Ролята на гатанките в развитието на по-възрастните деца в предучилищна възраст

Учител на старша група „Приказка“ Олга Владимировна Чумакова

В съвременната детска градина гатанките се използват като дидактически, вълнуващ инструмент за обучение на децата и организиране на свободното им време. Отгатването на гатанки активизира речника на децата и укрепва способността за разпознаване на съществени признаци на предметите. Гатанките развиват любопитството на децата и интереса към родния им език. Те принуждават детето внимателно да мисли за всяка дума, да я сравнява с други думи, да намира прилики и разлики в тях. Отговорите на много гатанки изглеждат смешни и неочаквани, което означава, че развиват чувството за хумор на детето и го учат да мисли творчески и нестандартно.

Препоръчително е да задавате гатанки на децата в подходящата ситуация. Гатанката може да се използва на разходка, в игри, у дома, на работа. Кара детето да мисли, развива наблюдателност, желание да мисли и разбира заобикалящата действителност. Самата форма, гатанки, привлича вниманието на децата и прави обучението интересно и ненатрапчиво.

мистерия:

Това е не само игра, но и упражнение в разсъжденията, в способността за доказване. Но съдържанието и структурата на гатанките са такива, че позволяват на децата да развият своето логическо мислене и да развият уменията си за възприемане и използване на речеви доказателства и речево описание. По този начин загадката е не само игра, но и средство за възпитание, обучение, развитие на децата, упражнение за разсъждение и способност за доказване.

Коригиращите и развиващите възможности на гатанката са разнообразни. Най-важните от тях са:

Култивиране на находчивост, бързина и бързина на реакция;

Стимулиране на умствената дейност;

Развитие на мисленето, речта, паметта, вниманието, въображението;

Разширяване на запаса от знания и представи за света около нас;

Развитие на сензорната сфера.

Видове гатанки с примери.

1. Прави гатанки , в който с помощта на алегории, преки и косвени черти се описва мистериозен предмет или явление. Те могат да бъдат както разговорни, така и поетични.

Говорима форма:
Какво е това: не лае, не хапе и не ви пуска в къщата?
Отговор: замък.

Поетична форма:

Сива шия,
жълт чорап,
Плува в реката
Като плувка.

Отговор: патица.

2. Римувани гатанки . Познаването им е несравнимо по-лесно, защото точната дума просто се моли да бъде на езика. Но ползите от подобни игри с думи са огромни. Тедопринасят за развитието на интелигентността на бебето, събуждат фантазията и въображението,но най-важното е, че те помагат да се получат първите идеи за римата. ПовечетоМалките „гадатели“ получават по-прости гатанки.

Портокалите и бананите са много популярни... (маймуни)

Загубих си чорапа, завлечеха го... (кученце)

Има голяма битка в реката: двама души се скараха ... (рак)

В него има много прозорци. Ние живеем в него. Това е... (къща)

Не се страхувам от думата "разпръсна" - аз съм горска котка ... (рис)

3. Хитри гатанки Те също се римуват, но това е уловката. Отговорът трябва да бъде избран не така, че да се римува, а според смисъла му. Ако кажете последната дума в рима, ще се окаже смешна глупост. Такива гатанки учат децата да мислят и да бъдат внимателни, а не да бъдат измамени. Развиват и чувство за хумор.

Пример за детска гатанка:
Кой дъвче шишарка на клон?
Е, разбира се, че е...
( мечка, катерица)

От палмата отново надолу към палмата
Скача сръчно...

( крава , маймуна)

Сутрин на терена
Дългогрива...

( кенгуру , кон)

Дори чужденец чу -
Всички в гората са по-хитри...

( заек , лисица)

4. Гатанки за въображаемо мислене обикновено се разрешават, ако разглеждаме въпроса не буквално, а образно или широко. Включете фактори в решението, които могат да се подразбират от двусмисленото тълкуване на въпроса или думите, използвани в него.

Тридесет и двама воини имат един командир. (Зъби и език)

дванадесет братя

Те се скитат един след друг,

Те не се заобикалят. (месеци)

Той се скита важно през поляната,

Излиза сух от водата,

Носи червени обувки

Осигурява меки легла. (гъска)

Коя година е за мен?

в стаята живее таралеж.

Ако подът е восъчен,

Той ще го излъска до блясък. (Полираща машина)

Те чукат и чукат - не ви казват да скучаете.

Те вървят и си отиват и всичко е там. (Гледам)

4. Математически гатанки се решават с помощта на изчисления, но често включват използването както на фигуративно, така и на логическо мислене. И понякога това е чиста математика, но рамкирана в образна народна реч. Например:

Серьожа скоро ще стане на 10 години -

Дима още няма шест.

Дима все още не може

Порасни до Серьожа.

Колко години по-млад

Момче Дима, отколкото Серьожа?

(за 4 години)

Близо до гората, на ръба на гората, трима от тях живеят в колиба.

Има три стола и три чаши, три легла, три възглавници.

Можете ли да познаете без подсказка кои са героите от тази приказка?

(Машенка и трите мечки).

Петимата братя са неразделни, никога не скучаят заедно.

Работят с писалка, трион, лъжица и брадва (пръсти).

Черен, ама не гарван.

Рогат, но не бик.

шесткрака без копита.

Лети и бръмчи

пада - копае земята

(буболечка).

Принципи за подбор на гатанки за деца от предучилищна възраст

При избора на гатанки за работадеца от старша предучилищна възраст необходимо е да се вземе предвид достатъчен житейски опит, развита наблюдателност, способност за разсъждение; необходимо е да се предложат на детето гатанки, които изискват задълбочен мисловен процес и прилагането на техните знания отразяват съдържанието на програмата за когнитивно-говорно развитие.

Гатанки за природни явления , за необикновени свойства, които не забелязваме в ежедневието, но за децата това е цяло откритие.

Зимно стъкло
Започна да тече през пролетта.
Отговор: лед

Пухкав килим
Не плат с ръцете си,
Не е изработено с коприна.
На слънце, в месеца
Блести като сребро.

Отговор: сняг

Расти зелено

Те ще паднат и ще пожълтяват

Ще легнат и ще почернеят

Отговор: (тръгва)

Особено подходящ за по-големи деца в предучилищна възрастгатанки с възможни множество верни отговори , където речта, основана на доказателства, може да се развие в дискусията.
Брат с брат
седи до теб цял живот,
виж бяла светлина
но един друг - друг няма.

Отговор: очи

В корема има баня,
има сито в носа,
пъп на главата
ръка на гърба.

Отговор: чайник.

Гатанката за по-големи деца може да се използва както като част от урок, така и като цял урок. Например гатанки, които дават представа за полисемантичното значение на дадена дума, носят толкова много информация, че възпроизвеждането й ще отнеме целия урок.
Познайте каква дума има всеки шивач?
Таралежът носи тази дума на гърба си вместо кожено палто.
Тази дума ще дойде при мен заедно с коледната елха през Новата година.

Отговор: игла

Такива гатанки със сигурност ще намерят своето продължение в визуалните дейности на децата.
Когато работите с гатанки, не е толкова важно колко бързо децата го решават, основното е да заинтересувате децата, да ги включите в процеса на сравняване, контрастиране, обсъждане и намиране на отговора. Въпроси, спорове, предположения - това е развитието на речта, творческото въображение, въображаемото мислене.

Методи за работа с гатанки

Обучението на децата да решават гатанки изисква много търпение и подготовка. Да се ​​научиш да решаваш гатанки започва не с задаването им, а с развиване на способността да наблюдаваш живота, да възприемаш предметите и явленията от различни страни, да виждаш света в различни връзки и зависимости, в цветове, звуци, движение и промяна.
Развитието на всички умствени процеси на дете в предучилищна възраст е основата за решаване на загадка, а предварителното запознаване на децата с предметите и явленията, които ще бъдат обсъдени, е основното условие за осигуряване на разбиране и правилно отгатване на загадката.

Учителят също трябва да знае основните грешки, които децата допускат при решаването на гатанки.

Децата бързат да отговорят, не слушат до края и не помнят всички подробности. При по-младите деца в предучилищна възраст вниманието често се привлича от някакъв ярък обект, който вече е добре познат и нишката на вниманието е прекъсната.

Децата идентифицират няколко второстепенни обекта наведнъж, но пропускат основния признак.

Децата умишлено пропускат един от знаците, посочени в гатанката, като го заменят със собствен, както им се струва, правилен и, така да се каже, се адаптират към отговора, изкривявайки го.

Използван интернет източникhttp://nsportal.ru/

Литература:

Иларионова Ю.Г. Учете децата да решават гатанки. -М .: Образование, 1976.

Кудрявцева Е. Използването на гатанки в дидактически игри (старша предучилищна възраст) // Предучилищна възраст. образование.-1986.-No9.-С.23-26.

Пътуване през страната на мистериите / Съставител: Шайдурова Н.В. Барнаул: BSPU, 2000.

Романенко Л. Устното народно творчество в развитието на речевата дейност на децата // Предучилищна възраст. образование.-1990.-No7

Оксана Корнеева
Относно загадките. Продължава консултацията с учители

ЗА ГАТАНКИТЕ:

Това е продължение на предишната ми публикация за гатанки. Вече ви разказах за историята на гатанките. Тук:

http://www..html

Днес искам да говоря за видовете гатанки и методите на обучение.

Всички ние, учителите, вече преминахме към нов стандарт на преподаване. Въвеждането на нови технологии в обучението на деца в предучилищна възраст доведе до промяна в съвременната педагогическа ситуация, характеризираща се с хуманизиране на педагогическия процес и най-вече: обръщане към личността на детето.

Основната задача пред съвременните учители е: възпитание на творческа личност.И това е гатанката, която действа като едно от ефективните средства за развитие на умствената дейност и речта на детето.

Първоначално гатанката служи за култови цели. Първобитният човек е бил убеден, че крие приготовления за лов, без да назовава своите инструменти, животни или намерения. (Говорих за това в предишна публикация).

В съвременния свят загадката почти е престанала да играе култова, мистична и социална роля. Но въпреки това художествените и образователни функции остават. Гатанките са забавление, използват се в детските игри с образователна цел и са включени в учебните помагала.

И ние ще говорим за това по-подробно.

РАЗНООБРАЗИЕ НА ГАТАНКИ:

1. Прави гатанки- това са гатанки, в които с помощта на алегории се описва мистериозен предмет или явление. Те могат да бъдат както устни, така и поетични.

Говорима форма:

Какво стана? : не лае, не хапе, но не ви пуска в къщата? (ключалка.)

Не е необходимо в гатанка да се отгатва само един предмет. Може да има четири напълно различни: гори без огън, лети без крила, бяга без крака, боли без рани. (Слънце, облак, река, сърце).

Поетична форма:

Кой сам има рог?

Познай.

Отговор: Носорог

2. Гатанки - фокусисе различават по това, че предполагат едно решение, но всъщност зад игра на думи или друго измамно средство се крие съвсем различно.

Пример за детска гатанка:

Кой дъвче шишарка на клон?

Е, разбира се, това е... Мечка Катерица *

3. Гатанки за въображаемо мисленеобикновено се разрешават, ако разглеждаме въпроса не буквално, а образно или широко. Включете в решението фактори, които може да се подразбират от неяснотата във въпроса или думите, използвани в него.

Какви камъни няма в реката? (сухо)

Какво можете да сготвите, но не можете да ядете? (Уроци).

4. Математически гатанки- се решават чрез изчисления, но често включват използването както на образно, така и на логическо мислене.

Например:

Бабата изплете шалове и ръкавици за внуците си. Общо тя изплете 3 шала и 6 ръкавици. Колко внуци има баба? Отговор: 3 внука

5. История- специална категория сюжетни гатанки. Тук основната роля играе сюжетът, който е едновременно фон и набор от условия за гатанката. Е, това е известната игра „Данетки“. Говорих за тази игра в предишната си публикация. Ако се интересувате, разгледайте предишната ми публикация.

6. Логично- се решават чрез проверка на истинността на всяко съждение поотделно и различни комбинации от съждения и винаги могат да бъдат решени с помощта на логически уравнения.

7. Гатанки – закачки- обикновено не се отгатват, а имат характер на анекдот. И те имат въпрос.

Например:

Под какво дърво седи заекът по време на дъжд? Отговор: под мокро.

8. Оптични илюзиинай-често не са гатанки. Обикновено това са само снимки, демонстриращи определени свойства на оптичната илюзия.

Шаради, анаграми, пъзели. Тяхната същност се свежда до изолиране на срички или букви от думи и създаване на нови думи от тях.

Възрастните, когато задават гатанки за деца, често не мислят дали детето ще може да ги отгатне, не анализират хода на мислите на детето, когато отгатват, и бързат детето, забравяйки, че основното не е в бързия темп на отгатване, а във факта, че правилният отговор се намира от самото дете.

Обучението на децата да решават гатанки започва не с задаването им, а с развиването на способността да наблюдават живота, да възприемат предмети и явления от различни страни, да виждат света в разнообразни връзки, цветове, звуци, движение и промяна.

Основното условие за осигуряване на правилно разбиране на гатанките и правилното им отгатване е предварително запознаване на децата с предметите и явленията, които ще бъдат обсъдени в гатанката. Тази работа се основава на систематични наблюдения върху заобикалящия ни живот и природа.Чрез системно наблюдение на природните явления детето ще може да види това явление в различни периоди от своето развитие и да формира по-пълна картина за него. Например,:

Пухкава вата

Нося някъде.

Колкото по-ниска е вълната,

Колкото повече наближава дъждът.

(облаци)

Важен източник на знания също е измислица. Той изостря уменията за наблюдение и в същото време учи децата на способността да използват образни изрази.

И най-важнитеКакво трябва да знае възрастен, когато отгатва гатанки (гатанки): АНАЛИЗ.

Това е например гатанка:

„И четирите листенца на цветето се движеха. Исках да го взема, но то излетя и отлетя.”

Какво трябва да търсите? Цвете, но не обикновено, а такова, което може да пърха и да отлита. Това означава, че „цветето“ лети. Какъв е той? Има четири листенца, те се движат. Така че това са крила. Детето, след като го анализира самостоятелно, отговаря: „Това е пеперуда“.

Надявам се, че намирате този материал за полезен в работата си.

БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!

Публикации по темата:

Индивидуални консултации по желание на родителитеСкъпи колеги! Във всички детски градини учителите провеждат индивидуални разговори и консултации по желание на родителите. аз

Обобщение на консултацията за родители „Модерното семейство - какво е то?“Семейството е общество в миниатюра, от чиято цялост зависи сигурността на цялото голямо човешко общество. Семейство Ф. Адлер – социално.

Консултации за родители „Хранене през почивните дни“Здравето на децата не може да бъде осигурено без балансирано хранене, което е необходимо условие за тяхното хармонично физическо израстване.

Скъпи родители! Тази седмица ще изучаваме материал по темата - „Моят дом, моят град!“ 1) Запознаване с външния свят. Тема: „Нашите“.

Тази седмица ще изучаваме материал по темата - „Аз и моето семейство.” 1) Запознаване с външния свят. Тема: „Научих, че имам огромен.

Преди много години в училище учителят ни даде гатанка, за да ни накара да мислим нестандартно, и целият клас я реши за 30 минути. Много ми харесаха този тип гатанки, но много рядко се срещаха нови. И тогава попаднах на една прекрасна книга от Пол Слоун: „Трики пъзели за странично мислене“ за озона. Ситуационни пъзели или просто пъзели „да/не“, тези гатанки е добре да се решават колективно.

Предлагам ви да разрешите една от тези загадки!

Правила: водещият описва част от странна история, а познатите трябва да реконструират цялата ситуация. Водещият може да отговори само с „Да“, „Не“ или „Неуместно“, което означава, че въпросите трябва да са подходящи.

мистерия:
- Човек се движи по магистралата с кола, пусна радиото, послуша известно време, изключи радиото, спря колата, излезе и се застреля. Защо?

С всеки правилен въпрос се доближавате до отговора.

Примери за въпроси:
- това през деня ли се случи? - да,
- преследван ли е бил? - Не

Ако знаете отговора веднага, моля, не съсипвайте забавлението за другите!

Първият ми пост, ще се радвам на съвет как да го подобря или къде да го преместя :).

Ето въпроси, чийто отговор е: ДА, изпращам го по искане на HOBAA:
- Това, което чу по радиото, отнасяше ли се пряко за него? - ДА
- Или до работното му място? - ДА
- Бил ли е в момента служител на тази работа?, Планирал ли е да работи на тази работа в бъдеще?, Работил ли е вече на тази работа? - ДА
- Това, което чу по радиото, трябваше ли да съсипе живота му завинаги? - да
- беше ли известен, или популярен, или богат човек? - да
- С радиото ли беше свързана собствената му работа? - ДА!
- Това в мирно време ли се случи? - да
- работил ли е в тази радиостанция? - ДА!
- Уволниха ли го от радиото? Не
- Той слушаше ли записа на програмата, в която самият той участва? - ДА
- Работил ли е като радиоводещ? - да
- Знаеше ли, че тази програма ще се излъчва? - да
- Имаше ли някакви изкривявания на това, което той всъщност щеше да каже (редактиране, например)? Отговор: известно изкривяване - да
добавено нарочно? - Не
- Програмата беше ли прекъсната от страната на сървъра? - да
- резултатът от работата му беше обявен по радиото? - Не
- нарушил ли е закона? - да
- Беше ли предаване на живо?
- Записване? - ДА
- Сам ли е пътувал? - да
- Умишлено ли е нарушил закона? - да
- Радиостанцията променила ли е местоположението си (честота на излъчване, физическо местоположение)? - да
- сървърната страна е престанала да съществува? Не, радиостанцията продължава да излъчва.
- Радиостанцията знаеше ли какво има на записа? -> Знаеше ли операторът, който пусна филма? - Да, а "мениджър"? - Не
- Записът прекъсна ли по техническа причина? - да
- Филмът от оператора, който го е снимал, пуснат ли е? - ДА
- Ако не е имало прекъсване на предаването, нищо нямаше да се случи? - да, нямаше да има самоубийство
- нарушението на закона се състои в НЕказани от него думи? (поради прекъсване на предаването) - да
- Сам ли е участвал в ефир и сам ли е редактирал звука? - да
- И като цяло този проблем свързан ли е с филма? - да
- имаше ли тишина в паузата на предаването? - Не
намеса? - да
друго радио? - Не
Паузата на предаването само за него ли се чуваше или за всички, които в момента слушаха тази радио вълна? - Всеки

Верен отговор:
Човекът работеше в малка радиостанция, записа програмата си на касета и я пусна на възпроизвеждане (в радиостанцията по това време той е сам и програмата обикновено се излъчва на живо). Той сам отиде да убие жена си. На връщане за работа той решил да провери работата на филма и чул, че филмът е заседнал. Така той вече нямаше алиби...

Следните гатанки бяха зададени (и вече познати) в коментарите.

Докато бебето расте, заниманията с него трябва да са не само интересни за него, но и полезни. Гатанките за изобретателност позволяват на детето не само да използва вече известни данни, но и да мисли за отговора. Развива се по този начин. Разбира се, възрастните ще трябва да натоварят мозъка си, за да измислят такива гатанки. Въпреки че в това няма нищо сложно.

Смешни опции с трик

Гатанките, които изискват изобретателност, не е задължително да имат пряк отговор. Не, колкото по-объркващи са, толкова по-интересни. Например така:

• Според ловците,
• Как се казваше първият полупроводник в света?
• Работата не е вълк. Всеки знае това. И тогава какво?

Такива сложни гатанки са подходящи и за възрастни. Не всеки е намерил отговорите, нали? И те са прости: плашило на земята, Иван Сусанин, продукт на разстояние и сила. По-големите ученици могат лесно да се справят с такива гатанки. И по-младите, разбира се, трудно ще го разберат. Следователно те могат да измислят нещо по-просто.

Опции за по-малки ученици

Тъй като малките деца, въпреки че мислят доста бързо, имат по-малко знания, тогава забавните гатанки за изобретателност трябва да бъдат съизмерими с техните знания. Например така:

• В капана за мишки има сирене. Но коя мишка може да го получи?
• Дори в най-големия тиган няма да се събере.
• Има такова нещо, което често се ходи, но се кара много рядко. Какво е това?

Ще бъде доста просто и забавно за децата да намерят отговора на такива гатанки, използвайки своята изобретателност. Успяхте ли да ги намерите? Отговорите са прости: втора мишка, капак от този тиган, стълба. Намирането на улики е не само забавно и интересно, но и образователно. Това развива мисленето и логиката.

Гатанки с измама

Тук трябва да измислите правилния отговор, въз основа на това, което вече е дадено в самия въпрос. Тези гатанки за изобретателност за деца ви позволяват да развиете не само новаторско мислене и логика, но и внимание. Например така:

• Нашата Юлка има ледени висулки по бузите.
• Капките ни се носеха по реката цяла седмица.
• Снежната буря и студът ги няма. Една локва блести ярко в небето.
• В гората се чува почукване. Това ли е барабаненето на слънцето?
• Винаги ли през пролетта кокичето гука весело, пламенно, нежно?
• Снегът вече се е стопил между боровете. И зимата е заменена от есен?

Най-внимателните вече са намерили отговорите на тези гатанки с помощта на изобретателност. Това са: лунички, ледени късове, слънце, кълвач, гълъб, пролет. Решаването ще бъде интересно не само за деца, но и за възрастни. Ето защо можете да използвате такива гатанки за изобретателност с отговори за семейна игра. Или на път, когато трябва да занимавате детето си и вие да се забавлявате.

Забавни детски гатанки

Можете да измислите много от тях в движение. Ето няколко примера:

• Кой е Мечо Пух - прасе или глиган?
• Бащата на Маша има пет дъщери. Четири имена са: Таня, Аня, Алена, Света. Как се казва петият?
• Шестима братя имат една сестра. Колко сестри има общо?
• Ако има повече от тях, тогава теглото става по-малко.
• Отиваш сам и го оставяш зад гърба си.
• Какво е до къщата, по-високо от нея, но не тежи нищо?
• Не можеш да го хванеш в ръката, но ако го удариш в окото, плачеш.
• Лек като перце, но не можете да го задържите дълго.

Тези гатанки за изобретателност с отговори са доста прости:

• Мечка.
• Маша.
• Една сестра, тъй като всички са братя.
• Дупки.
• Писта.
• Сянка от къщата.
• Вдишайте.

Можете да ги измислите бързо и без много напрежение. Или използвайте стари, доказани опции като: коя мишка ходи на двата крака, коя патица може да ходи на два крака, какви действия са необходими, за да поставите слон във фризера. Много възрастни помнят отговорите от детството: Мики Маус, всяка патица ходи на два крака, отворете фризера, сложете слона, затворете вратата (общо 3 стъпки).

Логически пъзели за изобретателност

За възрастни и ученици ще бъде интересно да търсят отговори на такива гатанки, тъй като те стимулират мисленето. Ще трябва да работите усилено, за да намерите отговорите. Ето няколко примера:

• Гледайки триъгълник с лупа, какво не може да се увеличи?
• Черната котка най-лесно влиза в къщата, когато...
• Ако кола завие надясно, кое колело не се върти?
• Колко дълбоко в гората може да тича заек?
• В стаята горели 30 свещи, 10 от тях били загасени. Колко остава?
• Четири птици седяха на клон, три от тях решиха да летят. Колко седят на клона сега?
• Какво можете да вземете в дясната си ръка, но не можете да вземете в лявата?

Не всеки възрастен ще може да намери отговори на тези проблеми. И те са доста прости и логични, ако помислите внимателно:

• Ъгли (те няма да станат по-големи под въздействието на лупа).
• Когато вратата е отворена (в противен случай е трудно за всяка котка да влезе в къщата).
• Резервни, всички останали се въртят по време на каране.
• Точно до средата на гората. Започвайки от средата, той по-скоро ще избяга от гората, отколкото да се сблъска в нея.
• Ще останат 10 свещи, останалите ще изгорят.
• Остават четирима, трима тъкмо са решили да летят, но още не са отлетели.
• Левият лакът може да се вземе в дясната ръка, но не и в лявата.

Вицове за момент

Много възрастни са запознати с тях, но лесно могат да бъдат адаптирани за деца. Ето например опциите:

• Може ли щраус да се нарече птица?
• Едър, с мустаци, изцяло натъпкан със зайци. Какво е това?
• Когато вали, лисицата винаги се крие под това дърво. Що за дърво е това?
• Кои месеци в годината имат 28 дни?
• Когато пиле пресече пътя, къде отива?
• Сив, малък, подобен на слон.

Такива кратки вицове също перфектно развиват логиката на децата, така че можете спокойно да ги правите в клас. В същото време децата дори няма да осъзнаят, че това са уроци за развитие. А за тези, които се затрудняват да отговорят, ето ги:

• Не, не може, птиците не говорят.
• Тролейбус.
• Мокър. Когато вали, всички дървета в гората са мокри.
• Всички месеци имат поне 28 дни.
• Пилето отива от другата страна на пътя, това си е негова работа.
• Бебето слонче е малко и сиво, подобно на възрастните слонове.

Можете да измислите такива гатанки в движение, за да забавлявате както себе си, така и детето си. Намирането на улики също ще бъде забавно и за двамата, поради което много учители и възпитатели използват тази форма на игра на различни празници и срещи. Ако семейството е голямо, можете дори да организирате състезания с гатанки у дома. Ще бъде забавно и интересно, а и образователно, както искат много родители. Такива тихи образователни дейности за цялото семейство ще се харесат на мнозина.

Усачева Светлана Михайловна
Длъжност:учител
Образователна институция:МБДОУ № 136
Населено място:град Твер
Име на материала:опит
Предмет:„Ролята на гатанките във формирането на вербално и логическо мислене при деца от старша предучилищна възраст.“
Дата на публикуване: 23.12.2017
Глава:Предучилищно образование

Реч на учителя на MBDOU детска градина № 136

Светлана Михайловна Усачева по темата „Ролята на гатанките във формирането на словесни -

логическо мислене на деца от предучилищна възраст"

Уместност.„Гатанките са от голяма стойност, защото... развиват мисленето,

въображение,

интелигентност.

Разширяване

хоризонт,

развиват се

любопитство.

Тренира паметта и вниманието. Гатанката, като една от формите на устното народно творчество,

запознава децата с произхода на руската култура, полага основата на любовта към своя народ. всичко

отговаря

Федерален

състояние

образователен

стандарт за предучилищно образование (FSES DO). Където една от основните задачи е образованието

креативна личност, а креативността не идва просто така, креативността трябва да се учи. В.А.

Сухомлински призова да не пропускате този щастлив период: „...да достигнете до всеки човек

до вената, от която започва уникалният талант. И тук, като един от ефективните

развитие

психически

дейности

стои

стават такива, когато се появят пред децата не просто като забавление, а като забавление, но

доста сериозен въпрос. К.Д. Ушински пише, че гатанка носи нещо полезно в ума на детето.

упражнение, а за учителя дава възможност да направи урока забавен и интересен.

Гатанките учат децата на способността да наблюдават, забелязвайки нещо специално, способността да виждат същността

обект, неговото предназначение. Гатанката винаги съдържа въпрос, който изисква мислене

активност, концентрация, въображение и разбира се дава на детето нови знания за

околния свят.

Систематична работа за развиване на доказателствени речеви умения на децата при обяснение

гатанки, развива способността за използване на разнообразни и интересни аргументи за по-добро

обосновка на предположението. Да можеш да докажеш означава не само да можеш да мислиш правилно, логично,

но и да изразиш правилно мисълта си, като я изложиш в точна словесна форма. По този начин,

едно от средствата за цялостно развитие на детето, формиране на вербални и логически

мисленето при деца от старша предучилищна възраст може да се нарече обикновени гатанки.

Хипотеза:Нивото на развитие на вербалното и логическото мислене на децата в предучилищна възраст

възрастта ще се увеличи, ако използвате гатанки в съвместни дейности.

Мишена:повишение

развитие

устно

логично

мислене

Старши

предучилищна възраст чрез използване на гатанки в съвместни дейности.

Задачи:

Проучване и анализиране на психолого - педагогическа и методическа литература по

проблем

образуване

устно

логично

мислене

Старши

предучилищна възраст чрез гатанки;

развитие

устно

логично

мислене

Старши

предучилищна възраст;

Развивайте се

педагогически

образуване

Старши

предучилищна

възраст

устно

логично

мислене

процес

обучение

отгатване и правене на гатанки;

Развивайте се

любопитство,

въображение

творчески

дейност,

доказателство

използвайки

Тверска област.

Насърчаване

компетентност

родители

ученици

(развитие

словесно - логическо мислене).

Очакван

резултат:при

развиват се

мислене,

любопитство,

интелигентност, демонстративна реч, разширяване на хоризонтите ви, повишаване на вербалното ви ниво -

логическо мислене, децата ще развият интерес към гатанки, включително гатанки

Тверска област като един от фолклорните жанрове. Децата ще могат да идентифицират подобни знаци

групирайте ги и самостоятелно съставяйте гатанки с помощта на таблици и без тях.

Децата знаят:

Гатанката е вид MFJ;

Различни видове и видове гатанки;

Как да пиша гатанки с помощта на справочни таблици и без тях;

Загадките на тверската област.

Децата могат:

Въз основа на един или два знака възстановете цялостно изображение на обект и разгадайте загадката;

Намерете няколко последователни действия - признаци, характерни за един вид

Отговорът. Например в гатанката „Първо блясък, след блясъка – пращене, след пращене – пръскане“ (гръмотевична буря);

Познайте различни видове гатанки, базирани на сравнение, сравнение на обекти и явления;

Открийте сходни черти, групирайте ги и съставете сами гатанки.

Теоретична основа.

За да се подходи по-добре към решаването на този проблем по темата „Роля

образуване

устно

логично

мислене",

психолог

педагогическа и методическа литература. Работа върху формирането на словесни и логически

мисленето с помощта на гатанки вече е отразено от водещи учители като К.Д.

Ушински, Ю.Г. Иларионова, А.М. Бородич, Е. Кудрявцева, Е.И. Тихеева, Ф.А. Сохин, А.П.

Усова и др.

По време на проучването на различни източници беше установено, че:

Жанрът на гатанката е различен по това, че изисква от вас да познаете описания обект. Следователно това е мистерия

значение

образуване

интелигентност.

Отгатване

предполага

наличието на знания, идеи за редица обекти, явления от света около нас,

разширява кръгозора ви, привиква ви към наблюдения, фокусира вниманието ви върху това, което предполагате

предмет, дума, която го описва, звук, който помага за решаването на гатанка и т.н.

Има мнение, че първобитните хора са вярвали във външна съзнателна сила и са се страхували

нея. За да не си навлечете гняв и да се предпазите от провал в лова, от пожар, наводнение,

провал на реколтата,

използвани

условно

Оказва се,

изобретен

израз, без да иска да каже на глас истинското име на това, което го определя

Минаха години и векове, първоначалният смисъл на гатанката постепенно се загуби, но въпреки това

утвърден

ритуали,

почивни дни.

традиционно задава три гатанки? За да тестват неговата интелигентност и съобразителност.

реалност. Обществото се развива и темите на загадките също се променят. От особено значение е

сборник „Мистериите на руския народ“ Н.Д. Садовникова. Има 2500 гатанки, без да се броят вариантите.

Отчитайки тясната връзка на гатанките с бита на хората, той ги подрежда според тематиката на гатанките.

Това разделение е удобно и все още съществува.

Смята се, че използването на гатанки в работата с деца допринася за тяхното развитие

доказателство

описателен

докажи

мислите правилно, логично, но и правилно изразявате мисълта си, като я прецизирате

глаголен

доказателство

отлично

описания

разказ на речеви модели, граматически структури, специален състав.

Да събуди у децата интерес и потребност от доказване при гадаене

гатанки с Поставям конкретна цел на детето: не просто да познае гатанката, а да докаже, че

предположението е правилно. Уча децата да възприемат предметите и явленията от околния свят в тяхната цялост.

пълнота и дълбочина на връзките и отношенията. Предварително ви запознавам с тези обекти и явления около

бъде предложено

доказателство

оправдано

Системна работа за развитие на уменията на децата

доказателствена реч при

обяснявайки гатанки, развива способността да използва разнообразни и интересни аргументи

за да оправдае по-добре предположението. За да могат децата бързо да овладеят описателната форма на речта,

ние плащаме

внимание

лингвистичен

особености

забележете

оригиналност

артистичен

разбирам,

реч

означава

развиват вкус към точните и фигуративни думи. Като вземем предвид материала на гатанката, ще научим децата

композиционен

особености

Усещам

оригиналност

синтактични структури.

Композиционни

лингвистичен

особености

изразителен,

логическа задача - занимателна, т.е. можем да заключим, че загадката е логична

предложено

артистичен

Систематичен

гатанки дава възможност на децата не само да разберат изрази на народната мъдрост, но и в техните

основа за извеждане на логически изводи.

Система на работа.

педагогически

диагностика

идентифициране

развитие

устно

логично

мислене

деца в предучилищна възраст.

резултати

показан

неадекватен

развитие

устно

логическо мислене за по-големи деца. Затова реших да се повиша

развитие

устно

логично

мислене

използване

става

дейности с деца. Изготви дългосрочен работен план за съвместни дейности с

деца в кварталите.

Тъй като основата за решаване на загадки е доста пълно разбиране на

обекти и явления, взех предвид опита на децата, както колективен, така и индивидуален.

Затова първият етап в моята работа е подготвителният етап.

Имайки предвид разнообразието от гатанки, в работата си използвам такива, които са подходящи за възрастта,

умствено развитие и индивидуални особености на детето, както и използване на методически

последователност (от просто към сложно);

последователност (използване на гатанки върху приемлива лексикална тема).

Първият вид подготвителна работа е екскурзия,която се извършва през цялото време

на годината. По време на екскурзията обяснявам неясни думи, концентрирам вниманието на децата и обогатявам

речник, развиват паметта и ви учат да мислите логично, тъй като децата постоянно се сблъскват с

въпроси: Защо? За какво? За какво?

II вид подготвителна работа - разглеждане на обекти, свързани с определен

лексикална тема.

Нека ви дам един пример. Тема: “Транспорт”

Гледаме велосипед. Определяме признаците на външен вид: какво има велосипед? (Колела

Голямата е с 2, малката с 3, педали, волан, седалка, багажник, звънец); характер

движение (велосипед се движи по пътя, велосипед се кара по улицата); предназначение (необходимо,

така че да могат да го карат деца и възрастни). Знанията, получени по време на изпита са

база за решаване на загадката:

„Чудо, чудо. чудеса.

Podmoy две колела,

Въртя ги с крака

И аз се люлея, люлея се, люлея се.”

След като разгледат предмета, повечето деца отгатват правилно гатанката. По този начин,

като разглеждат различни обекти, децата се научават да идентифицират съществени характеристики, връзки,

зависимости, обърнете внимание на характеристиките на външния вид, материала, от който са направени,

предназначение, начин на използване на обекти.

III вид предварителна работа - сравнение.

Извършвайки предварителна работа, уча децата да се вглеждат в явления, да ги сравняват, да виждат

общ и отличителен, като задава въпроси, за да ви насърчи да намерите думи и изрази, които да обозначите

видяно: „Как изглежда?“, „С какво можеш да сравниш?“, „Какви думи можеш да кажеш за

това?" Колкото по-разнообразни са сравненията, толкова по-лесно децата усвояват преносното значение.

образни изрази, което е необходимо при решаване на гатанки.

IV вид предварителна работа - тактилни усещания.

Умственото развитие на детето е по-успешно, ако то получава голяма сума

информация от вашите сетива. Ето защо на подготвителния етап работата започва с

образование на тактилна памет. В процеса на работа уча децата да разпознават предмети чрез допир,

прави разлика между топлина и студ, метал, дърво, меки и твърди предмети, размер, количество,

мирис, вкус.

След като извърших горната предварителна работа, започнах да правя гатанки от 3 вида, като взех предвид

техния речник, слухово възприятие, памет, умствени операции и индивид

особености.

1 вид гатанки - описателни,които използват предимно епитети.

„Бял, пухкав, скача сръчно, гризе моркови.“ (Заек).

II тип - сравнителни гатанки.

„Има стрели над очите

Момче и момиче.

Кой го направи толкова хитро

Над очите?

Това е...” (вежди)

Тип III - метафорични гатанки,изграден на принципа на пълна замяна на един

концепции за други въз основа на техните прилики.

„Имаме робот в нашия апартамент,

Той има огромен багажник.

Роботът обича чистотата

И бръмчи като самолет на TU.”

В работата си използвах следното методи:

Визуално

Наблюдение. Например, за да разрешите загадката „Плувах във вода, но останах сух“,

трябва да наблюдавате тази особеност на гъската, за да разберете защо перата на птицата след къпане

остават сухи. Това може да се види на екскурзия до резервоара или чрез гледане

видео филм

Изложение на картини и играчки. Например „Бебето танцува, но има само един крак“

(отгоре) т.е. в този случай загадката е изградена върху познаване на такива свойства, обекти в

процес на действие с него.

Разглеждане на картини, играчки, предмети и др. Например след

докато гледат гъби, на децата се задават гатанки за гъби. Например „Роден съм в

дъждовен ден под млада трепетлика. Кръгла, гладка, красива. С една дебела

стъбло и право“ (манатарка). Изброените характеристики, формирани във формуляра

художествено описание в гатанка, се осъзнават по-дълбоко и следователно се усвояват по-здраво.

Глаголен

2.1 Разговори в рамките на изучаваната лексикална тема. Например, трябва да задавате въпроси

с дисперсивен характер, разкриващ пред детето едностранчивостта на отговора. Значи гатанка

„Снежната топка се топи, поляната оживява, идва денят, когато това се случва.“

2.2. Изказвания на деца от личен опит.

2.3.Четене на художествена литература.

2.4.Проблемни ситуации.

3. Практичен.

3.1 Дидактически игри за класифициране на обекти по произволен признак.

Например „Кой има нужда от това?“, „От какво е направено?“.

3.2. Речеви игри. Например „Кой е странният?“ Децата отгатват 3–4 гатанки, една за

животни, останалите са за птици. И избират кой е по-странният, обосновавайки отговора си.

3.3. Игри на открито.

3.4.Игри за драматизация. Тук използваме гатанки - примамки, гатанки - рими,

метафоричен.

3.5.Моделиране.

3.6.Графични гатанки.

3.7.Проблемно – издирвателна дейност. Например, за да разрешите загадката „В огън не гори,

не потъва във вода” (лед). Трябва да проведем експерименти с лед. Те ще бъдат ключът към отговора.

3.8.Математически загадки.

По този начин системата за работа върху формирането на вербално и логическо мислене

старша предучилищна възраст чрез гатанка включва развитието на мисленето във всички видове

дейности.

Можете да използвате гатанки в съвместни дейности, както в рутинни моменти, така и в

образователен

дейности,

забавление

използвани

образователен

области,

разпределени

стандартен

предучилищна

образование.

Взаимодействие.

Цялата работа се извършва в тясно сътрудничество с родителите на учениците. За

За постигането на това се използват активни форми и методи на работа: съвместен отдих и развлечения,

викторини,

отворен

изгледи

става

дейности

консултации. Работи се и в тясно сътрудничество със специалисти от предучилищни образователни институции по музика.

лидер,

инструктор

Заедно

се разработват

сценарии

събития,

тематични дни и седмици, използващи гатанки, включително гатанки от района на Твер.

Съвместно с „Регионалната станция на младите естествоизпитатели на Тверска област” се проведе

тематично събитие „Червената книга на Тверска област в гатанки и снимки“.

Заключение.

Гатанката е от голямо значение за развитието и формирането на личността на детето. Колкото по-лесно

детето се досеща, толкова по-висок е интелектът му, защото тук е необходимо да се развие най-развитото умствено

процеси: въображение, представяне, памет, обобщение, възприятие (форма, размер),

развитие на слуха.

Като вземем предвид всичко по-горе, можем да заключим: ако систематично, последователно

работа върху отгатване и създаване на гатанки, повишаване на нивото на словесни и логически

мислене при по-големи деца.

Приложение

Видове гатанки с примери

1. Директенгатанки, в които с помощта на алегории, преки и косвени характеристики,

мистериозен обект или явление. Те могат да бъдат както разговорни, така и поетични.

Говорима форма:

Какво е това: не лае, не хапе и не ви пуска в къщата?

Отговор: замък.

2. Трик гатанкисе различават по това, че предполагат едно решение, но всъщност,

зад игра на думи или друго измамно средство се крие нещо съвсем различно.

Пример за детска гатанка:

Кой дъвче шишарка на клон?

Е, разбира се, че е...

(Мечка \ Катерица)

3. Гатанки за въображаемо мисленеобикновено се решават, ако проблемът не се разглежда

буквално, но преносно или широко. Включете в равнината на решение фактори, които могат

да се подразбира поради двусмислено тълкуване на въпроса или думите в него

са използвани.

Тримата трактористи имат брат Сергей, но Сергей няма братя. Възможно ли е това?

Отговор: (Да, ако трактористите са жени).

4. Математически гатанкисе решават чрез изчисления, но често предполагат

използване както на образно, така и на логическо мислене. И понякога това е чиста математика, но

обрамчени в образна народна реч.

5. Сюжетни гатанки

Има специална категория сюжетни гатанки, в които сюжетът играе основна роля, като

едновременно фон и набор от условия на загадката.

6. Логически загадкисе решават чрез проверка на истинността на всяко съждение според

индивидуално и различни комбинации от преценки. Освен това те винаги могат да бъдат решени с помощта на

логически уравнения.

7. Хумористичен(глупавите) гатанки обикновено не се решават, а имат характер на анекдот,

просто изразено под формата на гатанка или въпрос.

Какво е това? зелено, бяло, квадрат и мухи?

Отговор: Квадратна бяла и зелена диня!

Използвани методи и похвати при работа с гатанки

Визуално

Глаголен

Практичен

наблюдение;

шоу на играчки,

илюстрации и видеоклипове;

Разглеждайки картини и

елементи.

Изявления от лични

артистичен

литература;

Проблемни ситуации.

Дидактически игри;

Речеви игри;

Игри на открито;

Игри с драматизация;

Преживявания, екскурзии;

Моделиране;

Графични и

задачи по математика;

Видове съвместни дейности с деца, които използват гатанки

Образователни дейности и дейности в

режимни моменти

Занимания през свободното време

Проблемни ситуации

Театрални дейности

Сюжетни ролеви игри

Викторини

Какво? Където? Кога?

Организационни аспекти

Развлекателни вечери

Почивни дни

Концерти

Театрални дейности

Драматизации

Физическо възпитание