιά, πόσο χρονών ήταν το κουμπί;

Παιδαγωγός:

Κοίταξέ με!
Ο οδηγός σας σήμερα εγώ
Δεν χάθηκε ούτε λεπτό
Σας προσκαλώ να πάτε
Μην ξεχάσετε να αποκτήσετε δεξιότητες!

Παρουσίαση «The Story of a Little Button».

Η ιστορία του κουμπιού ξεκίνησε επτακόσια χρόνιαπίσω.

Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι έφτιαχναν ρούχα για τον εαυτό τους από δέρματα ζώων. Έριξαν το δέρμα στους ώμους και το έδεναν στη μέση. Τέτοια ρούχα ήταν άβολα: δυσκόλευαν τις κινήσεις, άνοιγαν διάπλατα. Για τη στερέωση των ρούχων, άρχισαν να χρησιμοποιούνται κόκαλα ζώων και ξύλινοι ογκόλιθοι, που βρίσκονταν σε τρύπες.

Πέρασαν αιώνες. Οι άνθρωποι έχουν μάθει να κλωσουν το μαλλί, να φτιάχνουν ύφασμα, να ράβουν ρούχα από αυτό. Έχουν αλλάξει και τα κουμπιά. Τρυπημένα βότσαλα προσαρμόστηκαν στα ρούχα και κομμάτια ξύλου πετάχτηκαν πάνω τους - βρόχους.

Για τους αρχαίους Έλληνες και τους Ρωμαίους, οι καρφίτσες χρησιμοποιούνταν ως κουμπώματα. Έμοιαζαν με παραμάνες. Επιπλέον, οι καρφίτσες χρησίμευαν και ως διακόσμηση, αποτελώντας σημάδια πλούτου και αρχοντιάς.

Διαφάνεια 7,8,9.

Στη Ρωσία, τα πιο συνηθισμένα ήταν κούφια μεταλλικά κουμπιά σφαιρικού ή επιμήκους σχήματος με στρογγυλό βρόχο. Ήταν φτιαγμένα από ασήμι, χρυσό, πλούσια διακοσμημένα με μαργαριτάρια. Τα κουμπιά σε εκείνες τις μακρινές εποχές ήταν ένα ακριβό και υδαρές πράγμα. Αυτά τα κουμπιά κοστίζουν περισσότερο από το ίδιο το φόρεμα.

Οι απλοί άνθρωποι πίστευαν ότι τα διακοσμημένα κουμπιά διώχνουν τις κακές δυνάμεις, παίζουν το ρόλο των φυλαχτών, γι 'αυτό ονομάζονταν κουμπιά - από τη λέξη "φοβίζω". Οι κύκλοι σήμαιναν τον ήλιο. Το πεντάκτινο αστέρι είναι σύμβολο γονιμότητας. Για «μεγαλύτερη αντοχή», τοποθετούνταν μέσα τους και ένα κομμάτι μέταλλο ή ένα στρογγυλό βότσαλο, το οποίο όταν μετακινούνταν έβγαζε έναν ήχο παρόμοιο με το χτύπημα της καμπάνας. Η εύρεση ενός κουμπιού εξακολουθεί να θεωρείται καλός οιωνός και αν μια μαύρη γάτα διέσχισε το μονοπάτι σας, απλώς αγγίξτε το κουμπί και μπορείτε να προχωρήσετε με ασφάλεια.

Ο Πέτρος Α', που διέταξε να ράψει, κουμπιά στο μπροστινό μέρος του μανικιού της στολής ενός στρατιώτη με έναν σκοπό: κράτησε το ακριβό ύφασμα, μην επιτρέποντας στους στρατιώτες να σκουπίσουν τη μύτη ή το στόμα τους με τα μανίκια τους μετά το φαγητό, τους απογαλακτίστηκε από ένα κακό συνήθεια.

Υπήρχαν ακόμη και κουμπιά που ήταν πραγματικό έργο τέχνης. Οι καλλιτέχνες άρχισαν να ζωγραφίζουν κουμπιά σαν πίνακες ζωγραφικής: εικόνες ανθρώπων, ζώων, εντόμων. Πολλά από αυτά έχουν γίνει έργα τέχνης και τώρα φυλάσσονται σε μουσεία.

Διαφάνεια 13.14.

Για να είναι γενικά διαθέσιμα τα κουμπιά, οι τεχνίτες άρχισαν να χρησιμοποιούν φθηνά υλικά στην κατασκευή τους - ξύλο, κόκκαλο, γυαλί, μέταλλο κ.λπ.

Διαφάνεια 15.16.

Στο στρατό χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικά κουμπιά για να διακρίνουν έναν ναύτη από έναν σηματοδότη ή πυροβολικό.

Διαφάνεια 17,18,19,20.

Τα κουμπιά έγιναν γρήγορα ένα σημαντικό κομμάτι της ένδυσης. Στη σύγχρονη ζωή, τα κουμπιά χρησιμοποιούνται όχι μόνο για να στερεώνουν ρούχα, αλλά και για να διακοσμούν και να δημιουργούν ενδιαφέροντα, όμορφα πράγματα. Για παράδειγμα, όπως φαίνονται στη διαφάνεια. Οι άνθρωποι που κάνουν τέτοια ασυνήθιστα όμορφα πράγματα ονομάζονται σχεδιαστές.

Εκπαιδευτής: Επαναλάβετε παιδιά, σχεδιαστές.

Παιδιά: Σχεδιαστές.

Εκπαιδευτικός: Θέλετε να γίνετε σχεδιαστές;

Φυσική Αγωγή "Κουμπί"

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Όλοι μπορούμε να μετρήσουμε.
Ξέρουμε και εμείς πώς να χαλαρώνουμε.
Βάλτε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη σας.
Σηκώστε το κεφάλι ψηλότερα
Και εύκολο, εύκολο να αναπνεύσει.
Ας πάρουμε τα κουμπιά στα χέρια μας
Και μεταδίδουμε στη μουσική.
Όταν έρθει η σιωπή.
Πες μου, τι κουμπί έχεις;

Όταν η μελωδία σταματά, το παιδί με το κουμπί στα χέρια αποκαλεί τις ιδιότητες του κουμπιού, μεγάλο, πράσινο, όμορφο.

Παιδιά:Ναί.

Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν πολλά κουμπιά στο κουτί μου και όλα είναι τόσο διαφορετικά.

Εκπαιδευτικός: Δείτε τι είναι στο τραπέζι μου;

Παιδιά: Ένας κορμός δέντρου, ένας κορμός σημύδας σε μια γλάστρα.

Εκπαιδευτικός: Ας φτιάξουμε ένα δέντρο με κουμπιά μαζί σας. Θα μαζέψετε κουμπιά, κλαδιά αυτού του δέντρου στην πετονιά και θα τα στερεώσετε στον κορμό.

Και θέλω να σας υπενθυμίσω τον κανόνα:
Μην βάζετε κουμπιά στο στόμα σας
Μην τα βάζετε στη μύτη σας.

Η δασκάλα μαζί με τα παιδιά φτιάχνουν ένα δέντρο με κουμπιά. Ακούγεται μια ηχογράφηση, ένα παιδικό τραγούδι "The Button Comes Off".

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα «Κουμπί».

Παιδαγωγός:

"Κουμπί".

Στη σκόνη, μόλις αντιληπτή,
Χάλκινο κουμπί.
Το τρίβεις πιο δυνατά
Η άγκυρα λάμπει πάνω του.
Μπορεί,
Αυτό το κουμπί
Σε ένα ναυτικό σακάκι
Γύρισα σχεδόν τον μισό κόσμο
Κολύμπησε από μακριά.
Είδε λοιπόν
Ελέφαντας με αυτιά.
Σημαίνει ότι επισκέφτηκα τις χώρες
Όπου υπάρχουν μαϊμούδες στα κλαδιά.
Στην άκρη ενός τεράστιου κολάρου πάγου
Οι πιγκουίνοι της χόρεψαν.
Στην προβλήτα τα ξημερώματα
Τα παιδιά τη συνόδευαν.
Ίσως σε μια καταιγίδα στο τιμόνι
Παραλίγο να το βγάλω
Από το παλτό ενός ναυτικού,
Μην της πιάνεις το χέρι.
Γ. Γκορμπόφσκι

Αντανάκλαση.

Εκπαιδευτικός: Κοίτα, τι όμορφο δέντρο έχουμε. Είστε πραγματικοί σχεδιαστές. Σας άρεσε το μάθημά μας; Λοιπόν, τι νέο έχετε μάθει;

Παιδιά: Μάθαμε την ιστορία των κουμπιών, ήμασταν στο ρόλο των σχεδιαστών, δημιουργήσαμε ένα δέντρο κουμπιών.

Παιδαγωγός:

Αλλά ήρθε η ώρα να πούμε αντίο
Αντίο σε σένα.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

1. Περιοδικό «Προσχολική Παιδαγωγική», Νο 1 2014;

2. Nuzhdina TD, Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά, 2008;

3.O.V. Dybina, Τι προηγήθηκε, 1999.

4. Πόροι του Διαδικτύου.

Έργο με θέμα: "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κουμπί!"

Ολοκληρώθηκε το:

Παιδαγωγοί ΜΠΔΟΥ "ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ №16 στο Βίμποργκ"

Φιλίπποβα Ν.Φ

Peskova L.A.

Τύπος έργου: θεματική περιοχή - γνωστική ανάπτυξη. από τη φύση της θεματικής περιοχής - παρκαριστικό-ενδεικτικό. κατά σύνθεση - ομάδα? διάρκεια - 1 μήνας.

Συμμετέχοντες στο έργο : παιδιά της μεσαίας ομάδας, γονείς και παιδαγωγούς

Πρόβλημα: έλλειψη γνώσης σχετικά με το ιστορικό του κουμπιού.

Στόχος του έργου: ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας στον αντικειμενικό κόσμο.

Τελική εκδήλωση: δημιουργία ενός μίνι μουσείου "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κουμπί ..."

• Για παιδιά: να εξοικειώσει τα παιδιά με την ιστορία της εμφάνισης των κουμπιών. να δείξει τη σημασία ενός κουμπιού στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων. να εδραιώσει τις θεωρητικές γνώσεις σχετικά με τα κουμπιά, τη σημασία και την εφαρμογή τους σε διάφορες δημιουργικές δραστηριότητες. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, της προσοχής, της μνήμης. να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών.
• Για εκπαιδευτικούς: προσομοίωση ενός κύκλου εργασιών παιχνιδιού και ασκήσεων με κουμπιά. να προωθήσει τη χρήση της μεθόδου έργου στην εργασία με παιδιά, να διαμορφώσει μια θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στις δραστηριότητες του έργου. χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές μορφές αλληλεπίδρασης και συνεργασίας με τους γονείς.
• Για γονείς: δημιουργία και αναπλήρωση της συλλογής· αύξηση της ικανότητας εξοικείωσης των παιδιών με τα κουμπιά. προσελκύουν ενεργό συμμετοχή στις δραστηριότητες του έργου.

.

Προϊόντα έργου: Για παιδιά: χειροποίητα άρθρα από κουμπιά με θέμα "Υπέροχοι μετασχηματισμοί ενός κουμπιού". παραμύθια και ιστορίες περιπέτειες με κουμπί. σχέδια με θέμα: "Τι είναι τα κουμπιά" Για εκπαιδευτικούς: παρουσίαση του έργου· παραγωγή εγχειριδίων και διδακτικών παιχνιδιών. Για γονείς: δημιουργία και αναπλήρωση της συλλογής. Στάδια έργου: 1. Προπαρασκευαστική - εξοικείωση των γονέων με το πρόβλημα, το σκοπό και τους στόχους του έργου. κατανομή των καθηκόντων μεταξύ των συμμετεχόντων στο έργο· επιλογή σαφώς μεθοδικής, ενημερωτικής και φανταστικής λογοτεχνίας, επεξηγηματικού υλικού για αυτό το θέμα. επιλογή υλικού για έρευνα και παραγωγικές δραστηριότητες παιδιών. επιλογή υλικού για τη συλλογή · ανάπτυξη διδακτικών βοηθημάτων, περιλήψεις OD 2. Πρακτικό: ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών του έργου.

.

Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση» Συνομιλία: "Τι είναι ένα κουμπί;", "Τι χρησιμεύουν τα κουμπιά;" Δραστηριότητα παιχνιδιού Διδακτικά παιχνίδια : "Τι περιττεύει;" , "Βρείτε ένα ζευγάρι", "Χάντρες", "Επιλογή ανά χρώμα", "Πώς μοιάζει ένα κουμπί;" κουμπιά ". Ασκήσεις παιχνιδιού: "Βρες το σωστό σπίτι", "Διακόσμησε το φόρεμα", "Μέτρησε με άγγιγμα", "Χτύπα τον στόχο" - ένα παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο, ταξινομήστε τα κουμπιά σύμφωνα με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: κατά σχήμα. με χρώμα? στο μέγεθος? με τον αριθμό των οπών, μετρήστε τα κουμπιά στον εαυτό σας και δείξτε τα με αριθμούς, διαμορφώνοντας γεωμετρικά σχήματα από κουμπιά. Κατασκευή . "Κορνίζα για τη χαριτωμένη μαμά", "Αστείο φίδι", "Μπουκέτο με κουμπιά" ,. Πειραματική δραστηριότητα αναζήτησης ... Εξέταση σχεδίων σε κουμπιά κάτω από μεγεθυντικό φακό. Γνωριμία με τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των υλικών από τα οποία κατασκευάζονται τα κουμπιά.

« Καλλιτεχνική δημιουργία» Ζωγραφική: «Η παντόφλα της μαμάς διακοσμημένη με κουμπιά», "Think and Draw Your Own Button", "The Sorceress-Button" "Επικοινωνία »Παροιμίες και ρήσεις για κουμπιά, συγγραφή παραμυθιών για κουμπιά. Παιχνίδια που χρησιμοποιούν την τεχνολογία "TRIZ": "Τι θα γινόταν αν οι άνθρωποι ζούσαν χωρίς κουμπιά." Σχεδιάζοντας περιγραφικές ιστορίες για κουμπιά. Παιχνίδια ρόλων «κοινωνικοποίηση»: "Ατελιέ", "Κατάστημα", " Μια οικογένεια" Κατά την υλοποίηση του έργου πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες εργασίες: Εργαστείτε με παιδιά. Τα κύρια ερωτήματα της ερευνητικής δραστηριότητας προσδιορίστηκαν: "Τι σημαίνει η λέξη" κουμπί ";", "Τι χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι πριν από την εφεύρεση των κουμπιών;"; "Ποια ήταν τα πρώτα κουμπιά;"; "Τι είδους κουμπιά υπάρχουν;"; "Από τι υλικά είναι κατασκευασμένα τα κουμπιά;"; "Ποιοι είναι οι τρόποι για να ράψεις κουμπιά;" «Τι άλλο, εκτός από το κούμπωμα, χρησιμοποιούνται κουμπιά;», Μάθαμε ότι η λέξη «κουμπί» προήλθε από τη λέξη «τρομάς». Κατά την υλοποίηση του έργου, η εργασία με κουμπιά κατέστησε δυνατή τη σημαντική επέκταση των οριζόντων των παιδιών.

.

Γρίφοι και παροιμίες

1. Ετοιμαστείτε να ντυθείτε - 1." Τα κουμπιά δεν ράβονται στο στόμα κάποιου άλλου"

Δεν μπορείς χωρίς εμένα.

Οι ενήλικες και τα παιδιά γνωρίζουν - 2. "Έξυπνο έξυπνο κορίτσι - τι ελαφρύ κουμπί"

Θα κουμπώσω τα πάντα στον κόσμο. Τι είναι αυτό?

3. "Απλό σαν κουμπί"

2. Στρογγυλό αλλά όχι τροχό;

3. Στρογγυλό με τρύπες, μπορώ να ράψω; 4. «Τα κουμπιά είναι επιχρυσωμένα, αλλά δεν έχουν φάει τρεις μέρες»

4. Κυλιόμενος, αλλά όχι κύκλος;

“ Κουμπί".

Στη σκόνη, μόλις αντιληπτή, Χάλκινο κουμπί. Το τρίβεις πιο δυνατά Η άγκυρα λάμπει πάνω του. Μπορεί, Αυτό το κουμπί Σε ένα ναυτικό σακάκι Γύρισα σχεδόν τον μισό κόσμο Κολύμπησε από μακριά. Είδε λοιπόν Ελέφαντας με αυτιά. Σημαίνει ότι επισκέφτηκα τις χώρες Όπου υπάρχουν μαϊμούδες στα κλαδιά. Στην άκρη ενός τεράστιου κολάρου πάγου Οι πιγκουίνοι της χόρεψαν. Στην προβλήτα τα ξημερώματα Τα παιδιά τη συνόδευαν.

Ίσως σε μια καταιγίδα στο τιμόνι Παραλίγο να το βγάλω Από το παλτό ενός ναυτικού, Μην της πιάνεις το χέρι. Γ. Γκορμπόφσκι

Φυσική Αγωγή "Κουμπί"

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Ξέρουμε και εμείς πώς να χαλαρώνουμε.

Βάλτε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη σας.

Σηκώστε το κεφάλι ψηλότερα

Και εύκολο, εύκολο να αναπνεύσει.

Ας πάρουμε τα κουμπιά στα χέρια μας

Και μεταδίδουμε στη μουσική.

Όταν έρθει η σιωπή.

Πες μου, τι κουμπί έχεις;

Παραμύθι "Το μαγικό κουμπί" Iris Revue

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας σκαντζόχοιρος. Μια μέρα περπατούσε στο μονοπάτι και βρήκε ένα κουμπί.

- Ωραίο δώρο για το νέο μου παλτό, σκέφτηκε ο σκαντζόχοιρος.

Αλλά ο γείτονας του σκίουρου είπε ότι θα ήταν ωραίο να βρεις κάποιον που είχε χάσει αυτό το κουμπί.

- Αυτό το κουμπί δεν μπορεί να ανήκει σε έναν ποντίκι, έχει ένα κίτρινο γιλέκο και το κουμπί είναι κόκκινο», είπε ο σκαντζόχοιρος.

- Επίσης δεν ταιριάζει σε λαγό. Έχει ένα γκρι ή άσπρο παλτό», προέτρεψε ο σκίουρος.

- Ίσως μια κόκκινη αλεπού ή μια καφέ αρκούδα έχει χάσει ένα κουμπί; - προσπαθούσαν να βρουν έναν σκίουρο και έναν σκαντζόχοιρο. Αλλά οι φίλοι δεν ήθελαν να συναντηθούν ούτε με την αλεπού ούτε με την αρκούδα.

Και τα φρέσκα νέα τα έφερε η καρακάξα στην ουρά. Είπε ότι ο Baba Yaga είχε χάσει το κουμπί και ότι αυτό το κουμπί ήταν μαγικό.

Ο σκαντζόχοιρος και ο σκίουρος ήταν ευχαριστημένοι, αλλά λίγο αναστατωμένοι. Χαιρόντουσαν που το κουμπί ήταν μαγικό και ότι η μαγεία ήταν πάντα ενδιαφέρουσα, αλλά ήταν αναστατωμένοι γιατί έπρεπε να πάνε στην Μπάμπα Γιάγκα και εκείνη θα ήταν πάντα σοφή να κάνει κάτι.

Αλλά δεν υπάρχει τίποτα να κάνετε, στείλτε έναν σκαντζόχοιρο με έναν σκίουρο στον Μπάμπα Γιάγκα. Είδε το δικό της κουμπί, έτσι αμέσως χαμογέλασε.

- Αυτό είναι από το sundress μου», είπε. Και τότε στένεψε πονηρά τα μάτια της, κοίταξε τον καλοσυνάτο σκαντζόχοιρο και τον σκίουρο και είπε:

- Θα σας δώσω αυτό το κουμπί. Δεν είναι εύκολο. Αν την τρίψεις ελαφρά, τότε θα αρχίσει να λέει ιστορίες.

Οι φίλοι ήταν ευχαριστημένοι, ευχαρίστησαν τον Baba Yaga.

Τώρα, όταν ο σκαντζόχοιρος και ο σκίουρος βγαίνουν στο λυκόφως, παίρνουν μαζί τους ένα μαγικό κουμπί. Και τους λέει παραμύθια...

Περίληψη μαθησιακής κατάστασης παιχνιδιού Θέμα: «Ιστορία ενός κουμπιού» για μεγαλύτερα παιδιά

Στόχος:δημιουργία μιας συλλογής κουμπιών
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία της προέλευσης των κουμπιών.
2. Διεγείρετε το ενδιαφέρον για σύγκριση αντικειμένων, μάθηση για τα χαρακτηριστικά, τον σκοπό τους.
3. Για να διαμορφώσετε την ικανότητα της ασφαλούς συμπεριφοράς κατά την εργασία με κουμπιά.
Ανάπτυξη:
1. Για να διορθώσετε τον ποσοτικό λογαριασμό εντός 10, τη δυνατότητα προσδιορισμού του σχήματος, του χρώματος, του μεγέθους.
2. Να εμπεδώσουν γνώσεις για τα κουμπιά (σχήμα, μέγεθος, τύποι, από τι υλικό είναι κατασκευασμένα).
3. Διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών, αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, μνήμη και δημιουργική φαντασία.
4. Διευρύνετε τους ορίζοντες με τη βοήθεια γνωστικών – ερευνητικών δραστηριοτήτων.
5. Να αναπτύξουμε μια εικονιστική αντίληψη της ιστορίας του παρελθόντος μας, ενδιαφέρον.
6. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Εκπαιδευτικός:
1. Να καλλιεργήσουμε το σεβασμό για τους προγόνους μας, το έργο και τη ζωή τους, για τις εθνικές αξίες.
2. Να αναδείξει την ακρίβεια, την περιέργεια, την επιμονή.
Προκαταρκτικές εργασίες:Διεξαγωγή οργανωμένων εκπαιδευτικών καταστάσεων στο πλαίσιο του έργου "Κουμπιά". εξέταση κουμπιών κάτω από μεγεθυντικό φακό. πειράματα: "Βυθίζεται - δεν βυθίζεται", "Θα προσελκύσει με μαγνήτη"; επιλογή ρήσεων και παροιμιών για κουμπιά. εξέταση χειροτεχνίας από κουμπιά σε εικονογραφήσεις. παιχνίδι με κουμπιά "Συλλέξτε τις χάντρες για την κούκλα"? διαβάζοντας «Το χαμένο κουμπί» του G. Shalaev.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Πρακτικά - παίζουν: διδακτικά παιχνίδια
Ρεσεψιόν:ερωτήσεις, οδηγίες, εξηγήσεις, δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού.
Οπτική - μέθοδος επίδειξης, χρήση TCO.
Τεχνικές:επίδειξη της παρουσίασης, είδη?
Λεκτική - ιστορία του δασκάλου, συνομιλία, ερωτήσεις προς τα παιδιά. μέθοδος αύξησης της γνωστικής δραστηριότητας: σύγκριση, μέθοδος ερωτήσεων, μέθοδος επανάληψης.
Τεχνικές:εξήγηση, ένδειξη.
Εξοπλισμός:βαλίτσα με ρούχα? κουτί με κουμπιά? παρουσίαση "Ιστορία του κουμπιού"? κουμπιά (σε σχήμα, μέγεθος, υλικό). κάρτες σύμφωνα με τον αριθμό των παιδιών με κουμπιά κολλημένα πάνω τους από 1 έως 10. αριθμοί στις κάρτες? πολύχρωμα κουμπιά από χαρτόνι. κουτί με κελιά για κουμπιά ταξινόμησης. τηλεόραση.

Η πορεία του παιχνιδιού κατάσταση προπόνηση

1. Εισαγωγικό μέρος
Τα παιδιά παίζουν στο χαλί.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι καλή μέρα σήμερα! Ας χαιρετιστούμε.
Παιχνίδι καλωσορίσματος "Τα έξυπνα κεφάλια μας"
Ας σταθούμε δίπλα δίπλα, σε κύκλο,
Ας πούμε γεια ο ένας στον άλλον.
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια:
«Γεια σου!» Και «Καλημέρα!»
Αν όλοι χαμογελάσουν -
Η καλημέρα θα ξεκινήσει.
- ΚΑΛΗΜΕΡΑ!
2. Κύριο μέρος
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξατε τη βαλίτσα μας σήμερα; Μερικές φορές βρίσκουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα σε αυτό. Και τι περιλαμβάνει σήμερα;
Εκπαιδευτικός: Seryozha, παρακαλώ, φέρτε μας μια βαλίτσα (Ο Seryozha φέρνει μια βαλίτσα). Ας καθίσουμε στο χαλί να μας βολέψει και να δούμε τι έχουμε στη βαλίτσα μας σήμερα.
Ο δάσκαλος ξεδιπλώνει την κασέτα μπροστά στα παιδιά με τις λέξεις "Μασέτα, ξεδιπλώστε την κασέτα και σταματήστε τα παιδιά!" Κάθεται σε μια καρέκλα, την ανοίγει και κοιτάζει τη βαλίτσα, τα παιδιά επίσης.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε - τι είναι;
Παιδικές απαντήσεις: Shktulka!
Ο δάσκαλος δείχνει ένα παλιό κουτί.
Εκπαιδευτής: Τι όμορφο κουτί! Τι μπορεί να υπάρχει σε αυτό; Ας κροταλιστούμε, αναποδογυρίζουμε το κουτί (κροταλίζει το κουτί, το αναποδογυρίζει). Τι πιστεύετε ότι υπάρχει στο κουτί;
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός: Ναι…, όλα μπορούν να είναι στο κουτί.
Τώρα θα δούμε τι υπάρχει στο κουτί.
Τα παιδιά ανοίγουν το κουτί.
Εκπαιδευτικός: Τι είναι;
Παιδιά: Κουμπιά!
Εκπαιδευτικός: Και τι είναι ένα κουμπί;
Παιδιά: Ένα κουμπί είναι ένα κούμπωμα που συνδέει δύο ρούχα.
Εκπαιδευτικός: Σωστά. Παιδιά, τα κουμπιά είναι ίδια; Σε τι διαφέρουν μεταξύ τους; Είναι απαραίτητο να ρίξετε όλα τα κουμπιά σε ένα δίσκο και να τα εξετάσετε προσεκτικά.
Τα παιδιά βοηθούν στην αφαίρεση των ρούχων και της ταινίας.
Ο δάσκαλος σηκώνεται, παίρνει το δίσκο, αδειάζει τα κουμπιά και κάθεται σε μια καρέκλα κοντά στο τραπέζι.
Εκπαιδευτής: Τα παιδιά στέκονται γύρω από το τραπέζι.
Τα παιδιά σηκώνονται και στέκονται κοντά στο τραπέζι με ένα δίσκο.
Εκπαιδευτής: Υπάρχουν κουμπιά σε ένα πόδι, και υπάρχουν κουμπιά χωρίς πόδι.
Σκεφτείτε.
- Πόσες τρύπες στα κουμπιά;
Τα παιδιά απαντούν.
- Πώς διαφέρουν τα κουμπιά σε μέγεθος μεταξύ τους;
Τα παιδιά απαντούν.
- Από τι υλικό είναι κατασκευασμένα τα κουμπιά;
Τα παιδιά απαντούν.
- Τι χρώμα έχουν τα κουμπιά;
Τα παιδιά απαντούν.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, μου τα είπες καλά για τα κουμπιά.
Παιδιά, ξέρετε ότι δεν υπήρχαν κουμπιά πριν. Πώς τα πήγαιναν οι άνθρωποι χωρίς κουμπιά πριν; Από τι ήταν κατασκευασμένα τα πρώτα κουμπιά;
Ενδιαφέρουσες ερωτήσεις, πραγματικά! Θα θέλατε να μάθετε τις απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις;
Παιδιά: ΝΑΙ!
Εκπαιδευτικός: Τότε σας προσκαλώ να παρακολουθήσετε το ιστορικό του κουμπιού. Έλα μέσα και κάτσε στα τραπέζια.
Ο δάσκαλος αφήνει ένα δίσκο με κουμπιά στο τραπέζι. Τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια.
Παιδαγωγός (Στάθηκε στην τηλεόραση): Αποδεικνύεται ότι όλα τα αντικείμενα έχουν τη δική τους ιστορία. Και αυτή η ιστορία είναι κουμπιά.
Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια και παρακολουθούν μια παρουσίαση.
Προβολή παρουσίασης
Διαφάνεια 1
"Ιστορία του κουμπιού"
Διαφάνεια 2
Τα κουμπιά έχουν πλούσια ιστορία.
Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι έφτιαχναν ρούχα για τον εαυτό τους από δέρματα ζώων, πετούσαν το δέρμα στους ώμους τους και τυλίγονταν σε μια ζώνη.
Ήταν πολύ άβολα, τα ρούχα άνοιγαν, δυσκολεύοντας την κίνηση.
Διαφάνεια 3
Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι συνέδεαν τα ρούχα τους με διάφορα κόκαλα ζώων, μικρά ραβδιά, αγκάθια φυτών και ξύλινους λίθους που έμπαιναν στις υποδοχές.
Διαφάνεια 4
Όσο περνούσε ο καιρός, ο κόσμος μάθαινε να ράβει ρούχα και άλλαξαν και τα κουμπιά. Δεν μπορούσαν ακόμη να ονομαστούν κουμπιά. Αυτοί οι σύνδεσμοι μοιάζουν με αυτό:
Διαφάνεια 5
Τα κουμπιά σε εκείνες τις μακρινές εποχές ήταν ένα πολύ ακριβό και μοντέρνο πράγμα. Από τι δεν κατασκευάζονταν: πολύτιμα μέταλλα, κόκαλα, ξύλο, δέρμα, κρύσταλλο, γυαλί, μαργαριτάρια και φίλντισι, πολύτιμες και διακοσμητικές πέτρες. Τα κουμπιά θεωρούνταν πολύτιμο, γιατί συχνά ήταν κοσμήματα. Μεταβιβάστηκαν κληρονομικά, αφέθηκαν ως προίκα, κρυμμένα ως θησαυρός.
Διαφάνεια 6
Οι άνθρωποι αγαπούσαν τόσο πολύ τα κουμπιά που έστησαν μνημεία στα κουμπιά
Μνημείο κουμπιών στο Κίεβο, Ουκρανία
Αριθμός διαφάνειας 7
Dorogobuzh, περιοχή Σμολένσκ
Εκπαιδευτής: Μια πολύ ενδιαφέρουσα ιστορία για τα κουμπιά! Αλήθεια?
Και τώρα έκλεισαν τα μάτια τους.
Γυμναστική για τα μάτια "Τα μάτια πρέπει να ξεκουραστούν"
(Παιδιά κλείνουν τα μάτια)
- "Πρέπει να πάρεις μια βαθιά ανάσα" (Βαθιά ανάσα. Μάτια ακόμα κλειστά)
- "Τα μάτια θα τρέχουν σε κύκλο" (Τα μάτια είναι ανοιχτά.
Κίνηση της κόρης σε κύκλο δεξιόστροφα και αριστερόστροφα)
- "Πολλές, πολλές φορές θα αναβοσβήνουν" (Συχνό ανοιγοκλείσιμο των ματιών)
- "Eyes feel good" (Ελαφρύ άγγιγμα κλειστών ματιών με τα ακροδάχτυλα)
- "Όλοι θα δουν τα μάτια μου!" (Μάτια ανοιχτά. Ένα πλατύ χαμόγελο στο πρόσωπό του)

Εκπαιδευτικός: Τώρα ας επιστρέψουμε στα κουμπιά μας. Βγείτε στο χαλί.
Τα παιδιά είναι σκορπισμένα στο χαλί.

Παιχνίδι "Σε ποια πλευρά είναι ραμμένα τα κουμπιά"
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τα ρούχα σας. Μετρήστε πόσα κουμπιά, αν υπάρχουν, έχετε στα ρούχα σας;
Τα παιδιά μετράνε. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά πόσα κουμπιά έχουν.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά. Τα κουμπιά είναι ραμμένα με τον ίδιο τρόπο για αγόρια και κορίτσια; (Τα παιδιά σκέφτονται, αναζητούν απάντηση στην ερώτηση)
Εκπαιδευτικός: Κορίτσια, σε ποια πλευρά είναι ραμμένα τα κουμπιά στα ρούχα σας; Και οι θηλιές, από ποια πλευρά;
Τα παιδιά απαντούν.
Εκπαιδευτικός: Και για τα αγόρια;
Τα παιδιά απαντούν
Παιδαγωγός: Παιδιά, ο κανόνας του ραψίματος κουμπιών σε ανδρικά και γυναικεία ρούχα ήρθε και σε εμάς από το παρελθόν. Στην αρχαιότητα, οι πλούσιες γυναίκες ντύνονταν από υπηρέτριες και για να τις κουμπώνουν ευκολότερα, ράβονταν κουμπιά στα αριστερά και οι άντρες ντύνονταν πάντα μόνοι τους, ακόμα και οι πιο πλούσιοι, και είναι πιο εύκολο γι' αυτές να κουμπώνουν κουμπιά στο σωστά.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, βρήκα ένα παιχνίδι για εσάς. Αφήστε αυτά τα όμορφα χρωματιστά κουμπιά από χαρτόνι να είναι σαν αληθινά. Επιλέξτε οποιοδήποτε κουμπί για τον εαυτό σας.
Υπαίθριο παιχνίδι "Βρες το κουμπί"
Εκπαιδευτής: Μόλις ξεκινήσει η μουσική, θα αρχίσετε να κινείστε με τυχαία σειρά κατά μήκος του χαλιού. Μόλις σταματήσει η αναπαραγωγή της μουσικής, θα είστε σε ανάθεση.
Πρώτη εργασία: Σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλον όσοι έχουν κουμπιά ίδιου χρώματος και μεγέθους. Ας αρχίσουμε!
Τα παιδιά κινούνται κατά μήκος του χαλιού υπό τη μουσική. Μόλις η μουσική σταμάτησε να παίζει, τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Σχηματίστε τρεις ομάδες: - μεγάλο μπλε με 2 και 4 τρύπες
- μεγάλο κόκκινο με 2 και 4 τρύπες


Δεύτερη εργασία: Σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλον που έχουν κουμπιά του ίδιου χρώματος και του ίδιου αριθμού οπών. Ας αρχίσουμε!
Τα παιδιά κινούνται κατά μήκος του χαλιού υπό τη μουσική. Μόλις η μουσική σταμάτησε να παίζει, τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Δημιουργούνται πέντε ομάδες:
- μεγάλο μπλε με 2 τρύπες
- μεγάλο μπλε με 4 τρύπες
- μεγάλο κόκκινο με 2 τρύπες
- μεγάλο κόκκινο με 4 τρύπες
- μικρό κίτρινο με 4 τρύπες
Εκπαιδευτικός: Ελέγχετε ο ένας τον άλλον. Κανείς δεν έκανε λάθος;
Τρίτη εργασία: Σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλον που έχουν κουμπιά ίδιου μεγέθους και αριθμού οπών. Ας αρχίσουμε!
Τα παιδιά κινούνται κατά μήκος του χαλιού υπό τη μουσική. Μόλις η μουσική σταματήσει να παίζει, τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Αποτελούν τρεις ομάδες:- μεγάλο μπλε με 2 τρύπες + μεγάλες
κόκκινο με 2 τρύπες?
- μεγάλο μπλε με 4 τρύπες + μεγάλες
κόκκινο με 4 τρύπες?
- μικρό κίτρινο με 4 τρύπες
Εκπαιδευτικός: Ελέγχετε ο ένας τον άλλον. Κανείς δεν έκανε λάθος;
Εκπαιδευτής: Έκανε εξαιρετική δουλειά με την εργασία!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι έχω. Επικόλλησα κουμπιά από το 1 έως το 10. Η αποστολή σας είναι η εξής: μετρήστε τον αριθμό των κουμπιών στην κάρτα και επιλέξτε τον αριθμό που αντιστοιχεί στον αριθμό των κουμπιών.
Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά κάρτες με κολλημένα κουμπιά από 1 έως 10 κομμάτια. Βάζει τους αριθμούς στο τραπέζι.
Διδακτικό παιχνίδι "Μπείτε στη θέση σας"
Εκπαιδευτικός: Έτοιμοι; Ας αρχίσουμε!
Τα παιδιά μετρούν κουμπιά, απομνημονεύουν τον αριθμό τους, παίρνουν έναν αριθμό.
Εκπαιδευτής: Δείξτε την κάρτα σας και τον αριθμό που επιλέξατε.
Τα παιδιά δείχνουν.
Εκπαιδευτικός: Παρακαλώ ελέγξτε ο ένας τον άλλον, είναι όλα σωστά;
Τώρα αλλάξτε κάρτες.
Στη συνέχεια ανταλλάσσουν κάρτες και επαναλαμβάνουν το παιχνίδι ξανά.

Εκπαιδευτής: Μπράβο, όλοι αντεπεξήλθαν στο έργο!
Τα παιδιά δίνουν τις κάρτες στον δάσκαλο, βάζουν τις καρφίτσες στο καλάθι.

Φυσική αγωγή
1, 2, 3, 4, 5
Όλοι ξέρουμε να μετράμε
Ξέρουμε και εμείς πώς να χαλαρώνουμε.
Βάλτε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη σας.
Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλότερα
Και ας αναπνεύσουμε εύκολα...
Ενα δύο! - ψηλότερο κεφάλι,
Τρεις, τέσσερις - οι βραχίονες είναι ευρύτεροι.
Πέντε, έξι - κάτσε ήσυχα.
Ένα - σήκω, σήκω,
Δύο - λυγίστε, ξελυγίστε
Τρία - τρία παλαμάκια στα χέρια σου,
Κεφαλίστε τρία νεύματα.
Θεωρήσαμε φιλικά μαζί σας
Και μίλησαν για αριθμούς.
Και τώρα σηκωθήκαμε μαζί
Ζύμωσαν τα κόκαλά τους.
Λυγισμένο καλά
Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο.
3. Το τελευταίο μέρος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πού κρατούν τα κουμπιά οι μητέρες και οι γιαγιάδες σας;
Παιδιά: σε ένα βάζο, σε ένα κουτί ... ...
Εκπαιδευτής: Αφήστε μας και βάζουμε τα κουμπιά μας από το κουτί σε ένα ειδικά προετοιμασμένο κουτί που έχω ετοιμάσει. Προτείνω να τοποθετήσετε τα κουμπιά σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια:
Εκπαιδευτής: Πρώτα, βρείτε τα κουμπιά στο πόδι. Τώρα βρείτε τα μεταλλικά κουμπιά ανάμεσά τους. Τοποθετήστε τα μεταλλικά κουμπιά σε ξεχωριστή θήκη. Τώρα βρείτε τα υφασμάτινα κουμπιά. Βάλτε τα χωριστά. Τοποθετήστε και τα υπόλοιπα κουμπιά σε ξεχωριστή θήκη.
Εκπαιδευτής: Άπλωσαν τα κουμπιά στο πόδι. Τώρα βρείτε τα μεγαλύτερα κουμπιά δύο οπών. Βάλτε τα στο κελί σας. Βρείτε κουμπιά με δύο ελαφρώς μικρότερες τρύπες.
Εκπαιδευτικός: Τι κουμπιά έχουν απομείνει;
Παιδιά: Με τέσσερις τρύπες.
Εκπαιδευτής: Βάλτε αυτά τα κουμπιά σε ξεχωριστό
κύτταρο.
Εκπαιδευτικός: Κοίτα, έχουμε ένα κουμπί αριστερά. Πώς είναι αυτή;
Παιδιά: Ξύλινο!

Σβετλάνα Βολτσένκο
Button History Project

« Ιστορικό κουμπιών»

γνωστική έρευνα έργο για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Διαβατήριο η εργασία

Εκπαιδευτικός χώρος: Γνωστική λειτουργία

Τύπου η εργασία: γνωστική και ερευνητική.

Από τη φύση των επαφών: Σε εφαρμογή η εργασίαπαίρνουν μέρος παιδιά των ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων, παιδαγωγοί της ομάδας.

Με τον αριθμό των συμμετεχόντων: ομάδα.

Συνάφεια

Δεν είναι μυστικό ότι ο πρωταγωνιστικός ρόλος στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, στη διαμόρφωση του πνευματικού του κόσμου ανήκει στη συναισθηματική σφαίρα. Μέσω αυτής πρέπει να ενεργεί κανείς. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ζει σε ένα συγκεκριμένο φυσικό κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον.

Η ικανότητα του παιδιού να εμψυχώνει τον άψυχο κόσμο με τη φαντασία του του επιτρέπει να «εξανθρωπίσει όλα όσα υπάρχουν»

Υπάρχουν πολλοί τρόποι συμμετοχής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία της αντίληψης και της παραγωγικής δημιουργικότητας. Αφήγηση παραμυθιού, καταστάσεις παιχνιδιού, στοιχεία παντομίμας θα δώσουν στις τάξεις δυναμισμό, ιντριγκαδόρικο μυστήριο.

Τα απορρίμματα είναι ίσως ένα από τα πιο κοινά υλικά για δημιουργικότητα και κεντήματα. Πλαστικά μπουκάλια, δοχεία τροφίμων, φλιτζάνια, κουτάλια και πιάτα, πλαστικά καλαμάκια, νηπιαγωγεία, παλιά πράγματα και άλλα οικιακά απορρίμματα δεν κοστίζουν τίποτα, αλλά χρησιμοποιώντας τα στη δουλειά σας μπορείτε να κάνετε πραγματικά αριστουργήματα.

Θα σταματήσουμε στο κουμπί προς τα κάτω.

Κουμπί- αυτό είναι ένα έτοιμο υλικό, εύκολο στη χρήση για χειροτεχνίες με παιδιά. Μπορείς να πεις "διακοσμητικός"απόβλητα.

Η συνάφεια του θέματός μας είναι ότι το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να δείξει στα παιδιά τι μπορεί να γίνει από ένα συνηθισμένο κουμπιάόπου μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε. Αναπτύξτε δεξιότητες συλλογής. Ενδιαφέρον για ερευνητικές δραστηριότητες

Και επίσης δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (ευελιξία και ακρίβεια στις κινήσεις των δακτύλων)και ευαισθησία αφής - ένα ισχυρό ερέθισμα για την ανάπτυξη της αντίληψης, της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης και της ομιλίας στα παιδιά. Τα παιδιά που έχουν καλύτερα αναπτυγμένες μικρές κινήσεις των χεριών έχουν πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα τα μέρη του που είναι υπεύθυνα για την ομιλία. Τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο ανθρώπινο κεντρικό νευρικό σύστημα.

Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ένα παιδί από πολύ μικρή ηλικία. Αλλά μόνο το να κάνετε τις ασκήσεις θα είναι βαρετό για το παιδί - πρέπει να τις μετατρέψετε σε ενδιαφέροντα και χρήσιμα παιχνίδια. Στην περίπτωσή μας, παιχνίδια που χρησιμοποιούν κουμπιά... Κατασκευή χειροτεχνίας από κουμπιά.

Και η κοινή δουλειά των γονιών με τα παιδιά, η δημιουργία ενός ενιαίου χώρου για την ανάπτυξη ενός παιδιού στην οικογένεια και τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και να γίνουν οι γονείς συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι πολύ σημαντική.

Στόχος η εργασία:

Διαμόρφωση στα παιδιά φυσικών - επιστημονικών ιδεών για τα αντικείμενα του γύρω κόσμου.

Διεύρυνση των οριζόντων μέσω γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συνεκτικής ομιλίας, σκέψης και δημιουργικότητας στα παιδιά.

Καθήκοντα:

Παρουσιάστε στα παιδιά την ιστορία της εμφάνισης των κουμπιών, την ποικιλία τους, το εύρος χρήσης τους.

Ανάπτυξη της επιθυμίας για αναζήτηση και γνωστική δραστηριότητα.

Ανάπτυξη νοητικής δραστηριότητας και δημιουργικότητας.

Διατήρηση των φιλοδοξιών των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας στην εξέταση αντικειμένων για τον εντοπισμό των χαρακτηριστικών τους.

Ενθάρρυνση της ανεξάρτητης χρήσης των κατακτημένων προτύπων από τα παιδιά για την ανάλυση αντικειμένων, επισημαίνοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές τους για διάφορους λόγους.

Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Διαμόρφωση μιας ιδέας για την ποικιλομορφία των ειδών κουμπιά.

Εισαγωγή στα παιδιά σε διαφορετικές μεθόδους ραπτικής κουμπιά.

Βελτίωση της αναλυτικής αντίληψης, διέγερση του ενδιαφέροντος για σύγκριση αντικειμένων, γνώση των χαρακτηριστικών και του σκοπού τους.

Να ενδιαφέρουν και να αιχμαλωτίζουν τα παιδιά με την ιδέα της συλλογής.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Να καλλιεργήσει σεβασμό για τα ρούχα και κουμπιά συμπεριλαμβανομένων.

Στάδια η εργασία

Στάδιο Ι - προπαρασκευαστικό.

Συζήτηση του στόχου, εργασίες με παιδιά.

Προσδιορισμός του επιπέδου σχηματισμού των ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας για κουμπί προς τα κάτω... Χρησιμοποιήθηκε ένα μοντέλο δύο ερωτήσεων "Τι ξέρω εγώ?"και "Τι θέλω να μάθω;"... Έτσι, τα βασικά ερωτήματα της έρευνας δραστηριότητες:

«Τι σημαίνει η λέξη κουμπί?»

«Τι χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι πριν από την εφεύρεση κουμπιά?»

«Ποια ήταν τα πρώτα κουμπιά?»

«Τι τύποι υπάρχουν κουμπιά?»

«Από τι υλικά κατασκευάζονται κουμπιά?»

Το στάδιο II είναι το κύριο.

Τα θέματα έχουν επιλεγεί έργαπου έπρεπε να προετοιμάσουν τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους.

Καθορίστηκαν τα στάδια των ερευνητικών δραστηριοτήτων, συζητήθηκαν επιλογές εύρεσης πληροφοριών, προϊόντα δραστηριότητας που σχεδίαζαν να λάβουν τα παιδιά στο τέλος. η εργασία.

Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής της κοινής έργαπαιδί προσχολικής ηλικίας ετοίμασε δείγματα μεθόδων ραπτικής κουμπιά, μάζεψε υλικό για τους τύπους κουμπιά.

Το στάδιο III είναι το τελευταίο.

Μορφοποίηση του αποτελέσματος η εργασία.

Έχει ετοιμαστεί μια παρουσίαση της υλοποίησης όλων των σταδίων η εργασία.

Κατά τη διάρκεια της έρευνας, δημιουργήθηκε ένα μίνι-μουσείο στην ομάδα, συγκεντρώθηκαν συλλογές κουμπιά, δείγματα κουμπιά«Μέταλλο και πλαστικό κουμπιά» , "Μωρό κουμπιά» , « Κουμπιά - διακοσμητικά» .

Εκτέλεση η εργασία.

Εκπαιδευτική κατάσταση:

Ανάπτυξη του λόγου (ανάπτυξη λόγου)... Εξέταση εικόνων με εικόνα κουμπιά... Προσωπική ιστορία «Πώς έμαθα να κουμπώνω κουμπιά» Συγγραφή περιγραφικών ιστοριών για κουμπί προς τα κάτω... Απομνημόνευση ποιημάτων και παροιμιών για κουμπί προς τα κάτω... Η χρήση παροιμιών, ρήσεων.

Ερχόμενοι με παραμύθια και ιστορίες κουμπιών« Κουμπί» , «Το παραμύθι της αγαπημένης κουμπί» , « Κουμπί» και τα λοιπά.

Ασκήσεις λόγου: "Διαλέξτε και πείτε", « Το κουμπί χάθηκε» , "Οι οποίες κουμπί?» , "Περιγράφω κουμπί» ;

Γνωστική ανάπτυξη: Συνομιλίες σε θέμα: "Από πού προέρχεται κουμπί» , « Ιστορικό κουμπιών» , « Η ιστορία της εμφάνισης των κουμπιών» .

Κατάσταση επικοινωνίας: « Κουμπιά- φορείς πληροφοριών".

Διδακτικά παιχνίδια: «Διανομή κουμπιά σε ομάδες(ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό)», "Φτιάξε μια φωτογραφία", "Βρες ένα ζευγάρι", «Με ποιο γεωμετρικό σχήμα μοιάζει κουμπί» ,

Καλλιτεχνικό – αισθητικό δραστηριότητα:

Ζωγραφική: «Ας ζωγραφίσουμε κουμπί» , «Ας ζωγραφίσουμε κουμπί» , «Ματσάκια

σταφύλια", "Πασχαλίτσα", « Κουμπιάγια χαρακτήρες παραμυθιού", "Ενυδρείο", "Ήλιος"και τα λοιπά.

Γείσο: "Πυραμίδα", «Κούκλα από κουμπιά» , "Σφαίρα", "Σαρανταποδαρούσα", "Φωτεινό πλαίσιο για φωτογραφία", "Fly agaric". "Μέρι Λιβάδι", "Βιταμίνες σε τράπεζα", "Όμορφο πιάτο", "Λουλούδια", "Κάμπια", "Στολισμός του χριστουγεννιάτικου δέντρου", "Μαγικό λουλούδι", "Πασχαλίτσα"και τα λοιπά.

Εφαρμογή: "Σχέδιο εικόνα με κουμπί προς τα κάτω» , "Τσαμπί από σταφύλια", "Κάμπια", "Πυραμίδα", "Funny Men".

Κατασκευή: Δημιουργήστε συμπαγείς δομές από κουμπιάχρησιμοποιώντας σύρμα, πλαστελίνη, μπαστούνια κοκτέιλ κ.λπ.

απλώνοντας κουμπιά με διάφορα σχέδια(μωσαϊκό κ.λπ.) .

"Κάμπια", "Διάταξη μοτίβων", "Πεταλούδα", "Βραχιολάκι για τη μαμά", « «Ένα δέντρο φτιαγμένο από κλωστές και κουμπιά» . "Σπίτι","Γλάστρα με ένα λουλούδι"και τα λοιπά.

Χειρωνακτική εργασία: Ράψιμο κουμπιά, κορδόνι.

«Χάντρες από κουμπιά» "Περιδέραιο", "Καρδιά για τη μαμά", "Ζεστό πιάτο, "Διακόσμηση κουζίνας", "Δαχτυλίδι", "Πεταλούδες", "Πλάκα"και τα λοιπά.

Δραστηριότητα παιχνιδιού:

Διδακτικά παιχνίδια:

"Πως μοιάζει κουμπί» ,» Μωσαϊκό κουμπιών», «Σήκωσε τους τροχούς», "Μετρώ", "Θαύμα- κουμπί» , "Δείτε-στολίστε", "Ράβω κουμπί» ,» "Λουλούδι με επτά λουλούδια", « Κουμπιά» , "Σύνθετες εικόνες", «Βάζοντας τα πράγματα σε τάξη», "Ρίψη κουμπιά» , «Συλλέγω φρούτα», "Γεωμετρικά σχήματα", "Φύτεψε ένα παρτέρι", «Πάρε τα ρούχα σου»και τα λοιπά.

Παιχνίδια ρόλου:

"Κατάστημα", "Στούντιο", "Μια οικογένεια", «Είμαστε σχεδιαστές»και τα λοιπά.

Πειραματική - μηχανή αναζήτησης δραστηριότητα:

Θεώρηση κουμπιά κάτω από ένα μεγεθυντικό φακό; γνωριμία με τις ιδιότητες και τις ποιότητες των υλικών από τα οποία κατασκευάζονται κουμπιά(χρώμα, σχήμα, μέγεθος, διαφάνεια, δύναμη, βάρος, υφή κ.λπ.)

Εργασία με γονείς:

Συναντήσεις γονέων

Συζητήσεις με γονείς σχετικά με τη σημασία αυτού του προβλήματος.

Κατασκευή χειροτεχνίας,

Ερχόμενοι με παραμύθια και ιστορίες κουμπιών,

Αναπλήρωση της συλλογής κουμπιά,

Αναπλήρωση φακέλου « Κουμπί - θαύμα» , "Θαύμα - κουμπί»

Διενέργεια αναθεωρητικού διαγωνισμού χειροτεχνίας «Η μαμά κι εγώ είμαστε βελονιές»

Διεξαγωγή έκθεσης-διαγωνισμού σχεδίων « Κουμπί» "Μου κουμπί»

Διεξαγωγή διαγωνισμού για παραμύθια κουμπί"Ονειροχώρα";

Οικογενειακές διακοπές «Η μητέρα και η γιαγιά μου κι εγώ είμαστε σπουδαίες τεχνίτες!»;

Γράφοντας βιβλία για μωρά για αυτήν ιστορίες ή παραμύθια, σχετικά με κουμπί.

Αναμενόμενα αποτελέσματα.

Διεύρυνση του λεξιλογίου των παιδιών.

Ανάπτυξη σε παιδιά ενδιαφέροντος για έρευνα, πειραματικές δραστηριότητες, δημιουργικές, γνωστικές ικανότητες.

Ενεργή συμμετοχή των παιδιών σε πειράματα και έρευνες.

Ανάπτυξη της ικανότητας να θέτεις ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, να βρίσκεις λύση και να βάζεις κατάλληλο συμπέρασμα.

Αποτελέσματα παρακολούθησης της γνωστικής ανάπτυξης παιδιών διαφορετικών ηλικιών (προσχολική ηλικία, προπαρασκευαστική)έδειξε στην ομάδα την επιτυχία της δουλειάς που έγινε. Τα παιδιά άρχισαν να κάνουν περισσότερες ερωτήσεις, να δείχνουν ενεργά ενδιαφέρον για τα αντικείμενα του γύρω κόσμου, να δημιουργούν συνδέσεις μεταξύ των ιδιοτήτων των αντικειμένων και της χρήσης τους.

Ιστορία των κουμπιώνμαγνήτισε τόσο πολύ τα παιδιά και τους γονείς τους που άρχισαν να δημιουργούν οικογενειακές συλλογές κουμπιά.

Το κύριο πράγμα που δίδαξα έργοπαιδιά και γονείς είναι η συνειδητοποίηση ότι ακόμη και το πιο συνηθισμένο πράγμα μπορεί να αποθηκεύσει ένα καταπληκτικό ιστορία της εμφάνισής του.

Αποτελέσματα υλοποίησης η εργασίασχεδιάστηκαν και παρουσιάστηκαν στους γονείς με τη μορφή παρουσίασης.

Βιβλιογραφία

1. Dybina O. V. "Ανθρωπογενής κόσμος"... - Μ., 2001.

2. Dybina O. V. «Τι προηγήθηκε…. Παιχνίδια - ταξίδι στο παρελθόν των αντικειμένων "... - Μ., 2001.

3. Kiseleva L.S., Danilina T.A. και άλλοι. Εργομέθοδος στις δραστηριότητες ενός προσχολικού ιδρύματος. Ένας οδηγός για ηγέτες και επαγγελματίες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων». - Μ., 2003.

4. Εγχειρίδιο ανώτερου εκπαιδευτικού προσχολικού ιδρύματος.