Резюме на интересни познавателни дейности в по-старата група. Открит урок по когнитивно развитие в старша група на тема: "Земята, в която живеем"

Резюме на урок за когнитивно развитие за деца от средната група на детската градина, тема "Къщи в нашия град"

Софтуерно съдържание:

Да запознае децата с гражданската архитектура на родния им град: къщите са дървени, тухлени; едноетажна, многоетажна, всяка къща има свои собствени характеристики. Научете децата да подчертават части от къщата - прозорци, покрив, стени, веранда, запознайте ги с техните фигуративни имена.
Разширете речника: капаци, ленти, двускатен покрив, било, веранда.
Да възпитава чувство на любов към дома и града, способността да се види красотата му в жилищните сгради.

Материал, оборудване:

Макети, снимки на стари и модерни къщи, набори от геометрични фигури, снимки за играта.

Предварителна работа:

Съставяне на експозицията на мини-музея "В какво да построим къща?"

Ход на урока:

Учителят кани децата да играят.

Игра с пръсти "Изграждане на къща"

Чукане и чукване - чука се навсякъде
(чука с юмрук по камерата)

Изграждане на къща, голяма къща
(показване на покрива на къщата с длани над главата)

И с веранда и комин,
(слагаме дланите си заедно)

От комина излиза дим
(показваме дим с движения на устните)

Има ключалка на вратата
(ръцете в ключалката)

Кой би могъл да го отвори?
Издърпана, усукана,
(според думите изпълняваме движения с ръцете си)

Почукаха и отвориха.
Отваряме портата
Ела навсякъде тук.
(разперваме дланите на ръцете си встрани)

възпитател:

Ние сме в музея "Какво да построим къща"
Виждате много различни къщи.
Вижте как изглеждаше старата къща.
(Децата обмислят).

възпитател:

От какво е построена? (отговори на децата) Къщите са построени от дърво. Дървената къща беше топла. Дървените трупи лежаха плътно една върху друга - дори няма да видите пукнатина. Такава къща беше построена от цялото семейство и семействата бяха големи: дядо, баба, татко, майка, деца живееха заедно. Частта от къщата, която гледаше към улицата, беше "лицето". Къщата гледаше към улицата с прозорци, в старите времена те се наричаха очите на къщата.

въпрос:

За какво са прозорците? (отговори на децата) Точно така, през тях слънчевата светлина влизаше в къщата и се виждаше какво се случва на улицата. Прозорците бяха украсени с тапицерии - издълбани шарки, за да изглежда къщата елегантна.

въпрос:

Да видим от какво се състои моделът? (от цветя, листа, квадрати, кръгове, вълнообразни линии)

възпитател:

На прозорците имаше и капаци. Капаци - малки "вратички" на прозорците, те също бяха украсени с дърворезба. От улицата всеки можеше да види: кепенците бяха отворени, което означаваше, че собствениците вече са станали, но затворени означаваше, че все още спят или са отишли ​​някъде.

Къщата имаше покрив с наклон (покажи с палми), за да се оттича водата и да не се задържа снегът. Покривът на къщата беше украсен с дърворезба: конска глава, петел, слънце.

Те поставиха веранда отстрани на къщата, опитвайки се да я направят красива и елегантна. Верандата е "отворените обятия" на къщата. Свързва го с улицата, съседите.

Собственикът излезе на верандата на къщата си и покани съседи да посетят:
„Вие, съседи, влезте,
Поглезете се с чай с мед."

Пред нас има къща, сияеща на слънце. Колко красота има, колко талантливо е измислено всичко!

въпрос:

В каква къща бихте искали да живеете? Защо? (Отговори на деца)

възпитател:

Сега ще играем играта "Какво забрави да нарисува художникът?"

Игра "Какво забрави да нарисува художникът?"

Учителят показва карта, на която е нарисувана къща без прозорци.

въпроси:

Какво е забравил да нарисува художникът? (прозорец).
Нека си спомним как се наричаха прозорците в старите времена? (къщи очи)
Как украсявате прозорците, за да изглежда къщата красива? (Платки)
Защо бяха необходими капаци в старите времена?

Картата е къща без веранда.

въпроси:

Какво не е нарисувал художникът близо до тази къща? (веранда)
Как хората наричаха верандата в старите времена? (ръцете у дома)

Картата е къща без покрив.

въпроси:

Какво липсва у дома? (покриви)
Какви са били покривите в старите времена? (фронтон)
Защо бяха такива? (така че снегът да не се задържа, водата тече надолу)

възпитател:

С течение на времето човекът започва да строи други къщи. Нека да разгледаме как изглеждат съвременните къщи (разглеждане на оформления).

въпрос:

От какво се строят къщи сега? (тухла)

възпитател:

Нека преброим колко етажа има къща със зелен покрив? (пет) и в тази къща? (четири)

възпитател:

Модерни многоетажни къщи, много големи прозорци, балкони, лоджии.

въпроси:

За какво са балкони, лоджии? (Хората излизат при тях да гледат навън, отглеждат цветя по балконите, за да е красиво). Как се казва входът на къщата? (вход)

възпитател:

Много хора живеят в модерни къщи. Те поддържат ред на входа, засаждат дървета и цветя близо до къщата, така че въздухът да е чист и всеки да е доволен да живее в такава къща. Да си построим къща сами.

Игра "Да построим къща заедно"

(Учителят чете гатанки, децата гадаят и подреждат геометрични фигури според текста).

Дойде квадрат на квадрат
Помогни на брат си.
И изградени заедно
Два квадрата нови...
(Къща)

Поставете квадрат върху квадрат
Оказва се едно
Къщата е светла...
(прозорец)

Триъгълникът вижда - къщата,
- Мога ли да живея в него?
И се изкачи по-високо
Той покри къщата...
(покрив)

Покривен правоъгълник
Буквата П. стои над всички.
С кръгове дим, бухалки
Паднали заедно от...
(тръби)

Линиите галопираха нагоре Черно и синьо И построени върху спор Около къщата ... (ограда)

В небето се търкулна кръг
Затопляне на всички наоколо
И лъч в прозореца
почука...
(слънце)

Учителят ви кани да се полюбувате на построените къщи.
Имаме цяла улица. Нека му дадем име (отговори на децата). Избор на име.
След като посетихте музея, научихте, че в нашия град „къщите са различни: стари и нови, високи и ниски, зелени и червени, дървени, тухлени, всички имаме нужда от това – в тях живеят приятелски настроени хора“.

За всичко на света:

През 1930 г., The Rogue Song, филм за отвличането на момиче в планините Кавказ, беше пуснат в САЩ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите ...

Секционни материали

Уроци за по-младата група:

Класове за средна група.

Ирина Беркалова
Открит урок по когнитивно развитие в старшата група на тема: „Земята, в която живеем“.

Когнитивно развитие: Въведение в социокултурните ценности.

Приблизителна основна общообразователна програма "От раждането до училище"Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.

възраст група: по-стари.

Тема (в съответствие с комплексно тематично планиране): "Ден на родината".

GCD тема: « Ръб, край, v където живеем» .

Цел: създаване на условия за разширяване на представите на децата за региона, в където живеят.

Задачи: Да формирате представа за вашия регион като част от Русия;

да се изяснят знанията на децата за държавните символи на Русия;

запознайте децата с концепцията"Неофициални символи на Русия": матрьошка, бреза, камбанки;

разширете речника си;

Обобщаване на знанията на децата за флората и фауната на родния им край.

Да възпитаваш патриотични чувства към малката си родина, любов към мястото, където живееш, неговата природа.

Видове детски занимания: игрови, комуникативни, когнитивни изследвания.

Форми на организация: група, индивидуален.

Материали и оборудване: ИКТ, музика М. Бернес "Откъде започва Родината?", играчки-животни, картинки с растения, листове хартия, моливи цв.

Предварителна работа: четене на произведения на руски писатели за Родината, хората, природата, района, града; разглеждане на илюстрации на книги, атласи, знамена, гербове на държава, област, област, град; слушане на музикални произведения от патриотичен характер; отгатване на гатанки по темата.

GCD ход:

1. Организационен момент:

Момчета, вижте тази карта. Коя държава според вас е тази карта? Това е карта на страната ни.

Как се нарича? (Русия)

Кой град е столицата на Русия?

Ние живеем в държава койтоизненадващо красиво име е Русия. Има много прекрасни страни на Земята, хората живеят навсякъде, но Русия е единствената, необикновена страна, защото е нашата Родина.

Картата може да разкаже много за нашата страна.

Русия е голяма и силна държава в които много градове, езера, реки, гори. Гордеем се с нашата велика страна.

Каква е символиката на Русия?

Каква е държавната емблема? (Да привлече вниманието на децата към патриотичния кът група).

Държавната емблема е неин официален символ.

Държавната емблема изпълнява същата функция като името на страната, нейното знаме и химна - обозначава собствената си страна, отличава я от другите държави.

Държавната емблема на съвременна Русия е златен двуглав орел на червен фон.

Орелът е увенчан с три златни корони - символи на държавния суверенитет на страната ни, в лапите му е скиптър (знак на върховенството на закона)и мощност (символ на единството на народа).

На гърдите на орела има щит, в червено поле на коготояздейки вдясно за зрителя с лице към щита, сребърният ездач в лазур (синьо, синьо)наметало, което удря черен дракон, преобърнат и стъпкан от кон с копие.

Какво е държавното знаме? (Поканете децата да го намерят в патриотичния кът).

Държавното знаме е държавна идентификация, негов официален символ.

Националното знаме изпълнява същата функция като националния герб, националния химн и името на страната - обозначава вашата страна, отличава я от другите държави.

Националното знаме на Русия е правоъгълен панел, състоящ се от три равни по ширина хоризонтални ивици: отгоре - бяло, средно - синьо и отдолу - червено.

Значение на цветовете на знамето на Русия: бяло означава мир, чистота, чистота, съвършенство; синьото е цветът на вярата и вярността, постоянството; червеното символизира енергия, сила, кръв, пролята за Отечеството.

Звучи музика на М. Бернес "Откъде започва родината".

за какво е тази песен?

Какво според теб е Родината?

Дете 1:

Малка родина -

Остров на земята

Касис под прозореца,

Разцъфнаха вишневите цветове.

И бялата бреза

А под него има пейка

Привързан малък

Моята родина!

Дете 2:

Чувате ли песента на потока?

Това е вашата родина.

Звънът на дъждовете и шумът на клоните

И касис в градината - Това е и Родината.

2. Основната част. Учителят рецитира стихотворение "родина"В. Степанов.

Как наричаме Родината?

Къщата, в която израстваме ти и аз

И брези край пътя

от което отиваме.

Какво наричаме родина?

Слънце в синьото небе

И ароматно, златисто

Хляб на празничната трапеза.

Как наричаме Родината?

Ръб, крайкъде сме ти и аз на живо!

Сега погледнете тази карта. Каква е тази карта според вас?

Как се казва районът, в който живеем?

Знамето на Саратовска област е правоъгълен панел от две хоризонтални ивици: отдолу - червено и отгоре - бяло с двустранно изображение в центъра на бялата ивица на герба на Саратовска област, заобиколен от златен декоративен венец от дъб, лаврови клони и уши, свързани със златна лента .

Гербът на Саратовска област е заобиколен от декоративен венец от дъбови, лаврови и житни класове. Какво означава това?

(Лазурният цвят на щита обозначава речните простори на Волга и красотата на малките реки, течащи в региона. Стерлетите символизират изобилието от рибни запаси, чистотата на Волга и малките реки в региона. Дъбови клони в декоративен венец обозначава силата, смелостта и издръжливостта на народите на Саратовската земя в периоди на тежки времена.Лавърът олицетворява победата над враговете и славата на руското оръжие. Пшеничните класове символизират природни и растителни богатства, изобилие, гостоприемство на жителите, труд на народа Златни ленти - богатство, власт и постоянство).

Физическа минута.

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​хванем здраво за ръце

И ще се усмихнем един на друг.

Всеки от нас има своя малка родина – онова кътче от земята, където сме израснали, където е нашият дом. Родината е огромна и красива и всеки си има, като майка. Трябва да се гордееш с родината си, да я обичаш, да се грижиш за нея.

Нашата малка родина е село в което живеем... Как се нарича?

Харесвате ли нашето село? как го харесваш?

Искате да видите каква малка Родина е на голямата планета Земя. Елате на масата койтопейзажни листи и цветни моливи лежат.

На коя планета живеем? (планетата Земя)

Вземете син молив и нарисувайте голям кръг. Тази планета е Земята. (Децата изпълняват задачата)

Как се казва страната ни? (Русия)

Вземете червен молив и нарисувайте по-малък кръг в големия кръг. Това е нашата Русия. (Децата изпълняват задачата)

И как се казва местността в което живеем? (Саратовска област)

Вземете син молив и нарисувайте друг кръг вътре в кръговете - това е нашата област. (Децата изпълняват задачата)

И нашето село се намира в Саратовска област. Вземете зелен молив и нарисувайте малък кръг - това е нашата малка родина - Плешивите планини.

Вижте колко малка е тя на такава голяма Земя.

3. Момент на изненада: Да привлече вниманието на децата към гърдите, в гърдите - топка.

Какво мислите, с какво ще ни бъде полезна тази топка?

Тази топка ще ни помогне да направим пътешествие, като в приказка.

А сега ви предлагам да отидете на пътешествие из нашето село.

Тръгваме след бала и се приближаваме до телевизора. Слайдшоу - Забележителности на Плешивите планини.

Слайд 1 - река Медведица и Лисая гора. „Мечката е една от най-красивите реки в региона. от старнародното вярване произлиза от мрачна мечка бърлога, поради което е получил името си. Навремето река Медведица е била пълноводна и плавателна, по която на шлепове се топи зърно за други провинции.

Балд Гори е основан през 1740 г. в подножието на планината, от койтои получиха името си."

Слайд 2 - Емблемата на селото с коментар. „В златно поле с лазурен връх има зелена планина, отдясно, с двойна вътрешна граница в цвета на полето, стесняваща се и сближаваща се към върха. В свободната част - гербът на Саратовска област."

Слайд 3 - пл. Централен, ДК, Административна сграда.

Слайд 4 - Паметник на загиналите войници във Втората световна война.

Слайд 5 - нов парк - Алея на славата.

Слайд 6 - стадион, спортно-възстановителен център.

Слайд 7 - нов храм в процес на изграждане.

Слайд 8 - ферма за щрауси.

Нека продължим нашето пътуване и да си припомним всичко, което знаете за флората и фауната на нашия регион. Между другото, какво е флора и фауна?

Отиваме сред природата, което означава, че трябва да бъдем внимателни и внимателни. (Децата следват пътя за топката от писта до писта)... Сега нека поздравим всички живи същества.

Fizminutka

Здравейте, небето е синьо

Здравей, свободен бриз

Здравей малко дъбче,

Здравейте, слънцето е златно

Здравей, Майко Земя!

Здравей, Родино моя!

Здравейте приятели

Живеем в родната си земя,

Поздравявам ви всички!

(Децата изпълняват движение според текста)

Играта: "Растения на нашата земя".

Ще ви задам гатанки, а вие ще намерите снимки - отговори на масата.

На размразяване в гората

Бях първият, който срещна пролетта

Не ме е страх от слана

Аз ще бъда първият, който ще пробие земята. (кокиче).

На зелена струна

Бели камбани

Дори децата знаят

това са гори.. (Момина сълза).

Как се казвам, кажи ми

Често се крия в ръжта

Скромно диво цвете

Синеглази .. (метличина).

Разпръснати из моравата

Безгрижно светло стадо

Като тийнейджърки

Бяла цев .. (брези).

Играта: "Животните от нашата земя".

Децата идват на масата където са разположени играчкитеизобразяващи животни. Те отгатват гатанки и намират правилните животни.

Косата няма бърлога,

Не му трябва дупка.

Краката спасяват от врагове

И от глад - кора.

(заек)

Червенокоса кокошка

Дойдох в кокошарника

Прочетох всички пилета

И тя го взе със себе си.

(лисица)

Докосвайки тревата с копита,

Красив мъж върви през гората

Ходи смело и лесно

Рогата са широко разперени.

(Елк)

Сиво, страшно и назъбено

Направи раздвижване.

Всички животни избягаха.

уплаших тези животни...

(вълк)

Като кралска корона

Той носи своите рога.

Яде лишеи, зелен мъх.

Обича снежните ливади.

(елен)

Този звяр с два зъба

С много мощни крака

И с торта на носа.

Той копае земята в гората.

(глиган)

4. Резултат:

Нашето пътуване из родната земя приключи.

За какво говорихме днес?

Какво ново научихте?

Какво ви хареса най-много?

Какво е Родината?

Да полегнем на слънчева морава. (Децата лягат на килима и затварят очи).

Релаксация: Представете си, че лежите на слънчева морава, на койтомного цветя и пеперуди.

Учителят чете стихотворение на О. Вилков за родния край.

Таня Сосонная
Резюме на познавателни уроци в старша група "У дома"

Софтуерно съдържание:За запознаванедеца с разновидности на къщички за хора, животни, приказни. Научете се да скицирате къща, използвайки различни материали: пръчки, ивици, геометрични фигури. Поправете имената на частите вкъщи, имената на материалите, използвани в конструкцията. Развийте мисленето, въображението, фините двигателни умения на ръцете.

Материал:подробности вкъщи, картини, изобразяващи различни къщи, лабиринтни схеми, броещи пръчки, равнинни геометрични фигури.

Удар класове:орган. момент

В.: Как се казва улицата, номер вкъщи, апартаменти. (Децата се обаждат и сядат).

Ние сме строители, чукайте, чукайте с чук,

Строим, строим нова къща.

Къща с комин и червен покрив

Къщата е голяма и изпъкнала. (гимнастика с пръсти)

(Полагане вкъщиот детайлите на фланелграфа. Фиксиране на имена на части вкъщи: фундамент, стени, под, таван, прозорец, веранда, веранда, балкон).

Отгатнете гатанката: В малък град има красива и важна многоетажна сграда.

В: За какво ще говорим?

Д.: За къщата.

Въпрос: Кой проектира вкъщи? Кой строи вкъщи? От какво са построени? вкъщи? Как се казва мястото, където къщите са на една линия? Където строят високо вкъщи? Ниско?

(Поставя снимки на фланелеграф)

Как се казва царската къща? Кошчей Безсмъртният? Баба Яги? Мишки мишки и жаби? При заека? Заекът и лисицата? Три прасенца?

(гимнастика с пръсти)

Къщата стои на поляната, но пътят до къщата е затворен.

Отваряме портите, каним ви в тази къща!

Едно, две, три, вижте снимката.

Обърнете снимките. Помогнете на животните да намерят къщите си. Кажете ни кой в ​​коя къща живее.

Физическа минута. Къщата е построена на портата

Зверските хора ни чакат.

Влез, костенурка,

Вълк, лисица и хлебарка.

Радвайте се животни, отворете прозорци, врати,

Започнете новосело

Пейте, скачайте, играйте!

Какво е токуването? Как разбирате това?

Игра "Каква къща?" Къща на 2,3,4,5,10 етажа. Къща от дърво, глина, слама, камък, пясък, трупи, коя къща?

(Децата се разпространяват вкъщиот различни материали).

Получихме подаръци

Тухли, пръти и арки.

От кутиите, които взимаме

Ние строим вълшебна къща.

(Анализ на разпределените къщи).

Построихме къщи

И подредиха приказка за всички.

(Децата говорят за дома си и за кого са го построили).

В: Чуйте какво се случи в една къща.

(Включете запис на откъс от приказката "Палечка").

Къде беше цветето?

Как се казва къщата на Палечка?

Защо момичето беше наречено Палечка?

Как се казва къщата ни, в която живеем?

Д.: Детска градина.

(Децата пеят песента „Нашият дом е детска градина“).

Софтуерно съдържание:

• Да систематизират знанията на децата за растенията като живо същество, което има корени, за да диша, да държи, да се храни; багажника за доставяне на хранителни вещества от земята до други органи; за своя растеж и развитие растенията се нуждаят от почва, влага, светлина, топлина.
• Да се ​​затвърди у децата идеята за последователността на растежа на растенията, като се използва примера с краставица.
• Да даде знания, че семената на растенията също са живи същества.
• Упражнение за разграничаване и именуване на дървета (бор, смърч, трепетлика, бреза, планинска пепел).
• Да развие у децата способността за покълване на семена.
• Да възпитава уважение към природата.

Работа с речник:храни, диша, възпроизвежда, расте, семена.

Индивидуална работа: да се активира в урока (име на детето), да се възпитава самостоятелността на (име на детето).

Материал:

• карти за играта "Живо - неживо",
• изрязани снимки за начертаване на дърво (бор, смърч) за всяко дете,
• карти за играта "Какво първо, какво тогава",
• карти за играта "Какво е необходимо за растежа и развитието на едно дърво",
• зеленчукови семена,
• буркани за накисване на семена,
• памучни подложки,
• вода (за практическа работа).

Ход на урока

Възпитател: Деца, днес нашата група ще се превърне в научна лаборатория, а вие в учени. Ако отгатнете гатанките правилно, ще разберете какво ще изучаваме.

1. Изработване на гатанка.

Момчета отгатнете гатанката

„Какво момиче е това?
Нито шивачка, нито майсторка
Тя не шие нищо сама,
И в игли през цялата година." (смърч)

„Има бели стълбове,
Имат зелени шапки:
Пухест през лятото,
Назъбен през зимата.
Къде стоят
Там вдигат шум." (бреза)

„Никой не плаши
И всичко трепери." (Аспен)

„Висят червени мъниста,
Хората ни гледат от храстите.
Тези мъниста са много любители
Деца, птици и мечки." (офика)

„Имам по-дълга игла,
Отколкото дървото
Израствам много прав
Високо.
Ако не съм на ръба
Клоните са само на върха на главата." (бор)

Как да наречем бор, смърч, бреза, планинска пепел с една дума (Дървета)

Днес ще продължим да изучаваме дървото.

Къде можете да видите цялото това разнообразие от дървета? (в гората)

2. Актуализация на знанията на базата на въображение и индивидуален житейски опит.

Сега ви предлагам да легнете на килима, да затворите очи и да се отпуснете. Сега ще звучи музика, ще я слушате и ще представите картина на зимна гора.

Какво чухте (името на детето)? А вие (името на детето)?

Какви картини минаха пред очите ви?

Сега ви каня в нашата лаборатория, седнете на масите.

3. Затвърждаване на знанията и изучаване на нов материал.

Учителят показва на децата дърво играчка.

Кажи ми живо ли е това дърво?

Защо? (отговори на децата)

Какво дърво може да се нарече живо?

(децата назовават признаците на живо същество, учителят излага модели - диша, яде, расте, възпроизвежда се).

4. Игра: „Направи дърво“

- Браво, добре познаваш дърветата и сега ще те помоля да изпълниш задачата.

- ... За да направите това, вземете жълт плик, има части от растението, така че направете цяло дърво от тях.

- Какво дърво се получи (името на детето) и кой е направил същото дърво, вдигнете ръце.

- Какво дърво имаш? Вдигнете ръце, кой има това дърво?

Назовете частите на дървото.

(корен, ствол, клони, листа)

Нека си спомним за какво служи всяка част.

(изложени са модели, децата казват какво означава този модел)

5. Физическа подготовка "Рибена кост"

В гората има три рафта
(стой, ръцете надолу, дланите перпендикулярни на тялото)

яде,
(вдигнете ръка, вдигнете ръцете си нагоре)

коледни елхи,
(докато стои, долните ръце са перпендикулярни на тялото)

коледни елхи,
(седнете, ръцете перпендикулярни на тялото)

Небето виси на елхите
(ръцете горе)

И по дървото има роса.
Здрависвам се.

6. Игра „Живо – неживо”

Вземете картите и оградете онова, което смятате за живи същества.

Самостоятелна работа на децата.

Посочете какво мислите, че е живо на картата.

(отговори на децата)

Момчета, кажете ми, дърветата веднага ли станаха толкова големи?

7. Игра: "Какво е първо, какво тогава"

Вземете червен плик и поставете картинките в правилната последователност - (името на детето) ще работи на черната дъска, след което ще проверим кой и как е изпълнил задачата.

Самостоятелна работа на децата.

Проверка на изпълнението на задачата.

Сега сте учени експериментатори и имате трудна работа, отидете в изследователската лаборатория.

Вижте какво виждате на това ястие?

Семена от различни растения

Мислиш ли, че са живи?

(Отговори на деца)

Семената са живи, но сега спят, но ако се създадат необходимите условия, семената ще се събудят.

Кажете ми, можем ли да засадим семена на открито? Защо?

Навън е зима.

Така е, но можем да отглеждаме растения в нашата лаборатория. За това семената трябва да бъдат събудени.

8. Практическа работа на децата.

Нека си припомним какво е необходимо за растежа и развитието на едно живо същество.

(почва, топлина, светлина, вода)

(децата се обаждат, учителят излага моделите)

За да събудите семената, сложете ги във вълшебни буркани. Днес вие и аз ще събудим семена от краставица.

Вземете бурканите и поставете кръгъл мек диск на дъното и го навлажнете.

Поставете семената така, че да не се докосват - не пречат един на друг да се събуждат. Сега затворете буркана. Да оставим семената да се събудят

9. Резюме на урока.

Какво ви хареса в урока?

И така, момчета, урокът свърши, сега вземете вашите вълшебни буркани и ми кажете къде да ги сложа?

Защо прозорецът?

За да получат светлина семената, защото са живи същества и имат нужда от светлина и топлина.

Момчета, днес свършихте добра работа, знаете основните признаци на живите същества, правилно назовахте функциите на всеки орган на дървото, знаете кои дървета живеят в гората. Урокът свърши, сега вземете бурканите си и ги поставете на прозореца, така че нашето растение да получава светлина.

Цели и цели.

• Продължавайте да развивате интереса на децата към експерименталните дейности.
• Да продължи да формира у децата методите за разглеждане на различни материали и предмети (хартия, пясък, вода, магнит).
• Поддържайте познавателна и речева активност при работа с предложените материали и предмети.
• Развийте умствената дейност, способността да наблюдавате, анализирате, правите заключения.
• Развийте ангажираност към дейности по търсене и спасяване, изживейте радостта от откритието, придобита от опита.
• Научете се да спазвате правилата за безопасност при провеждане на експерименти и експерименти.
• Култивирайте точността при провеждане на експерименти.

Материали и оборудване:

• момент изненада - кукла маша, мечка.
• дървета - 3бр, дърва.
• леген с вода, изобразяващ езерце - 2 бр.
• хартиени цветя с извити венчелистчета към центъра за всяко дете.
• сух пясък в пластмасови изходи за всяко дете.
• тави с мокър пясък - 2 бр., със сух пясък - 1 бр.
• лопатка.
• къдрави пластмасови шаблони за всяко дете.
• мокри кърпички за избърсване на ръцете.
• кошници - гнезда - 12 бр.
• зелена платнена поляна.
• хартиени есенни листа за всяко дете.
• дървени пънове за всяко дете.
• голям магнит - 1бр, малки магнити за всяко дете.
• комплект ключове.
• музикален съпровод -

А. Грибоедов "Валс",

Л. Лядов „Музикална табакера“.

възпитател.Момчета, колко гости са дошли при нас.

Кажете им здравей скоро.

деца:Здравейте.

възпитател.Пожелаваме им здраве, късмет и търпение. И да са винаги в добро настроение.

Знам, че обичаш приказките. Затова днес ви каня в света на една прекрасна приказка. Където има магия и където всичко е интересно.

Кажете ми, момчета, какво обичате да правите с приказките - да ги слушате или да ги пускате?

деца:Слушайте и играйте.

възпитател:Днес съм ви подготвил такава приказка, която можете да слушате и да играете в нея.

Ти си готов?

деца:да.

възпитател:А с кого отиваме там, ще разберете, ако отгатнете моята гатанка.

Забавно момиче

Шкода, Мишка получава

Само той й прощава всичко,

Той почти изрева от разочарование.

възпитател:Разпознахте ли героя на тази приказка?

деца:Това е Маша от анимационния филм "Маша и мечката"

(Показване на куклата на Маша.)

възпитател:Имало едно време едно момиче на име Маша. Беше много любопитна, искаше да знае всичко. Не й позволиха да отиде далеч, но много искаше да види какво има интересно в гората. (Заедно с Маша децата отиват в гората.)

Музикален съпровод - Л. Лядов "Музикална табакера".

Маша отиде в гората, без да пита, тя наистина искаше да знае защо не й е позволено да отиде там. Всичко беше интересно, Маша бере цветя, пееше забавни песни, играеше и изведнъж тя дойде до езерото и видя малко езерце, в което плуват интересни мистериозни цветя.

Децата идват до масата, на която стоят - 1 леген с плаващи водни лилии, 2 леген с вода, водни лилии на масата.

възпитател:Момчета, какви са тези цветя?

На езерото има голямо цвете

С жълта сърцевина

Расте по водата, расте

Бяло .... (водна лилия).

Точно така момчета. Това е водна лилия.

Къде другаде растат водни лилии?

деца:В блато, в езеро, в езерце, в река.

възпитател: -Виж, моля те, имаме и водни лилии на масата, но от какво са направени.

Деца: -От хартия.

възпитател:Момчета, кажете ми каква е разликата между тези водни лилии от тези в езерото.

деца:- Водните лилии в езерцето са отворени, а тези спят. Венчелистчетата им са затворени.

възпитател: -Точно така момчета. Какво според вас трябва да се направи, за да се събудят и нашите водни лилии, да отворят листенцата си.

деца:- Те трябва да бъдат спуснати във водата.

възпитател: -Вземете една водна лилия, всички заедно кажете вълшебните думи "Хей, цветя, събудете се, отворете венчелистчетата" и ги поставете във водата. И сега внимателно, внимателно наблюдаваме какво ще се случи с водните лилии сега.

деца:- Събуждат се, отварят се.

възпитател: -Момчета, кажете ми, как се случва водните лилии да започнат да отварят венчелистчетата си?

Деца: -Защото венчелистчетата се намокрят и стават по-тежки.

възпитател: -От какво са направени нашите водни лилии?

деца:- от хартия.

възпитател:- Попива водата и венчелистчетата постепенно се отварят.

Толкова е красиво в езерцето. Маша се възхити и продължи. Докато тя вървеше, изведнъж задуха силен вятър, на небето се появиха облаци и започна да вали. Маша се скри под едно дърво, за да не се намокри.

Момчета, нека си починем, докато вали. Моля, вървете напред и застанете по-свободно.

Физическа минута "Капка"

Капка от едно, капка от две ( Притопите с десния и левия крак.)

Отначало много бавно. (Скачане на пръсти, ръце на колана.)

И тогава, тогава, тогава

Всичко върви, тича, тича. (Тича на място.)

Отворихме си чадърите (Разперете ръцете си встрани.)

Те се приютиха от дъжда. (Створете ръцете си над главата си в полукръг.)

възпитател:- Дъждът свърши. Слънцето излезе. Маша се чувстваше суха и добре под дървото, искаше да играе. Видя пясък под краката си и й се прииска да рисува върху него с помощта на шаблони, които винаги носи със себе си в джоба. Маша взе шаблон и започна да рисува.

Да вземем шаблоните и да рисуваме заедно с Маша. Вижте какви забавни рисунки получавате. Какво направи Соня?

А ти имаш ли Арина? и т.н.

Но изведнъж задуха силен вятър.

Децата си взимат щепселите и ги мърдат.

Деца: -Рисунките са изчезнали.

възпитател:- Маша беше много изненадана, взе шаблона отново и нарисува отново и рисунките се появиха отново.

Хора, имате ли рисунки?

деца:- Да.

възпитател:- И отново подуна ветрецът. И отново рисунките изчезнаха. Маша не можеше да разбере какво се случва. Защо деца?

деца:- Защото е сух пясък.

възпитател:- Сух и какво?

деца:- Не държи формата си и е свободно течаща.

възпитател:- Опитайте пясъка с дланта си. Какво е той? (Разхлабен. С шпатула показвам течливостта на пясъка.)

Но Маша наистина иска да рисува, така че вятърът да не може да отнесе рисунките.

деца:- Трябва да рисувате върху мокър пясък.

възпитател:- И откъде да го взема, защото Маша беше суха под дървото.

деца:- Излезте изпод дървото и намерете мокър пясък.

възпитател:Вземете шаблоните и рисувайте с Маша върху мокрия пясък. (Можете да сменяте шаблони.) Момчета, вижте какви красиви рисунки получавате. Вятър духа - духа, духа, духа... какво става.

деца:- Рисунките не изчезват.

възпитател:- Защо не изчезнат, обясни?

деца:- Защото пясъкът е мокър и запазва формата си.

възпитател:Точно така момчета. Вземете салфетки и подсушете ръцете си.

Момчета, предлагам ви да се превърнете в пясъчни зърна заедно с Маша.

Игра на открито "Пясъчни зърна"

Затвори си очите. Обърнете се около себе си и се превърнете в пясъчни зърна. Всички клекнаха. О, колко пясък имаме. Е, вятърът задуха, събра песъчинки и те полетяха в различни посоки. ( Звучи мелодия на валс - А. Грибоедов "Валс". Децата имитират полета на пясъчни зърна.)

Вятърът утихна и пясъчните зърна паднаха на земята.

(Децата клякат.)

възпитател:- И изведнъж Маша видя Мишка да върви по пътеката към поляната. Беше много щастлива. Носеше камък в ръцете си.

възпитател:- Вижте момчета какъв е този необичаен и интересен камък. (Децата разглеждат, усещат го.)

деца:- Това е магнит.

И за какво е?

деца:- За привличане на предмети.

възпитател:- Нека проверим какви предмети се привличат от магнита.

- Момчета, моля, вземете един магнит за себе си и се опитайте да го магнитите на дланта си. (Децата поставят магнит на дланта си и заключават, че магнитът не е привлечен от дланта.)

Сега вземете едно по едно листо и направете същото като с дланта си. ( Децата правят експеримент и заключават тази хартия

магнитът не е намагнетизиран.)

Сега нека проверим дървената повърхност. (Пенечки.)

Какво се случва?

деца:- Не се магнетизират.

И се опитайте да съберете други предмети, които са на поляната.

Деца: -Те са магнетизирани.

от какво са направени?

Деца: -Изработена от метал.

И така, момчета, след като проверихме свойствата на магнита с вас, какво заключение можем да направим?

Деца: -Магнитите са привлечени от всяка метална, желязна повърхност.

Ето защо Мечката носеше магнит, за да събере всички ключове, които Маша взе без да пита и се изгуби в гората.

възпитател:- Момчета, хареса ли ви приказката и пътешествието с Маша?

Днес проведохме много експерименти, Маша определено ще ги разкаже и покаже на Мишка. Какви интересни неща научихте за всичко това?

Че хартиената водна лилия се отваря във водата, защото хартията става мокра и тежка и листенцата се отварят.

Сухият пясък е свободно течащ и не задържа формата си, но мокрият пясък я запазва.

Магнитът привлича само метални и железни предмети.

възпитател:- Да се ​​сбогуваме с Маша и Миша, да им пожелаем късмет и Маша да не излиза в гората без разрешението на възрастните.

Разхождахме се прекрасно

Научи много

Но да се сбогува с нас

Време е за Маша и Миша

Да им кажем

Довиждане, приятели!