Τα αντιπυρετικά για παιδιά συνταγογραφούνται από παιδίατρο. Υπάρχουν όμως καταστάσεις έκτακτης ανάγκης με πυρετό όταν πρέπει να χορηγηθεί αμέσως φάρμακο στο παιδί. Τότε οι γονείς αναλαμβάνουν την ευθύνη και κάνουν χρήση αντιπυρετικών. Τι επιτρέπεται να δίνεται στα βρέφη; Πώς μπορείτε να μειώσετε τη θερμοκρασία σε μεγαλύτερα παιδιά; Ποια φάρμακα είναι τα ασφαλέστερα;
Ο ρόλος των γρίφων στην ανάπτυξη των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας
Δάσκαλος της ανώτερης ομάδας "Παραμύθι" Όλγα Βλαντιμίροβνα Τσουμάκοβα
Στο σύγχρονο νηπιαγωγείο, οι γρίφοι χρησιμοποιούνται ως διδακτικό, συναρπαστικό εργαλείο για τη διδασκαλία των παιδιών και την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου τους. Η εικασία γρίφων ενεργοποιεί το λεξιλόγιο των παιδιών και ενισχύει την ικανότητα αναγνώρισης βασικών χαρακτηριστικών αντικειμένων. Τα αινίγματα αναπτύσσουν την περιέργεια στα παιδιά και το ενδιαφέρον για τη μητρική τους γλώσσα. Αναγκάζουν το παιδί να σκεφτεί προσεκτικά κάθε λέξη, να τη συγκρίνει με άλλες λέξεις, να βρει ομοιότητες και διαφορές σε αυτές. Οι απαντήσεις σε πολλούς γρίφους φαίνονται αστείες και απροσδόκητες, πράγμα που σημαίνει ότι αναπτύσσουν την αίσθηση του χιούμορ του παιδιού και του μαθαίνουν να σκέφτεται δημιουργικά και έξω από το κουτί.
Συνιστάται να ρωτάτε τα παιδιά γρίφους στην κατάλληλη κατάσταση. Ο γρίφος μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μια βόλτα, σε παιχνίδια, στο σπίτι, στη δουλειά. Κάνει το παιδί να σκεφτεί, αναπτύσσει την παρατήρηση, την επιθυμία να σκεφτεί και να κατανοήσει τη γύρω πραγματικότητα. Η ίδια η μορφή, τα αινίγματα, τραβάει την προσοχή των παιδιών και κάνει τη μάθηση ενδιαφέρουσα και διακριτική.
Μυστήριο:
Αυτό δεν είναι μόνο παιχνίδι, αλλά και άσκηση συλλογισμού, ικανότητας απόδειξης. Αλλά το περιεχόμενο και η δομή των γρίφων είναι τέτοια που επιτρέπουν στα παιδιά να αναπτύξουν τη λογική τους σκέψη και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στην αντίληψη και τη χρήση ομιλίας-απόδειξης και περιγραφής ομιλίας. Έτσι, ένας γρίφος δεν είναι μόνο παιχνίδι, αλλά και μέσο εκπαίδευσης, εκπαίδευσης, ανάπτυξης των παιδιών, άσκηση συλλογισμού και ικανότητας απόδειξης.
Οι διορθωτικές και αναπτυξιακές δυνατότητες του γρίφου είναι ποικίλες. Τα σημαντικότερα από αυτά είναι:
Καλλιέργεια επινοητικότητας, γρήγορης εξυπνάδας και ταχύτητας αντίδρασης.
Διέγερση της νοητικής δραστηριότητας;
Ανάπτυξη σκέψης, ομιλίας, μνήμης, προσοχής, φαντασίας.
Διεύρυνση του αποθέματος γνώσεων και ιδεών για τον κόσμο γύρω μας.
Ανάπτυξη της αισθητηριακής σφαίρας.
Τύποι γρίφων με παραδείγματα.
1. Ίσιοι γρίφοι , στο οποίο, με τη βοήθεια αλληγοριών, άμεσων και έμμεσων χαρακτηριστικών, περιγράφεται ένα μυστηριώδες αντικείμενο ή φαινόμενο. Μπορεί να είναι είτε καθομιλουμένη είτε ποιητική.
Προφορική μορφή:
Τι είναι αυτό: δεν γαβγίζει, δεν δαγκώνει και δεν σας αφήνει να μπείτε στο σπίτι;
Απάντηση: κάστρο.
Ποιητική μορφή:
Γκρίζος λαιμός,
κίτρινη κάλτσα,
Κολυμπά στο ποτάμι
Σαν πλωτήρας.
Απάντηση: πάπια.
2. Γρίφοι με ομοιοκαταληξία . Το να τις μαντέψετε είναι ασύγκριτα πιο εύκολο γιατί η σωστή λέξη απλώς παρακαλεί να είναι στη γλώσσα. Όμως τα οφέλη από τέτοια παιχνίδια λέξεων είναι τεράστια. Αυτοίσυμβάλλουν στην ανάπτυξη της νοημοσύνης του μωρού, αφυπνίζουν τη φαντασία και τη φαντασία,αλλά, το πιο σημαντικό, βοηθούν να πάρουμε τις πρώτες ιδέες για την ομοιοκαταληξία. Το περισσότεροΟι μικροί «μαντευτές» παίρνουν απλούστερους γρίφους.
Τα πορτοκάλια και οι μπανάνες είναι πολύ δημοφιλή... (μαϊμούδες)
Έχασα την κάλτσα μου, τραβήχτηκε... (κουτάβι)
Γίνεται μεγάλος καυγάς στο ποτάμι: δύο άνθρωποι μάλωναν... (καραβίδες)
Υπάρχουν πολλά παράθυρα σε αυτό. Ζούμε σε αυτό. Αυτό είναι... (σπίτι)
Δεν φοβάμαι τη λέξη «σκορπίζω» - είμαι γάτα του δάσους... (λύγκας)
3. Κόλπα αινίγματα Επίσης κάνουν ομοιοκαταληξία, αλλά αυτό είναι το κόλπο. Η απάντηση πρέπει να επιλεγεί όχι για ομοιοκαταληξία, αλλά σύμφωνα με το νόημά της. Αν πείτε την τελευταία λέξη στην ομοιοκαταληξία, θα αποδειχθεί αστεία ανοησία. Τέτοιοι γρίφοι διδάσκουν στα παιδιά να σκέφτονται και να είναι προσεκτικά και να μην εξαπατούν. Αναπτύσσουν επίσης την αίσθηση του χιούμορ.
Ένα παράδειγμα παιδικού γρίφου:
Ποιος μασάει ένα κουκουνάρι σε ένα κλαδί;
Λοιπόν, φυσικά και είναι...
(
αρκούδα,
σκίουρος)
Από τον φοίνικα κάτω στον φοίνικα ξανά
Πηδάει επιδέξια...
( αγελάδα , Πίθηκος)
Γεννώντας στο γήπεδο το πρωί
Μακρυμάντη...
( καγκουρώ , άλογο)
Ακόμα και ένας ξένος άκουσε -
Όλοι στο δάσος είναι πιο πονηροί...
( λαγός , αλεπού)
4. Γρίφοι για ευφάνταστη σκέψη συνήθως λύνονται αν εξετάσουμε το ζήτημα όχι κυριολεκτικά, αλλά μεταφορικά ή γενικά. Συμπεριλάβετε παράγοντες στην απόφαση που μπορεί να συνεπάγεται η διφορούμενη ερμηνεία της ερώτησης ή των λέξεων που χρησιμοποιούνται σε αυτήν.
Τριάντα δύο πολεμιστές έχουν έναν διοικητή. (Δόντια και γλώσσα)
δώδεκα αδέρφια
Περιπλανιούνται ο ένας πίσω από τον άλλον,
Δεν παρακάμπτουν ο ένας τον άλλον. (μήνες)
Περιπλανιέται σημαντικά στο λιβάδι,
Βγαίνει από το νερό στεγνό,
Φοράει κόκκινα παπούτσια
Χαρίζει απαλά πουπουλένια κρεβάτια. (Χήνα)
Ποια χρονιά είναι για μένα;
ένας σκαντζόχοιρος μένει στο δωμάτιο.
Εάν το δάπεδο είναι κερωμένο,
Θα το γυαλίσει σε μια λάμψη. (Λουστραδόρος)
Χτυπάνε και χτυπούν - δεν σου λένε να βαρεθείς.
Πηγαίνουν και φεύγουν, και όλα είναι ακριβώς εκεί. (Παρακολουθώ)
4. Μαθηματικά αινίγματα λύνονται χρησιμοποιώντας υπολογισμούς, αλλά συχνά περιλαμβάνουν τη χρήση τόσο της εικονιστικής όσο και της λογικής σκέψης. Και μερικές φορές είναι καθαρά μαθηματικά, αλλά πλαισιώνεται σε μεταφορικό λαϊκό λόγο. Για παράδειγμα:
Η Seryozha θα γίνει σύντομα 10 ετών -
Ο Ντίμα δεν είναι ακόμη έξι.
Η Ντίμα ακόμα δεν μπορεί
Μεγάλωσε σε Seryozha.
Και πόσα χρόνια νεότερος
Αγόρι Dima, παρά Seryozha;
(για 4 χρόνια)
Κοντά στο δάσος στην άκρη του δάσους, τρεις από αυτούς ζουν σε μια καλύβα.
Υπάρχουν τρεις καρέκλες και τρεις κούπες, τρία κρεβάτια, τρία μαξιλάρια.
Μπορείτε να μαντέψετε χωρίς υπαινιγμό ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού;
(Η Μασένκα και οι τρεις αρκούδες).
Τα πέντε αδέρφια είναι αχώριστα· δεν βαριούνται ποτέ μαζί.
Δουλεύουν με στυλό, πριόνι, κουτάλι και τσεκούρι (δάχτυλα).
Τσέρεν, αλλά όχι κοράκι.
Κερασοφόρος, αλλά όχι ταύρος.
Εξιπόδια χωρίς οπλές.
Πετάει και βουίζει
πέφτει - σκάβει το έδαφος
(έντομο).
Αρχές επιλογής γρίφων για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Όταν επιλέγετε γρίφους για εργασίαπαιδιά προσχολικής ηλικίας Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η επαρκής εμπειρία ζωής, η ανεπτυγμένη παρατήρηση, η ικανότητα λογικής, είναι απαραίτητο να προσφέρουμε στο παιδί αινίγματα που απαιτούν μια βαθιά διαδικασία σκέψης και η εφαρμογή των γνώσεών του αντικατοπτρίζει το περιεχόμενο του προγράμματος γνωστικής ανάπτυξης του λόγου.
Γρίφοι για τα φυσικά φαινόμενα , για εξαιρετικές ιδιότητες που δεν παρατηρούμε στην καθημερινή ζωή, αλλά για τα παιδιά αυτό είναι μια ολόκληρη ανακάλυψη.
Χειμερινό ποτήρι
Άρχισε να ρέει την άνοιξη.
Απάντηση: πάγος
Αφράτο χαλί
Όχι ύφασμα με τα χέρια σου,
Δεν γίνεται με μετάξια.
Στον ήλιο, στον μήνα
Λάμπει σαν ασήμι.
Απάντηση: χιόνι
Μεγάλωσε πράσινο
Θα πέσουν και θα κιτρινίσουν
Θα ξαπλώσουν και θα μαυρίσουν
Απάντηση: (φεύγει)
Ιδιαίτερα καλό για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίαςαινίγματα με πιθανές πολλαπλές σωστές απαντήσεις
, όπου ο λόγος που βασίζεται σε στοιχεία μπορεί να αναπτυχθεί στη συζήτηση.
Αδερφός με αδερφό
κάθεται δίπλα σου όλη σου τη ζωή,
δείτε λευκό φως
αλλά ο ένας τον άλλον - δεν υπάρχει άλλος.
Απάντηση: μάτια
Υπάρχει ένα λουτρό στην κοιλιά,
υπάρχει ένα κόσκινο στη μύτη,
αφαλός στο κεφάλι
χέρι στην πλάτη.
Απάντηση: τσαγιέρα.
Ένας γρίφος για μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέρος ενός μαθήματος ή ως ολόκληρο μάθημα. Για παράδειγμα, οι γρίφοι που δίνουν μια ιδέα για την πολυσημαντική σημασία μιας λέξης φέρουν τόσες πολλές πληροφορίες που η αναπαραγωγή της θα πάρει ολόκληρο το μάθημα.
Μαντέψτε τι λέξη έχει κάθε ράφτης;
Ο σκαντζόχοιρος φοράει αυτή τη λέξη στην πλάτη του αντί για γούνινο παλτό.
Αυτή η λέξη θα μου έρθει μαζί με το χριστουγεννιάτικο δέντρο την Πρωτοχρονιά.
Απάντηση: βελόνα
Τέτοιοι γρίφοι σίγουρα θα βρουν τη συνέχειά τους στις εικαστικές δραστηριότητες των παιδιών.
Όταν εργάζεστε με γρίφους, δεν είναι τόσο σημαντικό πόσο γρήγορα το λύνουν τα παιδιά, το κύριο πράγμα είναι να ενδιαφέρετε τα παιδιά, να τα εμπλέκετε στη διαδικασία σύγκρισης, αντίθεσης, συζήτησης και εύρεσης της απάντησης. Ερωτήσεις, διαφωνίες, υποθέσεις - αυτή είναι η ανάπτυξη του λόγου, η δημιουργική φαντασία, η ευφάνταστη σκέψη.
Μέθοδοι εργασίας με γρίφους
Η εκμάθηση στα παιδιά να λύνουν αινίγματα απαιτεί πολλή υπομονή και προετοιμασία. Η εκμάθηση επίλυσης γρίφων ξεκινά όχι με το να τους ρωτάς, αλλά με την ανάπτυξη της ικανότητας να παρατηρείς τη ζωή, να αντιλαμβάνεσαι αντικείμενα και φαινόμενα από διαφορετικές πλευρές, να βλέπεις τον κόσμο σε διάφορες συνδέσεις και εξαρτήσεις, σε χρώματα, ήχους, κίνηση και αλλαγή.
Η ανάπτυξη όλων των νοητικών διαδικασιών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι η βάση για την επίλυση ενός γρίφου και η προκαταρκτική εξοικείωση των παιδιών με τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που θα συζητηθούν είναι η κύρια προϋπόθεση για την εξασφάλιση της κατανόησης και της σωστής εικασίας του γρίφου.
Ο δάσκαλος πρέπει επίσης να γνωρίζει τα κύρια λάθη που κάνουν τα παιδιά όταν λύνουν αινίγματα.
Τα παιδιά βιάζονται να απαντήσουν, δεν ακούνε μέχρι το τέλος και δεν θυμούνται όλες τις λεπτομέρειες. Στα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η προσοχή συχνά έλκεται από κάποιο φωτεινό αντικείμενο που είναι ήδη γνωστό και το νήμα της προσοχής έχει σπάσει.
Τα παιδιά αναγνωρίζουν πολλά δευτερεύοντα αντικείμενα ταυτόχρονα, αλλά χάνουν το κύριο χαρακτηριστικό.
Τα παιδιά σκόπιμα χάνουν ένα από τα σημάδια που αναφέρονται στο αίνιγμα, αντικαθιστώντας το με το δικό τους, όπως τους φαίνεται, σωστό και, σαν να λέγαμε, προσαρμόζονται στην απάντηση, παραμορφώνοντάς το.
Πηγή Διαδικτύου που χρησιμοποιείταιhttp://nsportal.ru/
Βιβλιογραφία:
Illarionova Yu.G. Μάθετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα. -Μ.: Εκπαίδευση, 1976.
Kudryavtseva E. Η χρήση γρίφων σε διδακτικά παιχνίδια (προσχολική ηλικία) // Προσχολική ηλικία. εκπαίδευση.-1986.-Αρ.9.-Σ.23-26.
Ταξίδι στη Χώρα των Μυστηρίων / Συγκεντρώθηκε από: Shaidurova N.V. Barnaul: BSPU, 2000.
Romanenko L. Προφορική λαϊκή τέχνη στην ανάπτυξη της δραστηριότητας του λόγου των παιδιών // Προσχολική ηλικία. εκπαίδευση.-1990.-Αρ.7
Οξάνα Κορνέεβα
Περί γρίφων. Συνεχής διαβούλευση για τους εκπαιδευτικούς
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΙΝΙΚΟΥΣ:
Αυτή είναι η συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησής μου για τους γρίφους. Σας έχω ήδη μιλήσει για την ιστορία των γρίφων. Εδώ:
http://www..html
Σήμερα θέλω να μιλήσω για τα είδη των γρίφων και τις μεθόδους διδασκαλίας.
Όλοι εμείς, δάσκαλοι, έχουμε ήδη περάσει σε ένα νέο πρότυπο διδασκαλίας. Η εισαγωγή νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει επιφέρει μια αλλαγή στη σύγχρονη παιδαγωγική κατάσταση, που χαρακτηρίζεται από τον εξανθρωπισμό της παιδαγωγικής διαδικασίας, και κυρίως: μια έκκληση στην προσωπικότητα του παιδιού.
Το κύριο καθήκον που αντιμετωπίζουν οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί είναι: εκπαίδευση δημιουργικής προσωπικότητας.Και είναι ο γρίφος που λειτουργεί ως ένα από τα αποτελεσματικά μέσα ανάπτυξης της νοητικής δραστηριότητας και της ομιλίας του παιδιού.
Αρχικά, το αίνιγμα εξυπηρετούσε λατρευτικούς σκοπούς. Ο πρωτόγονος άνθρωπος ήταν πεπεισμένος ότι έκρυβε προετοιμασίες για κυνήγι, χωρίς να κατονομάζει τα εργαλεία, τα ζώα ή τις προθέσεις του. (Μίλησα για αυτό σε προηγούμενη δημοσίευση).
Στον σύγχρονο κόσμο, ο γρίφος έχει σχεδόν πάψει να παίζει λατρευτικό, μυστικιστικό και κοινωνικό ρόλο. Ωστόσο, οι καλλιτεχνικές και εκπαιδευτικές λειτουργίες παρέμειναν. Τα αινίγματα είναι ψυχαγωγία, χρησιμοποιούνται σε παιδικά παιχνίδια για εκπαιδευτικούς σκοπούς και περιλαμβάνονται σε εκπαιδευτικά βοηθήματα.
Και θα μιλήσουμε για αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες.
ΠΟΙΚΙΛΙΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ:
1. Ίσιοι γρίφοι- πρόκειται για αινίγματα στα οποία περιγράφεται ένα μυστηριώδες αντικείμενο ή φαινόμενο με τη βοήθεια αλληγοριών. Μπορούν να είναι είτε προφορικά είτε ποιητικά.
Προφορική μορφή:
Τι συνέβη? : δεν γαβγίζει, δεν δαγκώνει, αλλά δεν σε αφήνει να μπεις στο σπίτι; (κλειδαριά.)
Δεν είναι απαραίτητο να μαντέψει κανείς μόνο ένα αντικείμενο σε έναν γρίφο. Μπορεί να υπάρχουν τέσσερις εντελώς διαφορετικές: Καίγεται χωρίς φωτιά, πετά χωρίς φτερά, τρέχει χωρίς πόδια, πονάει χωρίς πληγές. (Ήλιος, σύννεφο, ποτάμι, καρδιά).
Ποιητική μορφή:
Ποιος μόνος του έχει κέρατο;
Μαντέψτε το.
Απάντηση: Ρινόκερος
2. Γρίφοι – κόλπαδιαφέρουν στο ότι υπονοούν μια λύση, αλλά στην πραγματικότητα, πίσω από ένα παιχνίδι με λέξεις ή μια άλλη παραπλανητική συσκευή, κρύβεται μια εντελώς διαφορετική λύση.
Ένα παράδειγμα παιδικού γρίφου:
Ποιος μασάει ένα κουκουνάρι σε ένα κλαδί;
Λοιπόν, φυσικά, αυτό είναι... Bear Squirrel *
3. Γρίφοι για ευφάνταστη σκέψησυνήθως λύνονται αν εξετάσουμε το ζήτημα όχι κυριολεκτικά, αλλά μεταφορικά ή γενικά. Συμπεριλάβετε στην απόφαση παράγοντες που μπορεί να υπονοούνται από ασάφεια στην ερώτηση ή τις λέξεις που χρησιμοποιούνται σε αυτήν.
Ποιες πέτρες δεν υπάρχουν στο ποτάμι; (Ξηρός)
Τι μπορείτε να μαγειρέψετε αλλά δεν μπορείτε να φάτε; (Μαθήματα).
4. Μαθηματικά αινίγματα- λύνονται χρησιμοποιώντας υπολογισμούς, αλλά συχνά περιλαμβάνουν τη χρήση τόσο της μεταφορικής όσο και της λογικής σκέψης.
Για παράδειγμα:
Η γιαγιά έπλεξε κασκόλ και γάντια για τα εγγόνια της. Συνολικά έπλεξε 3 φουλάρια και 6 γάντια. Πόσα εγγόνια έχει η γιαγιά; Απάντηση: 3 εγγόνια
5. Ιστορία- ειδική κατηγορία γρίφων πλοκής. Εδώ η πλοκή παίζει τον κύριο ρόλο, αποτελώντας ταυτόχρονα το φόντο και ένα σύνολο προϋποθέσεων για το αίνιγμα. Λοιπόν, αυτό είναι το διάσημο παιχνίδι "Danetki". Μίλησα για αυτό το παιχνίδι σε προηγούμενη δημοσίευσή μου. Αν ενδιαφέρεστε, δείτε την προηγούμενη δημοσίευσή μου.
6. Λογικό- λύνονται ελέγχοντας την αλήθεια κάθε κρίσης ξεχωριστά και διάφορους συνδυασμούς κρίσεων και μπορούν πάντα να λυθούν με τη χρήση λογικών εξισώσεων.
7. Γρίφοι – ανέκδοτα- συνήθως δεν μαντεύονται, αλλά έχουν χαρακτήρα ανέκδοτου. Και έχουν μια απορία.
Για παράδειγμα:
Κάτω από ποιο δέντρο κάθεται ο λαγός κατά τη διάρκεια της βροχής; Απάντηση: κάτω από βρεγμένο.
8. Οπτικές ψευδαισθήσειςτις περισσότερες φορές δεν είναι γρίφοι. Συνήθως αυτές είναι απλώς εικόνες που δείχνουν ορισμένες ιδιότητες της οπτικής ψευδαίσθησης.
Χαράδες, αναγραμματισμοί, παζλ. Η ουσία τους έγκειται στην απομόνωση συλλαβών ή γραμμάτων από λέξεις και στη δημιουργία νέων λέξεων από αυτές.
Οι ενήλικες, όταν ζητούν γρίφους για παιδιά, συχνά δεν σκέφτονται αν το παιδί θα μπορέσει να τους μαντέψει, δεν αναλύουν το συρμό των σκέψεων του παιδιού όταν μαντεύει και βιάζονται το παιδί, ξεχνώντας ότι το κύριο πράγμα δεν είναι στον γρήγορο ρυθμό της εικασίας, αλλά στο ότι η σωστή απάντηση βρίσκεται από το ίδιο το παιδί.
Το να διδάσκουμε στα παιδιά την ικανότητα να λύνουν αινίγματα ξεκινά όχι με το να τους ρωτάς, αλλά με την ανάπτυξη της ικανότητας να παρατηρούν τη ζωή, να αντιλαμβάνονται αντικείμενα και φαινόμενα από διαφορετικές πλευρές, να βλέπουν τον κόσμο σε διάφορες συνδέσεις, χρώματα, ήχους, κίνηση και αλλαγή.
Η βασική προϋπόθεση για να εξασφαλιστεί η σωστή κατανόηση των γρίφων και η σωστή εικασία τους είναι προκαταρκτική εξοικείωση των παιδιών με τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που θα συζητηθούν στο αίνιγμα. Αυτή η εργασία βασίζεται σε παρατηρήσεις που γίνονται συστηματικά στη γύρω ζωή και φύση.Παρατηρώντας συστηματικά τα φυσικά φαινόμενα, ένα παιδί θα μπορεί να δει αυτό το φαινόμενο σε διαφορετικές περιόδους ανάπτυξής του και να σχηματίσει μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα του. Για παράδειγμα,:
Αφράτο βαμβάκι
Επιπλέει κάπου.
Όσο πιο χαμηλό είναι το μαλλί,
Όσο πλησιάζει η βροχή.
(Σύννεφα)
Σημαντική πηγή γνώσης είναι επίσης μυθιστόρημα. Ακονίζει τις δεξιότητες παρατήρησης και ταυτόχρονα διδάσκει στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν μεταφορικές εκφράσεις.
ΚΑΙ το πιο σημαντικόΤι πρέπει να γνωρίζει ένας ενήλικας όταν μαντεύει αινίγματα (αινίγματα): ΑΝΑΛΥΣΗ.
Αυτό είναι, για παράδειγμα, ένας γρίφος:
«Και τα τέσσερα πέταλα του λουλουδιού κινούνταν. Ήθελα να το διαλέξω, αλλά απογειώθηκε και πέταξε μακριά».
Τι πρέπει να ψάξετε; Ένα λουλούδι, αλλά όχι ένα συνηθισμένο, αλλά ένα που μπορεί να φτερουγίσει και να πετάξει μακριά. Αυτό σημαίνει ότι το «λουλούδι» πετάει. Πώς μοιάζει? Έχει τέσσερα πέταλα, κινούνται. Αυτά λοιπόν είναι φτερά. Το παιδί, αφού το αναλύσει ανεξάρτητα, απαντά: «Είναι μια πεταλούδα».
Ελπίζω να βρείτε αυτό το υλικό χρήσιμο στην εργασία σας.
ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Ατομικές διαβουλεύσεις κατόπιν αιτήματος των γονέωνΑγαπητοί συνάδελφοι! Σε όλα τα νηπιαγωγεία οι δάσκαλοι πραγματοποιούν ατομικές συνομιλίες και διαβουλεύσεις κατόπιν αιτήματος των γονέων. ΕΓΩ.
Σύνοψη της διαβούλευσης για τους γονείς "Σύγχρονη οικογένεια - πώς είναι;"Η οικογένεια είναι μια κοινωνία σε μικρογραφία, από την ακεραιότητα της οποίας εξαρτάται η ασφάλεια ολόκληρης της μεγάλης ανθρώπινης κοινωνίας. F. Adler Οικογένεια - κοινωνικό.
Διαβουλεύσεις για γονείς «Γεύματα τα Σαββατοκύριακα»Η υγεία των παιδιών δεν μπορεί να διασφαλιστεί χωρίς μια ισορροπημένη διατροφή, η οποία είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την αρμονική σωματική τους ανάπτυξη.
Αγαπητοί γονείς! Αυτή την εβδομάδα θα μελετήσουμε υλικό με θέμα - «Το σπίτι μου, η πόλη μου!» 1) Εξοικείωση με τον έξω κόσμο. Θέμα: «Δικά μας».
Αυτή την εβδομάδα θα μελετήσουμε υλικό με θέμα - «Εγώ και η οικογένειά μου». 1) Εξοικείωση με τον έξω κόσμο. Θέμα: «Έμαθα ότι έχω ένα τεράστιο.
Πριν από πολλά χρόνια, στο σχολείο, η δασκάλα μας έδωσε έναν γρίφο για να μας ζητήσει να σκεφτούμε έξω από το κουτί και όλη η τάξη το έλυσε σε 30 λεπτά. Μου άρεσε πολύ αυτό το είδος γρίφων, αλλά καινούργια συναντούσα πολύ σπάνια. Και τότε έπεσα πάνω σε ένα υπέροχο βιβλίο του Paul Sloan: «Tricky Lateral Thinking Puzzles» στο Ozone. Γρίφοι καταστάσεων ή απλά παζλ «ναι/όχι», αυτοί οι γρίφοι είναι καλό να λύνονται συλλογικά.
Σας προτείνω να λύσετε έναν από αυτούς τους γρίφους!
Κανόνες: ο παρουσιαστής περιγράφει μέρος μιας παράξενης ιστορίας και όσοι μαντεύουν πρέπει να ανασυνθέσουν ολόκληρη την κατάσταση. Ο παρουσιαστής μπορεί να απαντήσει μόνο «Ναι», «Όχι» ή «Άσχετο», που σημαίνει ότι οι ερωτήσεις πρέπει να είναι κατάλληλες.
Μυστήριο:
- Ένας άνδρας οδηγούσε στην εθνική οδό με ένα αυτοκίνητο, άνοιξε το ραδιόφωνο, άκουσε για λίγο, έκλεισε το ραδιόφωνο, σταμάτησε το αυτοκίνητο, κατέβηκε και αυτοπυροβολήθηκε. Γιατί;
Με κάθε σωστή ερώτηση, πλησιάζετε περισσότερο στην απάντηση.
Παραδείγματα ερωτήσεων:
- έγινε αυτό κατά τη διάρκεια της ημέρας; - Ναί,
- Τον κυνηγούσαν; - Οχι
Εάν γνωρίζετε την απάντηση αμέσως, μην καταστρέψετε τη διασκέδαση στους άλλους!
Η πρώτη μου ανάρτηση, θα χαιρόμουν για συμβουλές για το πώς να το βελτιώσω ή πού να το μετακινήσω :).
Ακολουθούν ερωτήσεις όπου η απάντηση είναι: ΝΑΙ, το υποβάλλω κατόπιν αιτήματος της HOBAA:
- Αυτά που άκουσε στο ραδιόφωνο είχαν άμεση σχέση με αυτόν; - ΝΑΙ
- Ή στον χώρο εργασίας του; - ΝΑΙ
- Ήταν επί του παρόντος υπάλληλος αυτής της δουλειάς;, Σχεδίαζε να εργαστεί σε αυτήν τη δουλειά στο μέλλον;, Δούλευε ήδη σε αυτήν τη δουλειά; - ΝΑΙ
- Αυτό που άκουγε στο ραδιόφωνο έπρεπε να του καταστρέψει τη ζωή για πάντα; - Ναί
- ήταν διάσημος, δημοφιλής ή πλούσιος; - Ναί
- Η δική του δουλειά είχε σχέση με το ραδιόφωνο; - ΝΑΙ!
- Αυτό έγινε σε καιρό ειρήνης; - Ναί
- δούλευε σε αυτόν τον ραδιοφωνικό σταθμό; - ΝΑΙ!
- Τον έδιωξαν από το ραδιόφωνο; Οχι
- Άκουσε την ηχογράφηση του προγράμματος όπου εμφανίστηκε ο ίδιος; - ΝΑΙ
- Δούλευε ως παρουσιαστής ραδιοφώνου; - Ναί
- Ήξερε ότι αυτό το πρόγραμμα θα βγει στον αέρα; - Ναί
- Εισήχθησαν παραμορφώσεις σε αυτό που στην πραγματικότητα επρόκειτο να πει (επεξεργασία, για παράδειγμα); Απάντηση: κάποια παραμόρφωση - ναι
προστέθηκε επίτηδες; - Οχι
- Διακόπηκε το πρόγραμμα από την πλευρά του διακομιστή; - Ναί
- το αποτέλεσμα της δουλειάς του ανακοινώθηκε στο ραδιόφωνο; - Οχι
- παραβίασε το νόμο; - Ναί
- Ήταν ζωντανή μετάδοση; - Όχι
- Ηχογράφηση; - ΝΑΙ
- Ταξίδευε μόνος; - Ναί
- Παραβίασε επίτηδες το νόμο; - Ναί
- Ο ραδιοφωνικός σταθμός άλλαξε τη θέση του (συχνότητα μετάδοσης, φυσική τοποθεσία); - Ναί
- η πλευρά του διακομιστή έπαψε να υπάρχει; Όχι, ο ραδιοφωνικός σταθμός εκπέμπει περαιτέρω.
- Ο ραδιοφωνικός σταθμός γνώριζε τι υπήρχε στην ηχογράφηση; -> Ο οπερατέρ που έπαιξε την ταινία ήξερε; - Ναι, και «manager»; - Οχι
- Η ηχογράφηση διακόπηκε για τεχνικό λόγο; - Ναί
- Το φιλμ έβαλε ο χειριστής που το ηχογράφησε; - ΝΑΙ
- Αν δεν υπήρχε διακοπή στη μετάδοση, δεν θα γινόταν τίποτα; - Ναι, δεν θα υπήρχε αυτοκτονία
- η παράβαση του νόμου συνίστατο σε λέξεις που ΔΕΝ είπε; (λόγω διακοπής εκπομπής) - ναι
- Έκανε ο ίδιος on air και επεξεργάστηκε τον ήχο μόνος του; - Ναί
- Και γενικά, αυτό το πρόβλημα σχετίζεται με την ταινία; - Ναί
-επικράτησε σιωπή στο διάλειμμα της εκπομπής; - Οχι
παρέμβαση? - Ναί
άλλο ραδιόφωνο; - Οχι
Το διάλειμμα της εκπομπής ακούγονταν μόνο σε αυτόν ή σε όλους όσοι άκουγαν αυτήν τη στιγμή αυτό το ραδιοφωνικό κύμα; - Ολοι
Σωστή απάντηση:
Ο άντρας εργαζόταν σε έναν μικρό ραδιοφωνικό σταθμό, ηχογράφησε το πρόγραμμά του σε κασέτα και το έβαλε σε αναπαραγωγή (στον ραδιοφωνικό σταθμό, αυτή την ώρα είναι μόνος του και το πρόγραμμα μεταδίδεται συνήθως ζωντανά). Πήγε να σκοτώσει ο ίδιος τη γυναίκα του. Στο δρόμο της επιστροφής στη δουλειά, αποφάσισε να ελέγξει τη λειτουργία της ταινίας και άκουσε ότι η ταινία είχε μπλοκάρει. Οπότε δεν είχε άλλο άλλοθι...
Οι παρακάτω γρίφοι ρωτήθηκαν (και έχουν ήδη μαντέψει) στα σχόλια.
Καθώς το μωρό μεγαλώνει, οι δραστηριότητες μαζί του δεν θα πρέπει να είναι μόνο ενδιαφέρουσες για αυτόν, αλλά και χρήσιμες. Τα αινίγματα ευρηματικότητας επιτρέπουν στο παιδί όχι μόνο να χρησιμοποιήσει ήδη γνωστά δεδομένα, αλλά και να σκεφτεί την απάντηση. Αναπτύσσεται με αυτόν τον τρόπο. Φυσικά, οι ενήλικες θα πρέπει να μαζέψουν το μυαλό τους για να βρουν τέτοιους γρίφους. Αν και δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο σε αυτό.
Αστείες επιλογές με ένα κόλπο
Οι γρίφοι που απαιτούν εφευρετικότητα δεν έχουν απαραίτητα καμία άμεση απάντηση. Όχι, όσο πιο μπερδεμένα είναι, τόσο πιο ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, όπως αυτό:
- Σύμφωνα με τους κυνηγούς,
- Πώς ονομαζόταν ο πρώτος ημιαγωγός στον κόσμο;
- Η δουλειά δεν είναι λύκος. Όλοι το ξέρουν αυτό. Και μετά τι?
Τέτοιοι δύσκολοι γρίφοι είναι κατάλληλοι και για ενήλικες. Δεν έχουν βρει όλοι τις απαντήσεις, σωστά; Και είναι απλά: ένα σκιάχτρο της γης, ο Ιβάν Σουσάνιν, το προϊόν της απόστασης και της δύναμης. Οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν εύκολα να αντιμετωπίσουν τέτοιους γρίφους. Και οι νεότεροι φυσικά θα δυσκολευτούν να το καταλάβουν. Επομένως, μπορούν να βρουν κάτι πιο απλό.
Επιλογές για νεότερους μαθητές
Δεδομένου ότι τα μικρά παιδιά, αν και σκέφτονται αρκετά γρήγορα, έχουν λιγότερες γνώσεις, τότε τα αστεία αινίγματα για ευρηματικότητα θα πρέπει να είναι ανάλογα με τις γνώσεις τους. Για παράδειγμα, όπως αυτό:
- Υπάρχει τυρί στην ποντικοπαγίδα. Αλλά ποιο ποντίκι μπορεί να το πάρει;
- Δεν θα χωρέσει ούτε στο μεγαλύτερο τηγάνι.
- Υπάρχει ένα τέτοιο πράγμα που συχνά περπατάτε, αλλά το οδηγείτε πολύ σπάνια. Τι είναι αυτό?
Θα είναι αρκετά απλό και διασκεδαστικό για τα παιδιά να βρουν την απάντηση σε τέτοιους γρίφους χρησιμοποιώντας την εφευρετικότητά τους. Καταφέρατε να τα βρείτε; Οι απαντήσεις είναι απλές: ένα δεύτερο ποντίκι, ένα καπάκι από αυτό το τηγάνι, μια σκάλα. Η εύρεση ενδείξεων δεν είναι μόνο διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα, αλλά και εκπαιδευτική. Αυτό αναπτύσσει τη σκέψη και τη λογική.
Γρίφοι με εξαπάτηση
Εδώ πρέπει να σκεφτείτε τη σωστή απάντηση, με βάση αυτά που έχουν ήδη δοθεί στην ίδια την ερώτηση. Αυτά τα αινίγματα ευρηματικότητας για παιδιά σας επιτρέπουν να αναπτύξετε όχι μόνο καινοτόμο σκέψη και λογική, αλλά και προσοχή. Για παράδειγμα, όπως αυτό:
- Η Γιούλκα μας έχει παγάκια στα μάγουλά της.
- Οι σταγόνες μας επέπλεαν στον ποταμό για μια ολόκληρη εβδομάδα.
- Η χιονοθύελλα και το κρύο έχουν φύγει. Μια λακκούβα λάμπει στον ουρανό.
- Ακούγεται ένας ήχος χτυπήματος στο δάσος. Είναι το τύμπανο του ήλιου;
- Η χιονοστιβάδα κλαίγει πάντα χαρούμενα, ένθερμα, τρυφερά την άνοιξη;
- Το χιόνι έχει ήδη λιώσει ανάμεσα στα πεύκα. Και ο χειμώνας έχει αντικατασταθεί από το φθινόπωρο;
Οι πιο προσεκτικοί έχουν ήδη βρει απαντήσεις σε αυτούς τους γρίφους με βάση την εφευρετικότητα. Αυτά είναι: φακίδες, πέτρες πάγου, ήλιος, δρυοκολάπτης, περιστέρι, άνοιξη. Η επίλυση θα είναι ενδιαφέρουσα όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους ενήλικες. Επομένως, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τέτοιους γρίφους για ευρηματικότητα με απαντήσεις για ένα οικογενειακό παιχνίδι. Ή στο δρόμο, όταν πρέπει να κρατήσετε το παιδί σας απασχολημένο και να διασκεδάσετε μόνοι σας.
Αστεία παιδικά αινίγματα
Μπορείτε να βρείτε πολλά από αυτά εν κινήσει. Να μερικά παραδείγματα:
- Ποιος είναι ο Winnie the Pooh - γουρούνι ή κάπρος;
- Ο μπαμπάς της Μάσα έχει πέντε κόρες. Τέσσερα ονόματα είναι: Tanya, Anya, Alena, Sveta. Πώς λέγεται ο πέμπτος;
- Έξι αδέρφια έχουν μια αδερφή. Πόσες αδερφές υπάρχουν συνολικά;
- Εάν υπάρχουν περισσότερα από αυτά, τότε το βάρος γίνεται μικρότερο.
- Πας μόνος σου και τον αφήνεις πίσω.
- Τι είναι δίπλα στο σπίτι, ψηλότερα από αυτό, αλλά δεν ζυγίζει τίποτα;
- Δεν μπορείς να τον πιάσεις από το χέρι, αλλά αν τον πιάσεις στο μάτι, κλαις.
- Ελαφρύ σαν φτερό, αλλά δεν μπορείς να το κρατήσεις για πολύ.
Αυτά τα αινίγματα ευρηματικότητας με απαντήσεις είναι αρκετά απλά:
- Αρκούδα.
- Μάσα.
- Μια αδερφή, αφού είναι όλοι αδέρφια.
- Τρύπες.
- Πίστα.
- Σκιά από το σπίτι.
- Εισπνέω.
Μπορείτε να τα καταφέρετε γρήγορα και χωρίς μεγάλη ένταση. Ή χρησιμοποιήστε παλιές, δοκιμασμένες επιλογές όπως: ποιο ποντίκι περπατά και με τα δύο πόδια, ποια πάπια μπορεί να περπατήσει με δύο πόδια, ποιες ενέργειες χρειάζονται για να βάλετε έναν ελέφαντα στην κατάψυξη. Πολλοί ενήλικες θυμούνται τις απαντήσεις από την παιδική ηλικία: Μίκυ Μάους, οποιαδήποτε πάπια περπατά με δύο πόδια, ανοίξτε την κατάψυξη, βάλτε τον ελέφαντα μέσα, κλείστε την πόρτα (3 βήματα συνολικά).
Λογικά παζλ για εφευρετικότητα
Οι ενήλικες και οι μαθητές θα βρουν ενδιαφέρον να αναζητήσουν απαντήσεις σε τέτοιους γρίφους, καθώς διεγείρουν τη σκέψη. Θα πρέπει να εργαστείτε σκληρά για να βρείτε τις απαντήσεις. Να μερικά παραδείγματα:
- Κοιτάζοντας ένα τρίγωνο με μεγεθυντικό φακό, τι δεν μπορεί να μεγεθυνθεί;
- Η πιο εύκολη στιγμή για να μπει μια μαύρη γάτα στο σπίτι είναι όταν...
- Αν ένα αυτοκίνητο στρίψει δεξιά, ποιος τροχός δεν περιστρέφεται;
- Πόσο βαθιά μέσα στο δάσος μπορεί να τρέξει ένας λαγός;
- Στο δωμάτιο έκαιγαν 30 κεριά, 10 από αυτά είχαν σβήσει. Πόσο μένει;
- Τέσσερα πουλιά κάθονταν σε ένα κλαδί, τρία από αυτά αποφάσισαν να πετάξουν. Πόσοι κάθονται τώρα στο κλαρί;
- Τι μπορείτε να πάρετε στο δεξί σας χέρι, αλλά δεν μπορείτε να το πάρετε στο αριστερό;
Δεν θα μπορεί κάθε ενήλικας να βρει απαντήσεις σε αυτά τα προβλήματα. Και είναι αρκετά απλά και λογικά, αν το σκεφτείς προσεκτικά:
- Γωνίες (δεν θα γίνουν μεγαλύτερες υπό την επίδραση ενός μεγεθυντικού φακού).
- Όταν η πόρτα είναι ανοιχτή (αλλιώς είναι δύσκολο για οποιαδήποτε γάτα να μπει στο σπίτι).
- Ανταλλακτικά, όλα τα άλλα περιστρέφονται κατά την οδήγηση.
- Ακριβώς στη μέση του δάσους. Ξεκινώντας από τη μέση, θα τρέξει έξω από το δάσος αντί να τρέξει σε αυτό.
- Θα μείνουν 10 κεριά, τα υπόλοιπα θα καούν.
- Απομένουν τέσσερις, τρεις μόλις αποφάσισαν να πετάξουν, αλλά δεν έχουν πετάξει ακόμα.
- Ο αριστερός αγκώνας μπορεί να ληφθεί στο δεξί χέρι, αλλά όχι στο αριστερό.
Ανέκδοτα για μια στιγμή
Πολλοί ενήλικες είναι εξοικειωμένοι με αυτά, αλλά μπορούν εύκολα να προσαρμοστούν για παιδιά. Για παράδειγμα, εδώ είναι οι επιλογές:
- Μπορεί μια στρουθοκάμηλος να αυτοαποκαλείται πουλί;
- Μεγάλο, με μουστάκι, τελείως γεμιστό με λαγούς. Τι είναι αυτό?
- Όταν βρέχει, η αλεπού κρύβεται πάντα κάτω από αυτό το δέντρο. Τι είδους δέντρο είναι αυτό;
- Ποιοι μήνες του έτους έχουν 28 ημέρες;
- Όταν ένα κοτόπουλο διασχίζει το δρόμο, πού πηγαίνει;
- Γκρι, μικρό, σαν ελέφαντα.
Τέτοια σύντομα αστεία αναπτύσσουν επίσης τέλεια τη λογική στα παιδιά, ώστε να μπορείτε να τα κάνετε με ασφάλεια στην τάξη. Ταυτόχρονα, τα παιδιά δεν θα συνειδητοποιήσουν καν ότι αυτά είναι μαθήματα ανάπτυξης. Και για όσους δυσκολεύονται να απαντήσουν, ορίστε:
- Όχι, δεν μπορεί, τα πουλιά δεν μιλούν.
- Τρόλεϊ.
- Βρεγμένος. Όταν βρέχει, όλα τα δέντρα στο δάσος είναι βρεγμένα.
- Όλοι οι μήνες έχουν τουλάχιστον 28 ημέρες.
- Το κοτόπουλο πάει στην άλλη άκρη του δρόμου, αυτό είναι δική του δουλειά.
- Το μωρό ελέφαντα είναι μικρό και γκρίζο, παρόμοιο με τους ενήλικες ελέφαντες.
Μπορείτε να βρείτε τέτοιους γρίφους εν κινήσει για να διασκεδάσετε τόσο τον εαυτό σας όσο και το παιδί σας. Η εύρεση ενδείξεων θα είναι επίσης διασκεδαστική και για τους δύο, γι' αυτό πολλοί δάσκαλοι και εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν αυτή τη μορφή παιχνιδιού σε διάφορες διακοπές και συναντήσεις. Εάν η οικογένεια είναι μεγάλη, τότε μπορείτε να οργανώσετε ακόμη και διαγωνισμούς με γρίφους στο σπίτι. Θα είναι διασκεδαστικό και ενδιαφέρον, αλλά και εκπαιδευτικό, όπως θέλουν πολλοί γονείς. Τέτοιες ήσυχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για όλη την οικογένεια θα προσελκύσουν πολλούς.
Ουσάτσεβα Σβετλάνα Μιχαήλοβνα
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:ΜΒΔΟΥ Νο 136
Τοποθεσία:πόλη Τβερ
Όνομα υλικού:εμπειρία
Θέμα:«Ο ρόλος των γρίφων στη διαμόρφωση της λεκτικής και λογικής σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».
Ημερομηνία έκδοσης: 23.12.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση
Ομιλία της δασκάλας του Νηπιαγωγείου ΜΒΔΟΥ Νο 136
Svetlana Mikhailovna Usacheva με θέμα "Ο ρόλος των γρίφων στο σχηματισμό λεκτικών -
Λογική σκέψη παιδιών προσχολικής ηλικίας»
Συνάφεια.«Τα αινίγματα έχουν μεγάλη αξία γιατί... αναπτύξουν τη σκέψη,
φαντασία,
νοημοσύνη.
Επεκτείνουν
ορίζοντας,
αναπτύσσω
περιέργεια.
Εκπαιδεύει τη μνήμη και την προσοχή. Ο γρίφος, που είναι μια από τις μορφές της προφορικής λαϊκής τέχνης,
εισάγει τα παιδιά στην προέλευση του ρωσικού πολιτισμού, θέτει τα θεμέλια της αγάπης για τον λαό τους». Ολα
αντιστοιχεί
Ομοσπονδιακός
κατάσταση
εκπαιδευτικός
πρότυπο προσχολικής εκπαίδευσης (FSES DO). Όπου ένα από τα κύρια καθήκοντα είναι η εκπαίδευση
ένα δημιουργικό άτομο, και η δημιουργικότητα δεν έρχεται ακριβώς έτσι, η δημιουργικότητα πρέπει να μάθει. V.A.
Ο Σουχομλίνσκι προέτρεψε να μην χάσετε αυτή την ευτυχισμένη περίοδο: «...να φτάσετε σε κάθε άνθρωπο
στη φλέβα από την οποία ξεκινά το μοναδικό ταλέντο». Και εδώ, ως ένα από τα αποτελεσματικά
ανάπτυξη
διανοητικός
δραστηριότητες
περίπτερα
γίνονται τέτοιοι όταν εμφανίζονται μπροστά στα παιδιά όχι απλώς ως διασκεδαστικά, αλλά ως διασκεδαστικά, αλλά
αρκετά σοβαρό θέμα. Κ.Δ. Ο Ushinsky έγραψε ότι ένας γρίφος φέρνει κάτι χρήσιμο στο μυαλό ενός παιδιού.
άσκηση, και για τον δάσκαλο καθιστά δυνατό να γίνει το μάθημα διασκεδαστικό και ενδιαφέρον.
Οι γρίφοι διδάσκουν στα παιδιά την ικανότητα να παρατηρούν, να παρατηρούν κάτι ιδιαίτερο, την ικανότητα να βλέπουν την ουσία
αντικείμενο, σκοπός του. Ένας γρίφος περιέχει πάντα μια ερώτηση που απαιτεί σκέψη
δραστηριότητα, συγκέντρωση, φαντασία και φυσικά δίνει στο παιδί νέες γνώσεις για
τον περιβάλλοντα κόσμο.
Συστηματική εργασία για την ανάπτυξη των αποδεικτικών δεξιοτήτων ομιλίας των παιδιών κατά την εξήγηση
αινίγματα, αναπτύσσει την ικανότητα να χρησιμοποιεί ποικίλα και ενδιαφέροντα επιχειρήματα προς το καλύτερο
δικαιολογία για την εικασία. Το να μπορείς να αποδείξεις δεν σημαίνει μόνο να μπορείς να σκέφτεσαι σωστά, λογικά,
αλλά και να εκφράσετε σωστά τη σκέψη σας, βάζοντάς την σε ακριβή λεκτική μορφή. Ετσι,
ένα από τα μέσα για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, τη διαμόρφωση λεκτικών και λογικών
Η σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να ονομαστεί συνηθισμένα αινίγματα.
Υπόθεση:επίπεδο ανάπτυξης λεκτικής και λογικής σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
Η ηλικία θα αυξηθεί εάν χρησιμοποιείτε γρίφους σε κοινές δραστηριότητες.
Στόχος:προβολή
ανάπτυξη
προφορικά
λογικός
σκέψη
αρχαιότερος
προσχολική ηλικία μέσω της χρήσης γρίφων σε κοινές δραστηριότητες.
Καθήκοντα:
Μελετήστε και αναλύστε ψυχολόγο - παιδαγωγική και μεθοδολογική βιβλιογραφία με θέμα
πρόβλημα
σχηματισμός
προφορικά
λογικός
σκέψη
αρχαιότερος
προσχολική ηλικία μέσα από γρίφους.
ανάπτυξη
προφορικά
λογικός
σκέψη
αρχαιότερος
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ;
Αναπτύσσω
παιδαγωγικός
σχηματισμός
αρχαιότερος
προσχολικός
ηλικία
προφορικά
λογικός
σκέψη
επεξεργάζομαι, διαδικασία
εκπαίδευση
μαντεύοντας και κάνοντας γρίφους.
Αναπτύσσω
περιέργεια,
φαντασία
δημιουργικός
δραστηριότητα,
αποδεικτικό
χρησιμοποιώντας
Περιοχή Τβερ.
Προάγω
επάρκεια
γονείς
μαθητές
(ανάπτυξη
λεκτική - λογική σκέψη).
Αναμενόμενος
αποτέλεσμα:στο
αναπτύσσω
σκέψη,
περιέργεια,
ευφυΐα, επιδεικτική ομιλία, διευρύνετε τους ορίζοντές σας, αυξήστε το λεκτικό σας επίπεδο -
με τη λογική σκέψη, τα παιδιά θα αναπτύξουν ενδιαφέρον για γρίφους, συμπεριλαμβανομένων των γρίφων
Η περιοχή του Τβερ ως ένα από τα λαογραφικά είδη. Τα παιδιά θα μπορούν να αναγνωρίσουν παρόμοια σημάδια
ομαδοποιήστε τα και συνθέστε ανεξάρτητα αινίγματα χρησιμοποιώντας πίνακες και χωρίς αυτούς.
Τα παιδιά γνωρίζουν:
Ένας γρίφος είναι ένας τύπος MFJ.
Διαφορετικοί τύποι και είδη γρίφων.
Πώς να γράψετε αινίγματα χρησιμοποιώντας πίνακες αναφοράς και χωρίς αυτούς.
Μυστήρια της περιοχής Tver.
Τα παιδιά μπορούν:
Με βάση ένα ή δύο σημάδια, επαναφέρετε μια πλήρη εικόνα ενός αντικειμένου και λύστε το αίνιγμα.
Βρείτε πολλές διαδοχικές ενέργειες - σημάδια χαρακτηριστικά ενός είδους
η απάντηση. Για παράδειγμα, στο αίνιγμα "Πρώτα υπάρχει μια λάμψη, μετά τη λάμψη υπάρχει ένα τρίξιμο, μετά το τρίξιμο υπάρχει ένα παφλασμό" (καταιγίδα).
Μαντέψτε διαφορετικούς τύπους γρίφων με βάση τη σύγκριση, τη σύγκριση αντικειμένων και φαινομένων.
Προσδιορίστε παρόμοια χαρακτηριστικά, ομαδοποιήστε τα και φτιάξτε μόνοι σας γρίφους.
Θεωρητική βάση.
Για να προσεγγίσουμε καλύτερα την επίλυση αυτού του προβλήματος στο θέμα «Ρόλος
σχηματισμός
προφορικά
λογικός
σκέψη",
ψυχολόγος
παιδαγωγική και μεθοδολογική βιβλιογραφία. Εργαστείτε για το σχηματισμό λεκτικών και λογικών
η σκέψη με χρήση γρίφων αντικατοπτρίστηκε ήδη από κορυφαίους δασκάλους όπως ο Κ.Δ.
Ushinsky, Yu.G. Illarionova, A.M. Borodich, E. Kudryavtseva, E.I. Tikheyeva, F.A. Sokhin, A.P.
Usova και άλλοι.
Κατά τη μελέτη διαφόρων πηγών διαπιστώθηκε ότι:
Το είδος γρίφων είναι διαφορετικό στο ότι απαιτεί από εσάς να μαντέψετε το αντικείμενο που περιγράφεται. Επομένως, είναι ένα μυστήριο
έννοια
σχηματισμός
νοημοσύνη.
Μαντεύοντας
υποθέτει
την παρουσία γνώσης, ιδεών για μια σειρά από αντικείμενα, φαινόμενα του κόσμου γύρω μας,
διευρύνει τους ορίζοντές σας, σας συνηθίζει σε παρατηρήσεις, εστιάζει την προσοχή σας σε αυτά που μαντεύετε
ένα αντικείμενο, μια λέξη που το περιγράφει, ένας ήχος που βοηθά στην επίλυση ενός γρίφου κ.λπ.
Υπάρχει η άποψη ότι οι πρωτόγονοι άνθρωποι πίστευαν σε μια εξωτερική συνειδητή δύναμη και φοβόντουσαν
αυτήν. Για να μην θυμώσεις τον εαυτό σου και να προστατευτείς από αποτυχία στο κυνήγι, από φωτιά, πλημμύρα,
αποτυχία των καλλιεργειών,
μεταχειρισμένος
υποθετικός
Αποδεικνύεται,
εφευρέθηκε
έκφραση, μη θέλοντας να πει δυνατά το πραγματικό όνομα αυτού που το καθόριζε
Πέρασαν χρόνια και αιώνες, το αρχικό νόημα του γρίφου χάθηκε σταδιακά, αλλά παρόλα αυτά
περιχαρακωμένος
τελετουργίες,
διακοπές.
παραδοσιακά ρωτά τρεις γρίφους; Να δοκιμάσει την ευφυΐα και την επινοητικότητα του.
πραγματικότητα. Η κοινωνία αναπτύσσεται και τα θέματα των γρίφων αλλάζουν επίσης. Ιδιαίτερη σημασία έχει
συλλογή "Μυστήρια του ρωσικού λαού" N.D. Sadovnikova. Έχει 2500 γρίφους, χωρίς να υπολογίζονται οι παραλλαγές.
Λαμβάνοντας υπόψη τη στενή σύνδεση των γρίφων με τον τρόπο ζωής των ανθρώπων, τακτοποίησε τους γρίφους σύμφωνα με το θέμα των γρίφων.
Αυτό το τμήμα είναι βολικό και εξακολουθεί να υπάρχει.
Πιστεύεται ότι η χρήση γρίφων στην εργασία με παιδιά συμβάλλει στην ανάπτυξή τους
αποδεικτικό
περιγραφικός
αποδεικνύω
σκεφτείτε σωστά, λογικά, αλλά και εκφράστε σωστά τη σκέψη σας, τοποθετώντας την με ακρίβεια
προφορικός
απόδειξη
έξοχος
περιγραφές
αφήγηση μοτίβων λόγου, γραμματικές δομές, ειδική σύνθεση.
Να προκαλεί το ενδιαφέρον και την ανάγκη των παιδιών για αποδείξεις όταν μαντεύουν
αινίγματα με Έθεσα ένα συγκεκριμένο στόχο για το παιδί: όχι απλώς να μαντέψει το αίνιγμα, αλλά να το αποδείξει
η εικασία είναι σωστή. Διδάσκω στα παιδιά να αντιλαμβάνονται τα αντικείμενα και τα φαινόμενα του γύρω κόσμου στο σύνολό τους.
την πληρότητα και το βάθος των συνδέσεων και των σχέσεων. Σας εισάγω εκ των προτέρων σε εκείνα τα αντικείμενα και τα φαινόμενα σχετικά
να προσφερθεί
απόδειξη
δικαιολογημένη
Συστηματική εργασία για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των παιδιών
αποδεικτική ομιλία στο
εξηγώντας αινίγματα, αναπτύσσει την ικανότητα χρήσης ποικίλων και ενδιαφέροντων επιχειρημάτων
για να δικαιολογήσει καλύτερα την εικασία. Προκειμένου τα παιδιά να κατακτήσουν γρήγορα την περιγραφική μορφή του λόγου,
γυρίζουμε
προσοχή
γλωσσικός
ιδιαιτερότητες
ειδοποίηση
πρωτοτυπία
καλλιτεχνικός
καταλαβαίνουν,
ομιλία
που σημαίνει
αναπτύξουν μια γεύση για ακριβείς και μεταφορικές λέξεις. Λαμβάνοντας υπόψη την ύλη του γρίφου, θα διδάξουμε στα παιδιά
συνθετικό
ιδιαιτερότητες
αφή
πρωτοτυπία
συντακτικές δομές.
Συνθετικό
γλωσσικός
ιδιαιτερότητες
εκφραστικός,
λογική εργασία - διασκεδαστική, δηλ. μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο γρίφος είναι λογικός
προτείνεται
καλλιτεχνικός
Συστηματικός
Τα αινίγματα δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία όχι μόνο να κατανοήσουν εκφράσεις της λαϊκής σοφίας, αλλά και στη δική τους
βάση για την εξαγωγή λογικών συμπερασμάτων.
Σύστημα εργασίας.
παιδαγωγικός
διαγνωστικά
προσδιορίζοντας
ανάπτυξη
προφορικά
λογικός
σκέψη
παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Αποτελέσματα
έδειξε
ανεπαρκής
ανάπτυξη
προφορικά
λογική σκέψη για μεγαλύτερα παιδιά. Έτσι αποφάσισα να ανέβω επίπεδο
ανάπτυξη
προφορικά
λογικός
σκέψη
χρήση
άρθρωση
δραστηριότητες με παιδιά. Κατάρτισε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για κοινές δραστηριότητες με
παιδιά στις γειτονιές.
Δεδομένου ότι η βάση για την επίλυση γρίφων είναι μια αρκετά πλήρης κατανόηση του
αντικείμενα και φαινόμενα, έλαβα υπόψη την εμπειρία των παιδιών, συλλογική και ατομική.
Επομένως, το πρώτο στάδιο στη δουλειά μου είναι το προπαρασκευαστικό στάδιο.
Λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλία των γρίφων, στη δουλειά μου χρησιμοποιώ αυτά που είναι κατάλληλα για την ηλικία,
νοητική ανάπτυξη και ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού, και χρήση μεθοδολογικών
ακολουθία (από απλό σε σύνθετο).
συνέπεια (χρήση γρίφων σε βατό λεξιλογικό θέμα).
Ο πρώτος τύπος προπαρασκευαστικής εργασίας είναι μια εκδρομή,που πραγματοποιείται ανά πάσα στιγμή
της χρονιάς. Στις εκδρομές, εξηγώ ασαφείς λέξεις, συγκεντρώνω την προσοχή των παιδιών και εμπλουτίζω
λεξιλόγιο, αναπτύξτε τη μνήμη και σας διδάσκουν να σκέφτεστε λογικά, αφού τα παιδιά βρίσκονται συνεχώς αντιμέτωπα
ερωτήσεις: Γιατί; Για τι? Για τι?
ΙΙ τύπος προπαρασκευαστικών εργασιών - εξέταση αντικειμένων που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο
λεξιλογικό θέμα.
Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα. Θέμα: «Μεταφορές»
Κοιτάμε ένα ποδήλατο. Καθορίζουμε τα σημάδια εμφάνισης: τι έχει ένα ποδήλατο; (Τροχοί
Το μεγάλο έχει 2, το μικρό έχει 3, πετάλια, τιμόνι, κάθισμα, πορτμπαγκάζ, κουδούνι)? χαρακτήρας
κίνηση (ένα ποδήλατο κάνει βόλτες στο δρόμο, ένα ποδήλατο οδηγείται στο δρόμο). σκοπός (χρειάζεται,
για να το καβαλήσουν παιδιά και μεγάλοι). Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά την εξέταση είναι
βάση για την επίλυση του γρίφου:
«Θαύμα, θαύμα. θαύματα.
Podmoy δύο τροχοί,
Τα γυρίζω με τα πόδια μου
Και ταλαντεύομαι, ταλαντεύομαι, ταλαντεύομαι».
Αφού κοιτάξουν το αντικείμενο, τα περισσότερα παιδιά μαντεύουν σωστά το αίνιγμα. Ετσι,
εξετάζοντας διάφορα αντικείμενα, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν βασικά χαρακτηριστικά, συνδέσεις,
εξαρτήσεις, σημειώστε τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης, το υλικό από το οποίο κατασκευάζονται,
σκοπός, τρόπος χρήσης αντικειμένων.
ΙΙΙ τύπος προκαταρκτικής εργασίας - σύγκριση.
Κάνοντας προκαταρκτική εργασία, διδάσκω στα παιδιά να παρατηρούν φαινόμενα, να τα συγκρίνουν, βλ.
γενικό και διακριτικό, κάνοντας ερωτήσεις για να σας ενθαρρύνει να βρείτε λέξεις και εκφράσεις για να δηλώσετε
είδαν: «Πώς μοιάζει;», «Με τι μπορείς να συγκρίνεις;», «Ποιες λέξεις μπορείς να πεις για
Αυτό?" Όσο πιο ποικίλες είναι οι συγκρίσεις, τόσο πιο εύκολο είναι για τα παιδιά να μάθουν το μεταφορικό νόημα.
εικονιστικές εκφράσεις, οι οποίες είναι απαραίτητες κατά την επίλυση γρίφων.
IV τύπος προκαταρκτικής εργασίας - απτικές αισθήσεις.
Η πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού είναι πιο επιτυχημένη αν λάβει μεγάλο ποσό
πληροφορίες από τις αισθήσεις σας. Ως εκ τούτου, στο προπαρασκευαστικό στάδιο, η εργασία αρχίζει με
εκπαίδευση αφής μνήμης. Στη διαδικασία της εργασίας, διδάσκω στα παιδιά να αναγνωρίζουν αντικείμενα με την αφή,
διάκριση μεταξύ θερμότητας και κρύου, μέταλλο, ξύλο, μαλακά και σκληρά αντικείμενα, μέγεθος, ποσότητα,
μυρωδιά, γεύση.
Έχοντας πραγματοποιήσει την παραπάνω προκαταρκτική εργασία, άρχισα να φτιάχνω γρίφους 3 τύπων, λαμβάνοντας υπόψη
το λεξιλόγιό τους, η ακουστική αντίληψη, η μνήμη, οι νοητικές λειτουργίες και το άτομο
ιδιαιτερότητες.
1 είδος γρίφων - περιγραφικό,στα οποία χρησιμοποιούνται κυρίως επιθέματα.
«Λευκό, αφράτο, πηδά επιδέξια, τσιμπολογάει καρότα». (Λαγός).
Τύπος II - συγκριτικά αινίγματα.
«Υπάρχουν βέλη πάνω από τα μάτια
Ενα αγόρι και ένα κορίτσι.
Ποιος το έκανε τόσο έξυπνα
Πάνω από τα μάτια;
Αυτό είναι...» (φρύδια)
Τύπος III - μεταφορικοί γρίφοι,βασίζεται στην αρχή της πλήρους αντικατάστασης ενός
έννοιες σε άλλους με βάση τις ομοιότητές τους.
«Έχουμε ένα ρομπότ στο διαμέρισμά μας,
Έχει ένα τεράστιο μπαούλο.
Το ρομπότ λατρεύει την καθαριότητα
Και βουίζει σαν αεροπλάνο της TU.”
Στη δουλειά μου χρησιμοποίησα τα παρακάτω μέθοδοι:
Οπτικός
Παρατήρηση. Για παράδειγμα, για να λύσουμε το αίνιγμα «Κολύμπησα στο νερό, αλλά έμεινα στεγνός»,
πρέπει να παρατηρήσετε αυτό το χαρακτηριστικό της χήνας, για να καταλάβετε γιατί τα φτερά του πουλιού μετά το μπάνιο
παραμένουν στεγνά. Αυτό μπορεί να φανεί σε μια εκδρομή στη δεξαμενή ή παρακολουθώντας
ταινία βίντεο
Έκθεση ζωγραφικής και παιχνιδιών. Για παράδειγμα, "Το μωρό χορεύει, αλλά υπάρχει μόνο ένα πόδι"
(κορυφή) δηλ. Σε αυτή την περίπτωση, το αίνιγμα βασίζεται στη γνώση τέτοιων ιδιοτήτων, αντικειμένων
διαδικασία δράσης μαζί του.
Εξέταση ζωγραφικής, παιχνιδιών, αντικειμένων κ.λπ. Για παράδειγμα, μετά
ενώ κοιτάζουν τα μανιτάρια, τα παιδιά ρωτούν αινίγματα για τα μανιτάρια. Για παράδειγμα, «Γεννήθηκα σε
βροχερή μέρα κάτω από μια νεαρή λεύκη. Στρογγυλό, ομαλό, όμορφο. Με ένα χοντρό
στέλεχος και ευθεία» (boletus). Τα αναφερόμενα χαρακτηριστικά, που σχηματίζονται στη φόρμα
η καλλιτεχνική περιγραφή σε ένα αίνιγμα, πραγματοποιούνται βαθύτερα, άρα και πιο σταθερά αφομοιώνονται.
Προφορικός
2.1 Συζητήσεις στο πλαίσιο του λεξικού θέματος που μελετάται. Για παράδειγμα, πρέπει να κάνετε ερωτήσεις
διασκορπιστικού χαρακτήρα, αποκαλύπτοντας στο παιδί τη μονομερότητα της απάντησης. Γρίφος λοιπόν
«Η χιονόμπαλα λιώνει, το λιβάδι ζωντανεύει, έρχεται η μέρα που συμβαίνει αυτό».
2.2. Δηλώσεις παιδιών από προσωπική εμπειρία.
2.3.Ανάγνωση μυθοπλασίας.
2.4 Προβληματικές καταστάσεις.
3. Πρακτικός.
3.1 Διδακτικά παιχνίδια για την ταξινόμηση αντικειμένων με βάση οποιοδήποτε χαρακτηριστικό.
Για παράδειγμα, «Ποιος χρειάζεται αυτό;», «Από τι αποτελείται;».
3.2. Παιχνίδια λόγου. Για παράδειγμα, "Ποιος είναι ο περίεργος;" Τα παιδιά μαντεύουν 3-4 γρίφους, ο ένας περίπου
ζώα, τα υπόλοιπα αφορούν πουλιά. Και επιλέγουν ποιος είναι ο περίεργος, δικαιολογώντας την απάντησή τους.
3.3 Υπαίθρια παιχνίδια.
3.4 Παιχνίδια δραματοποίησης. Εδώ χρησιμοποιούμε αινίγματα - δόλωμα, γρίφους - ομοιοκαταληξίες,
αλληγορικός.
3.5.Μοντελοποίηση.
3.6.Γραφικοί γρίφοι.
3.7 Προβληματική - δραστηριότητα αναζήτησης. Για παράδειγμα, για να λύσουμε το αίνιγμα «Δεν καίγεται στη φωτιά,
δεν βυθίζεται στο νερό» (πάγος). Πρέπει να κάνουμε πειράματα με πάγο. Θα είναι το κλειδί της απάντησης.
3.8 Μαθηματικά αινίγματα.
Έτσι, το σύστημα εργασίας για το σχηματισμό λεκτικής και λογικής σκέψης
η προσχολική ηλικία μέσω ενός γρίφου περιλαμβάνει την ανάπτυξη της σκέψης σε όλους τους τύπους
δραστηριότητες.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους σε κοινές δραστηριότητες, τόσο σε στιγμές ρουτίνας όσο και σε
εκπαιδευτικός
δραστηριότητες,
ψυχαγωγία
μεταχειρισμένος
εκπαιδευτικός
περιοχές,
κατανέμεται
πρότυπο
προσχολικός
εκπαίδευση.
ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ.
Όλες οι εργασίες γίνονται σε στενή συνεργασία με τους γονείς των μαθητών. Για
Για να επιτευχθεί αυτό, χρησιμοποιούνται ενεργές μορφές και μέθοδοι εργασίας: κοινός ελεύθερος χρόνος και ψυχαγωγία,
κουίζ,
Άνοιξε
προβολές
άρθρωση
δραστηριότητες
διαβουλεύσεις. Συνεργάζεται επίσης στενά με ειδικούς από προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μουσικής.
ηγέτης,
εκπαιδευτής
Μαζί
αναπτύσσονται
σενάρια
εκδηλώσεις,
θεματικές ημέρες και εβδομάδες χρησιμοποιώντας αινίγματα, συμπεριλαμβανομένων γρίφων της περιοχής Tver.
Μαζί με τον «Περιφερειακό Σταθμό Νέων Φυσιαλιστών της Περιφέρειας Τβερ» πραγματοποιήθηκε
θεματική εκδήλωση «Το Κόκκινο Βιβλίο της Περιφέρειας Τβερ σε αινίγματα και εικόνες».
Συμπέρασμα.
Ένας γρίφος έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού. Το πιο εύκολο
το παιδί μαντεύει, τόσο υψηλότερη είναι η διάνοιά του, γιατί εδώ είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η πιο ανεπτυγμένη νοητική
διαδικασίες: φαντασία, αναπαράσταση, μνήμη, γενίκευση, αντίληψη (μορφή, μέγεθος),
ανάπτυξη της ακοής.
Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε: αν συστηματικά, με συνέπεια
εργαστείτε για να μαντέψετε και να φτιάξετε αινίγματα, αυξήστε το επίπεδο του λεκτικού και λογικού
σκέψη σε μεγαλύτερα παιδιά.
Εφαρμογή
Τύποι γρίφων με παραδείγματα
1. Απευθείαςαινίγματα στα οποία, με τη βοήθεια αλληγοριών, άμεσα και έμμεσα χαρακτηριστικά,
ένα μυστηριώδες αντικείμενο ή φαινόμενο. Μπορεί να είναι είτε καθομιλουμένη είτε ποιητική.
Προφορική μορφή:
Τι είναι αυτό: δεν γαβγίζει, δεν δαγκώνει και δεν σας αφήνει να μπείτε στο σπίτι;
Απάντηση: κάστρο.
2. Κόλπα αινίγματαδιαφέρουν στο ότι συνεπάγονται μία λύση, αλλά στην πραγματικότητα,
πίσω από ένα παιχνίδι με λέξεις ή άλλη παραπλανητική συσκευή, κρύβεται κάτι εντελώς διαφορετικό.
Ένα παράδειγμα παιδικού γρίφου:
Ποιος μασάει ένα κουκουνάρι σε ένα κλαδί;
Λοιπόν, φυσικά και είναι...
(Αρκούδα/σκίουρος)
3. Γρίφοι για ευφάνταστη σκέψησυνήθως επιλύονται εάν το ζήτημα δεν ληφθεί υπόψη
κυριολεκτικά, αλλά μεταφορικά ή γενικά. Συμπεριλάβετε στο επίπεδο απόφασης παράγοντες που μπορούν
υπονοείται λόγω διφορούμενης ερμηνείας της ερώτησης ή των λέξεων σε αυτήν
είναι μεταχειρισμένα.
Οι τρεις οδηγοί τρακτέρ έχουν έναν αδερφό, τον Σεργκέι, αλλά ο Σεργκέι δεν έχει αδέρφια. Θα μπορούσε αυτό να είναι δυνατό;
Απάντηση: (Ναι, αν οι οδηγοί τρακτέρ είναι γυναίκες).
4. Μαθηματικά αινίγματαεπιλύονται χρησιμοποιώντας υπολογισμούς, αλλά συχνά υπονοούν
χρήση τόσο της εικονικής όσο και της λογικής σκέψης. Και μερικές φορές είναι καθαρά μαθηματικά, αλλά
πλαισιωμένο σε μεταφορικό λαϊκό λόγο.
5. Σχεδίασε γρίφους
Υπάρχει μια ειδική κατηγορία γρίφων πλοκής στην οποία η πλοκή παίζει τον κύριο ρόλο, όντας
ταυτόχρονα ένα φόντο και ένα σύνολο συνθηκών του γρίφου.
6. Λογικοί γρίφοιλύνονται ελέγχοντας την αλήθεια κάθε κρίσης σύμφωνα με
μεμονωμένα και διάφορους συνδυασμούς κρίσεων. Επίσης, μπορούν πάντα να επιλυθούν χρησιμοποιώντας
λογικές εξισώσεις.
7. ΚωμικόςΟι (ανόητοι) γρίφοι συνήθως δεν λύνονται, αλλά έχουν χαρακτήρα ανέκδοτου,
εκφράζεται απλώς με τη μορφή γρίφου ή ερώτησης.
Τι είναι αυτό? πράσινο, λευκό, τετράγωνο και μύγες;
Απάντηση: Τετράγωνο λευκό και πράσινο καρπούζι!
Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται κατά την εργασία με γρίφους
Οπτικός
Προφορικός
Πρακτικός
Παρατήρηση;
Έκθεση παιχνιδιών,
εικονογραφήσεις και βίντεο.
Κοιτάζοντας πίνακες και
είδη.
Δηλώσεις από προσωπικές
καλλιτεχνικός
βιβλιογραφία;
Προβληματικές καταστάσεις.
Διδακτικά παιχνίδια;
Παιχνίδια λόγου;
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου;
Παιχνίδια δραματοποίησης;
Εμπειρίες, εκδρομές;
Πρίπλασμα;
Γραφικό και
μαθηματικά προβλήματα?
Τύποι κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά που χρησιμοποιούν γρίφους
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες και δραστηριότητες σε
καθεστωτικές στιγμές
Χόμπι
Προβληματικές καταστάσεις
Θεατρικές δραστηριότητες
Παιχνίδια ρόλων βασισμένα σε ιστορία
Κουίζ
Τι? Οπου? Οταν?
Οργανωτικές πτυχές
Βραδιές διασκέδασης
Διακοπές
Συναυλίες
Θεατρικές δραστηριότητες
Δραματοποιήσεις
Φυσική αγωγή
