Обобщение на урок по femp в подготвителна група „занимателна математика. Обобщение на възлите на femp в подготвителната група, пътешествие по математика до острова на чудесата Възли на femp в подготвителната група

Обобщение на GCD за FEMP в подготвителната група

на тема: "Решаване на прости аритметични задачи"

Мишена:Формиране на начални математически знания.
Задачи:

Образователни:

Научете децата да съставят и решават прости аритметични задачи, като използват числови примери. Укрепете способността да сравнявате две числа, като използвате знаци за сравнение „по-голямо от“, „по-малко от“ и „равно на“.
Затвърдете представите за геометричните фигури.

Образователни:

развиват вниманието и логическото мислене; развиват координацията око-ръка; научете се да разбирате задачата и да я решавате съвместно и самостоятелно.

Образователни:

култивиране на приятелски отношения, способност за активна и хармонична работа.
Демонстрация:набор от цифри, знаци, думата "Благодаря" (отделни букви)
Дозиране:изрязани картинки, печатни задачи „Математическа диктовка”, „Свържи точките на картинката” (за всяко дете), карти „сравнете числата”, обикновен молив.

Прогрес на урока:

Педагог:

Здравейте момчета! Queen Mathematics ви пише. Наистина имам нужда от вашата помощ. Неудачник и побойник влязоха в моето математическо царство. Той смеси всички къщи в моето царство, разби всички геометрични фигури, реши задачи с грешки и омагьоса всичко. Всичко се обърка в моето кралство! Жителите на моето кралство са ужасно уплашени и няма кой да ни помогне. Скъпи момчета! Знам, че сте смели, умни, внимателни и не се страхувате от трудностите, побързайте да ни помогнете. Математическото кралство е в опасност и може да бъде размагьосано само в следващия половин час. Ако не успеете навреме, нашето кралство ще изчезне. Вашият приятел е кралицата на математиката.

Педагог: - Е, момчета, нека помогнем на кралицата математика да възстанови реда в нейното математическо царство?

Деца: - Да, ще помогнем!

Педагог: - Но да влезеш в математическото царство не е лесно. За да се справим ние с теб с всички трудности, трябва да бъдем смели, умни, внимателни и наблюдателни. Но най-важното е, че можем да се върнем само когато изпълним всички задачи. Е, уверени ли сте в способностите си?

И за да разберете с какво ще отидем в математическото царство, изпълнете задачата.

1 "Изрязване на снимки" (кораби)

Децата събират картинката, назовават кораба и отиват на помощ на кралицата Математика.

2 задача "Помислете и отговорете"(Устна задача)

Възпитател: - Ето първата задача.

Кой ден от седмицата е днес?

Колко почивни дни има в седмицата? Назовете ги.

Колко очи има светофарът?

Колко пръста има на едната ръка?

Колко лапи имат две кучета?

Колко дни има една седмица?

Колко слънца има на небето?

Кое време на годината е сега?

Кое време на годината беше преди зимата?

Кога децата отиват в първи клас за първи път?

Колко пръста има на двете ръце?

Колко слънца има на небето през нощта?

Колко уши имат две котки?

След пролетта идва времето от годината?...

1. На масата имаше 4 ябълки. Всички ябълки се нарязват наполовина. Колко ябълки има на масата?

2. Какви ястия не могат да се пълнят?

3. Какво можете да видите със затворени очи?

4. Колко лапи имат две мечета?

5. Два картофа се сваряват за 2 минути. Колко време отнема варенето на 3 картофа?

6. Днес е сряда, след два дни ще ходим на театър. В кой ден от седмицата ще ходим на театър?

7. Днес е понеделник, след три дни е рожденият ден на Саша. Кой ден от седмицата е рожденият ден на Саша?

8. Мишката събирала зърна

Носеше по две зърна.

Вече пет пъти го донесох.

Какъв е неговият резерв?

Педагог. Много добре! Изпълнихме първата задача. И за това ти давам буквата "С"!(слагам го на дъската)

3 задача"Математическа диктовка"

Преместете 1 квадрат наляво и 4 отгоре, поставете точка и започнете да рисувате.
1 нагоре, 2 отдясно, 1 нагоре, 1 отстрани, 1 надолу, 2 отдясно, 1 надолу, 1 отдясно, 1 нагоре, 2 отдясно, 1- нагоре, 1- настрани, 1-надолу, 2- на дясната страна, 1-надолу, 1- на дясната страна, 1 нагоре, 2-на дясната страна, 1-нагоре, 1- настрани, 1-надолу, 2- надясно, 1-надолу, 1-надясно, след това трябва да отразите рисунката в огледален образ. (Децата изпълняват задачата)

Педагог. Страхотен. И ние помогнахме на Dunno да се справи с тази задача. Получаваме буквата "P".

4 задача"Реши задачата"
Педагог. Но преди да решим задачата, нека си спомним от какви части се състои задачата? (Условие, Въпрос, Решение, Отговор)
-Много добре! Кой може да реши проблема? (Учителят предупреждава броят им да не е повече от десет).
Ако децата изпитват трудности при съставянето на задачи, учителят излага пример на дъската: 6-1 =?
Възпитател: „Създайте проблем, в който ще има такива числа.“
Децата измислят проблеми. Например: „В магазина имаше 6 кукли. Дойде купувач и купи 1 кукла. Колко кукли са останали в магазина? (Децата решават и „записват“ решението: 6-1=5).
Учителят изслушва проблемите на децата и се уверява, че те правилно задават въпроса към проблема.
Предлагам още един пример как децата създават задачи. Например: 8+1 = ?
Педагог. Много добре! Ще ти дам още едно буква а"

Сега нека напуснем масите и да поиграем малко, като в същото време се отпуснем.
Физминутка„Хайде, не бъди мързелив!“
Ръцете нагоре и ръцете надолу.
Хайде, не бъдете мързеливи!
Направете замахванията си по-ясни, по-остри,
Тренирайте раменете си по-добре.
Тяло отдясно, тяло отляво -
Трябва да разтегнем гърба си.
Ще правим завои
И помогнете с ръцете си.
Стоя на един крак,
И ще сложа другия,
И сега последователно
Ще вдигна коленете си.
Отпуснати и освежени
И пак седнаха.

Задача 5

„Повторете рисуването точка по точка.“

Педагог. Много добре! Ето още една задача! И имаме още един буква "С"!(Поставям буквата на дъската)

Задача 6„Сравнете числата и поставете знаците“
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (работа на маса)
Педагог. Много добре! Колко си умен. И следващото писмо е подарък за нас "И".

Задача 7„Свържете точките на картинката“

Педагог. Трябва да свържете точките с числа. Какво получи?
Много добре! Заслужихме още един буква "Б".

8 задача

А ето го и островът „Геометрични фигури“.Какви геометрични фигури виждате? Трябва да поставите точка там, където съм посочил. Слушайте внимателно.

Поставете точка извън правоъгълника, извън триъгълника (децата я поставят върху своите листове, след това детето отива до дъската, поставя точка и обяснява защо е поставило точка тук).

В триъгълник и в кръг, но не и в правоъгълник.

Извън кръга и извън триъгълника.

Вътре в правоъгълник, триъгълник и кръг.

Извън правоъгълника, кръга, триъгълника.

Много добре! Давам ти още една буквата "О".

Така изпълнихме всички задачи. Математическото царство е разочаровано. Нека прочетем каква дума имаме? (Децата четат "БЛАГОДАРЯ ТИ".На кого помогна днес? Какво беше трудно?, Какво ви хареса най-много? Изпълнихте ли всички задачи?

Наталия Каргова
Обобщение на GCD по FEMP в подготвителната група „Пътуване до страната на знанието“

Обобщение на GCD за FEMP в подготвителната група

съставен от Каргова Наталия Петровна МАДОУ № 223 от Уляновск.

« Пътуване в страната на знанието»

Програмно съдържание:

Продължете да учите как да съставяте аритметични задачи и да записвате техните решения с помощта на числа. Научете се да идентифицирате условия, въпроси и отговори в даден проблем.

Продължете да учите децата на анализ и синтез, градивно мислене.

Практикувайте броене в рамките на 10 напред и назад.

ПИН знанияза състава на числата в рамките на 10 от две по-малки числа.

Укрепване на способността за навигация върху лист хартия в квадрат.

Укрепване на способността за разграничаване концепции: по-висок - по-нисък, по-широк - по-тесен, по-дълъг - по-къс, по-дебел - по-тънък, по-стар - по-млад.

Развийте координацията на ръцете.

Развивайте независимост, способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно.

Култивирайте интерес към математическите изследвания.

Оборудване: магнитна дъска, цифри, знаци.

Раздавателен материал: карти със задачи, плик с геометрични фигури, химикалки, карти с къщички с числа.

Прогрес на урока:

1 част (Време за организиране)

Педагог: Тази сутрин получихме телеграма от Феята от държави« знание» : „Мили деца, каня ви екскурзия до острова на чудесата, в търсене на съкровищата на стария замък. Интересни задачи ви очакват по пътя. Ще трябва да покажете вашите знания, умения, интелигентност. Късмет. Фея!".

Част 2. (основен).

Педагог: Да дирижираме загрявка: Ако масата е по-висока от стола, тогава столът?

деца: Под масата.

Педагог:Ако една линийка е по-дълга от молив, тогава тя молив ли е?

деца: по-къс от владетел.

Педагог: Ако едно въже е по-дебело от конец, то конец ли е?

деца: По-тънък от въже.

Педагог: Ако сестрата е по-голяма от брат, тогава брат?

деца: По-млада от сестра ми.

Педагог: Много добре! Отборът е готов. На какво ще плаваме? За да построите кораб, трябва да запомните какви геометрични фигури има. Предлагам ви да построите кораб от пръчки за броене.

Педагог: Извадете пръчките за броене от кутията. Постройте кораб от тях и ние ще отидем пътуване. Започнете строителството.

Педагог: Вълшебният кораб е готов. Браво, оказахте се изкусни строители. Така че, да тръгваме, пригответе се. Да започнем обратното броене (от 1 до 10). Ето ни на морето.

Педагог: Момчета, кое време на годината е сега?

Има четири пъти в годината,

И всички са приятелски настроени.

Тези четири пъти

Момчетата трябва да знаят!

Годината започва през зимата

Всичко е покрито със сняг,

Продължава през пролетта

Появяват се листа.

През лятото слънцето топли

И листата стават зелени.

През есента листата стават жълти,

Вятърът ще го откъсне

И ще се разпръсне по нивите.

И след есента пак

Зимата ще продължи една година.

деца:

Педагог: Колко месеца има всеки сезон? Назовете ги.

Педагог: Много добре! Сега решете проблемите с шегата.

1. Пет лисичета копаят пясък.

Три слънчеви бани на слънце

Двама се къпят в пепел

Колко са, кажи ми. (10)

3. 4 седят на дърво птици:

2 врабчета, останалите врани.

Колко гарвани? (2)

Педагог: Бързо вървим напред и вече наближаваме магическия остров, а ето и новите задачи на Феята. За да постигнем целта, трябва да изпълним всички задачи.

1. Свържете търсеното число със съответната картинка.

2. Намерете скрития номер.

3. Попълнете липсващите числа.

Физкултурна минута.

Сутрин слънцето ни издига всички

Вдигаме ръцете си веднъж по команда.

И листата шумят весело над нас,

Спускаме ръце при команда две.

Вятърът тихо разклаща клена

Накланя се надясно, наляво,

Веднъж - наклон,

И две - наклон

Кленовите листа зашумяха

(Наведете се напред, ръцете отстрани)

Вятърът духа, духа

Нашата мелница се върти.

Педагог: И така, продължаваме напред, наближаваме острова « знание» , но се охранява и не знаем от кого. За да отгатнете, трябва да направите графична диктовка (оказва се, че е куче)

Педагог: Стигнахме до град Числоград и тук ви очакват нови задачи:

1. Намерете грешката

Педагог: пред вас има карта с поредица от числа, написани върху нея, вижте внимателно какво не е наред тук. Намерете грешката и я поправете.

2. Поставете правилния знак

Педагог: Следваща задача, разгледайте картинките отдясно и отляво, пребройте предметите върху тях и поставете десния в квадрата знак: повече, по-малко или по-рано.

Педагог: Справихте се с такава трудна задача, защото бяхте внимателни и упорити. Гордея се с теб. Стигнахме до острова, но къде да търсим съкровището? Затова Феята ни дава най-трудната задача. Трябва да се решат задачите за събиране и изваждане. В какво се състои задачата? (предложете няколко задачи, запишете ги и ги решете)

Педагог: - Момчета, възможно ли е да се реши това задача: „На паркинга имаше 6 коли. Остава 1 кола. Какъв беше регистрационният номер на колата?

Педагог:

Как трябва да се промени въпросът?

Колко коли остават?

Измислете сами задача.

- Реши проблема ми отново: „Три ябълки узряха на брезата и две на дъба. Колко ябълки са узрели?

Педагог: Отваряме сандъка, а там има учебник по математика. деца! Това е най-важната книга. С него ще се научите да решавате задачи и примери. Това ще бъде вашият учебник в училище. Така че намерихме съкровището, след като изпълнихме всички задачи на Феята. И сега е време да се върнем в детската градина.

Вземете дистанционното управление в ръцете си и нека отброим от 10 до 0. Затворете очи. Така се върнахме в детската градина.

Част 3 (резултат от урока)

Нашето свърши пътуване.

Кой смята, че се е справил добре? И аз много те харесах, беше упорит, внимателен, умен и затова успя да намериш съкровището.

Публикации по темата:

Обобщение на урока по FEMP в подготвителната групаЦел: Проверка на знанията на децата. Подготовка: Поставете маси на различни места със задачи, така че децата да се разхождат из групата. Номерата на задачите са там.

Обобщение на GCD по FEMP в подготвителната училищна група „Плюшено мече, посещаващо децата от подготвителната група“Обобщение на преките образователни дейности в подготовката за обучение по четене и писане в подготвителна училищна група Задачи: -въведение.

Обобщение на урока по FEMP в подготвителната група „Количество и броене. Броене в рамките на 10" Цел: Да се ​​насърчи силен интерес у децата.

Обобщение на GCD за FEMP в подготвителна група "Маса"Тема: „Маса“ Цел: Да запознае децата с масата и методите за измерване. Цели: запознайте децата с масата на телата, засилете уменията за ориентация.

Тема на урока: „Пътуване из страната на математиката“

Автор: Суховецкая Оксана Александровна, учител на логопедичната група на Центъра за развитие на детето - детска градина № 300 „Рябинушка“, Новосибирск
Описание на материала: Предлагам ви резюме на GCD за деца от подготвителната група (6-7 години) на тема „Пътуване из страната на математиката“. Материалът е подбран и структуриран в съответствие с целите на тази възрастова категория, предназначени за възможностите на деца на 6-7 години. Игрова дейност. Има развиващ и образователен характер.
Интегриране на образователни области: „Познание”, „Физическо възпитание”, „Общуване”, „Социализация”

Резюме на GCD за развитие на математически концепции в подготвителната група „Пътуване из страната на математиката“

Програмно съдържание:
- Научете се да разбирате възложената задача и да я изпълнявате самостоятелно, консолидирайте способността да съставяте аритметични задачи с помощта на рисунки и да запишете решението на проблема.
- Продължете да учите децата да решават примери, да събират и изваждат в рамките на 20, без да надхвърлят десет.
- Развийте умението за самоконтрол.
- Развиване на способността за ориентиране в равнинното подреждане на геометрични фигури
- Развиване на логическо мислене, внимание, концентрация, памет.
- Култивирайте решителност, устойчивост и интерес към математическите знания.

Демо материал:нарисувани геометрични фигури правоъгълник, квадрат, кръг, триъгълник; букви: M, O, L, O, D, C, Y, карта памет, картинка - леден къс, 16 броя пингвини.

Раздаване:лист хартия с ребус. Цветни моливи, обикновен молив.

Методи и техники:изненадващ момент, игрови техники, уточнения, анкети.

Структура на урока:
1. Организация на децата.
2. Работа в тетрадка. Графична диктовка.
3. Изненадващ момент.
4. Решаване на забавни проблеми.
5. Ориентация върху равнинното разположение на фигурите.
6. Динамична пауза „По пътя“.
7. Решаване на пъзела
8. Запаметяване.
9. Съставяне и решаване на задачата.
10. Резюме.

Организация на децата:Тези деца, които правилно назовават съседите на числата 7, 8, 9, могат да седнат на масата; избройте зимните месеци, есенните месеци, пролетните месеци, назовете състава на числата 8, 7, пребройте в обратен ред от 15 до 8.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Педагог: Момчета, днес тръгваме на още едно пътешествие из страната на математиката. На всяка наша спирка и по маршрута трябва да изпълняваме прости и сложни задачи. Но тъй като не пътуваме за първи път, мисля, че можете да се справите с всичко с лекота.
Чудя се, момчета, с какво ще пътуваме днес? Как смятате?
(предположения на децата)
Педагог: Сега ще проверим кой от вас е познал правилно! Отворете работните книги. Моля, обърнете внимание, че днес началото на нашата рисунка е отбелязано с червена точка. Нека поставим моливите в началото на пътя, върху червената точка. Слушаме внимателно командите и изпълняваме задачата.
примерна работа, изготвена в тетрадка

Графична диктовка: 5 клетки надясно, 2 клетки надолу, 2 клетки надясно, 2 клетки надолу, 2 клетки наляво, 1 клетка диагонално наляво нагоре, 1 клетка диагонално наляво надолу, 3 клетки наляво, 1 клетка диагонално наляво нагоре, 1 клетка диагонално наляво надолу, 1 клетка наляво, 2 клетки нагоре, 3 клетки надясно, 2 клетки нагоре.

Педагог: Какво получи? С какво ще пътуваме този път?
деца: Автомобил!

- Всички ли се справиха с тази задача?
(отговорите на децата)
Педагог: Много се постарахте, бяхте внимателни. И това трябва да се отбележи! За всяка задача, която изпълните, ще получите писмо за групата. В края на урока ще видим каква дума може да се образува от получените букви.
За първата изпълнена задача получавате буквата "М"

(деца отговарят)
Педагог: Докато колата ни се търкаля по пътя, моля, кажете ми кой ден от седмицата е днес? Ако днес е петък, кой ден беше вчера? Кой ден от седмицата ще бъде след 2 дни? Колко дни в седмицата почивате? Колко дни от седмицата познавате?
(отговорите на децата)
Педагог: Просто страхотно! Много добре си научил всички дни от седмицата! За това искам да ви дам следващата буква "О"

Разбрахте ли какво е това писмо? Назовете го.
(деца отговарят)
Педагог: И така, стигнахме до града на „Забавните логически пъзели“ за разговор! Нека да видим кой може да го разбере най-бързо и да даде правилния отговор. Съгласни сме да не викаме от местата си, а да вдигнем ръка. Отговаряй, когато те питам.
1) Колко рога имат 2 крави? (4)

2) Лена играе на криеница с приятелите си. Изведнъж тя забелязва, че изпод преградата се виждат 8 крака. Колко деца играят на криеница? (5)

3) В дневния кът на градината живеят 2 канарчета и 5 риби. Колко животни има общо? (никой).

4) Ако едно пиле стои на един крак и тежи 2 кг, колко ще тежи пилето, ако стои на 2 крака? (2 кг)

5) Дима се върна от разходка, изтича до майка си и започна да разказва: И видяхме различни птици: гълъб, скорец, пеперуда, врабче, водно конче и топ. Ето колко - цели 6. Мама забеляза, че Дима греши и му каза за това. Каква е грешката на Дима? Колко птици видя Дима общо?

6) На масата имаше 3 круши, едната беше разполовена. Колко круши има на масата? (3).

Постарахте се много и за това ви давам още една буква "L"

кое писмо е това
(деца отговарят)
Педагог: И ние продължаваме нашето пътуване! Можем да видим много, докато пътуваме, ако обърнем внимание. А сега задачата за вас е следната: намерете геометрични фигури в групата. Аз ви показвам фигурите, а вие ми казвате всички обекти, които са подобни по форма на образеца. Готов?
(отговорите на децата)
Изображение на KVDRATA

Например, екран за компютър, седалка за стол, контакти, рафт за арт

КРЪГ изображение

Например, топка, чиния, глобус, колела, обръч

ПРАВОЪГЪЛНО изображение

Например, прозорци, маси, врати, кутии за игри, дъска

Изображение ТРИЪГЪЛНИК

Например, пирамиди, пирамида от конструктор

Педагог: Страхотен! Оказахте се умни и внимателни! За това получавате още едно писмо
"ОТНОСНО"

Педагог: Време е да излезем от колата си и да се отпуснем малко. Ще изпълним с вас динамичното упражнение „По пътя“
По пътеката, по пътеката Скачане на десен крак
Да галопираме на десния крак
И по същия път Скачане на левия крак
Галопираме на левия крак
Не се прегърбвайте, гърдите напред Изравняване на позата
Прекрасни хора
Да бягаме по пътеката, Лесно бягане на пръсти
Ще изтичаме до поляната
На поляната, на поляната Подскачане на място
Ще скачаме като зайчета
Посегнахме сладко Ръцете нагоре, разтягане
Всички се усмихнаха.

Педагог: О, как! Оказва се, че сме стигнали до село „Ребус”! И те не забелязаха как се случи. Жителите на това село не искат да ни пуснат, докато не решим пъзела и не познаем коя е думата в задачата. Тук не е скрита проста дума, а математическа! Можете да познаете що за дума е това, като решите примерите и правилно поставите буквите, с които започват изобразените думи.
(децата изпълняват задачата на място)
Ребус:

И така, каква математическа дума е скрита в ребуса?
(отговорите на децата)
Страхотен! Страхотни сте в изпълнението на задачи. За това ви давам още едно писмо
"Д"

Нека си припомним коя буква е това.
Педагог: Жителите на селото с ребуси ни пуснаха и докато се насочваме към крайната ни станция, ще проверим дали сме толкова внимателни, колкото в началото на урока или не. В рамките на 10 секунди ви показвам изображение, вие го запомняте. Веднага щом кажа: „Започнете“, вие нахвърляте това, което си спомняте в бележника си.
Илюстрация за запомняне

Педагог: Сега разменете тетрадки със съседа си по бюро. Да проверим дали всички са изпълнили задачата правилно? Сравнете (изображението се показва отново), ако всичко е направено правилно, вдигнете ръката си нагоре.
(децата сравняват и оценяват работата)
Педагог: Страхотно, всички изпълнихте задачата! Заслужаваме още едно писмо
"° С"

Педагог: Е, наближаваме последната станция от нашето пътуване. Град със сериозни проблеми. Нека да видим как можете да решавате и съставяте задачи!
Учителят показва картина, изобразяваща морето и ледените късове. На първия леден блок: 3 пингвина, на втория леден блок 8 пингвина.
Илюстрация към задачата

Педагог: Какво е показано на снимката?
деца: море, лед, пингвини върху него
Педагог: Съставете задачата „Върху леден къс“ въз основа на тази картинка (Пример за завършена задача: 8 пингвина плуваха на леден къс, към тях се присъединиха още 3 пингвина. Колко пингвина имаше общо?)
– Повторете проблема?
– Повторете въпроса в задачата.
– Как да разберем колко пингвини има? Трябва да добавите 3 към 8 и ще получите 11).
– Запишете решението на задачата. (8+3=11) Прочетете това решение.
- (Обръщение към деца). Как го написахте? Защо? Вдигнете ръка, ако някой направи същото.
– Посочете отговора на задачата (има само 16 пингвина на ледения блок).
- Какво мислиш? Какъв номер получихте?
Педагог: Много съм доволен от вашите знания и умения. И аз ти давам писмо...

Обобщение на GCD за FEMP в подготвителната група. Тема: „Посещение на Лесович“

Мишена: Да консолидира математическите знания, умения и способности на децата.
Задачи:
Подобрете уменията за броене напред и назад в рамките на 10; продължете да развивате способността за решаване на проблеми чрез добавяне и изваждане на числа, способността да записвате решения на проблеми с числа; консолидират знания за последователността на дните от седмицата, за състава на числото 8;
Създаване на условия за развитие на логическо мислене, внимание, внимание; допринасят за формирането на умствени операции, способността да се мотивират твърденията си и да се разбере образователната задача.
Развийте способността за самоконтрол на извършената работа.
Насърчаване на активност, уважение един към друг, дисциплина, независимост,
Оборудване:
Писмо, аудиозапис „Звуците на гората“, „Появата на Кикимора“; презентация, карти с числа от 1 до 10 (за всяко дете), пръчици за броене, работни тетрадки от Е.В. Колесникова „Броя до двадесет”, моливи.

Прогрес на урока

Организиране на времето
Педагог: (стои близо до учителя в кръг) - Момчета, днес е прекрасен ден! Нека всички да се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Игра„Кажи на приятеля си настроението си“
Педагог:Момчета, днес дойдох в детската градина и намерих на бюрото си писмо, адресирано до вас. Нека го прочетем! Искам да? Чудя се какво пише и кой го е изпратил: (слайд 2)
"Здравейте момчета!
Каня ви в нашата вълшебна гора. Синигерчето ми каза, че в детската градина живеят много дружелюбни, весели и смели деца. Знаят числата, умеят да смятат добре и да решават задачи. Ако искате да проверите дали знаете всичко и не се страхувате от трудности, тогава елате в нашата гора във вторник. Ще те чакам. Лесовичок."
Педагог:Е, момчета, да отидем на екскурзия? Искате ли да посетите приказна гора?
деца:да
Повторение и затвърдяване на наученото:
Педагог:Момчета, кой ден от седмицата е днес?
деца:вторник!
Педагог:Точно така, кога ни покани Лесовичок? Така че можем да тръгнем на път. Кой ден от седмицата беше вчера?
деца:понеделник
Педагог: Колко дни има една седмица?
деца:Седем!
Педагог:Много добре! Е, тогава да вървим! Затворете очи и си представете, че вървим през гората.
(Пуска се аудиозаписът "Звуците на гората".).
Педагог:Чувате ли как птиците пеят и листата шумолят под краката ви? Отворете очи, вижте, ние сме в горска поляна. В края на гората катерички си играят с числа (слайд 3). Всяко бебе катеричка има само една карта с номер и трябва да преброите колко бебета катерички играят. (9)
- Поставете числата в ред, като започнете с най-малкото число. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Възпитател: Изведнъж от гъсталака на гората изскача хитра червена лисица. Какъв е броят на лисиците, ако ги преброим всички заедно? (10)
- Добавете друг номер на бюрото си.
- Сега нека преброим числата в обратен ред. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Много добре!
Педагог:(слайд 4) Катериците се изплашиха от лисицата и се скриха в хралупата си, започнаха да играят по-нататък, но лисицата не си тръгна, скри се и слушаше какво ще се случи по-нататък.
- Кое число ще бъде по-голямо от 7 или 8? - попита една малка катеричка останалите.
Възпитател: Момчета, нека се тестваме. какво ще кажеш Покажи. (8)
(децата показват карта с число)
- Колко е 3 плюс 4? - попита друга малка катеричка.

Какво число бихте казали? Покажи.(7)
- Кое число е по-голямо 5 или 6 и с колко? (6 върху 5 по едно)
- Кое число е между числата 7 и 9 (8)?
- Назовете съседите на числото 9? (8 и 10)
Педагог:Много правилни отговори! Момчета, вие се справихте с всичко по-добре от малките катерички, те не отговориха веднага и се объркаха.
Но лисицата слушаше през цялото време и си мислеше, че катериците са умни, знаят много, но тя не. Тогава лисицата решила да помоли катеричките да играят на игра, но те й поставили условие да се научи да решава задачи, след което щели да я вземат в играта.
Педагог:Момчета, нека помогнем на лисицата да реши проблемите. Ще покажем отговора в числа.
Изпълнете задачата в работната тетрадка на Колесникова(урок 8, задача 1,2)
Разузнавателни задачи:
1) Ябълките паднаха от клона на земята.
Плакаха, плакаха, сълзи рониха
Таня ги събра в кошница.
Занесох го като подарък на мои приятели
Две за Серьожка, три за Антошка,
Катерина и Марина,
Оле, Света и Оксана,
говорете бързо,
Колко от приятелите на Таня?

2) Звезда падна от небето,
Отидох да посетя децата.
Двама викат след нея:
"Не забравяйте приятелите си!"
Колко ярки звезди са изчезнали?
Паднал ли е от звездното небе?

3) Старата дама реши да изпече чийзкейкове.
Сложих тестото и запалих фурната.
Старата дама реши да изпече чийзкейк,
Съвсем забравих колко са необходими.
Две неща - за моята внучка,
Две неща - за дядо,
Две неща - за Таня,
Дъщерите на съседите...
Броих и броих, но се изгубих,
И фурната беше напълно загрята!
Помогнете на старата дама да преброи чийзкейковете.
Педагог:Е, браво момчета, ние научихме лисицата да решава задачи, което означава, че катериците ще я вземат в играта си и ще се забавляват. Нека сега броят заедно, а ние с вас ще си починем.
Физминутка:Децата стоят в кръг.
Добре ли е слънцето да грее? (изобразява слънцето)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре, какъв вятър духа? (изобразява вятъра)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли е да отидете с приятели? (ходене)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли е да се гушнеш с мама? (прегръщат се)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли е в родния край? (разперени ръце настрани)
Глоба! (пляскане с ръце)
Добре ли е там, където е домът ни? (изобразява къща)
Глоба! (пляскане с ръце)
Хубаво ли е да танцуваш? (върти се)
Глоба! (пляскане с ръце)
Хубаво е, че сме всички заедно (вдигам палец)

Педагог:(музика и слайд 5) Момчета, малко се стъмва. Страшен! Виждам колиба, тя стои в блато ( децата отварят очи).
Педагог:Кой живее в тази колиба? Може би можете да ни кажете кой живее в него, да опишете външния вид на собственика и нейния характер (отговорите на децата).
Кикимора:Какво, не се страхуваш да дойдеш при мен?
деца:дойде.
Кикимора:Отдавна чакам, мили мои. Чаках те с причина, искам да изпълниш задачата ми. Все още никой не е успял да го реши, нека видим дали и вие можете да го направите. Логически задачи в работната тетрадка на Е.В. Колесникова, урок 8, задача 4(слайд 6)
(седят по местата си)
Упражнение:Начертайте кръг и правоъгълник, така че правоъгълникът да е вътре в кръга, кръгът да е вътре в правоъгълника
Кикимора:Много добре! Не очаквах да си толкова умен. Е, давай напред, приятно пътуване!
Педагог:Колко сте умни момчета! Не се подвеждайте един друг! Продължаваме нашето пътуване през приказната гора (слайд 7, Появява се Лесовичок).
Лесовичок:О, момчета, колко се радвам да ви видя в нашата гора. Аз те поканих в нашата приказна гора. Живял съм много в своето време, знам и мога много. И се опитай да изпълниш задачата ми. Наскоро горските обитатели си направиха къща, но не можаха да разберат кой в ​​кой апартамент живее, защото се скараха... На покрива на къщата има число 8, което означава колко животни трябва да живеят всеки етаж? (8) Помирете ги и ги върнете в апартаментите им. ( Всяко дете работи върху състава на числото 8. И детето, което го е попълнило най-бързо, показва този състав на числото в голямата къща).(слайд 8)
Лесовичок:Много добре! Страхотни момчета, изпълнихте задачата ми. Гледах те през целия път и останах доволен. Знаете правилата на поведение в гората, не сте обидили никого, не сте нарушили нищо. За това ще ти подаря този есенен букет за спомен. Ще ви напомни за необичайно пътешествие във вълшебна гора. (слайд 9)
Педагог:Момчета, късно е, време е да се връщаме в детската градина. Затворете очи и пребройте до три. ( звучи музиката на гората)
Обобщение на урока:
- Кажете ми, моля, обичахте ли да пътувате през приказната гора и да изпълнявате необичайни задачи на горските герои? как?
-Кого срещнахме и с кого говорихме в гората?
- Кои задачи ви харесаха, кои предизвикаха трудности?

Презентация на тема: Посещение на Лесович

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Министерство на образованието на градския район "Град Якутск"

Център за развитие на детето – ЦДГ № 26 „Кюстук”

Обобщение на GCD за FEMP в подготвителната група

Възпитател: Сафонова Марина Михайловна

Якутск 2017 г

Пътешествие през математиката до острова на чудесата.

Мишена:Обобщете знанията, придобити през годината

Програмно съдържание

Тренировъчни задачи:

Продължете да учите децата как да решават аритметични задачи и да пишат решенията си с числа.

Поправете името на геометричните фигури.

Затвърдете знанията за състава на числото 8 от две по-малки числа.

Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата.

Практикувайте ориентация във времето, консолидирайте знанията за определяне на времето по часовник.

Укрепване на способността за навигация върху лист хартия в квадрат.

Задачи за развитие:

Развивайте изобретателност, визуална памет, въображение.

Насърчаване на формирането на умствени операции, развитие на речта и способността да се аргументират изявленията.

Образователни задачи:

Развивайте независимост, способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно.

Предварителна работа с деца:решаване на логически задачи, решаване на конструктивни задачи, работа с часовници, състав на число в рамките на 10 от две по-малки числа.

Предварителна работа на учителя:

Подгответе демонстрационни и раздавателни материали.

Подгответе сандък със „съкровища“

Подгответе писмо.

Работа с речник:пътуване, съкровища, дигитален град

Методически похвати:

Игра (използване на изненадващи моменти).

Визуално (използване на илюстрация).

Устно (напомняне, инструкции, въпроси, индивидуални отговори от деца).

Насърчаване, анализ на урока.

Оборудване:магнетофон, магнитна дъска, статив, ракла, учебник по математика, топка.

Демо материал: 5 листа с имена на острови и геометрични фигури (мисли, мисли, тик-так, дигитален град, остров на чудесата).

Раздаване:листове за разпределяне по точки, часовници, листове в клетка за математическа диктовка, лист с цифри, моливи

Структура на урока:

Ситуация на играта: пътуване до Острова на чудесата, четене на писмо от Феята.

Рисуване по точки от 1 до 12.

Състав на числото 8.

Разрешаване на проблем.

Набор (по-голямо от, по-малко от, равно на)

Рисуване по клетки.

Ориентиране в пространството - карта на съкровище.

Обобщение на урока.

Днес нашата група получи писмо от една фея от страната на математиката. „Мили деца, каня ви на пътешествие през морето, до Острова на чудесата, в търсене на съкровищата на стария замък. Интересни задачи ви очакват по пътя. Ще трябва да покажете вашите знания, умения и интелигентност. Късмет! Фея!".

Е, момчета, искате ли да отидете на вълнуващо пътешествие?

Кажете ми, с какво можете да пътувате по море? (Лодка, катер, кораб)

Ще разберем на какво ще пътуваме аз и ти, ако свържем числата от 1 до 12.

Ще плаваме на кораб. Моля всички да заемат местата си. Седнете удобно, затворете очи. Ето ни на морето ( Магнетофонът “Sounds of the Sea” се включва).

Остров "Разбери го".()

Задачата е съставяне на числото 8.

На статива има цифра 8. Децата трябва да запишат състава на цифрата 8.

Браво момчета, изпълнихте задачата! Да продължим.

(магнетофонът Sounds of the Sea се включва, учителят променя името на острова).

Остров "Мисли" (Децата четат името на острова и определят каква форма има островът.)

На масата има 3 ябълки, едната е разполовена. Колко ябълки са останали на масата? (3)

Бабата изплете 3 шала и 6 ръкавици за внуците си. Колко внуци имаше баба ти? (3)

3 братя имат една сестра. Колко деца има в семейството? (6)

Сега ще трябва да решите задачите и да ги запишете с цифри и символи.

Задача 1: Три прасенца се разхождаха по поляната. Но есента дойде и е време да построим собствени къщи. Наф-наф отиде да построи къщата си, а останалите останаха на разходка. Колко прасенца са останали на моравата? (Записваме тази задача 3 – 1 = 2 с помощта на цифри и знаци).

Задача 2: Под коледната елха растяха 4 гъби. Валеше и още 2 гъби започнаха да растат под дървото (4 + 2 = 6)?

Браво момчета, решихте правилно всички задачи! Да продължим напред!

(касетофонът „Звуците на морето“ е включен)

О, и кацнах на морето мъгла.За да излезете от мъглата, трябва да отговорите на въпросите (игра с топка):

Кой ден от седмицата е днес?

Кой ден от седмицата беше вчера?

Кой ден от седмицата ще бъде утре?

Назовете първия пролетен месец

Назовете втория месец от лятото

Колко дни има една година?

Кой ден от седмицата е между понеделник и сряда?

Кой ден от седмицата до вторник?

Колко уши имат две мишки?

Колко опашки имат три котки?

Кои части от деня познавате?

Колко часа има един ден?

Браво, отговорихте правилно на въпросите и мъглата се разсея!

Виждам остров! Остров за сравнение.(Децата четат името на острова и определят каква форма има островът.)

Момчета, скоро ще отидете на училище и трябва да можете да сравнявате числа, като използвате команди, за да видите кой може да реши примерите правилно и по-бързо.

Остров "Цифроград".(Децата четат името на острова, определят каква форма има островът.)

Кой мислиш, че живее на този остров?

Какво е името на числото 3 спрямо числото 4? (предишен)

Какво е името на числото 7 по отношение на числото 6? (последващо действие)

Какво е числото до 2?

Кое число е между 7 и 9?

Кое число идва след числото 6?

Чувам, момчета, че Digital Eater се приближава към нас! Скрийте числата от Digital Eater, за да не ги изяде!

Браво момчета, всички успяха да скрият номерата! Да продължим!( магнетофонът Sounds of the Sea се включва, учителят променя името на острова)

Островът на чудесата

Така отплавахме до Острова на чудесата! Но да се стигне до този остров не е толкова лесно, той е охраняван и ние не знаем кой е. За да разберете кой пази острова, трябва да изпълните следната задача. Рисуване по клетки под диктовката на учителя:

2 – нагоре, 2 – надясно, 1 – нагоре, 1 – надясно, 3 – надолу, 3 – надясно, 1 – нагоре, 1 – надясно, 5 – надолу, 2 – наляво, 2 – нагоре, 1 – наляво, 2 – надолу, 2 – наляво, 4 – нагоре, 2 – наляво.

Кой пази този остров (Куче.)

Справихте се с такава трудна задача, защото бяхте внимателни и упорити. Гордея се с теб. Стигнахме до острова, но къде да търсим съкровища?

Вижте, Феята ни остави карта! С него можем да намерим съкровищата на стария замък! Трябва да направим 7 крачки направо, след това да се завием надясно и да направим 8 крачки напред, да се завием наляво и да направим 3 крачки и ето го магическият сандък!

Отваряме сандъка, а там има учебник по математика. Деца, това е най-важната книга. С него ще се научите да решавате задачи и примери. Това ще бъде вашият учебник в училище. Така че намерихме съкровището, след като изпълнихме всички задачи. И сега е време да се върнем в детската градина. Заемете местата си на кораба.

(магнетофонът „Звуците на морето” е включен)

Резултат:Много ми хареса това, което направи днес! Вие бяхте упорити, внимателни, бързи и затова успяхте да намерите съкровището. Ако смятате, че сте изпълнили всички задачи, моля, дайте им звезда; квадрат; триъгълник.